2024-2025學(xué)年廣東省廣州市衡美高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期期中考試歷史試題一、單選題(★★★)1.公元前5000——前2000年期間，兩河流域出現(xiàn)了城市國(guó)家和楔形文字，尼羅河地區(qū)出現(xiàn)政教合一的國(guó)家和象形文字，黃河、長(zhǎng)江流域出現(xiàn)了城市祭臺(tái)和禮器。這些現(xiàn)象共同反映出這一時(shí)期（）

A．各地出現(xiàn)專制王權(quán)B．人類進(jìn)入文明時(shí)代C．早期文明多元一體D．不同文明相互借鑒(★★★)2.“人類由從自然界直接獲取食物到改造自然、馴化動(dòng)植物、主動(dòng)生產(chǎn)食物的劃時(shí)代轉(zhuǎn)變，極大提高了人類的生存能力，直接引發(fā)生活方式、社會(huì)組織和意識(shí)形態(tài)的深刻變革。”這段文字可用于研究（）

A．石器的發(fā)明B．神權(quán)的出現(xiàn)C．國(guó)家的興起D．農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生(★★★)3.亞歷山大發(fā)行過一系列帶有希臘神祇的紀(jì)念幣，其繼承者們也模仿并打造了大量的相似錢幣。這些錢幣在中亞與印度的流傳，直接或間接地喚起這些地區(qū)的人們對(duì)希臘征服者亞歷山大大帝的回憶。據(jù)此可知，亞歷山大（）

A．推廣了希臘文化B．傳播了基督教義C．統(tǒng)一了貨幣形制D．加強(qiáng)了中央集權(quán)(★★)4.波斯帝國(guó)統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)王雖然可以直接干預(yù)地方事務(wù)，行省總督受到國(guó)王監(jiān)管，但只有在地方事務(wù)發(fā)生異常情況時(shí)，國(guó)王才以書信形式提供直接指導(dǎo)或干預(yù)，日常的大部分活動(dòng)由總督獨(dú)立完成。這表明波斯帝國(guó)（）

A．基層治理趨于民主化B．中央集權(quán)受到?jīng)_擊C．地方擁有一定自治權(quán)D．強(qiáng)化對(duì)地方的控制(★★★★)5.如圖為英國(guó)13世紀(jì)末1031個(gè)莊園中領(lǐng)主自營(yíng)地和份地之間的比例圖。這反映出（）

A．莊園大小與領(lǐng)主自營(yíng)地正相關(guān)B．莊園的經(jīng)營(yíng)模式呈現(xiàn)靈活多樣C．農(nóng)奴和自由農(nóng)完全依附于領(lǐng)主D．封建莊園制度正逐漸走向衰落(★★)6.封君封臣制度是西歐封建社會(huì)的基本特征，授予土地者為封君，領(lǐng)取土地者為封臣，兩者是領(lǐng)主與附庸的關(guān)系。最高統(tǒng)治者和最底層農(nóng)奴之間有若干層領(lǐng)主，各大中小領(lǐng)主僅在自己的領(lǐng)地內(nèi)享有各種權(quán)力，并沒有權(quán)力干涉封臣權(quán)力的運(yùn)行實(shí)施。由此可知，封君封臣制度（）

A．實(shí)現(xiàn)了從中央到地方的垂直管理B．削弱了基督教會(huì)的神權(quán)統(tǒng)治C．容易導(dǎo)致政治上的分裂割據(jù)局面D．促進(jìn)了城市自治的普遍發(fā)展(★★★)7.1397年，美第奇家族銀行在意大利佛羅倫薩成立，其利用不斷擴(kuò)大的銀行資本，于1402年在當(dāng)?shù)亟⒘说谝患颐徆?chǎng)，其后又于1408年創(chuàng)辦了第二家工場(chǎng)。這體現(xiàn)出（）

A．佛羅倫薩成為毛紡織業(yè)中心B．商業(yè)革命推動(dòng)多種經(jīng)營(yíng)模式產(chǎn)生C．工業(yè)資本主義獲得發(fā)展空間D．金融資本推動(dòng)資本主義萌芽發(fā)展(★★★)8.如圖可以直接用來研究（）

A．西羅馬帝國(guó)的滅亡B．新航路的開辟C．亞歷山大帝國(guó)的衰落D．全球聯(lián)系的建立(★★★★)9.十五、十六世紀(jì)，中國(guó)貨幣史上發(fā)生了一件劃時(shí)代的大事。唐、五代以來一直流行于民間的白銀，終于取代了政府原來法定的紙幣，成為國(guó)家財(cái)政和民間交易的基本支付手段。市場(chǎng)上的商品，無論大小，都以銀兩作為計(jì)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。上述現(xiàn)象的出現(xiàn)緣于（）

A．各地域性商幫的興起B(yǎng)．美洲等地白銀的流入C．新式金融機(jī)構(gòu)的盛行D．重農(nóng)抑商政策的瓦解(★★★)10.1688年，英國(guó)發(fā)生“光榮革命”，從形式上看，這好像是一次家族變動(dòng)，完全不是什么“革命”，但其實(shí)質(zhì)卻是在“光榮革命”中，議會(huì)締造了一個(gè)國(guó)王，沒有議會(huì)，這個(gè)國(guó)王登不上王位。這說明“光榮革命”（）

A．深受工業(yè)化進(jìn)程的影響B(tài)．導(dǎo)致國(guó)王喪失行政大權(quán)C．摧毀了封建君主的統(tǒng)治D．實(shí)現(xiàn)國(guó)家權(quán)力中心轉(zhuǎn)移(★★★)11.荷蘭畫家維米爾的《窗前讀信的少女》（約1657—1659）中，少女身后的土耳其地毯、桌上的中國(guó)青花瓷盤和墻上的日本漆盒形成鮮明對(duì)照。這些物品均通過荷蘭東印度公司的商船從亞洲運(yùn)回歐洲。這一藝術(shù)場(chǎng)景反映了（）

A．世界貿(mào)易體系開始形成B．荷蘭壟斷全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)C．亞洲手工業(yè)領(lǐng)先于歐洲D(zhuǎn)．殖民擴(kuò)張加劇文化沖突(★★★★)12.意大利思想家弗吉里奧（1349—1420）、贊揚(yáng)雅典培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的公民教育，進(jìn)一步提出體育與知識(shí)學(xué)習(xí)同等重要，呼吁青少年應(yīng)該具有“支配的理性”和“順從的身體”，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)合理選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。他的這一主張（）

A．受到理性主義思想的影響B(tài)．豐富了人文主義教育思想C．回應(yīng)了宗教改革家的倡議D．復(fù)興了古希臘的思想文化(★★★)13.18世紀(jì)的啟蒙思想家不僅自認(rèn)為是世界公民，他們還將這樣的理想付諸實(shí)踐，如狄德羅、富蘭克林等人就被邀請(qǐng)與霍爾巴赫共進(jìn)晚餐。此后，這一理想逐漸發(fā)展為一種“以天下為宅，以四海為家”的生活形態(tài)。這體現(xiàn)出（）

A．啟蒙思想家的全球視野B．啟蒙思想的歷史淵源悠久C．啟蒙思想世俗性的特征D．啟蒙思想得到全社會(huì)推崇(★★★)14.英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密指出，“從1630年至1640年歐洲的白銀價(jià)值相對(duì)于谷物價(jià)值的降低，從來沒有達(dá)到過這種地步?！边@一現(xiàn)象對(duì)西歐產(chǎn)生的主要影響是（）

A．引發(fā)貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移B．加強(qiáng)世界各地聯(lián)系C．加速歐洲社會(huì)轉(zhuǎn)型D．豐富人們?nèi)粘Ｉ?★★★)15.下表為18世紀(jì)法國(guó)大革命期間先后執(zhí)政的政治派別及其主要主張。這說明當(dāng)時(shí)法國(guó)（）

政治派別主要主張君主立憲派保留國(guó)王，實(shí)行君主立憲制，制定憲法限制王權(quán)吉倫特派反對(duì)君主制，主張建立共和國(guó)，維護(hù)工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)利益雅各賓派實(shí)行激進(jìn)民主專政，打擊封建勢(shì)力，推行限價(jià)政策等

A．民主共和觀念深入人心B．政治斗爭(zhēng)推進(jìn)社會(huì)變革C．革命的性質(zhì)發(fā)生了變化D．各派政治理念漸趨一致(★★★★)16.如表所示是對(duì)近代某資本主義國(guó)家的描述。據(jù)此判斷，該國(guó)家是（）

①人們需要一個(gè)集“自由”與“統(tǒng)一”于一身的民族國(guó)家；

②下議院議員由男子普選選出，但立法權(quán)實(shí)際上受到嚴(yán)格的限制；

③通過全面介入第二次工業(yè)革命，迅速發(fā)展為工業(yè)先鋒國(guó)家。

A．工業(yè)革命后的英國(guó)B．王朝戰(zhàn)爭(zhēng)后的德國(guó)C．南北戰(zhàn)爭(zhēng)后的美國(guó)D．明治維新后的日本二、材料題(★★★★)17.閱讀材料。完成下列要求。材料一出于飲食習(xí)慣和宗教等原因，歐洲人“喜歡白面包甚于玉米”。殖民者靠往返歐美的船只運(yùn)載小麥或者面粉面臨較大的成本問題。鼓勵(lì)種植小麥成為殖民者當(dāng)局的官方推行政策。15世紀(jì)末，西班牙人已在西印度群島種植小麥。到1602—1618年間，在今美國(guó)境內(nèi)也出現(xiàn)了小麥種植。由于小麥?zhǔn)诌m宜美洲部分地區(qū)的自然氣便和土壤條件，“17世紀(jì)80年代起美洲智利中部的大地產(chǎn)主已經(jīng)開始向利馬運(yùn)送大量的小麥”。至此，美洲地區(qū)無需再從歐洲大量進(jìn)口小麥。——摘編自張?zhí)m星《舊大陸小麥在新大陸的栽種及傳播》材料二進(jìn)入16世紀(jì)，西班牙殖民者在征服墨西哥，秘魯后，“甘蔗很快成為這兩地常見的低地與深谷區(qū)作物”。葡萄牙人在巴西境內(nèi)建立起了從甘蔗種植到食糖制造一整條甘蔗加工生產(chǎn)線。隨后的英法等國(guó)也于17世紀(jì)時(shí)在加勒比的小安的列斯群島種植甘蔗。美洲地區(qū)生產(chǎn)的蔗糖成為“三角貿(mào)易”中的重要商品。西班牙和葡萄牙殖民者對(duì)于美洲大陸的管理方式，仍停留在大種植園經(jīng)濟(jì)階段，“殖民當(dāng)局推行單一作物制，甘蔗、煙草、棉花、藍(lán)靛、可可等成為殖民地的重要農(nóng)產(chǎn)品”。由于甘蔗種植業(yè)擠占了當(dāng)?shù)卮罅吭瓕偌Z食作物的耕地資源，巴西等地糧食作物產(chǎn)量不足以供給當(dāng)?shù)氐娜丝?，需要從其他區(qū)域輸入糧食食品?！獡?jù)【美】艾爾弗雷德·W?？肆_斯比（哥倫布大交換》等整理(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括美洲小麥種植興起的條件。(2)根據(jù)材料二，簡(jiǎn)析甘蔗在美洲產(chǎn)銷的特點(diǎn)。(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析16—17世紀(jì)美洲小麥、甘蔗種植的影響。(★★★)18.閱讀材料，完成下列要求。材料一美國(guó)制憲的導(dǎo)火線是謝司起義。它之所以引起全美上下巨大的震動(dòng)，與北美獨(dú)立之初的貧富差距過大、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)無序有深刻的關(guān)聯(lián)?；靵y的狀況暴露了美國(guó)立法上的缺陷，而謝司起義使得這種缺陷徹底暴露。就在起義被平定的這一年，華盛頓、麥迪遜等開國(guó)元?jiǎng)讉冊(cè)俅纬錾?，勇挑重?fù)?dān)，商討制定憲法，主張用憲法來保障民主，制止騷亂，保護(hù)民眾的生命、自由和財(cái)產(chǎn)。此舉既是為了切實(shí)解決當(dāng)時(shí)美國(guó)發(fā)展中出現(xiàn)的危機(jī)，也是為了永防專制和實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安?！幾匝?quán)開《也談美國(guó)1787年憲法的評(píng)析》材料二1789—1875年，法國(guó)先后頒布12部憲法，它們分別是：1791年憲法、1793年雅各賓憲法、1795年共和國(guó)3年憲法、1799年共和國(guó)8年憲法、1801年共和國(guó)10年憲法、1803年共和國(guó)12年元老院整體決議案、1814年國(guó)王路易十八欽定憲章、1830年7月王朝憲章、1848年法蘭西第二共和國(guó)憲法、1852年路易·波拿巴的憲法、1870年拿破侖第二憲法、1875年法蘭西第三共和國(guó)憲法。從歷史發(fā)展角度去看這些憲法，我們不難發(fā)現(xiàn)，憲法制定過程實(shí)際上就是王權(quán)和貴族之間利益較量和妥協(xié)的過程，這期間利益各方能夠達(dá)成一致的，通常都作出了一定的讓步和妥協(xié)，也只有在這樣的情況下，憲法才能得以更好的實(shí)現(xiàn)。——摘編自何萌《以近代憲法發(fā)展史為視角看憲法的妥協(xié)性》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析美國(guó)1787年憲法頒布的背景。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括法國(guó)共和制確立進(jìn)程的特點(diǎn)。(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析影響美、法共和制度確立的共同因素。(★★★)19.閱讀材料，完成下列要求。材料在人類社會(huì)的政治史、社會(huì)文化史上，在一定社會(huì)背景和社會(huì)矛盾的積累下，常常會(huì)出現(xiàn)一種“思潮”，即群體性的思想、認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀、訴求和呼吁的潮流，涌動(dòng)于社會(huì)、作用于社會(huì)，對(duì)歷史的發(fā)展形成不同程度的影響?！幾詥讨沃摇堵哉撋鐣?huì)文化思潮與歷史思潮》根據(jù)材料，選取古今中外歷史上某一社會(huì)思潮，自擬論題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：觀點(diǎn)正確、史論結(jié)合、邏輯嚴(yán)密）(★★★)20.閱讀材料，完成下列要求。材料一19世紀(jì)60～80年代，英國(guó)進(jìn)行了兩次議會(huì)改革，基本實(shí)現(xiàn)了成年男子普選權(quán)，工人階級(jí)最基本的要求終于成為現(xiàn)實(shí)。社會(huì)改革也如火如荼，政府用立法手段糾正了工業(yè)革命中出現(xiàn)的一些問題。政府通過《公共衛(wèi)生法》《工人住宅法》《工廠與工作場(chǎng)所法》等法律，對(duì)工人的生活條件、勞動(dòng)環(huán)境、工作時(shí)間等進(jìn)行規(guī)范。英國(guó)一向不過問教育，甚至把學(xué)校看成是一種“產(chǎn)業(yè)”，放任自流讓私人經(jīng)營(yíng)，使教育制度十分混亂，不能適應(yīng)工業(yè)社會(huì)的需要。1870年，政府通過《教育法》，規(guī)定由地方政府建立學(xué)校董事會(huì)，負(fù)責(zé)籌建并管理公立學(xué)校，規(guī)定5～13歲的兒童必須上學(xué)。該法為建立一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家教育體系打下了基礎(chǔ)?！幾藻X乘旦許潔明《英國(guó)通史》材料二19世紀(jì)五十年代，日本在社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)上都與十八世紀(jì)初的英國(guó)非常相似。這兩個(gè)國(guó)家的社會(huì)都有現(xiàn)代特征：家庭制度都通過契約安