幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)全套可編輯PPT課件

目錄01基礎(chǔ)理論部分模塊一

03常用幼兒園英語(yǔ)活實(shí)訓(xùn)模塊三02幼兒英語(yǔ)教師崗位工作任務(wù)模塊二04一、二、三、四附錄模塊一基礎(chǔ)理論部分

幼兒園英語(yǔ)教師準(zhǔn)入資格標(biāo)準(zhǔn)。幼兒英語(yǔ)教育概述。單元一單元二案例導(dǎo)入:

讓讓是幼兒園小班的小朋友，在幼兒園里學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有一段時(shí)間了。有一天媽媽找到英語(yǔ)王老師說(shuō)：“王老師，讓讓回到家里后，問(wèn)他在幼兒園里英語(yǔ)都學(xué)到什么了？他怎么什么也不會(huì)說(shuō)？但是班里的迎迎小朋友在回家的路上就可以給姥姥唱英語(yǔ)歌謠？是不是讓讓沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的潛質(zhì)？

家長(zhǎng)簡(jiǎn)單而實(shí)際的問(wèn)題向幼兒園英語(yǔ)教師提出了理論層面要求。作為幼兒園英語(yǔ)教師必須掌握幼兒英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)理論知識(shí)，用于解決工作中的實(shí)際問(wèn)題和指導(dǎo)幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。1.了解幼兒英語(yǔ)教育的含義和特點(diǎn)。2.掌握幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。3.掌握幼兒英語(yǔ)教育的目的。4.預(yù)設(shè)本章的幼兒英語(yǔ)基礎(chǔ)理論知識(shí)

可以解決教學(xué)實(shí)踐中的哪些問(wèn)題？學(xué)習(xí)任務(wù)：?jiǎn)卧挥變河⒄Z(yǔ)教育概述01020304幼兒英語(yǔ)教育的目的幼兒英語(yǔ)教育的特點(diǎn)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)幼兒英語(yǔ)教育的含義幼兒英語(yǔ)教育的含義

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的教育。它旨在對(duì)學(xué)前幼兒進(jìn)行英語(yǔ)方面的早期啟蒙，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)感的敏感性，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。幼兒英語(yǔ)教育的特點(diǎn)啟蒙性感受性①活動(dòng)目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)性。②活動(dòng)內(nèi)容的趣味性和生活性。③活動(dòng)過(guò)程的互動(dòng)性。④活動(dòng)評(píng)價(jià)方式的多樣性。①培養(yǎng)幼兒初步感受綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。②英語(yǔ)學(xué)習(xí)以習(xí)得為主。③英語(yǔ)語(yǔ)言和文化同時(shí)習(xí)得。幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)受漢語(yǔ)習(xí)慣的干擾

相對(duì)較少語(yǔ)言感知具有一定

的順序語(yǔ)言學(xué)習(xí)是直覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在沉默期現(xiàn)象語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得具有一定的心理優(yōu)勢(shì)

幼兒英語(yǔ)教育的總目標(biāo)定位在通過(guò)英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。幼兒英語(yǔ)教育的目的（總目標(biāo)）幼兒英語(yǔ)教育的目的請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑訕?biāo)題兩種文化的習(xí)得

結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。。培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)及英語(yǔ)活動(dòng)的興趣

以聽(tīng)、說(shuō)學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)

幼兒英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

掌握一定數(shù)量的單詞、短語(yǔ)和句子，并在一定的情境下正確運(yùn)用?？偰繕?biāo)所表達(dá)的的思想單元二

幼兒園英語(yǔ)教師資格標(biāo)準(zhǔn)案例導(dǎo)入:

李貝貝是在學(xué)前教育英語(yǔ)方向?qū)W生，她的職業(yè)規(guī)劃是：畢業(yè)后從事幼兒園英語(yǔ)教學(xué)，做一名幼兒園英語(yǔ)教師。她與她的同學(xué)一樣，對(duì)于幼兒英語(yǔ)教師這一職業(yè)不了解，對(duì)于幼兒英語(yǔ)教師的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能要求不熟悉。為此，針對(duì)本單元的內(nèi)容，安排觀摩由幼兒園一線英語(yǔ)教師組織的一次英語(yǔ)活動(dòng)。通過(guò)觀摩及研討，李貝貝同學(xué)了解了幼兒英語(yǔ)教師目標(biāo)崗位職業(yè)角色與職業(yè)素質(zhì)技能的構(gòu)成，同時(shí)也知道自己在本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力方向。163學(xué)習(xí)任務(wù)1.了解學(xué)前英語(yǔ)師資的素質(zhì)構(gòu)成。2.領(lǐng)會(huì)學(xué)前英語(yǔ)師資職業(yè)崗位的

要求。視頻案例Let’sGotoSwim.視頻觀摩討論小組討論幼兒園英語(yǔ)教師有什么樣的職業(yè)特點(diǎn)？集體研討從職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的維度分析幼兒園英語(yǔ)教師的崗位有什么要求？。學(xué)前英語(yǔ)教師的一般性素質(zhì)健全的能力結(jié)構(gòu)（1）圓滿完成教學(xué)務(wù)的教學(xué)能力（2）一般通用能力：

即社會(huì)活動(dòng)的技能。健康的身心品質(zhì)。崇高的職業(yè)道德和大的職業(yè)理想。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)前英語(yǔ)教師的特殊素質(zhì)1、學(xué)前英語(yǔ)語(yǔ)言能力2、學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)技能整合3、幼兒園英語(yǔ)教師的職業(yè)

發(fā)展能力。幼兒園英語(yǔ)教師的角色觀1、課程的開(kāi)發(fā)者2、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、

支持者、合作者3、幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者?？茖W(xué)的學(xué)前英語(yǔ)教育理念1、學(xué)前英語(yǔ)教育價(jià)值觀2、學(xué)前英語(yǔ)教育人才觀3、學(xué)前英語(yǔ)活動(dòng)觀。幼兒園英語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)幼兒園英語(yǔ)教師的專業(yè)能力1、基礎(chǔ)性英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)2、主體性英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)3、前沿性英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)實(shí)踐任務(wù)一

個(gè)人在班級(jí)討論的基礎(chǔ)上，完成案例分析，“成為幼兒園英語(yǔ)教師，我的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)”。（字?jǐn)?shù)：2000-3000）模塊二幼兒園英語(yǔ)教師崗位工作任務(wù)單元一幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)單元二幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)實(shí)施單元三幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)反思模塊二幼兒園英語(yǔ)教師崗位工作任務(wù)

王笑是學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)方向的學(xué)生，對(duì)于幼兒英語(yǔ)教師的崗位工作流程不甚了解，恰巧學(xué)院請(qǐng)來(lái)了幼兒園一線的英語(yǔ)教師深入課堂，為英語(yǔ)方向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課展示并安排學(xué)生深入幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)課堂。借此機(jī)會(huì)，王笑通過(guò)一線教師的案例分析及幼兒園的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，對(duì)即將上任的幼兒英語(yǔ)教師的崗位工作流程有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。這是很好的一次實(shí)踐課程。

1.了解幼兒英語(yǔ)教師的崗位工作過(guò)程。2.領(lǐng)會(huì)幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。3.掌握幼兒英語(yǔ)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。4.將幼兒英語(yǔ)教師崗位工作環(huán)節(jié)運(yùn)用到

活動(dòng)設(shè)計(jì)中。學(xué)習(xí)任務(wù)：。。。。單元一五、幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)方案編寫三、幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇與內(nèi)容的組織一、幼兒園英語(yǔ)育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述四、幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)方法的選擇(視頻案例二)二、幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)目標(biāo)的制定(一）

幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的性質(zhì)1.是一門新興的邊緣性學(xué)科2.是一門即帶有理論又帶有

實(shí)踐性的科學(xué)3.一門教育科學(xué)（三）幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究的對(duì)象一、幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述（二）二、幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)目標(biāo)的制定（一）幼兒英語(yǔ)教育各年齡階段目標(biāo)及其分析

（小班）認(rèn)知目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)能力與技能目標(biāo)(1)能區(qū)分英語(yǔ)和漢語(yǔ)。

(2)懂得要用自然的聲音學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音。(3)知道要仔細(xì)傾聽(tīng)才能辨別英語(yǔ)的發(fā)音。(1)樂(lè)意聽(tīng)老師和他人說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。(2)樂(lè)意模仿老師說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。(3)喜歡欣賞老師及中、大班的哥哥、姐姐表演英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)短劇等。(1)能注意傾聽(tīng)老師的英語(yǔ)發(fā)音，能區(qū)別英語(yǔ)發(fā)音中的一些差別。(2)能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，跟著老師學(xué)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句子，發(fā)音自然。(3)能自然地演唱簡(jiǎn)單、短小的英語(yǔ)歌曲。(4)能在日常生活中用英語(yǔ)向老師、同伴問(wèn)好、道別。二、幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)目標(biāo)的制定（一）幼兒英語(yǔ)教育各年齡階段目標(biāo)及其分析

（中班）認(rèn)知目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)能力與技能目標(biāo)(1)知道英語(yǔ)是語(yǔ)言的一種表現(xiàn)形式。(2)知道要用自然的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音。(3)知道要仔細(xì)傾聽(tīng)才能辨別英語(yǔ)發(fā)音及語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的差別。(1)能有興趣地傾聽(tīng)老師和他人說(shuō)英語(yǔ)。(2)喜歡跟老師學(xué)說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。(3)能專注地欣賞各種英語(yǔ)表演，愉快的參與一些英語(yǔ)游戲和簡(jiǎn)單的角色表演。(1)能較專注地傾聽(tīng)老師和同伴的發(fā)音，能辨別一些發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的差異。(2)能大方地學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，發(fā)音較清晰、自然。(3)能大方、自然地演唱英語(yǔ)歌曲，擔(dān)任一些簡(jiǎn)單的角色參與表演。(4)能在日常生活中，初步運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句式并理解其意義。（大班）認(rèn)知目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)能力與技能目標(biāo)(1)知道世界上有許多種語(yǔ)言，英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言之一。(2)知道英語(yǔ)的不同語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)可以表達(dá)不同的意思。(3)知道英語(yǔ)在社會(huì)生活中的廣泛運(yùn)用及與自己將來(lái)學(xué)習(xí)、工作的關(guān)系。(1)能充滿興趣地傾聽(tīng)老師及同伴說(shuō)英語(yǔ)，熱情欣賞生活及媒體中自然、流利的口語(yǔ)和英語(yǔ)表演。(2)積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，感知環(huán)境中可理解的英語(yǔ)信息材料。(3)熱情、積極地參與各種英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)活動(dòng)。(4)積極嘗試用英語(yǔ)與他人簡(jiǎn)單交往。(1)能認(rèn)真、專注地傾聽(tīng)老師、同伴述說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他人發(fā)音、語(yǔ)調(diào)中的細(xì)微差別作出判斷。(2)能認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)自然。(3)能大方、自然地演唱英語(yǔ)歌曲，能根據(jù)故事內(nèi)容扮演一些不同角色，模仿角色語(yǔ)言及情感表現(xiàn)。(4)能在游戲、日常生活、外出活動(dòng)的不同場(chǎng)合嘗試運(yùn)用一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)句式與人招呼、交流。（二）幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)目標(biāo)的制定1）活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)幼兒

已有的發(fā)展水平；2）要為幼兒創(chuàng)造最近發(fā)

展區(qū)；1）幼兒的認(rèn)知、情感、技能等三方面的整合；2）活動(dòng)目標(biāo)要考慮英語(yǔ)學(xué)

習(xí)與其他領(lǐng)域的整合；1.活動(dòng)目標(biāo)要關(guān)注幼兒的發(fā)展

2.活動(dòng)目標(biāo)要注意整合性3.活動(dòng)目標(biāo)

的撰寫要求（1）目標(biāo)中的行為主體應(yīng)是幼兒，各條目標(biāo)在表述中，應(yīng)保持行為主體的一致性（2）目標(biāo)表達(dá)應(yīng)是盡可能具體，可操作，教育效果最好是可以測(cè)量的。三、幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇與內(nèi)容的組織2.有關(guān)“幼兒園”的英語(yǔ)主題教育內(nèi)容1.有關(guān)“幼兒自身”的英語(yǔ)主題教育內(nèi)容5.有關(guān)以“節(jié)日”為英語(yǔ)主題的教育內(nèi)容3.有關(guān)以“家庭”為英語(yǔ)主題的教育內(nèi)容4、有關(guān)以“社區(qū)”為英語(yǔ)主題的教育內(nèi)容6、以“季節(jié)”為英語(yǔ)主題的教育內(nèi)容（一）幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)內(nèi)容范圍：。。1.有關(guān)“幼兒自身”的英語(yǔ)主題教育內(nèi)容幼兒身體動(dòng)作生日情感能力愿望日常生活。。2.有關(guān)“幼兒園”的英語(yǔ)主題教育內(nèi)容幼兒園禮貌用語(yǔ)一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)詞語(yǔ)區(qū)角名稱玩具名稱。。。3.有關(guān)以“家庭”為英語(yǔ)主題的教育內(nèi)容成員的稱謂餐具的名稱居室房間家用電器。。4、有關(guān)以“社區(qū)”為英語(yǔ)主題的教育內(nèi)容餐飲場(chǎng)所及人員學(xué)習(xí)場(chǎng)所及人員購(gòu)物場(chǎng)所及人員游玩場(chǎng)所及人員安全機(jī)構(gòu)及人員健康機(jī)構(gòu)及人員交通場(chǎng)所及人員金融、藝術(shù)場(chǎng)所。。1.了解學(xué)前英語(yǔ)師資的素質(zhì)構(gòu)成。2.領(lǐng)會(huì)學(xué)前英語(yǔ)師資職業(yè)崗位的要求。5.有關(guān)以“節(jié)日”為英語(yǔ)主題的教育內(nèi)容中國(guó)節(jié)日外國(guó)節(jié)日國(guó)際節(jié)日。。6、以“季節(jié)”為英語(yǔ)主題的教育內(nèi)容四季名稱四季服飾四季特點(diǎn)。。。（二）幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇與內(nèi)容組織的原則邏輯性原則趣味性原則發(fā)展適宜性原則生活化原則目的性原則。。四、幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)方法的選擇(視頻案例二)1.直觀感知法(VisualIntuitiveMethod)7.全身反應(yīng)法(TotalPhysicalResponse)6.情景交際法(SituationalCommunicativeApproach)2.示范模仿法(DemonstrationandSimulationMethods)3.游戲激趣法(GameArousingMethod)5.角色表演法(Role-playingMethod)4.活動(dòng)練習(xí)(Activities-trainingMethod)8.浸入式教學(xué)法(Immersion)（一）直觀感知法(VisualIntuitiveMethod)定義

根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展具體形象的特點(diǎn)，廣泛運(yùn)用直觀教具、操作材料以及多媒體技術(shù)手段等，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、聞、摸等多種感覺(jué)器官參與活動(dòng)的一種方法。

（一）直觀感知法(VisualIntuitiveMethod)運(yùn)用要求

第一，直觀教具和多媒體技術(shù)手段應(yīng)圍繞教學(xué)重點(diǎn),服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),不偏移重心,不單純停留于表面化的直觀生動(dòng),不嘩眾取寵。

第二，直觀教具或手段應(yīng)貼近幼兒的生活實(shí)際,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),并能給幼兒帶來(lái)新鮮感,有利于激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。

第三，充分調(diào)動(dòng)幼兒各感官參與活動(dòng),盡量使幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸、想一想、玩一玩等各種活動(dòng),全方位、多角度地感知、

理解英語(yǔ),加強(qiáng)各感知通道的聯(lián)系,強(qiáng)化語(yǔ)感培養(yǎng),加深對(duì)英語(yǔ)的理解和記憶。（一）直觀感知法(VisualIntuitiveMethod)視頻案例（二）1FruitKingdom

視頻觀后思考：

評(píng)析、討論視頻中“直觀感知法”的運(yùn)用。視頻觀前思考：

你想到可以運(yùn)用“直觀感知法”的活動(dòng)主題是什么？

幼兒園小班英語(yǔ)活動(dòng)FruitKingdom中直觀感知法的運(yùn)用T：Hi，babies.WelcometotheFruitKingdom.T:Therearealotoffruitinthekingdom.What'sonthetable.

(手里拿著詢問(wèn)幼兒)Whatisthis?B:蘋果.(香蕉，檸檬)

T:Yes，thisisanapple.Smelltheapple.Touchtheapple.Sayhellototheapple.T:Good!That’sogreat.Whatcolouristheapple（Banana、Lemon）?B:Red、Yellow、GreenT：Soclever.T：Nowwhatisthis?(圖片)B:Apple、Lemon、BananaT:Perfect!Let'splaygamestogether.Right?ThatisFuritDown.Whowantstobeanapple?abanana？alemon？T：Areyouready?Go.T:Sogood.Oh!Itissanicetime.Saygoodbyetoteacher.（二）示范模仿法(DemonstrationandSimulationMethods)定義

示范模仿法是教師通過(guò)規(guī)范化的英語(yǔ),為幼兒提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的范本和樣例,讓幼兒始終在良好、純正的英語(yǔ)環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)的一種方法。

（二）示范模仿法(DemonstrationandSimulationMethods)運(yùn)用說(shuō)明

第一，幼兒初期母語(yǔ)是依靠模仿成人的語(yǔ)言而形成，幼兒第二語(yǔ)言的形成和發(fā)展的也遵循這一規(guī)律。

第二，示范模仿法給幼兒提供了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,符合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn),是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段和方法。

第三，示范模仿的范本可以是教師自身示范,幼兒示范,原版英文電影等的示范。視頻案例（二）2Animal’sJump

視頻觀后思考：

評(píng)析、討論視頻中“示范模仿法

”的運(yùn)用。視頻觀前思考：

你想到可以運(yùn)用“示范模仿法

”的活動(dòng)主題是什么？（二）示范模仿法(DemonstrationandSimulationMethods)

幼兒園小班英語(yǔ)活動(dòng)“Animal’sJump”中的示范模仿法的運(yùn)用T：“Todayisaniceday,let’shaveanoutdoorplay.Look,Someanimalswillplaywithus,”

教師利用骰子游戲引出小動(dòng)物：小白兔rabbit,猴子monkey,

青蛙frog。T:Children.Now,Iwanttoplayagamewithyou.Look,therearemanyanimalsonthedice.Let’sseewhotheyare?Rabbit,monkeyandfrog.Now,lookatme.DiceDiceDice,whatisthis?C:Arabbit.T:Yes,rabbitjumplikethis..（三）游戲激趣法(GameArousingMethod)定義

游戲激趣法是教師運(yùn)用游戲形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,組織幼兒進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音,豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句型的一種方法。

（三）游戲激趣法(GameArousingMethod)運(yùn)用說(shuō)明

第一，游戲激趣法的突出特點(diǎn)是游戲性和趣味性。

第二，在設(shè)計(jì)和組織游戲時(shí),教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),選擇適合他們的游戲活動(dòng)。小班的游戲活動(dòng)規(guī)則不宜太復(fù)雜,游戲規(guī)則講解要簡(jiǎn)單易懂,并借助直觀教具幫助幼兒理解游戲過(guò)程與規(guī)則。大班和中班的游戲活動(dòng)可以適當(dāng)提高游戲的難度。（三）游戲激趣法(GameArousingMethod)運(yùn)用要求

第一，教師應(yīng)了解游戲所體現(xiàn)的知識(shí)特點(diǎn),熟知游戲活動(dòng)想要達(dá)到的目標(biāo)。

第二，教師了解幼兒的特點(diǎn)和對(duì)游戲的適應(yīng)程度、在游戲活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,以及解決方法等,突出游戲的趣味性。

第三，游戲形式多樣?？梢圆捎酶鞣N游戲化的活動(dòng),如英語(yǔ)智力游戲、英語(yǔ)兒歌游戲、英語(yǔ)音樂(lè)游戲、英語(yǔ)體育游戲、英語(yǔ)故事或短劇表演游戲、英語(yǔ)情景游戲、英語(yǔ)民間游戲等。案例（1、2、3）

案例評(píng)析：

游戲激趣法在這三個(gè)案例中的運(yùn)用。案例思考：

你可以嘗試組織哪個(gè)游戲？（三）游戲激趣法(GameArousingMethod)視頻案例（二）3Swim,swim,Icanswim

視頻觀后思考：

評(píng)析、討論視頻中“游戲激趣法”的運(yùn)用。視頻觀前思考：

你想到哪些游戲可以適用于小班英語(yǔ)活動(dòng)？（三）游戲激趣法(GameArousingMethod)

.小班英語(yǔ)活動(dòng)Swim,swim,Icanswim中游戲激趣發(fā)的運(yùn)用

T:（教師和幼兒互相打招呼）Hello!Everyone!Today,IamMotherduck，youarebabyducks.播放花園圖片T:Lookit'ssunnytoday，let'sgoouttoplay.播放音樂(lè)Fivelittleducks（幼兒和教師一起律動(dòng)）T:Sobeautifulagarden.Nowlet’splayagame，Lookatme.Swim,swim,lcanswim教師邊說(shuō)邊做Step1:Isayanddo.Yousayanddo.（幼兒和教師一起邊說(shuō)邊做）Step2:Isay,yousayanddo.Step3:Yousayanddo,Isee.

.播放小河圖片T:Ohit'sariver.(Duckmotherandallducksjumpintotheriver.)T:Duckone、Ducktwo,canyouswim?C:Swim,swim,lcanswim.（邊說(shuō)邊做）T:Duckthree、Duckfour、Duckfive,canyouswim?C:Swim,swim,lcanswim.（邊說(shuō)邊做）T:Youareverygood（給予鼓勵(lì)擁抱擊掌等）Alltheduckstogether,canyouswim？C:Swim,swim,lcanswim.（邊說(shuō)邊做）（四）活動(dòng)練習(xí)法(Activities-trainingMethod)定義

活動(dòng)練習(xí)法是通過(guò)有目的、有計(jì)劃地組織各種活動(dòng)訓(xùn)練幼兒多種技能的一種方法。如多次練習(xí)同一個(gè)言語(yǔ)因素(如語(yǔ)音、詞匯、句型等)或訓(xùn)練幼兒某方面的口語(yǔ)技能。

（四）活動(dòng)練習(xí)法(Activities-trainingMethod)

在活動(dòng)訓(xùn)練中,把英語(yǔ)活動(dòng)與觀察、操作、體育、音樂(lè)、繪畫等活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),為幼兒創(chuàng)造充分的交往和活動(dòng)機(jī)會(huì),有效激發(fā)幼兒積極學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用說(shuō)明（四）活動(dòng)練習(xí)法(Activities-trainingMethod)

運(yùn)用要求

第一，教師在運(yùn)用活動(dòng)練習(xí)法時(shí)應(yīng)該遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。應(yīng)明確練習(xí)的重點(diǎn),逐步提高練習(xí)的要求。

第二，教師應(yīng)注意應(yīng)在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。避免機(jī)械重復(fù),死記硬背和簡(jiǎn)單枯燥的練習(xí)。

第三，活動(dòng)練習(xí)法應(yīng)以調(diào)動(dòng)幼兒練習(xí)的積極主動(dòng)性為主要目的?；顒?dòng)練習(xí)的形式可以多樣化、生動(dòng)化。例如,繪畫、游戲、表演、參觀、觀察、操作、慶祝、音樂(lè)、戶外體育活動(dòng)等形式,都可以使練習(xí)活動(dòng)開(kāi)展變得豐富多彩。

.

中班英語(yǔ)活動(dòng)Wolf,wolf,whatcanyoudo？中活動(dòng)練習(xí)法的運(yùn)用T:(用手偶協(xié)助講解規(guī)則)Now,it’sthegametime.Iamthewolf.Youarealittlelamb.C:Wolf,wolf,whatcanyoudo?T:Icaneat.(Thenstudentsallrun,andteacherrunsafterthem.Iftheteachercatchastudent,thestudentwillbethewolf.T:Whowantstobethewolffirst?

然后,交換角色,被抓到的幼兒做老狼。在游戲的過(guò)程中,依據(jù)幼兒

的語(yǔ)言反饋情況,練習(xí)

動(dòng)詞:jump，run。

幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,輕松愉快地習(xí)得了英語(yǔ),

學(xué)會(huì)了句型Whatcanyoudo?Icanjump，run…。（五）角色表演法(Role-playingMethod)定義

角色表演法是教師把幼兒作為教學(xué)活動(dòng)主體,通過(guò)組織幼兒扮演各種角色表演英語(yǔ)兒歌、歌曲、故事、短劇等內(nèi)容,進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),提高英語(yǔ)口語(yǔ)表現(xiàn)力的一種方法。角色表演法是幼兒的一種藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng),其突出特點(diǎn)是模擬性和表演性。

（五）角色表演法(Role-playingMethod)

第一，教師應(yīng)選擇適合于幼兒表演的語(yǔ)言材料,故事情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng),角色個(gè)性鮮明等。

第二，教師應(yīng)提供角色表演的教學(xué)環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與,維護(hù)好幼兒思維的活躍狀態(tài)。

第三，教師要與幼兒共同表演。運(yùn)用要求視頻案例（二）5TigerorCat？

視頻觀后思考：

評(píng)析、討論視頻中“角色扮演法

”的運(yùn)用。視頻觀前思考：

你能夠在大班英語(yǔ)活動(dòng)“TheThreeLittlePigs”中運(yùn)用“角色扮演法”嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一下。（五）角色表演法(Role-playingMethod))

.大班英語(yǔ)故事TigerorCat活動(dòng)中角色表演法的運(yùn)用Teacher:Nowit’sstorytime.Lookatthepictureandlistentothestory.It’ssunnytoday.DaddyandTommygohuntingintheforest.Theywalkandwalk.SuddenlyTomfindsananimalunderthe

tree.Heasks,“What’sthis,Daddy?”“It’sacat,”Daddyanswers.Tomgoestotouchitandasks,“Isthisacat?”Thenitstands

up.Daddycries,“Oh,no,itisn’t.It’satiger.”Theyrunandrunaway.

.在幼兒理解故事內(nèi)容之后,教師可運(yùn)用角色表演法,組織幼兒扮演“Daddy,Tom,cat,tiger”等角色,邊做動(dòng)作邊進(jìn)行對(duì)話,表演故事的內(nèi)容。Teacher:Yes.Let’sactthestoryout.WhowantstobeTommy?WhowanttobeDaddy?這樣一來(lái),幼兒會(huì)沉醉于角色扮演中,通過(guò)不同神態(tài)、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作,大膽想象和創(chuàng)造,將故事內(nèi)容表演得惟妙惟肖。這之中,幼兒不斷受到故事中規(guī)范語(yǔ)言的感染,自然地練習(xí)了tiger,catg的發(fā)音,鞏固了“No,itisn’t.It’sa…”的句型運(yùn)用。（六）情景交際法(SituationalCommunicativeApproach)定義

情景交際法是教師利用生活中自然的情景或有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的情景,引導(dǎo)幼兒在具體的情景中進(jìn)行交往、交際,練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話,提高口語(yǔ)水平的一種方法。

（六）情景交際法(SituationalCommunicativeApproach)

第一，教師應(yīng)充分利用自然環(huán)境,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際情景,鼓勵(lì)幼兒在愉悅的人際交往環(huán)境里樂(lè)意交流并能大膽表達(dá)。

第二，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際環(huán)境。

第三，教師應(yīng)具有較高的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。運(yùn)用要求視頻案例（二）6MotherBear’sParty

視頻觀后思考：

評(píng)析、模擬視頻中“情景交際法”的運(yùn)用。視頻觀前思考：

請(qǐng)你初步設(shè)計(jì)一個(gè)大班英語(yǔ)活動(dòng)的情景，主題為MotherBear’sParty。（六）情景交際法(SituationalCommunicativeApproach)

.大班英語(yǔ)活動(dòng)

MotherBear’sParty中情景交際法的運(yùn)用T:Nowit’sstorytime.Lookatthecomputer.TodayismotherBear’s

Party,someanimalfriendsarehere,inbear’shome.Theyarethemonkey,thecat,theduck

andthedog.T：Look,thisisthemotherbear.(TheteachershowstheMotherBear)She’sPreparedmanygoodfoodsforfriends.MotherBearsaystothemonkey:“Hi,acakeforyou.”Themonkeysays:“Thankyou,Ilikeeatingbananas”MotherBearsaystothecat:”Hi,abananaforyou.”Thecatsays:“Thankyou,Ilikeeatingfish.”MotherBearsaystothedog:”Hi,afishforyou.”Thedogsays:“Thankyou,Ilikeeatingmeat.”MotherBearsaystotheduck:”Hi,aappleforyou.”Theducksays:“Thankyou,Ilikeeatingpeaches.”T:Now,Maryisthemonkey,Tommyisthecat.Whowantstobethedog?

Lucyisthedog.Teacheristhemotherbear.Letusplaythegame.（七）全身反應(yīng)法(TotalPhysicalResponse)定義

全身反應(yīng)法(totalphysicalresponse,簡(jiǎn)稱TPR),由美國(guó)心理學(xué)家詹姆士·阿歇爾(JamesAsher)于20世紀(jì)60年代提出,它是一種通過(guò)語(yǔ)言與行為的協(xié)調(diào)性來(lái)教授語(yǔ)言的教學(xué)方法。這種方法主要是以身體動(dòng)作對(duì)聽(tīng)說(shuō)的英語(yǔ)做出反應(yīng),并通過(guò)師生肢體的相互交流幫助幼兒理解英語(yǔ)所表達(dá)的意思,提高幼兒的英語(yǔ)能力。

（七）全身反應(yīng)法(TotalPhysicalResponse)特點(diǎn)1、理解先于開(kāi)口2、聽(tīng)——做動(dòng)作3、語(yǔ)言多以祈使句為主

（七）全身反應(yīng)法(TotalPhysicalResponse)案例1

TouchGame：Touchmyface，closemyeyes，shakemyhands，openmymouth!Step1：教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作:摸摸臉蛋、閉上雙眼、搖搖雙

手、張開(kāi)嘴巴；Step2：然后引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒觀察教師的動(dòng)作來(lái)判斷對(duì)錯(cuò),以此鞏固對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中首先培訓(xùn)幼兒的聽(tīng)力和理解力,然后要求幼兒用口語(yǔ)表達(dá)。（七）全身反應(yīng)法(TotalPhysicalResponse)案例2

小班兒歌“cryandsmile”Step1:教師先用自己哭和笑的臉部動(dòng)作引導(dǎo)幼兒

理解“cry”和“smile”各表示的意思;Step2:YesorNoGame（七）全身反應(yīng)法(TotalPhysicalResponse)案例3

英語(yǔ)兒歌:OneTwoThree,PlaytheballwithmeOne,two,three,playtheba11withme.Four,five,six,pickuphesticks.Seven,eight,nine,walkinaline.Ten,eleven,twelve,gofishingourselves.

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師準(zhǔn)備了皮球、小拐杖、釣魚竿,先讓幼兒做“sayanddo”的游戲,教師發(fā)命令,幼兒根據(jù)命令做相應(yīng)的動(dòng)作:“Playtheball”“Pickupthestick”“Walkinaline”“Gofishing”。（七）全身反應(yīng)法(TotalPhysicalResponse)

Step1：Isayanddo,youlook.

教師說(shuō)出指令并做示范動(dòng)作，幼兒一邊聽(tīng)一邊觀察；Step2：Isayanddo,youdo.

教師說(shuō)出指令并做示范，然后讓幼兒跟著做；Step3：Isay,youdo

教師說(shuō)出指令，不示范動(dòng)作，讓幼兒按照老師的指令

去做；Step4：Isay,youdoandsay.

教師說(shuō)出指令，不示范動(dòng)作，讓幼兒復(fù)述指令、完成

動(dòng)作；Step5：Yousay,wedoandsay

讓一位幼兒說(shuō)出指令，教師和其他兒童一起做動(dòng)作。運(yùn)用步驟（七）全身反應(yīng)法(TotalPhysicalResponse)

第一，教師要在幼兒理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行互動(dòng)。第二，教學(xué)情景要真實(shí)自然,重視語(yǔ)言運(yùn)用及表達(dá)

能力的培養(yǎng)。第三，教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)和幼兒一起做動(dòng)作。運(yùn)用要求視頻案例（二）7TPRinEnglishRhymes，SongsActivitiesintheKingdergarten

視頻觀后思考：

模仿視頻中的歌謠“OneFootHop”的活動(dòng)步驟，試著在小組中運(yùn)用TPR組織活動(dòng)。視頻觀前思考：

你掌握了TPR的教學(xué)法五個(gè)活動(dòng)步驟嗎？一起說(shuō)一說(shuō)（七）全身反應(yīng)法(TotalPhysicalResponse)（八）浸入式教學(xué)法(Immersion)定義

浸入式(Immersion)是指用外語(yǔ)或者第二語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言,即幼兒在園的全部或一段時(shí)間內(nèi),被“浸泡”在一種目的語(yǔ)環(huán)境中,教師只用這種目的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,不但用這種目的語(yǔ)學(xué)習(xí)目的語(yǔ),而且用這種目的語(yǔ)教學(xué)。浸入式教學(xué)法起源于20世紀(jì)60年代的加拿大。浸入式教學(xué)法起源于20世紀(jì)60年代的加拿大。

（八）浸入式教學(xué)法(Immersion)說(shuō)明

英語(yǔ)浸入式教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)豐富語(yǔ)言環(huán)境,使幼兒每天有固定的時(shí)間段處于英語(yǔ)環(huán)境中,將英語(yǔ)生活情境貫穿于幼兒一日生活之中,把幼兒學(xué)英語(yǔ)變成自然的、無(wú)意識(shí)的潛移默化的習(xí)得過(guò)程。

（八）浸入式教學(xué)法(Immersion)

第一，教師應(yīng)具備很高的英語(yǔ)水平，是一個(gè)出色

的幼兒雙語(yǔ)教師。第二，英語(yǔ)是目標(biāo)語(yǔ)，同時(shí)也是工具語(yǔ)言。第三，師幼互動(dòng)是在一種類似“母語(yǔ)習(xí)得”的環(huán)

境下進(jìn)行的。第四，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)給幼兒帶來(lái)成功和愉快的情感

體驗(yàn)。運(yùn)用要求視頻案例（二）8FiveMinusTwoisThree

視頻觀后思考：

評(píng)析、模擬視頻中“浸入式教學(xué)法”的運(yùn)用。視頻觀前思考：

浸入式教學(xué)法對(duì)你有什么要求？（八）浸入式教學(xué)法(Immersion)五、幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)方案編寫(一)幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)方案的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)4.活動(dòng)準(zhǔn)備5.活動(dòng)方法和手段1.活動(dòng)時(shí)間、名稱、

班級(jí)3.活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

2.活動(dòng)目標(biāo)6.活動(dòng)過(guò)程7.活動(dòng)延伸

.活動(dòng)名稱活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)

目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備語(yǔ)言準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備

活動(dòng)

內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)

過(guò)程熱身呈現(xiàn)練習(xí)延伸教案模版

.NameofActivityGradeandClassActivityObjectiveCongnitiveGoalsEx.Babiesknowtheanimalnames....Emotion&AttitudeGoalsEx.BabiesliketoplayEnglishgamewithothers...AbilityandSkillGoalsEx.Babiescanspeakout....PreparationLanguagePreparationExperiencePreparationMaterialPreparationContentsKeyPiontDifficultPiontProceduresWarming_upEx.Hello,Kids!Standup,please.Let’sdowarmingup!PresentationEx.Avtivity1:Hellokids,todaywewillmeetthreeanimalfriends...TeachingPlanForEnglishActivityintheKindergarton

.閱讀案例，標(biāo)出案例中體現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)步驟。實(shí)踐任務(wù)四：

以小班活動(dòng)（P.35）MyPets為內(nèi)容，編寫活動(dòng)教案。案例：

.單元二幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)實(shí)施一、幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)的實(shí)施原則

幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)實(shí)施的

原則有六大原則。

如右圖所示：

1.有趣的形式.游戲形式表演形式手偶形式說(shuō)唱形式聲調(diào)形式故事形式（一）趣味性原則語(yǔ)言環(huán)境播放英語(yǔ)小故事、歌曲、詩(shī)歌，讓幼兒觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片，翻閱英語(yǔ)圖畫書等創(chuàng)設(shè)好的語(yǔ)言環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作一些有特色的頭飾、玩具，設(shè)置一個(gè)別出心裁的場(chǎng)景，心理環(huán)境寬松、自然、舒暢的環(huán)境，是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的積極心理環(huán)境。2.有趣的環(huán)境

.（二）重復(fù)性原則1．重復(fù)應(yīng)該是靈活多樣的、是能夠調(diào)動(dòng)幼兒多種感官共同參與活動(dòng)的過(guò)程。這樣的重復(fù)，能夠讓幼兒全身心地投入，能夠讓幼兒的情感得到充分地抒發(fā)，能夠讓幼兒主動(dòng)探索。一定要避免機(jī)械重復(fù)。2．注意重復(fù)的順序：理解-模仿-機(jī)械訓(xùn)練-交際。重視每天放錄音磁帶中的重復(fù)內(nèi)容，重視幼兒英語(yǔ)活動(dòng)中熱身環(huán)節(jié)的重復(fù)律動(dòng)和熱身歌曲。

.（三）情景交際原則語(yǔ)言的使用離不開(kāi)一定的情景，在整個(gè)幼兒英語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程中，無(wú)論是呈現(xiàn)新知識(shí)，還是鞏固、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，都應(yīng)使幼兒盡量在一種有意義的情景中進(jìn)行，增加語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感。在情景中交流才能夠使幼兒進(jìn)行有意義的語(yǔ)言操練活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高記憶效果和教學(xué)效率，同時(shí)也有利于培養(yǎng)幼兒用英語(yǔ)思維的能力。

.（四）、滲透性原則1、在物質(zhì)環(huán)境中滲透2、在一日生活中滲透4、在五大領(lǐng)域活動(dòng)中滲透3、區(qū)域活動(dòng)中的英語(yǔ)滲透（1）藝術(shù)領(lǐng)域中的英語(yǔ)活動(dòng)（5）語(yǔ)言領(lǐng)域中的英語(yǔ)活動(dòng)（3）健康領(lǐng)域中的英語(yǔ)活動(dòng)（4）藝術(shù)領(lǐng)域中的英語(yǔ)活動(dòng)（2）社會(huì)領(lǐng)域中的英語(yǔ)活動(dòng)

.（五）容錯(cuò)性原則教師的語(yǔ)言應(yīng)堅(jiān)持以正面示范為主，對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要寬容以待，并抓住時(shí)機(jī)給予適當(dāng)?shù)?、含蓄的反饋，保持幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒英語(yǔ)的習(xí)得，即讓幼兒不在糾正錯(cuò)誤中有意識(shí)學(xué)習(xí)，而是在正確示范中無(wú)意識(shí)地習(xí)得。

教師的語(yǔ)言應(yīng)堅(jiān)持以正面示范為主，對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要寬容以待，并抓住時(shí)機(jī)給予適當(dāng)?shù)?、含蓄的反饋，保持幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒英語(yǔ)的習(xí)得，即讓幼兒不在糾正錯(cuò)誤中有意識(shí)學(xué)習(xí)，而是在正確示范中無(wú)意識(shí)地習(xí)得。

.

（六）英語(yǔ)為主，

母語(yǔ)為輔的原則

幼兒英語(yǔ)教師盡量不去用語(yǔ)言明示中文意思，而是用形象的肢體語(yǔ)言、用已學(xué)過(guò)的單詞、短句引入新的內(nèi)容，讓幼兒明白其意思，直接掌握英文。這使英語(yǔ)教學(xué)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向浸入的內(nèi)發(fā)的思維學(xué)習(xí)。

.二、幼兒園英語(yǔ)教育的實(shí)施策略（一）興趣培養(yǎng)策略（二）輸入——輸出策略（三）游戲策略（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略

.（一）興趣培養(yǎng)策略1、創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、有趣的環(huán)境將激發(fā)幼兒的興趣放在首位。使用游戲等多種方法,利用歌曲、兒歌、爵士調(diào)等間接形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。4、通過(guò)鼓勵(lì)、競(jìng)賽活動(dòng)保持興趣安排多種形式的競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)活動(dòng),諸如單詞搶答或單詞接力比賽、猜口型比賽、吟唱童謠和歌曲比賽。3、通過(guò)豐富的游戲活動(dòng)培養(yǎng)興趣“幼兒對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比食物的需要更為強(qiáng)烈”“學(xué)中玩,玩中學(xué)”，豐富有趣的活動(dòng)引起幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣2、構(gòu)建豐富多彩的情境形式多樣、充滿趣味的教學(xué)情境有助于激發(fā)幼兒的參與熱情,為捕捉幼兒的興趣喜好創(chuàng)造良機(jī)。

.（二）輸入——輸出策略1、有效的輸入第一，為幼兒提供充足的英語(yǔ)輸入。第二，提供粗調(diào)的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入第三，提供可理解的英語(yǔ)

語(yǔ)言輸入。2、科學(xué)的輸出（1）在情景中模仿（2）在理解的基礎(chǔ)上

輸出（3）含蓄反饋（4）適宜輸出思考：如何為幼兒提供充足的英語(yǔ)輸入？(1)盡量使用完整的語(yǔ)言,語(yǔ)體要有一定的變化,語(yǔ)言輸入中所包含的語(yǔ)言功能要豐富,運(yùn)用多種類型的語(yǔ)言功能句。(2)通過(guò)動(dòng)用各種手段,如圖片、音樂(lè)、影像、錄音等媒體,擴(kuò)大語(yǔ)言輸入量,向幼兒輸入大量的英語(yǔ)語(yǔ)言信息,讓幼兒能夠大量感受并廣泛接觸英語(yǔ)。(3)通過(guò)擴(kuò)展幼兒語(yǔ)言的方式為幼兒提供豐富的語(yǔ)言輸入。因?yàn)橛變旱恼Z(yǔ)言可能是一詞句、雙詞句等不完整的英語(yǔ),但教師要善于將幼兒不完整的句子擴(kuò)展為完整句。

.（三）游戲策略。幼兒園英語(yǔ)游戲活動(dòng)有助于把活動(dòng)過(guò)程與幼兒在游戲中的情感體驗(yàn)結(jié)合在一起,活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容通過(guò)多樣化的游戲活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),為他們吸收新知識(shí),發(fā)揮特長(zhǎng)和潛在表現(xiàn)力提供了條件（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略

創(chuàng)設(shè)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)、寬松、和諧的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒英語(yǔ)教育的首要任務(wù)。物質(zhì)環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境和心理環(huán)境就構(gòu)成了幼兒園英語(yǔ)教育環(huán)境的主要方面。

.（一）專門性的幼兒英語(yǔ)教育（二）滲透式的幼兒英語(yǔ)教育三、幼兒園英語(yǔ)教育的實(shí)施途徑及注意事項(xiàng)專門性的幼兒英語(yǔ)教育1、英語(yǔ)教學(xué)游戲2、英語(yǔ)兒歌、歌曲、歌謠活動(dòng)3、英語(yǔ)故事欣賞活動(dòng)4、英語(yǔ)短劇表演活動(dòng)5、英語(yǔ)主題活動(dòng)滲透式的幼兒英語(yǔ)教育6、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的英語(yǔ)滲透1、日常生活中的英語(yǔ)滲透2、區(qū)域活動(dòng)中的英語(yǔ)滲透3、五大領(lǐng)域教育中的英語(yǔ)滲透4、各類游戲中的英語(yǔ)滲透5、家庭中的英語(yǔ)滲透語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一，室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)第二，室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)第三，幼兒英語(yǔ)教育中教具的創(chuàng)設(shè)與使用第一，園內(nèi)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)。①提高英語(yǔ)教師英語(yǔ)語(yǔ)言技能②注重浸入式語(yǔ)言輸入技能③注重非語(yǔ)言交流技能二，園外英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)。①社會(huì)英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)②家庭英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一，通過(guò)游戲活動(dòng)建立師幼間親密和諧的關(guān)系。第二，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛、建立有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的英語(yǔ)滲透四、幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)的組織實(shí)施熱身練習(xí)導(dǎo)入延伸請(qǐng)?jiān)诖颂砑訕?biāo)題四、幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)的組織實(shí)施熱身選擇明快的幼兒英語(yǔ)歌曲、歌謠、律動(dòng)，加上符合幼兒年齡特點(diǎn)的肢體動(dòng)作，將幼兒的注意力吸引到活動(dòng)中，為活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成起到良好的開(kāi)端作用。所選歌曲、歌謠的內(nèi)容最好與活動(dòng)的內(nèi)容一致，使活動(dòng)主題更突出，導(dǎo)入(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)時(shí)間控制在合理范圍內(nèi)，不要太久，否則會(huì)影響新的活動(dòng)重點(diǎn)的突出。（2）新課引入的活動(dòng)可以以各種形式、各種方法進(jìn)行。聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、看一看等能夠引起幼兒興趣的方法。練習(xí)請(qǐng)?jiān)诖颂砑訕?biāo)題練習(xí)1.活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯性應(yīng)遵循從單詞到句子、從簡(jiǎn)單到難的順序。2.活動(dòng)需要?jiǎng)屿o結(jié)合，符合孩子的注意力集中時(shí)間較短的心理發(fā)展特點(diǎn)。3.互動(dòng)環(huán)節(jié)要關(guān)注師生活動(dòng)、生生互動(dòng)；還要設(shè)計(jì)個(gè)人、小組、全體等不同層次的互動(dòng)組合。延伸1.在延伸環(huán)節(jié)，不宜設(shè)計(jì)過(guò)難、過(guò)復(fù)雜的活動(dòng)。最好與活動(dòng)內(nèi)容有銜接，有創(chuàng)

新，活動(dòng)自然結(jié)束。2.能夠?yàn)橛變涸O(shè)置自然延伸的話題或銜接語(yǔ)。視頻案例（三）

One，Two，BuckleMyShoes

視頻觀后思考：

討論視頻案例的活動(dòng)步驟，是否有值得模仿的步驟？哪些環(huán)節(jié)可以再推進(jìn)？視頻觀前思考與要求：

仔細(xì)研讀教案，分析活動(dòng)步驟，掌握活動(dòng)步驟。

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單元三幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)反思評(píng)價(jià)反思目的評(píng)價(jià)反思項(xiàng)目參考指標(biāo)和案例

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1.規(guī)范教師的教育行為、轉(zhuǎn)變教育觀念2.促成教師反思實(shí)踐能力的提高，促使教師形成對(duì)活動(dòng)的開(kāi)放性、批判性的接納態(tài)度3.促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，素質(zhì)的提高，使其成為研究型、專家型教師。評(píng)價(jià)反思目的

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（一）.反思活動(dòng)方案與幼兒發(fā)展的符合度（二）

反思英語(yǔ)活動(dòng)策略的實(shí)效性（三）

反思活動(dòng)中幼兒的參與度評(píng)價(jià)反思項(xiàng)目（一）.反思活動(dòng)方案與幼兒發(fā)展的符合度反思英語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒可持續(xù)發(fā)展價(jià)值及與幼兒興趣、需要的切合性。1、反思活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于幼兒的發(fā)展水平符合程度，是否

處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。2、反思利用幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)的方法推進(jìn)、

個(gè)體發(fā)展與群體提高的情況。（二）反思英語(yǔ)活動(dòng)策略的實(shí)效性反思所要組織的英語(yǔ)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容及幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，所選用的英語(yǔ)活動(dòng)方法與活動(dòng)手段等活動(dòng)策略是否對(duì)英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供支持，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣，是否倡導(dǎo)幼兒自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒積極思維，大膽表達(dá)。（三）反思活動(dòng)中幼兒的參與度從幼兒參與活動(dòng)活動(dòng)的廣度和深度來(lái)反思。廣度是指幼兒參與活動(dòng)的數(shù)量。反思幼兒參與活動(dòng)的廣度可以反映英語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容是否能夠引起幼兒的興趣，是否符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)目標(biāo)是否符合幼兒的認(rèn)知水平，教師是否提供了適宜的幫助和指導(dǎo)?；顒?dòng)是否促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展。

深度是指幼兒參與活動(dòng)的興趣及由此產(chǎn)生的問(wèn)題。反思幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的深度可以反映出活動(dòng)的內(nèi)容及目標(biāo)是否為幼兒的發(fā)展創(chuàng)立了“最近發(fā)展區(qū)”，是否符合幼兒持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，是否關(guān)注到幼兒的縱向發(fā)展。

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評(píng)價(jià)反思參考指標(biāo)教育目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教育環(huán)境教學(xué)方法教育策略綜上所述，課后反思與評(píng)價(jià)包括五個(gè)方面1）英語(yǔ)活動(dòng)目標(biāo)是否正確和適合，幼兒是否能夠達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)？2）活動(dòng)內(nèi)容是否圍繞活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行安排，是否突出重點(diǎn)和難點(diǎn)？3）活動(dòng)過(guò)程是否連貫，新授課是否按照熱身、呈現(xiàn)、練習(xí)、延伸的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行？每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成的怎么樣，環(huán)節(jié)銜接是否自然？4）幼兒是否主動(dòng)、積極地參與英語(yǔ)活動(dòng)？5）教學(xué)手段使用的是否恰當(dāng)？目的是否明確？是否達(dá)到效果?實(shí)踐任務(wù)（六）個(gè)人活動(dòng)：設(shè)計(jì)大班英語(yǔ)活動(dòng)“TrafficLights”，怎樣進(jìn)行教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)？（從物質(zhì)、語(yǔ)言、心理三個(gè)維度考慮）模塊三常用幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一幼兒英語(yǔ)兒歌、歌曲、故事、游戲的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織項(xiàng)目二滲透式的幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三幼兒英語(yǔ)主題教育活動(dòng)模塊三常用幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)

王貝貝已經(jīng)對(duì)幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)的理論部分有了充分的了解和掌握，并且已經(jīng)掌握了幼兒英語(yǔ)教師的崗位工作任務(wù)和要求。那么怎樣進(jìn)行具體內(nèi)容的幼兒英語(yǔ)歌謠、歌曲、故事、游戲的活動(dòng)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的組織實(shí)踐？這些內(nèi)容對(duì)于她來(lái)說(shuō)還是新的知識(shí)和技能。本模塊通過(guò)大量可模仿、操作的案列、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目幫助她掌握常用幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)及活動(dòng)實(shí)施技能。項(xiàng)目一幼兒英語(yǔ)兒歌、歌曲、故事、游戲的活動(dòng)

設(shè)計(jì)與組織

學(xué)習(xí)任務(wù)：1.了解幼兒園英語(yǔ)歌曲、兒歌、故事、游戲

的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織。

2.領(lǐng)會(huì)各個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、組織特點(diǎn)。掌握幼

兒英語(yǔ)各個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)組織的環(huán)節(jié)。3.在實(shí)踐中鍛煉幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、

組織技能。項(xiàng)目一幼兒英語(yǔ)兒歌、歌曲、故事、游戲的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織

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項(xiàng)目一任務(wù)一幼兒英語(yǔ)歌曲活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織

內(nèi)容選擇1、選擇適宜幼兒的年齡特點(diǎn)的英語(yǔ)歌曲選擇旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易于上口的歌曲，同時(shí)，歌曲的篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，建議盡量選擇一些英美國(guó)家原版的英文歌曲，以保證幼兒學(xué)到原汁原味、純正的英語(yǔ)語(yǔ)言。盡量選取一些在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有重復(fù)的歌曲，在引導(dǎo)幼兒學(xué)唱的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編和創(chuàng)編。

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項(xiàng)目一任務(wù)一幼兒英語(yǔ)歌曲活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織

內(nèi)容選擇2、選擇貼近幼兒生活的歌曲內(nèi)容

為幼兒選擇的歌曲內(nèi)容應(yīng)更多地貼近幼兒的生活實(shí)際，符合其已有經(jīng)驗(yàn)。如：?jiǎn)柡颉⑸眢w部位、動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、交通工具、顏色數(shù)量等內(nèi)容的英文歌曲，都是幼兒日常生活中能接觸到，也是幼兒感興趣的內(nèi)容。

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項(xiàng)目一任務(wù)一幼兒英語(yǔ)歌曲活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織

內(nèi)容選擇3、歌曲應(yīng)適宜用動(dòng)作表現(xiàn)

幼兒年齡特點(diǎn)之一就是活潑好動(dòng)，因此教師可以選擇一些富有動(dòng)感的幼兒英文歌曲，使幼兒在一邊唱一邊做動(dòng)作的過(guò)程中，記憶歌詞，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒表現(xiàn)力。

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項(xiàng)目一任務(wù)一幼兒英語(yǔ)歌曲活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織

活動(dòng)組織1.利用圖片、課件、頭飾等教具呈現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2.利用游戲，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲歌詞的記憶和掌握。3.結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和模仿。

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項(xiàng)目一任務(wù)一幼兒英語(yǔ)歌曲活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織

注意事項(xiàng)

1、注重歌曲的輸入。2、靈活運(yùn)用多種形式，進(jìn)行教唱和練習(xí)。3、在日常生活中為幼兒提供欣賞英文歌曲的機(jī)會(huì)與

條件。實(shí)訓(xùn)任務(wù)一案例模仿：小組活動(dòng),組織歌

曲《Babybye》小班歌曲活動(dòng)。2.設(shè)計(jì)活動(dòng)：小組活動(dòng)，小班英

語(yǔ)歌“Apple,Apple,la,la,la”活

動(dòng)。

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項(xiàng)目一任務(wù)二幼兒英語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)

內(nèi)容選擇1、結(jié)合幼兒特點(diǎn)，選擇難度適宜的英文兒歌。兒歌中大部分的詞匯應(yīng)該是幼兒熟悉的。這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能促進(jìn)幼兒對(duì)新知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握。2、注重兒歌的趣味性。教師選擇的兒歌要形象生動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)，有趣味性，這樣可以結(jié)合幼兒的身體動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。3.兒歌最好能押韻。朗朗上口的英語(yǔ)兒歌易引發(fā)幼兒愉快的情緒，

會(huì)受到幼兒的喜愛(ài)。

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項(xiàng)目一任務(wù)二幼兒英語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)組織1、多感官參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。讓幼兒感受和理解兒歌是要充分運(yùn)用自身和幼兒的身體動(dòng)作，讓幼兒多感官地參與進(jìn)來(lái)，提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。2、使用適宜的教具，輔助教學(xué)。

要善于利用圖片、課件、實(shí)物等不同形式的教具，為幼兒理解兒歌內(nèi)容創(chuàng)造條件。幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，提供幼兒表達(dá)時(shí)的支持，以便達(dá)成幼兒自主說(shuō)兒歌的目的。

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項(xiàng)目一任務(wù)二幼兒英語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)

注意事項(xiàng)1、注重幼兒對(duì)兒歌的理解。教師可以將兒歌中的重點(diǎn)內(nèi)容，或幼兒難于理解的詞語(yǔ)，借助多種直觀的形式，為幼兒減低理解的難度。2、重視教師語(yǔ)言的規(guī)范性。

提供給孩子的語(yǔ)言必須正確、清晰而自然。3、活動(dòng)的趣味性。生動(dòng)活潑的多樣化的學(xué)習(xí)形式，貼近孩子生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是保證活動(dòng)的快樂(lè)性、趣味性的有效途徑。

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項(xiàng)目一任務(wù)二幼兒英語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)

注意事項(xiàng)4、重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用：

首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)耳濡目染的認(rèn)知環(huán)境，如在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)角，適時(shí)播放英語(yǔ)兒歌，選播英語(yǔ)碟片等等。

其次，要為幼兒創(chuàng)設(shè)讀讀講講的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。

第三，教師有意識(shí)地與孩子共同進(jìn)行一些生活化的、通俗、短小、瑯瑯上口的英語(yǔ)兒歌的創(chuàng)編，讓幼兒在交往中，活動(dòng)中自由地練習(xí)、運(yùn)用。視頻案例（四）TwoLittleDickeyBirds

視頻觀后思考：

評(píng)析、討論視頻中兒歌活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，以及用到的活動(dòng)方法。視頻觀前思考：

預(yù)測(cè)視頻中活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，回顧兒歌的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織有哪些要求？

項(xiàng)目一任務(wù)二幼兒英語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)二1.案例模仿：小組活動(dòng),“ClapYourHands”,組織幼兒英語(yǔ)小歌謠活動(dòng)（選用兩個(gè)動(dòng)作clap和shake）。2.設(shè)計(jì)任務(wù):個(gè)人活動(dòng)，設(shè)計(jì)“TwoLittleBlackBirdsSittingontheWall”，中班英語(yǔ)歌謠活動(dòng)。

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項(xiàng)目一任務(wù)三幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)

內(nèi)容選擇1、選擇故事內(nèi)容要貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和理解水平。故事在主題上應(yīng)該是幼兒熟悉的，與幼兒生活緊密聯(lián)系，并有一定母語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；在故事的結(jié)構(gòu)上應(yīng)該是重復(fù)率高，且朗朗上口。難度適宜的故事能促進(jìn)幼兒表達(dá)的愿望，激發(fā)幼兒嘗試復(fù)述故事、表演故事的自信心。

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項(xiàng)目一任務(wù)三幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)

內(nèi)容選擇2、結(jié)合教學(xué)主題選擇線索清晰的故事教學(xué)主題是教師選擇故事的重要依據(jù)之一。選擇故事時(shí)，教師應(yīng)選擇線索清晰的故事，一邊幼兒根據(jù)線索理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

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項(xiàng)目一任務(wù)三幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)

內(nèi)容選擇3、注重故事的可讀（聽(tīng)）性。故事的可讀（聽(tīng)）性與故事內(nèi)容的難易程度、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度、故事內(nèi)容的精彩程度以及故事的篇幅等因素有關(guān)。因此，英文故事的難易程度應(yīng)控制在幼兒語(yǔ)言能力范圍之內(nèi)，既有幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，又要包含一些新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。故事的篇幅不易過(guò)長(zhǎng)，便于在講述過(guò)程中進(jìn)行進(jìn)一步的加工和創(chuàng)作。

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項(xiàng)目一任務(wù)三幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)組織1、認(rèn)真分析故事內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備工作。在故事教學(xué)活動(dòng)之前，要仔細(xì)閱讀故事，并大聲地把故事讀出來(lái)，然后再試著講出來(lái)。結(jié)合故事的內(nèi)容要提出哪些問(wèn)題，要事先準(zhǔn)備好。對(duì)于故事中幼兒會(huì)遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行預(yù)設(shè)，同時(shí)思考解決這一難題的方法和策略。設(shè)計(jì)教學(xué)情境、準(zhǔn)備教學(xué)材料的環(huán)節(jié)是準(zhǔn)備工作的重要內(nèi)容。

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項(xiàng)目一任務(wù)三幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)組織2、多種方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容，主動(dòng)建構(gòu)語(yǔ)言知識(shí)。首先應(yīng)引導(dǎo)幼兒“整體感知”故事內(nèi)容，在充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多感官參與的過(guò)程中。要引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒想象，幫助幼兒調(diào)動(dòng)原有的語(yǔ)言和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊聽(tīng)邊猜測(cè)，從而增強(qiáng)幼兒主動(dòng)理解故事內(nèi)容的能力。其次，在幼兒初步感知了故事內(nèi)容后，應(yīng)結(jié)合故事中出現(xiàn)的新單詞和新句子幫助幼兒進(jìn)一步理解。

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項(xiàng)目一任務(wù)三幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)組織3、設(shè)計(jì)幼兒表達(dá)活動(dòng)，提升幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，應(yīng)設(shè)計(jì)多種形式的表達(dá)練習(xí)活動(dòng)，為幼兒提供開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，講故事的機(jī)會(huì)。有些故事內(nèi)容會(huì)包含故事人物間的對(duì)話，可以將故事中的對(duì)話抽取出來(lái)，請(qǐng)幼兒扮演故事中的人物，進(jìn)行人物間的對(duì)話，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言的使用能力。

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項(xiàng)目一任務(wù)三幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)

注意事項(xiàng)1、針對(duì)故事內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用聲調(diào)、表情與肢體動(dòng)作

在幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)中，教師的聲調(diào)、表情與肢體動(dòng)作都是幫助幼兒理解故事內(nèi)容的重要途徑。因此應(yīng)結(jié)合故事的情節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，同時(shí)要避免不必要的手勢(shì)、動(dòng)作，以及控制自己的聲音和語(yǔ)調(diào)，做到自然、有感染力。

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項(xiàng)目一任務(wù)三幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)

注意事項(xiàng)2、結(jié)合故事的需求設(shè)計(jì)道具

道具的提供應(yīng)該是幼兒理解故事內(nèi)容的有效輔助手段，因此教師可以選擇一些成品或自制的材料，如：故事背景板、手偶、圖片、自制故事繪本等配合教學(xué)。需要注意的是，故事道具的提供應(yīng)該結(jié)合故事的內(nèi)容和情境合理使用，避免造成不必要的干擾。

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項(xiàng)目一任務(wù)三幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)

注意事項(xiàng)3、注重幼兒對(duì)故事的理解故事中難免會(huì)出現(xiàn)一些幼兒沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞和句子?？梢越Y(jié)合故事中重點(diǎn)重復(fù)的部分，可以循序漸進(jìn)地幫助幼兒理解其含義。必要時(shí)可以適當(dāng)母語(yǔ)介入，然后在后面進(jìn)行重復(fù)，運(yùn)用動(dòng)作等輔助手段引導(dǎo)幼兒聽(tīng)懂、學(xué)說(shuō)以及表演。視頻案例（五）WhoBitMyBiscuit？s

視頻觀后思考：

評(píng)析、討論視頻中故事活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，以及用到的活動(dòng)方法，你的收獲。視頻觀前思考：

預(yù)測(cè)視頻中活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，回顧故事的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織有哪些要求？

項(xiàng)目一任務(wù)三幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)三設(shè)計(jì)組織：小組活動(dòng)，中班的英語(yǔ)故事活動(dòng)“ItIsaHotDay.”(故事見(jiàn)下面)。

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項(xiàng)目一任務(wù)四

幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)

內(nèi)容選擇1.選擇趣味性強(qiáng)、適宜于幼兒的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)游戲。同時(shí)還要考慮幼兒現(xiàn)有英語(yǔ)水平。比如：小班的游戲多采用直觀的看一看、摸一摸、找一找的游戲。

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項(xiàng)目一任務(wù)四

幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)

內(nèi)容選擇2.選擇服務(wù)于幼兒英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、有利于訓(xùn)練語(yǔ)言知識(shí)的英語(yǔ)游戲

（1）在復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)所采用的游戲氣氛可相對(duì)更活躍、更熱烈，形式可更多樣或復(fù)雜一些;（2）在新授內(nèi)容時(shí)所采用的游戲傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)相對(duì)更多一些，借助的教具更生動(dòng)一些;

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項(xiàng)目一任務(wù)四

幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)

內(nèi)容選擇3.選擇符合操作條件包括時(shí)間、場(chǎng)所的、功能性較強(qiáng)幼兒英語(yǔ)游戲玩教具。比如DiceGame。很多的內(nèi)容都可以出現(xiàn)在Dice的六面上。游戲本身趣味性就非常強(qiáng)，不受場(chǎng)地的局限，深受幼兒的喜愛(ài)。

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項(xiàng)目一任務(wù)四

幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)組織(四個(gè)步驟)1.游戲活動(dòng)前準(zhǔn)備2.游戲規(guī)則講解3.游戲活動(dòng)過(guò)程

4.游戲活動(dòng)的結(jié)束和評(píng)價(jià)

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項(xiàng)目一任務(wù)四

幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)組織(四個(gè)步驟)

游戲活動(dòng)前準(zhǔn)備1．設(shè)置游戲情景在開(kāi)始進(jìn)行游戲活動(dòng)之前，需要使用一些與游戲活動(dòng)有關(guān)的物品、玩教具、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式來(lái)設(shè)計(jì)游戲的情景，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

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項(xiàng)目一任務(wù)四

幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)組織(四個(gè)步驟)

游戲活動(dòng)前準(zhǔn)備2．編組有些游戲活動(dòng)是需要分組進(jìn)行的。因此，在活動(dòng)開(kāi)始之前是有必要進(jìn)行編組的。除了按傳統(tǒng)方法直接把全班幼兒分成若干組之外，還可以采用以下方式：抓緞帶(Usingribbons)、數(shù)字法(Numbering)、歌謠法(Usingarhyme)、身高或年齡分組法(Usingheightorage)、摸名字(Namesinabox)等方法。

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項(xiàng)目一任務(wù)四

幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)組織(四個(gè)步驟)游戲規(guī)則講解講解游戲規(guī)則可采用講解、演示和示范模仿相結(jié)合的方法。具體要求：1．交代游戲規(guī)則時(shí)，教師語(yǔ)言要求簡(jiǎn)短、清晰、生動(dòng)，輔助一定的動(dòng)作，易于幼兒記憶和遵守。2．對(duì)于游戲過(guò)程比較復(fù)雜的游戲要采取講解、示范和部分學(xué)生示范相

結(jié)合的辦法。3．每項(xiàng)游戲的具體內(nèi)容只能指向一個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)。

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項(xiàng)目一任務(wù)四

幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)組織(四個(gè)步驟)游戲活動(dòng)過(guò)程1）教師示范、引導(dǎo)游戲幫助幼兒在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，進(jìn)一步理解游戲的程序，掌握在游戲中運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本思路，從而為獨(dú)立開(kāi)展游戲作好充分的準(zhǔn)備。

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項(xiàng)目一任務(wù)四

幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)組織(