部編版一年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間備注1我上學(xué)了識(shí)字1天地人52識(shí)字2金木水火土識(shí)字3口耳目手足63識(shí)字4日月山川語(yǔ)文園地一快樂(lè)讀書(shū)吧64653國(guó)慶節(jié)6676869661秋天2江南63雪地里的小畫(huà)家4四季6語(yǔ)文園地五識(shí)字5對(duì)韻歌識(shí)字6日月明6識(shí)字7小書(shū)包識(shí)字8升國(guó)旗語(yǔ)文園地六65小小的船6影子67兩件寶語(yǔ)文園地七8比尾巴69烏鴉喝水10雨點(diǎn)兒66總復(fù)習(xí)6總復(fù)習(xí)6期末復(fù)習(xí)考試6“我上學(xué)了”集體備課學(xué)生離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)目的也都有了很大的變化。學(xué)生對(duì)自己的角色需要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)新環(huán)境也要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。編排入學(xué)教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。入學(xué)教育從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的口吻“我上學(xué)了”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活，突顯了學(xué)生的主體地位。內(nèi)容分為“我是中國(guó)人”“我愛(ài)我從“我是中國(guó)人”的身份認(rèn)同，到“我愛(ài)我們的祖國(guó)”的情感認(rèn)同，到“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，再到“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的期待，將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。主題一“我是中國(guó)人”,教材中整幅畫(huà)面以雄偉的天安門(mén)城樓、鮮艷的五星紅旗為背景，展現(xiàn)了各民族小朋友穿著各具特色的民族服裝，歡快地團(tuán)聚在一起的情景，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受作為中國(guó)人的自豪。本主題滲透著愛(ài)國(guó)主義教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。主題二“我愛(ài)我們的祖國(guó)”,以圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)了我國(guó)具有代表性的一些事物：五星紅旗、北京天安門(mén)、長(zhǎng)江、黃河，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，北京天安門(mén)是我國(guó)的代表性建筑，長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，長(zhǎng)江、黃河也是中華民族的母親河。主題三“我是小學(xué)生”,通過(guò)聽(tīng)讀兒歌《上學(xué)歌》,體驗(yàn)“我”背著書(shū)包去上學(xué)的喜悅與自豪，同時(shí)又讓學(xué)生知道從今天起，將要開(kāi)始一段有規(guī)律、有計(jì)劃的小學(xué)學(xué)習(xí)生活了，明白做一名小學(xué)生的基本要求，有成為一名合格的小學(xué)生的愿望，樹(shù)立成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生的理想，開(kāi)啟小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)旅程。主題四“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”,以圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)了一些基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)：讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。讓學(xué)生知道讀書(shū)、寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，初步了解正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。以聽(tīng)、講學(xué)生喜愛(ài)的經(jīng)典故事為切入口，通過(guò)觀察插圖，感受講故事、聽(tīng)故事的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)我是中國(guó)人◎通過(guò)聽(tīng)讀句子，知道我們的祖國(guó)是中國(guó)，感受作為中國(guó)人的自豪?！蛲ㄟ^(guò)觀察圖畫(huà)，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。國(guó)我是小學(xué)生◎觀察圖畫(huà)，聽(tīng)讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅?！蛘J(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，樹(shù)立小學(xué)生的我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文◎了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和◎通過(guò)講故事、聽(tīng)故事，初步感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1課時(shí)書(shū)郎》)你們看視頻里的孩子和你們一樣，都是什么人呢?師：他們要去哪里呢?師：你們和視頻里的孩子一樣，作為一年級(jí)的新生你們要學(xué)好知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，為人類(lèi)造福。師：你們知道我們的祖國(guó)叫什么嗎?師：所以你們是什么人?師：是的，你們是中國(guó)人，我也是中國(guó)人。(板書(shū)：我是中國(guó)人)師：答對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌曲。(播放歌曲《大中國(guó)》)師：歌里唱的是什么?生：我們都是中國(guó)人，我們有共同的家。(課件出示：我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)。兄弟姐妹都很多，景色也不錯(cuò)。)師：這首歌告訴我們：中國(guó)是我們的家，我們都是中國(guó)師：跟著老師再讀一讀這個(gè)句子。(板書(shū)：我們都是中國(guó)人)師：請(qǐng)小朋友們看插圖，想一想：歌詞里說(shuō)“兄弟姐妹都很多”,是什么意思呢?(課件出示課本插圖)師：數(shù)一數(shù)：插圖里有多少個(gè)小朋友?他們有什么不同呢?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)課本插圖中有多少個(gè)小朋友，說(shuō)一說(shuō)他們有什么不同。設(shè)計(jì)意圖頻和歌曲導(dǎo)學(xué)生走入自己是“小學(xué)生”和“中國(guó)人”的角色定位，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖師：為什么這些小朋友都穿著不一樣的衣服?師：圖中每一個(gè)小朋友的服飾都不一樣，是因?yàn)樗麄兇碇煌拿駧煟耗敲茨闶悄膫€(gè)民族的人?師：大家齊讀這句話。(板書(shū)：我是漢族人)活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)。漢族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)?生：元宵節(jié)吃湯圓。生：春節(jié)貼春聯(lián)，穿新衣服。生：中秋節(jié)吃月餅。師：除了漢族，我國(guó)還有55個(gè)少數(shù)民族，現(xiàn)在老師帶大家認(rèn)識(shí)一些其他民族。(課件出示關(guān)于蒙古族、傣族、彝族等的圖片)師：你能找到蒙古族小朋友嗎?生：第一排最后一個(gè)。師：是的，這就是蒙古人穿的蒙古袍。(課件出示蒙古傳統(tǒng)服飾圖片)還有引人入勝的歌舞表演。借助圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到中國(guó)是一個(gè)多民的特色節(jié)日和活動(dòng)，有利于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)祖國(guó)，也有助于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。師：潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在公歷4月13至15日，傣族人民會(huì)相互潑水，以示祝福。(出示傣族人民慶祝潑水節(jié)圖片)師：火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日。主要活動(dòng)有斗牛、師：聽(tīng)了那么多的知識(shí)，老師想和大家玩一個(gè)游戲：請(qǐng)你連一連。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三，指名反饋，師評(píng)價(jià)。)活動(dòng)三：連一連。漢族蒙古族傣族彝族火把節(jié)春節(jié)潑水節(jié)那達(dá)慕大會(huì)師：學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，我們現(xiàn)在一起來(lái)唱歌吧。(播放《愛(ài)我中華》)華民族是一家)師：大家請(qǐng)看課本插圖，在國(guó)慶節(jié)這一天，56個(gè)民族的小學(xué)生穿著自己師：觀察一下，插圖里除了小朋友，你還看到了什么?師：天安門(mén)城墻上還有什么?華人民共和國(guó)是我們的祖國(guó)，簡(jiǎn)稱“中國(guó)”。(課件師：在國(guó)慶節(jié)這一天，北京會(huì)舉行閱兵儀式，我們一起來(lái)看看吧。(播放國(guó)慶節(jié)閱兵的視頻)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)介紹天安門(mén)、增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感培養(yǎng)學(xué)生的師：如果你就是參加這次國(guó)慶活動(dòng)的一名小朋友，你會(huì)說(shuō)些什么?師：天安門(mén)是我國(guó)的標(biāo)志性建筑，你還知道我國(guó)哪些有名的建筑?生：故宮、圓明園、蘇州園林、云岡石窟、敦煌莫高生：我很自豪!生：我愛(ài)中國(guó)!師：我們一起用自豪的聲音說(shuō)一說(shuō)自己是什么人。生：我是中國(guó)人!師：老師這里還有一首兒歌送給你們。(出示兒歌)鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天，魚(yú)兒愛(ài)江河，馬兒愛(ài)草原，蜜蜂愛(ài)花朵，我們小學(xué)生，從小師：這是我們上的第一堂語(yǔ)文課，我們了解了我們的回家后請(qǐng)搜集更多關(guān)于中國(guó)的資料，結(jié)合今天這堂課上所學(xué)的內(nèi)容，講給活動(dòng)：搜集關(guān)于中國(guó)的資料，向父母說(shuō)一說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)。本課以“我是中國(guó)人”為主題，展示了56個(gè)民族。本課是對(duì)入學(xué)第一天的小學(xué)生的人生洗禮，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師做到了這幾點(diǎn)：1.借助課本插圖，激發(fā)學(xué)生情感。友們的民族服飾，了解我國(guó)有56個(gè)民族；再觀2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。3.注重學(xué)生的口頭表達(dá)。中國(guó)人”說(shuō)出來(lái)，使他們的愛(ài)國(guó)情感不斷地在心底2.知道我國(guó)的兩條母親河是長(zhǎng)江和黃河。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)讀句子，讀好四句話。教學(xué)難點(diǎn)1.了解五星紅旗的含義，知道保護(hù)國(guó)旗。2.了解中國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、地大物博的國(guó)家。1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生了及其相關(guān)背景知識(shí)，有利于將愛(ài)國(guó)主義情懷師：小朋友們好，老師給你們準(zhǔn)備了一首歌，你們想不想聽(tīng)?生：想!師：(課件播放《紅旗飄飄》)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲里的紅旗叫什么名字?生：五星紅旗。師：五星紅旗是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗呢?(出示圖片，板書(shū)：五星紅旗)生：五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗。師：是的，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。(板書(shū)：中華人民共和國(guó))生：五星紅旗是(中國(guó))的國(guó)旗，有(兩)種顏色，分別是(紅色)和(黃色)。五星紅旗上有(五)顆星，四顆(小)星星圍繞著一顆(大)星星。師：那大家知道星星和顏色的含義嗎?師：國(guó)旗中的紅色象征著革命和熱血，這紅色也代表著我們的革命先烈為中華人民共和國(guó)的誕生流淌的鮮血，黃色代輩們所看見(jiàn)的，中華人民共和國(guó)成立了，光師：大家發(fā)現(xiàn)星星的不同了嗎?生：四顆小星星圍繞著大星星，就像一個(gè)個(gè)追隨者。師：是的，中華人民共和國(guó)的誕生離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，所以這顆最大的星星在左上方。四顆小星星則是我們社會(huì)主義大家庭的四個(gè)階級(jí)。五顆星的布局體現(xiàn)了在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各族人民團(tuán)結(jié)一心。師：那么,你在哪里見(jiàn)過(guò)五星紅旗呢?師：是的。當(dāng)我們每周一舉行升旗儀式，聽(tīng)到國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)候；在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨，城市道路兩旁懸掛國(guó)旗，為師：是的，你看我們自己也能拿到國(guó)旗，但是我們要好好愛(ài)護(hù)國(guó)旗，不師：上節(jié)課我們提到國(guó)慶節(jié)的時(shí)候會(huì)在哪里舉行升旗儀式呢?師：是的，第二幅圖就是北京天安門(mén)(板書(shū)：北京天安門(mén))。仔細(xì)觀察根植于學(xué)生心這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你觀察到的景象。生：紅色的城墻、黃色的瓦，城墻上插著飄揚(yáng)的紅師：毛主席是誰(shuí)呢?師：毛主席是中華人民共和國(guó)的主要締造者，他帶領(lǐng)著我們中國(guó)人從此師：假如你此刻就站在雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)上觀看升旗儀式，說(shuō)一說(shuō)自己生：作為一個(gè)中國(guó)人，我的內(nèi)心激動(dòng)不已，我很自師：如果你想表達(dá)對(duì)五星紅旗和北京天安門(mén)的感情，你應(yīng)該怎么說(shuō)?(課件出示：我愛(ài)五星紅旗。我愛(ài)北京天安門(mén)。)生：(齊讀)我愛(ài)五星紅旗。我愛(ài)北京天安我愛(ài)五星紅旗。我愛(ài)北京天安門(mén)。師：讀得字正腔圓，小朋友們學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，聽(tīng)一遍就會(huì)跟讀了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》。(課件播放歌曲)師：你們知道中國(guó)兩條最長(zhǎng)的河流是什么嗎?生：長(zhǎng)江和黃河。(板書(shū)：長(zhǎng)江黃河)師：(出示長(zhǎng)江和黃河兩幅圖)大家請(qǐng)看，這就是我們國(guó)家的兩條母親河。那么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪一幅圖是長(zhǎng)江，哪一幅是黃河呢?師：那你一定發(fā)現(xiàn)了這兩幅圖的區(qū)別。生：我發(fā)現(xiàn)了第二幅圖的河水比較渾濁，不如第一幅清澈。師：(課件出示黃河圖)是的，黃河是中國(guó)的第二長(zhǎng)河，含沙量大，每年攜帶的泥沙量可達(dá)到16億噸，所以河水看起來(lái)比較黃。不過(guò)正因?yàn)閹煟?課件出示長(zhǎng)江圖)我們繼續(xù)看長(zhǎng)江。長(zhǎng)江是中國(guó)第一長(zhǎng)河，亞洲設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的大好河山，加和國(guó)家的自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)第一長(zhǎng)河，也是世界第三長(zhǎng)河。長(zhǎng)江是中華民族的母親河，中華民族的師：有一首贊美長(zhǎng)江的歌，大家想不想聽(tīng)?(課件播放《長(zhǎng)江之歌》,出示《長(zhǎng)江之歌》的歌詞，老師讀歌詞。)啊，長(zhǎng)江!你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概；你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。啊，長(zhǎng)江!啊，長(zhǎng)江!師：這樣美的黃河和這樣美的長(zhǎng)江，正如母親一般哺育著我們，不圖回件出示：我愛(ài)長(zhǎng)江，我愛(ài)黃河。)師：除了長(zhǎng)江、黃河，你還知道中國(guó)有哪些舉世聞名的自然景觀嗎?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)活動(dòng)一：你還知道中國(guó)有哪些舉世聞名的自然景觀?生：我還知道黃山。師：黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”,位于安徽省南部，有72峰。生：我知道泰山。師：泰山有“五岳之首”的稱號(hào)，位于山東省中南部，主峰海拔高度師：中國(guó)地大物博，有壯麗的山水，還有上下五千年的文化。祖先給我們留下了豐富的文化遺產(chǎn)，你知道哪些中國(guó)的人文景觀呢?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)活動(dòng)二：你知道哪些中國(guó)的人文景觀?師：萬(wàn)里長(zhǎng)城修筑的歷史距今已有2000多年，它不僅是中國(guó)的文化遺產(chǎn)，還是世界的文化遺產(chǎn)。師：秦始皇陵兵馬俑建造于秦代，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。師：你們看，我們的祖國(guó)地理位置優(yōu)越，有廣袤的生：我想去游覽祖國(guó)的山河。件出示：我愛(ài)我們的祖國(guó)。我愛(ài)中華人民共和國(guó)。)活動(dòng)：?jiǎn)枂?wèn)大人，也可以查找資料，了解更多關(guān)于中國(guó)的知識(shí)?？紤]到剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生不太適應(yīng)課堂，所先通過(guò)播放音樂(lè)、唱歌的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積的插圖，利用插圖鍛煉學(xué)生讀圖的能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生積累的識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不能局限于書(shū)本，在課后搜集的寬視野的好方法。在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情方面，教師引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的自然景觀和人文景觀，把愛(ài)國(guó)的種子播撒在學(xué)生心間，幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信。1.觀察圖畫(huà)，聽(tīng)讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜2.認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，樹(shù)立小學(xué)生的角色意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.觀察圖畫(huà)，聽(tīng)讀兒歌，體會(huì)成為小學(xué)生的自豪和愉悅。2.認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，參觀校園，熟悉教室。教學(xué)難點(diǎn)用普通話正確地朗讀兒歌，體會(huì)成為小學(xué)生的自豪和愉2課時(shí)1.觀察圖畫(huà)，聽(tīng)讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜2.認(rèn)識(shí)同學(xué)。師：這節(jié)課，老師給大家分享一首新的歌曲，大家想不想聽(tīng)?(課件播放《上學(xué)歌》)師：歌曲聽(tīng)完了，這首歌的主人公是誰(shuí)呢?他們要去干什么?學(xué)呀。你是怎么來(lái)到學(xué)校的呢?你的心情是怎樣的呢?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣來(lái)到學(xué)校的，心情怎生：我的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都來(lái)送我上學(xué)。師：以前你是幼兒園的小朋友，現(xiàn)在是小學(xué)里的小學(xué)生啦!(板書(shū)課我是小學(xué)生)我們一起齊讀課題。(齊讀)師：大家請(qǐng)看插圖，圖上有什么人?他們?cè)诟墒裁?他們之間可能會(huì)說(shuō)些什么?(課件出示插圖)生：我看到了插圖上有5個(gè)小朋友，他們?cè)陂_(kāi)心地生：他們會(huì)說(shuō)：“我是小學(xué)生啦，我真開(kāi)心?！痹O(shè)計(jì)意圖通過(guò)聽(tīng)讀兒歌，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課作好鋪設(shè)計(jì)意圖件出示圖片手指就指到哪里，一邊聽(tīng)一邊在圖片上找出兒歌中說(shuō)的事物。(師讀兒歌)師：小鳥(niǎo)是怎么跟他們打招呼的呢?生：小鳥(niǎo)說(shuō)：“早，早，早，你為什么背上小書(shū)包?”師：那你會(huì)怎么回答小鳥(niǎo)的問(wèn)題呢?師：說(shuō)對(duì)啦，請(qǐng)大家一起讀好這句話。(課件出示課題：我是小學(xué)生)師：現(xiàn)在跟著老師一起讀這首兒歌的上半部分吧。(師范讀，生齊讀。)師：作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做?愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。師：什么是“為人民立功勞”?(課件出示袁隆平和屠呦呦的資料介紹)師：袁隆平和屠呦呦都是中國(guó)科學(xué)界的杰出代表。袁隆平被譽(yù)為“雜交水稻之父”;屠呦呦是中國(guó)第一位獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家，她師：那么,我們小學(xué)生在小學(xué)階段要做到什么呢?(課件出示高年級(jí)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、做操、讀書(shū)、彈奏樂(lè)器、積極勞動(dòng)、打籃球等各種活動(dòng)場(chǎng)景的照片)師：大哥哥、大姐姐們?cè)谧鍪裁茨?這么豐富多彩的活動(dòng)，你想?yún)⒓訂?師：我們要像高年級(jí)的大哥哥、大姐姐們這樣愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)。(板愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng))和資料介紹、讓學(xué)生初步感受小學(xué)生活，并拓展介紹中國(guó)科學(xué)界的杰出代表，繼而水到渠成地引入學(xué)生在學(xué)校設(shè)計(jì)意圖充分利用課中導(dǎo)學(xué)師：現(xiàn)在跟老師一起再讀兒歌吧。(齊讀)活動(dòng)二：聽(tīng)一聽(tīng)《上學(xué)歌》,看著書(shū)上的歌詞，學(xué)著唱一唱。師：現(xiàn)在，老師想和你們一起玩游戲，大家想不想啊?(出示課中導(dǎo)學(xué)單止時(shí)，胸牌落在哪位同學(xué)手中，哪位同學(xué)就站起來(lái)己叫什么名字，有哪些興趣愛(ài)好等。)我叫(),是()年級(jí)()班的一名小學(xué)生。我喜歡()。生：我叫小明，是一年級(jí)(1)班的一名小學(xué)生，我喜歡讀書(shū)。生：我叫王小花，是一年級(jí)(1)班的一名小學(xué)生，我喜歡彈鋼琴。師：感謝這幾位小朋友，你們很自信，老師把小紅有發(fā)現(xiàn)，他們都是什么人?單，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行自我介紹，幫助學(xué)生與同學(xué)盡快熟悉融入班集體默化地進(jìn)行“我是小學(xué)生”的心理暗示。1.認(rèn)識(shí)各學(xué)科任課老師，了解小學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些學(xué)2.熟悉教室，參觀校園。感受教師的親切、校園的美麗。3.初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同生：趙老師。師：你們好哇，我很喜歡讀書(shū)，希望成為你們?cè)趯W(xué)習(xí)上的伙伴。那么,你們想問(wèn)我什么呢?師：大家請(qǐng)看，(課件出示圖片)這是我們的數(shù)學(xué)老師，她姓陳，你們可以叫她——還要上音樂(lè)、美術(shù)、體育等課。作為小學(xué)生，不僅要學(xué)好其他科目，因?yàn)槲磥?lái)你也許就是音樂(lè)、體育或美術(shù)等領(lǐng)域的杰出人才。大家請(qǐng)看，這是聶耳，是中國(guó)著名作曲家，我們的國(guó)歌就是由他譜曲著名的科學(xué)家。老師希望你們能像他們一樣愛(ài)學(xué)習(xí)，在自己喜歡的領(lǐng)域閃設(shè)計(jì)意圖教師自我介紹并介紹相關(guān)學(xué)科教師、課程設(shè)置。有利于幫認(rèn)知，明確學(xué)設(shè)計(jì)意圖閃發(fā)光，長(zhǎng)大以后為人民立功勞。(板書(shū)：愛(ài)學(xué)習(xí)立功勞)師：課前，我們一起參觀了校園。這節(jié)課，老師想帶你們看圖片(課件出示校園圖片，如教學(xué)樓圖片、衛(wèi)生間圖片、圖書(shū)館圖片、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖片等)師：第一幅圖是我們的教學(xué)樓，這里是干什么的呢?生：教學(xué)樓里有我們的教室。師：對(duì)呀，這是我們一起學(xué)習(xí)、上課的地方。師：下課后，我們要上衛(wèi)生間。男孩上男洗手間，女孩上女洗手間。師：大家請(qǐng)看，這是圖書(shū)館，是我們借書(shū)、閱讀的地方。師：這是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，我們可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)干什么呢?生：踢足球、打籃球、跑步。師：最后，老師帶你們一起去參觀教室，你們覺(jué)得要注意些什么呢?師：大家請(qǐng)看，教室寫(xiě)著班級(jí)的名稱，我們的班級(jí)是一(1)班。(課件出示班牌)師：大家看，教室里有什么呢?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，教室里有什么。通過(guò)實(shí)結(jié)合圖片講有助于學(xué)生園環(huán)境，更快、更好地適的生活。師：黑板是干什么的呢?師：桌子里可以放什么?師：是的，讀書(shū)角是我們小朋友可以借書(shū)的地生：黑板后面還有老師的講臺(tái)，可以放老師的教具。師：教室就是我們的第二個(gè)家，我們要如何保持它的干凈呢?師：是的，打掃衛(wèi)生就是勞動(dòng)，我們要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，保持教室的干凈、整潔，這樣，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)更舒適。(板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng))師：我們?cè)趯W(xué)校里要上各種課程，那么,大家怎么知道下節(jié)課上什么內(nèi)容呢?這就需要課程表(課件出示課程表),課程表上有我們的語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、體育與健康課、美術(shù)課、勞動(dòng)課等等。師：每節(jié)課都有相應(yīng)的時(shí)間(課件出示時(shí)間表),從時(shí)間表上你看到了什么呢?師：老師帶大家參觀了校園那么多的地方，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪里，并說(shuō)一說(shuō)理由。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，你喜歡校園的哪里。為什么?生：我喜歡教室，因?yàn)槲覀兛梢栽诮淌依镒x書(shū)、學(xué)生：我喜歡運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)場(chǎng)可以踢足球，還可以打籃球。師：看來(lái)大家都了解校園了，也都知道在哪里干什么,現(xiàn)在，老師想和你們玩一個(gè)連一連的游戲。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三)活動(dòng)三：連一連。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生讀書(shū)讀書(shū)吃飯跑步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明白做一名小學(xué)生的基本要求，樹(shù)立成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生的理想。師：看來(lái)大家都知道哪個(gè)場(chǎng)所可以做什么事情了。認(rèn)真聽(tīng)課還可以怎么做呢?生：發(fā)言的時(shí)候聲音要大，說(shuō)話清楚，要不然大家聽(tīng)不師：很好，那么上課之前，我們要怎么作好準(zhǔn)備呢?生：提前把書(shū)本和文具放好。師：老師把你們的回答都放到了兩首兒歌里，分別是《發(fā)言歌》和《上課歌》,請(qǐng)大家跟著老師讀，從兒歌里學(xué)習(xí)做好一個(gè)小學(xué)生的方法吧。(課件出示《發(fā)言歌》和《上課歌》,老師帶讀。)發(fā)言歌要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家上課歌丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，提出問(wèn)題聲音響，大家夸我做得師：這節(jié)課你們學(xué)到了什么呢?生：我知道了如何做好一個(gè)小學(xué)生。師：今天，老師請(qǐng)小朋友們回去給爸爸媽媽介紹你《我是小學(xué)生》是小學(xué)階段快樂(lè)學(xué)習(xí)旅程的開(kāi)始，本教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)也比較合理且輕松自然。1.通過(guò)對(duì)比，感受不同。一是同幼兒園生活對(duì)比，學(xué)生對(duì)“幼兒園和小學(xué)有什題很感興趣，覺(jué)得自己現(xiàn)在的身份和幼兒園有了很大的不同2.借助兒歌，體驗(yàn)情感。感受上學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)突顯了語(yǔ)文讀、聽(tīng)、說(shuō)3.結(jié)合圖片，熟悉校園。1.了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。2.通過(guò)講故事、聽(tīng)故事，初步感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。教學(xué)難點(diǎn)多媒體課件、學(xué)習(xí)單。2課時(shí)設(shè)計(jì)意圖1.了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。2.依據(jù)畫(huà)面提示，初步學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。師：你知道這是什么書(shū)嗎?(課件出示課本)師：你是怎么知道的?生：這節(jié)課是語(yǔ)文課，所以我們的書(shū)就是語(yǔ)文書(shū)。文”兩個(gè)字，你在課本的封面上還看到了什么?民教育出版社。我們需要讀好“語(yǔ)文”這兩個(gè)字。(齊讀)師：那么,語(yǔ)文書(shū)里有什么內(nèi)容呢?請(qǐng)你找一找。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)活動(dòng)一：找一找語(yǔ)文書(shū)里有哪些內(nèi)容。師：對(duì)了，這些圖片能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)大家齊讀課題。(齊讀)師：大家看這三幅圖，請(qǐng)選出正確、規(guī)范的姿勢(shì)圖。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)以圖文結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱設(shè)計(jì)意圖充分利用學(xué)生了解讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和執(zhí)筆的正確方法，培養(yǎng)良頭抬高，兩手臂按書(shū)眼與書(shū)相左手按書(shū)本，本，身體趴隔一尺右手執(zhí)筆，兩腳放平師：你選什么?師：你認(rèn)為1為什么不對(duì)?生：趴下來(lái)寫(xiě)字對(duì)眼睛不好。師：是的，正確的姿勢(shì)能保護(hù)我們的視力，而錯(cuò)誤下降，而且對(duì)脊椎也有不良的影響。所以，我們要學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)呀。(出示書(shū)中圖片)書(shū)里的小朋友的兩種坐姿是對(duì)的，他們?cè)诟墒裁囱?生：第1幅圖的小朋友在讀書(shū)，第2幅圖的小朋友在寫(xiě)師：大家再看。師：讀書(shū)和寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。(板書(shū)：讀書(shū)、寫(xiě)字)兩位小朋友讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)多端正啊!師：老師這里有一首兒歌，里面就告訴了我們正確的讀書(shū)姿勢(shì)，大家想不想學(xué)?(課件出示讀書(shū)姿勢(shì)圖和讀書(shū)歌)身坐直，腳放平，雙手拿書(shū)向外傾。師：坐姿端正第一步，身體自然放松，雙腳放平。第二步，雙手拿書(shū)本直立略向外傾斜，眼睛要距離書(shū)本大概一尺的距離。歌。)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師：坐姿端正，字音準(zhǔn)確，看來(lái)大家都是聰明的小朋友，現(xiàn)在我們升級(jí)難度，來(lái)做一做寫(xiě)字的姿勢(shì)。(出示寫(xiě)字姿勢(shì)圖和寫(xiě)字歌)師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)寫(xiě)字歌。(師帶讀兒歌)寫(xiě)字歌背要挺，字看清，頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。師：有很多小朋友執(zhí)筆的姿勢(shì)不對(duì)，請(qǐng)小朋友看著正確的執(zhí)筆姿勢(shì)圖片執(zhí)筆兒歌食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著。筆尖向前斜著，筆桿向師：大家請(qǐng)看兒歌，跟著老師讀一遍。(師范讀，生齊讀。)師：看來(lái)大家都學(xué)會(huì)了，那么,就拿著自己的鉛筆在語(yǔ)文書(shū)空白頁(yè)上寫(xiě)下自己的名字吧。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三)(教師巡視，表?yè)P(yáng)孩子的讀寫(xiě)姿勢(shì)。)師：看來(lái)，大家都學(xué)會(huì)了執(zhí)筆姿勢(shì)，能正確用筆寫(xiě)下自可真棒啊，我們一節(jié)課就學(xué)會(huì)了兩種姿勢(shì)呢?，F(xiàn)在，再跟著老師一起讀一遍兒歌吧。(課件出示三首兒歌)師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常要翻書(shū)，你會(huì)又快又準(zhǔn)地翻書(shū)嗎?師：大家請(qǐng)看語(yǔ)文書(shū)的第7頁(yè)(出示第7頁(yè)),大家請(qǐng)看，這就是頁(yè)碼(師設(shè)計(jì)意圖以游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)課本的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱指出右下角位置的數(shù)字),我們現(xiàn)在就來(lái)找找其他頁(yè)碼。師：大家請(qǐng)翻到第17頁(yè)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第17頁(yè)有什么內(nèi)容呢?生：我看到了一群小朋友在做游戲。生：我還看到了一個(gè)女生在說(shuō)話，右下角還有小貼士，里面有師：是的，這是語(yǔ)文書(shū)第17頁(yè)的內(nèi)容，是第一單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容?？磥?lái)，大家都認(rèn)識(shí)頁(yè)碼了，現(xiàn)在老師和你們玩一個(gè)小游戲。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)四)活動(dòng)四：我說(shuō)你來(lái)翻。(老師說(shuō)出頁(yè)碼，請(qǐng)你翻到那一頁(yè)。)師：請(qǐng)翻到第20頁(yè)，這一頁(yè)有什么?生：我看到了一個(gè)女孩在說(shuō)話，旁邊還有一只公師：是的，看來(lái)你翻到了正確的地方，還能準(zhǔn)確是我們漢語(yǔ)拼音第一課。讀兒歌等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字在學(xué)習(xí)頁(yè)碼時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手翻書(shū)，一方面讓導(dǎo)。)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?生：我發(fā)現(xiàn)他們的頭上都戴著《西游記》中人物的角色卡片。師：你知道《西游記》里有哪些人物嗎?生：我知道里面有唐僧、孫悟空、豬八戒，還有沙師：是的，這就是師徒四人。那么《西游記》講的是師徒四人的什么故事呢?師：說(shuō)對(duì)啦，取經(jīng)的過(guò)程中會(huì)遇到很多妖怪。他生很多故事。你最喜歡什么故事呢?師：那么,你們能把這些故事分享給大家聽(tīng)嗎?現(xiàn)在，我們以四人為一小組，把故事說(shuō)給組員聽(tīng)吧。(師板書(shū)聽(tīng)故事，生小組合作，講故事給大家聽(tīng)。)(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)活動(dòng)一：把故事分享給你的小組成員。師：有沒(méi)有小朋友想要把自己喜歡的故事講給全班聽(tīng)?(指名說(shuō))師：你是一個(gè)會(huì)講故事的孩子，老師要表?yè)P(yáng)你的記》的故事講給大家聽(tīng)。(師講述故事)師：剛才聽(tīng)故事的時(shí)候，你的心情怎么樣?生：我覺(jué)得聽(tīng)故事是一件讓人開(kāi)心的事。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)A.小明：聽(tīng)故事的時(shí)候和同桌講悄悄話。設(shè)計(jì)意圖圖，讓學(xué)生感受講故事、聽(tīng)故事的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)B.小婷：認(rèn)真聽(tīng)故事，有問(wèn)題放在心里，等故事講完再問(wèn)講故事的人。C.小和：認(rèn)真聽(tīng)故事，但是坐得東倒西歪。師：我們知道了，原來(lái)當(dāng)一個(gè)好聽(tīng)眾要做到：認(rèn)真聽(tīng)故事，在聽(tīng)的時(shí)候不能隨便講話，還要坐姿端正。這是尊重講故事的人的表現(xiàn)，體現(xiàn)出我?guī)煟赫Z(yǔ)文書(shū)里藏著哪些有趣的故事?你想聽(tīng)哪些故事呢?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三)活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)文書(shū)里有哪些故事。生：我看到了語(yǔ)文書(shū)第60頁(yè)關(guān)于秋天的故師：你是怎么知道的呢?師：那么除了課題，你們還能從哪里猜一猜為什么是關(guān)于秋天的故事呢?生：還可以通過(guò)插圖知道，第61頁(yè)有一排大雁，還有從樹(shù)枝上掉落的樹(shù)葉。師：說(shuō)得很對(duì)，看來(lái)會(huì)看插圖也能幫我們猜準(zhǔn)故事，理解故事內(nèi)容師：這節(jié)課你知道了什么呢?生：我還知道，學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開(kāi)講故事、聽(tīng)故事。 活動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)三個(gè)故事。生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的期待，讓情感熏陶和語(yǔ)言學(xué)讀書(shū)講故事我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文本節(jié)課是入學(xué)教育的第四課，重點(diǎn)是初步感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：1.圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都立足于學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，在大目標(biāo)下挖掘小目標(biāo)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。2.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書(shū)、寫(xiě)字是語(yǔ)文課的主要內(nèi)容，也是語(yǔ)文課的主要形式，教師以板塊為單位，讀圖、看示范、讀兒歌、自主練習(xí)環(huán)環(huán)相扣。給學(xué)生充分展示和交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、讀書(shū)習(xí)慣不是一蹴而就的，在今后的課堂中，應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾錯(cuò)，常抓不懈，步步落實(shí)。3.注重激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。引導(dǎo)學(xué)生猜故事、講故事、聽(tīng)故事，充分感受講故事、聽(tīng)故事的樂(lè)趣，推薦經(jīng)典故事，鼓勵(lì)學(xué)生課外多閱讀，有意識(shí)地營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。。同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：(課件)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)使用生字組詞、說(shuō)句。3.學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧。觀察圖片，感受快樂(lè)(課件)1.觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。我會(huì)認(rèn)(課件)2.試著讀出生字讀音。我會(huì)組詞說(shuō)句子(課件)3.例：天——每天——我每天按時(shí)上學(xué)。o我會(huì)讀(課件)展示臺(tái)(課件)5.你平時(shí)是怎么識(shí)字的?給大家說(shuō)一說(shuō)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)使用生字組詞、說(shuō)句。3.學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)生字的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字詞卡片。2.課件?！菊n時(shí)安排】【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。師：小朋友們，今天你們正式成為一年級(jí)的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而語(yǔ)文是你們所接觸的一門(mén)重點(diǎn)科目。我們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以認(rèn)識(shí)很多的字，學(xué)會(huì)與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習(xí)識(shí)字的第1課《天地人》。(教師板書(shū))二、看圖說(shuō)話。1.看圖說(shuō)話。(課件)師：認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么。生自由表達(dá)。2.用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話。(課件出示)句式：我看到了。(指著圖說(shuō)話)老師歸納：藍(lán)天下是廣闊的大地，大地遠(yuǎn)處是長(zhǎng)滿樹(shù)木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個(gè)人在采茶。3.同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看得仔細(xì)，說(shuō)得全面。4.我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫(huà)里面。三、學(xué)習(xí)生字。師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物(課件出示蘋(píng)果圖，上面掛滿了紅紅的蘋(píng)果),聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話呢，它在說(shuō)什么呢?(教師走近蘋(píng)果樹(shù))哦，它在說(shuō)呀，這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)出色，誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒(méi)有信心?(學(xué)生信心十足，躍躍欲試)1.聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話了：請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)讀的字可以問(wèn)一下你身邊的小朋友。(課件出示)天地人學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。逐個(gè)生字指生讀(隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音)——老師讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀。讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果，師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子?！?.小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友爭(zhēng)做識(shí)字小能手。②請(qǐng)學(xué)生分小組記憶生字。特別像?④師問(wèn)：“天”和“人”怎么區(qū)分呢?⑤師總結(jié)：這就是識(shí)字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。⑥師：你能分別用這兩個(gè)字組詞嗎?生匯報(bào)：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……人民、主人、老人、人類(lèi)、超人、人才……⑦師：你能從這些詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話嗎?⑧師問(wèn)：“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”,都表示與人有關(guān)?！暗亍焙汀八庇疫呄嗤?，可以用換一換的辦法記住它們。(課件)“你”和“他”同“我”是三個(gè)好朋友，它們?cè)谝黄鹪撛趺催\(yùn)用呢?他叫找朋友的識(shí)字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識(shí)字，那就是猜字謎。師：白鵝不是鳥(niǎo)。(打一字)謎底：我(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果)同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說(shuō)哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。地——你——我——天——人——他。五、布置作業(yè)。這節(jié)課我們?cè)跁?shū)本上認(rèn)識(shí)了6個(gè)字，用不同方法認(rèn)識(shí)了它們。回家后把這些字說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】1天地人【教學(xué)反思】示例：為了讓學(xué)生在第一節(jié)識(shí)字課中就能喜歡識(shí)字、寫(xiě)字，我采用看圖、猜字謎、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中識(shí)字。同時(shí)，我讓激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿始終，使用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)隨筆】同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：(課件)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”和“I”。2.正確、流利地用普通話朗讀課文；背誦課文。3.結(jié)合插圖，理解畫(huà)面內(nèi)容，初步感受課文的意境。學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧。讀文識(shí)生字(課件)1.試著讀一讀這首童謠，把不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。2.你能說(shuō)一說(shuō)這首童謠的意思嗎?我會(huì)寫(xiě)生字(課件)3.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。大聲讀童謠(課件)4.多讀幾遍，要讀得正確、流利、有感情。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”2.正確、流利地用普通話朗讀課文；背誦課文。3.觀察圖片，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”2.觀察圖片，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.課件。2.生字卡片。3.與本課教學(xué)有關(guān)的圖片若干?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”2.用普通話讀一讀，理解這首童謠的意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入。我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，今天，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文課上再數(shù)一次吧!在數(shù)數(shù)的同時(shí)，我們還能認(rèn)識(shí)更多的事物呢!二、觀察圖片，揭示課題。1.出示課件，同學(xué)們，看一看，說(shuō)一說(shuō)。(小組進(jìn)行討論，要求盡量把圖片的意思說(shuō)完整)2.各小組派代表說(shuō)。師述說(shuō)：在蒼茫的天地間，兩個(gè)人在山頂上，他們會(huì)看到什么呢?藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的田野，還是燦爛的太陽(yáng)?如果在晚上，他們或許能看到彎彎的或圓圓的月亮呢!(讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫(huà)面)3.指名讀課題，齊讀。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。(課件)1.讓我們結(jié)合畫(huà)面，讀一讀這首童謠吧。邊讀邊想象你看到了什么。2.這首童謠中的數(shù)字有哪些?童謠中有哪些是我們身邊的事物?在小組討論的基礎(chǔ)上，老師歸納。數(shù)字：一、二、三、四、五。身邊的事物：金、木、水、火、土、天地、日月。1.請(qǐng)小朋友自由讀童謠，邊讀邊想：讀字的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)?教師正音。2.師范讀，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)。3.學(xué)生自讀，師生交流怎樣讀正確、流利，讀出韻味。4.展示讀，師生評(píng)價(jià)。(二)了解大意。1.師：讀了這首童謠，你想到了什么呢?學(xué)生討論。①這首童謠中有我們常見(jiàn)的數(shù)字：②有和我們生活息息相關(guān)的事物：金、木、水、火、土③我們還從中體會(huì)到了一些道理：上為天，下為地。日月已經(jīng)在我們這個(gè)世界上存在了很久的時(shí)間。有了天地、日月，才有了我們這個(gè)美麗、可愛(ài)的世界。2.師生討論，還有什么問(wèn)題?(三)認(rèn)識(shí)生字。(課件)1.再讀童謠，找出生字。2.結(jié)合課件，認(rèn)識(shí)生字。①看課件，讀一讀。②通過(guò)課件，大體了解這些漢字的含義。你交了哪些生字朋友?出示要認(rèn)的字，指名讀，齊讀。3.你覺(jué)得這些字中哪個(gè)字難讀、難記?給同學(xué)們提個(gè)醒。(四、上、下)4.抽取生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，全班齊讀。5.把生字放到課文中去讀?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2金木水火土一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。2.背誦課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固生字。2.組詞說(shuō)句。二、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(課件)(一)認(rèn)識(shí)田字格。1.談話激趣：小朋友，你們知道生字的家在哪兒?jiǎn)?(出示田字格)這就是生字的家。2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。3.拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“”。1.教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”,范寫(xiě)“”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍“二”的寫(xiě)法：上短下長(zhǎng)，分居橫中線上下?！叭钡膶?xiě)法：第二橫短，寫(xiě)在橫中線上，第三橫長(zhǎng)。(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“I”。1.教師介紹筆畫(huà)名稱“豎”,范寫(xiě)“I”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：下筆先頓即轉(zhuǎn)筆向下直行，收筆時(shí)漸輕漸提，出鋒略快。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上”?！吧稀钡膶?xiě)法：上橫稍短，豎寫(xiě)在豎中線上。三、指導(dǎo)背誦。1.自己練習(xí)背誦。2.教師檢查背誦。出示帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)：說(shuō)一不二一窮二白三心二意四海為家五顏六色五湖四海六神無(wú)主七嘴八舌七上八下八仙過(guò)海九牛一毛十全十美五、布置作業(yè)。1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2.找一找我們周?chē)男┑胤接昧吮菊n的生字。比一比誰(shuí)找得多。【板書(shū)設(shè)計(jì)】2金木水火土【教學(xué)反思】示例：《金木水火土》這篇課文采取童謠這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形漢字的特點(diǎn)。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字，結(jié)合學(xué)生的說(shuō)話內(nèi)【相關(guān)鏈接】五本書(shū)，六支筆，七棵果樹(shù)八朵花，九架飛機(jī)十輛車(chē)，用錯(cuò)量詞出笑話?！窘虒W(xué)隨筆】同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：(課件)e1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。3.感知象形字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧?？磮D認(rèn)漢字(課件)1.觀察圖片，你認(rèn)識(shí)了哪些生字?圈畫(huà)出來(lái)，試著讀一讀，注意：字從畫(huà)中來(lái)。步一-手子一足一足讀讀見(jiàn)識(shí)廣(課件)2.聽(tīng)大人讀一讀。關(guān)于漢字的起源，過(guò)去曾有過(guò)多種說(shuō)法。關(guān)于漢字起源流傳最廣的說(shuō)法是倉(cāng)頡造字。古時(shí)候，還沒(méi)有發(fā)明文字的時(shí)候，人們要利用打結(jié)的繩子來(lái)記事。一天，倉(cāng)頡讓屬下去市場(chǎng)用一匹馬換兩輛車(chē)，而屬下卻搞不清楚是一馬換二車(chē)還是一車(chē)換二馬，結(jié)果錯(cuò)誤百出，讓倉(cāng)頡傷透了腦筋。倉(cāng)頡利用繩結(jié)記下黃帝交代他辦的許多事，也是越弄越糊涂。于是倉(cāng)頡決定創(chuàng)造出一種文字來(lái)。這天，倉(cāng)頡參加集體狩獵，走到一個(gè)三岔路口時(shí)，看見(jiàn)幾個(gè)老人為說(shuō)前面不遠(yuǎn)有鹿群；一個(gè)老人偏要往西，說(shuō)有幾只老虎。倉(cāng)頡一問(wèn)，原來(lái)他們都是看著地上野獸的腳印認(rèn)定的。倉(cāng)頡心中猛然一喜：既然一個(gè)腳印代表一種野獸，我為什么不用一種符號(hào)來(lái)表示我所管的東西呢?他高興地跑回家，開(kāi)始創(chuàng)造各種符號(hào)表示事物，果然把事情管理得井井有條。黃帝知道后，大加贊賞，命令倉(cāng)頡到各個(gè)部落傳授這種方法。漸漸地，這種符號(hào)的用法推廣開(kāi)來(lái)，就這樣，形成了文字。教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.了解漢字的演變過(guò)程，掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。3.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“口、耳、目、手”4個(gè)生字。2.了解漢字的演變過(guò)程，掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】【教學(xué)過(guò)程】同學(xué)們，老師先來(lái)和大家做一個(gè)游戲，游戲名字叫“我說(shuō)你做”,就是老師說(shuō)出我們身體的一個(gè)器官，知道的同學(xué)要馬上指給大家看，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，指得最快!師生互動(dòng)完成游戲。(指手、足、口、耳、師：同學(xué)們聽(tīng)得仔細(xì)，指得正確，反應(yīng)真快。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人體的這些器官，看看它們平時(shí)都在干什么,跟老師一起讀“口、耳、目、手、足”。(板書(shū)課題)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”字的演變過(guò)程，幫助學(xué)生了解生字“人”的演變。請(qǐng)一個(gè)男生上臺(tái)，做一個(gè)與人握手的姿勢(shì)。師：對(duì)，像個(gè)“人”字(出示課件),現(xiàn)在老師模仿他剛才的樣子畫(huà)一畫(huà)。(出示課件)在古代還沒(méi)有漢字的時(shí)候，人們?yōu)榱擞涀∵@個(gè)字，就模仿“R”,這些字都叫象形文字。最后才演變成了今天的“人”字。師：中國(guó)的漢字很奇妙吧!今天我們就通過(guò)觀察人體來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，了解人身上的五件寶!2.了解人的五件寶，認(rèn)讀生字。①(出示課件)小女孩的頭像。老師要請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。(眼睛)師：對(duì)，眼睛。你們真聰明!(大拇指表?yè)P(yáng))古代人把人的眼睛寫(xiě)得非常有趣，想不想看一看?(出示“目”的象形字)這個(gè)字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫(xiě)出來(lái)的。后來(lái)，人們?yōu)榱税炎謱?xiě)得更規(guī)范、方便，這些字逐漸發(fā)生了變化。(課件演示象形字“目”向現(xiàn)代漢字的變化過(guò)程)這是眼睛的另一個(gè)名字，誰(shuí)會(huì)讀?(抽生讀并隨即送小紅花)師：誰(shuí)能給它找個(gè)好朋友，組成詞?(指名組詞：目光、目標(biāo)、目不轉(zhuǎn)②在認(rèn)識(shí)“目”的基礎(chǔ)上，(出示課件)教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察“耳、口”等器官，并在田字格中書(shū)寫(xiě)。教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順。舊門(mén)丹用目中廠可耳耳耳③人身上的五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢?學(xué)生反饋后，教師(課件出示)“手”和“足”的圖。讓學(xué)生讀這兩個(gè)字，要注意讀準(zhǔn)音節(jié)。三、讀兒歌，理解這些人體器官的作用。(課件)1.教師領(lǐng)讀。2.學(xué)生齊讀，小組讀，然后點(diǎn)名個(gè)人讀。3.這首兒歌告訴了我們什么?教師引導(dǎo)：①這首兒歌告訴了我們正確的站立和行走的姿勢(shì)，只有保持好這樣的姿勢(shì)，才會(huì)讓我們形體挺拔，充滿朝氣。②讓學(xué)生在座位上做出這樣的動(dòng)作。4.結(jié)合課件認(rèn)識(shí)以下兩個(gè)動(dòng)作：“站”“坐”四、游戲識(shí)記，加強(qiáng)記憶。1.“找朋友”:老師手舉甲骨文卡片，讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字卡片與之相對(duì)，選反應(yīng)最快的小朋友上臺(tái)。是一個(gè)漢字的演變過(guò)程。(老師用獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的圖片頭飾的方式激勵(lì)學(xué)小朋友們真能干，讀得真好，下面同桌相互討論一下。示例：①我們的口能說(shuō)話，能吃東西，能喝水……②我們的眼睛能_o③我們的耳朵能_o2.我們應(yīng)該有怎樣的坐、立、行、走的姿勢(shì)?【板書(shū)設(shè)計(jì)】3口耳目手足站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。【教學(xué)反思】經(jīng)驗(yàn)，采用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，綜合運(yùn)用隨文識(shí)字、集中識(shí)字、注音識(shí)字、字理識(shí)字等多種識(shí)字方法，逐步發(fā)展學(xué)生的識(shí)字，寫(xiě)字能力。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，利用圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，用學(xué)生喜歡的游戲引入新課，使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本節(jié)課體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。識(shí)字教學(xué)中識(shí)記字形是難點(diǎn)，我先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)生字，滲透了學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記其他幾個(gè)生字，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，注意到了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了【相關(guān)鏈接】“口”本指人吃東西和說(shuō)話的器官。古時(shí)候，口和嘴的意義不同。指人或動(dòng)物用來(lái)吃東西和發(fā)出聲音的器官。1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字，并能口頭運(yùn)用。認(rèn)識(shí)“捺”和“點(diǎn)”兩種筆畫(huà)。2.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。3.感知漢字的構(gòu)字規(guī)律，感悟祖國(guó)漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧。讀圖識(shí)字(課件)川1.認(rèn)真看圖中事物的形狀，認(rèn)識(shí)生字。川日月火我會(huì)寫(xiě)生字(課件)火2.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。我會(huì)組詞說(shuō)句子(課件)3.例：月——月亮——彎彎的月亮掛在天空。 山—— 火—— 讀一讀(課件)什么是象形字?漢字最早是一幅幅的圖畫(huà)，因?yàn)檫@種字差不多就是照著相應(yīng)事物的形狀畫(huà)出來(lái)的，所以叫它象形字。比如“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰。又如“木”是一棵大樹(shù)，上面是許許多多的樹(shù)枝和樹(shù)葉，下面是大樹(shù)的根。教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字，并能口頭運(yùn)用。2.認(rèn)識(shí)“捺”和“點(diǎn)”兩種筆畫(huà)。3.會(huì)寫(xiě)本課生字“日、火、田、禾”。4.感知漢字的形象性，感悟祖國(guó)漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生了解一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字卡。2.有關(guān)識(shí)字的課件。【課時(shí)安排】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字，并能口頭運(yùn)用。2.感知漢字的形象性，感悟祖國(guó)漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.(課件)出示“日、火、田、禾”4個(gè)生字，生讀字音。2.師：我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)字是古人根據(jù)其形狀創(chuàng)造的象形字。后來(lái)為們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀?(課件出示太陽(yáng))喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?我們一起來(lái)看一看，(課件演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看?打開(kāi)書(shū)去認(rèn)識(shí)它們吧!1.(課件出示紅日?qǐng)D)結(jié)合圖形想一想，“日”表示什么?2.你能看著畫(huà)面用“日”組個(gè)詞嗎?(紅日、日光、日頭、日出、日落)3.在學(xué)生說(shuō)到“日出、日落”時(shí)，(課件出示)讓學(xué)生看圖用“日出、4.“日”還指從天亮到天黑的一段時(shí)間，也就是我們常說(shuō)的一天。試動(dòng)時(shí)需要用車(chē)裝。日誦五車(chē)也就是一天看很多書(shū)的意思。希望同學(xué)們能夠日誦一篇、日誦五篇。)5.同桌讀一讀所組的詞語(yǔ)。1.(課件出示關(guān)于火的圖片)大屏幕上出現(xiàn)了這么多的“火”,你們都見(jiàn)過(guò)嗎?快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。著火、火焰、火炬、火車(chē)、火柴、打火機(jī)、火2.想一想，生活中有哪些看不見(jiàn)火苗的火呢?(發(fā)火、火冒三丈、火速)當(dāng)學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，如：發(fā)火——你看到誰(shuí)發(fā)火了?火冒三丈——誰(shuí)火冒三丈?當(dāng)時(shí)的表情是怎樣的?火速——誰(shuí)火速去干什么?1.(出示課件)你在田野里能看到什么?能感受到什么?2.看著田野上這美麗的畫(huà)面，你最想說(shuō)的一句話是什么?3.老師引導(dǎo)：①田野是美麗的，更是豐收的，美麗的田野給人以心曠②田野里有茂盛的莊稼，這些莊稼能給人帶來(lái)很多很多的糧食。③田野里能種小麥、玉米、大豆、水稻等。(課件出示稻田、麥田)1.我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)看到禾苗?2.禾苗是什么顏色的?3.“禾”這個(gè)字還可以組怎樣的詞語(yǔ)?(禾苗、禾谷)1.現(xiàn)在我們和“日、火、田、禾”成了好朋友。除了它們，本課中還2.小組中每位同學(xué)輪流當(dāng)一次小老師，教同學(xué)們讀會(huì)“月、山、川、水”這4個(gè)生字。并說(shuō)一說(shuō)在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們。1.在課下查找哪些詞語(yǔ)里含有“日、月、山、川、水、火、田、禾”,2.讀一讀，認(rèn)生字。(課件)【板書(shū)設(shè)計(jì)】4日月山川第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)讀本課8個(gè)生字。2.學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”,會(huì)寫(xiě)本課生字“日、火、田、禾”?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.同桌互相認(rèn)讀生字卡片上的字。2.“找朋友”游戲：一生拿生字，一生拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.出示“日、火、田、禾”4個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這4個(gè)字寫(xiě)好?2.學(xué)寫(xiě)“日”字。①認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折”。②師指導(dǎo)：“日”的兩豎要直。學(xué)生描紅。(了解“日”的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中的位置)③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。3.學(xué)寫(xiě)“火”字。①認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“點(diǎn)”。②師指導(dǎo)：中間的撇要寫(xiě)在豎中線上。③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。4.學(xué)寫(xiě)“田”字?！疤铩弊忠獙?xiě)在田字格的中間，注意里面的“橫”寫(xiě)在橫中線上，兩邊不要寫(xiě)滿，“豎”要寫(xiě)在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。5.學(xué)寫(xiě)“禾”字。①認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“捺”。②師指導(dǎo)：第一筆撇要平，豎要寫(xiě)在豎中線上，后兩筆的筆順是先撇后③教師示范寫(xiě)，學(xué)生模仿寫(xiě)。6.小組選出好的作業(yè)進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選“小小書(shū)法家”。師介紹：曾經(jīng)有位外國(guó)友人說(shuō)過(guò)這樣的話：“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家，他的每一個(gè)字都是一幅美麗的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)?！蹦莻€(gè)古老的國(guó)家就是中國(guó)，他的每一個(gè)字就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和將要學(xué)習(xí)的方方正正的漢字。希望同學(xué)們認(rèn)真練字，從中感受中國(guó)漢字的魅力。象形字在漢字中雖然數(shù)量不多，但很重要。請(qǐng)小朋友們回家讀故事的時(shí)候，找一找還有哪些字是象形字。下一節(jié)課我們進(jìn)行交流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】4日月山川【教學(xué)反思】示例：本課都是象形字，適當(dāng)滲透些識(shí)字知識(shí)與識(shí)字方法，讓學(xué)生掌握一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，對(duì)于初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力是十分必要的。因此我將字形與字義結(jié)合起來(lái)教，這樣，學(xué)生就能很快認(rèn)識(shí)并運(yùn)用這些字，并能舉一反三，聞一知十。既使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣，主動(dòng)到生活中去識(shí)字，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教師要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去想，去問(wèn)，去說(shuō)，激發(fā)他們的求知欲、好奇心和興趣。教師要與學(xué)生平等對(duì)話、交流，別看他們都是一年級(jí)的孩子，一樣有你值得學(xué)習(xí)的地方?！鞠嚓P(guān)鏈接】紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎。山峰高高，河川寬寬。河水清清，火苗閃閃。田地方方，禾苗茁壯。語(yǔ)文園地一同學(xué)們，進(jìn)入語(yǔ)文園地一要掌握：(課件)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2.仔細(xì)觀察，能找出形近字之間的異同點(diǎn)。3.正確書(shū)寫(xiě)生字，并注意筆畫(huà)的位置及筆順規(guī)則。4.正確、有感情地朗讀古詩(shī)和故事，背誦古詩(shī)，把握節(jié)奏，激發(fā)自覺(jué)誦讀的興趣。學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧。識(shí)字加油站(課件)1.認(rèn)識(shí)數(shù)字，猜一猜這首小詩(shī)描寫(xiě)的事物。字詞句運(yùn)用(課件)2.仔細(xì)看一看，比較每組字的不同之處，并試著口頭組詞。書(shū)寫(xiě)提示(課件)3.在田字格里練寫(xiě)生字，在書(shū)寫(xiě)中注意筆畫(huà)位置及筆順規(guī)則。日積月累(課件)4.先讀一讀，試著背一背，感受古詩(shī)的節(jié)奏美。[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?？谡Z(yǔ)交際(課件)5.我說(shuō)你做。大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；別人說(shuō)話時(shí)，注意認(rèn)真聽(tīng)。和大人一起讀(課件)6.和爸爸媽媽一起讀童謠，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，把它正確、流利地讀出來(lái)，在讀的過(guò)程中感受語(yǔ)言美、民俗美。教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2.仔細(xì)觀察，能找出形近字之間的異同點(diǎn)。3.正確書(shū)寫(xiě)生字，并注意筆畫(huà)的位置及筆順規(guī)則。4.正確、有感情地朗讀古詩(shī)和故事，并背誦古詩(shī)，把握節(jié)奏，激發(fā)自覺(jué)誦讀的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】1.仔細(xì)觀察，能找出形近字之間的異同點(diǎn)。2.正確、有感情地朗讀古詩(shī)和故事，并背誦古詩(shī)，把握節(jié)奏，激發(fā)自覺(jué)誦讀的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.課件。2.卡片。【課時(shí)安排】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2.仔細(xì)觀察，能找出形近字之間的異同點(diǎn)。3.正確書(shū)寫(xiě)生字，并注意筆畫(huà)的位置及筆順規(guī)則?！窘虒W(xué)過(guò)程】師：今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶大家到一個(gè)美麗的地方——神秘島，怎么樣?(出示課件)漂亮嗎?這節(jié)課我們不僅要欣賞美麗的風(fēng)景，而且還要進(jìn)行闖關(guān)游戲呢!想不想玩呢?開(kāi)始我們的第一關(guān)“趣味識(shí)二、第一關(guān)，識(shí)字加油站。(出示課件)2.采取齊讀、小組讀、同桌檢查讀等方式，檢查學(xué)生對(duì)這首小詩(shī)的閱讀情況。3.再讀，畫(huà)出小詩(shī)中表示數(shù)量的漢字。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這首小詩(shī)描寫(xiě)的是什么。1.課件出示6個(gè)生字。(人天口田日目)指生讀生字。2.認(rèn)真看每一組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們的字形很相近)3.漢字小魔術(shù)。(課件出示)大(加一筆)→()日(加二(加一筆)→()人(加一筆)→()4.(出示課件)看看自己闖關(guān)成功了嗎?1.師：今天，我們又認(rèn)識(shí)了許多漢字，怎樣才能寫(xiě)好漢字呢?我們先要借助田字格，然后再按照漢字的筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。從上到下先橫后豎2.老師在黑板上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。3.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，在寫(xiě)字的過(guò)程中你都有哪些收獲呢?①學(xué)生自由發(fā)言。如：坐姿、握筆姿勢(shì)、筆順規(guī)則……②出示書(shū)上的生字，學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。③小組內(nèi)互評(píng)，選取優(yōu)秀作品。④全班交流展示。五、小結(jié)。這節(jié)課我們?cè)谏衩貚u玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，而且小朋友們個(gè)個(gè)都是小勇士，闖關(guān)幾乎都成功了。沒(méi)有成功的同學(xué)加把勁兒，爭(zhēng)取下節(jié)課收獲成功?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地一第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、有感情地朗讀古詩(shī)和故事，并背誦古詩(shī)，把握節(jié)奏，激發(fā)自覺(jué)誦讀的興趣。2.在游戲中體會(huì)“我說(shuō)你做”,感受交流的快樂(lè)。3.養(yǎng)成課下讀書(shū)的習(xí)慣，從閱讀中感受快樂(lè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】們的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，在接下來(lái)闖關(guān)游戲中，看一看誰(shuí)能做得更好。二、第四關(guān)，日積月累。師：看到大家都闖關(guān)成功了，老師很高興?，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀一首古2.老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。并試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀了這一首古詩(shī)，眼前展現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面。3.老師檢查。①檢查學(xué)生讀的情況。②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀了這首詩(shī)，眼前呈現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面。③鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師歸納。鵝，長(zhǎng)著紅紅的額頭，渾身雪白，用它的紅掌在水中撥著清水，自由自在地游來(lái)游去。三、第五關(guān)，口語(yǔ)交際。師：大家都已經(jīng)闖到第五關(guān)了，真是太厲害了?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲——我說(shuō)你做。1.明確游戲規(guī)則。(課件)①游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)出動(dòng)作的指令，其他人根據(jù)這個(gè)動(dòng)作指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。②游戲評(píng)比：動(dòng)作是否正確、規(guī)范。(課件)(學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則)2.仔細(xì)觀察，表述游戲過(guò)程。①老師示范。(課件)先讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)出“抬腿”,老師做出這個(gè)動(dòng)作，然后老師再說(shuō)出“舉手”,讓這個(gè)同學(xué)做出“舉手”的動(dòng)作。②在小組內(nèi)進(jìn)行這個(gè)游戲。一個(gè)同學(xué)發(fā)出動(dòng)作指令，其他同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。③講述游戲的評(píng)比規(guī)則。④讓大家做評(píng)委，從中選擇動(dòng)作最規(guī)范的小組。師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)童謠嗎?老師給大家讀個(gè)童謠，名字叫《剪窗1.(課件)出示童謠。2.教師領(lǐng)讀。3.學(xué)生自由讀。4.回家后和家長(zhǎng)一起讀。5.讀了《剪窗花》后，你懂得了什么?①學(xué)生自由回答。②老師做出提示：我們要勤動(dòng)手，要熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)，感受剪紙文化的豐富性和多樣性。五、布置作業(yè)。利用課下時(shí)間和家長(zhǎng)共同讀一篇故事，記住故事內(nèi)容并能講給大家聽(tīng)。班內(nèi)評(píng)選“講故事小明星”。課堂鏈接課堂鏈接【教學(xué)反思】示例：語(yǔ)文園地的教學(xué)以復(fù)習(xí)為主，內(nèi)容比較枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我首先采用闖關(guān)的形式，引領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)突破。學(xué)生興趣盎然，教學(xué)效果較好。其次充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，每個(gè)題目都先發(fā)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后通過(guò)同桌互查、全班交流的形式爭(zhēng)取個(gè)個(gè)闖關(guān)，體現(xiàn)了以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的理念。最后就是以生活為主線，讓學(xué)生充分讀讀說(shuō)說(shuō)背背等形式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。【相關(guān)鏈接】門(mén)前有四十四個(gè)石獅子，門(mén)后有四十四個(gè)澀柿子。石獅子不吃澀柿子，澀柿子也不吃石獅子。同學(xué)們，本次課外閱讀導(dǎo)航要掌握：(課件)1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。2.掌握讀書(shū)方法。學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧。說(shuō)一說(shuō)(課件)1.你喜歡讀書(shū)嗎?除了在課堂上外，你還在哪些時(shí)間讀書(shū)?2.你有什么好的讀書(shū)方法?議一議(課件)3.通過(guò)哪些途徑，我們可以讀到更多的書(shū)?想一想(課件)4.讀書(shū)有什么好處?做一做(課件)5.在讀書(shū)時(shí)選擇書(shū)中的好詞佳句記錄下來(lái)，運(yùn)用到你的語(yǔ)言中，這會(huì)讓你說(shuō)的話更加生動(dòng)形象。【教學(xué)目標(biāo)】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。2.掌握讀書(shū)方法。3.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)會(huì)積累好詞佳句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。師：你們喜歡讀書(shū)嗎?課件出示有關(guān)讀書(shū)的名人名言。(目的是引導(dǎo)學(xué)生明確讀書(shū)的重要性)師：書(shū)不僅能帶給我們無(wú)窮的知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，還會(huì)讓我們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。今天我們就一起分享課外閱讀的快樂(lè)時(shí)光。(出示課件)板書(shū)課題“讀書(shū)真快樂(lè)”。二、導(dǎo)入主題，說(shuō)話訓(xùn)練。1.說(shuō)一說(shuō)。①演示多媒體。(課件)②提出要求：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，圖中的小朋友在干什么?書(shū)?(課件)2.交流讀書(shū)方法?，F(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字不多，大家都是怎么讀書(shū)的?(課件)①小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)方法。②全班交流匯報(bào)。③總結(jié)：爸爸或媽媽讀給自己聽(tīng)；自己試著讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教家長(zhǎng)；借用工具書(shū)；不會(huì)的問(wèn)哥哥姐姐……④同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音后，就可以借助拼音認(rèn)識(shí)生字，也可以自己讀書(shū)3.議一議。師：怎樣才能讀到更多的書(shū)呢?(課件)生自由暢談。生匯報(bào)：到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)；給哥哥姐姐借書(shū)讀；借小朋友的書(shū)來(lái)讀(提醒小朋友要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，還得及時(shí)歸還);和別人換書(shū)讀……師：小朋友們的辦法真多。4.想一想。①讀書(shū)有什么好處呢?(課件)②生相互交流。三、拓展延伸。在讀書(shū)中選擇書(shū)中的好詞佳句記錄或背誦下來(lái)，運(yùn)用到自己的語(yǔ)言中，會(huì)讓自己說(shuō)的話更加生動(dòng)形象。【教學(xué)反思】示例：小學(xué)生的課外閱讀就應(yīng)該“低起點(diǎn)”,人為拔高容易抹殺孩子們的閱讀積極性。如果能夠輕輕松松閱讀，快快樂(lè)樂(lè)閱讀，而不是帶著很多任務(wù)去閱讀，孩子就愿意去做這件事且長(zhǎng)期去做這件事，就會(huì)形成習(xí)慣，而這也是課外閱讀指導(dǎo)的主要目的。本單元是第一個(gè)拼音單元，安排了4課拼音和1個(gè)語(yǔ)文園地。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)單韻母、8個(gè)聲母，還穿插安排了兒歌、詞語(yǔ)以及認(rèn)讀字。教材在每一課都提供了整合的情境圖，這些情境圖既表音又示形，增強(qiáng)了拼音學(xué)習(xí)的趣味性。另外，本單元有2課安排了詞語(yǔ)拼讀，有1課安排了兒歌朗讀，讓學(xué)生在讀讀拼拼中運(yùn)用、鞏固所學(xué)拼音，使拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。單元語(yǔ)文要素在課時(shí)中的梯度序列內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)漢語(yǔ)拼音單元語(yǔ)文要素在課時(shí)中的梯度序列兩拼音節(jié)的拼讀方法。認(rèn)讀聲母d、t、n、I,拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié)。???《語(yǔ)文園地二》與生活結(jié)合，運(yùn)用、鞏固所學(xué)拼音。_??《iüü》認(rèn)識(shí)單韻母i、u、ü,認(rèn)讀帶調(diào)的韻母。認(rèn)讀單韻母a、o、e,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，認(rèn)讀帶調(diào)的韻母。認(rèn)讀單韻母和8個(gè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)漢語(yǔ)拼音◎正確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、8個(gè)聲母?！蛘莆諆善匆艄?jié)的拼讀方法。正確拼讀聲母和單韻拼讀“bàba、māma”等5個(gè)音節(jié)詞?！蛘J(rèn)識(shí)四線格并正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)單韻母、8個(gè)聲◎正確辨讀n和1兩個(gè)聲母，區(qū)分易混淆的音節(jié)字詞識(shí)寫(xiě)◎認(rèn)識(shí)“爸、媽”等14個(gè)生字，知道拼音能幫助識(shí)字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)生詞語(yǔ)積累閱讀理解◎借助拼音和教師的示范，朗讀兒歌《小白兔◎在大人的幫助下能正確朗讀《小白兔和小灰兔1.正確認(rèn)讀單韻母a、0、e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.知道漢語(yǔ)拼音有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀a、0、e的四3.認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)a、0、教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀單韻母a、0、e和它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)單韻母a、0、e。導(dǎo)多媒體課件、帶4個(gè)聲調(diào)的字母卡片，學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。2課時(shí)2.認(rèn)識(shí)四種聲調(diào)符號(hào)，會(huì)讀a的四聲。3.認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格中書(shū)寫(xiě)單韻母a和它的四聲。師：小朋友們，讀書(shū)是一件多么快樂(lè)的事情啊!瞧，書(shū)店里的書(shū)可真多啊!還記得“快樂(lè)讀書(shū)吧”里的讀書(shū)好方法嗎?生：學(xué)了拼音，我就會(huì)認(rèn)更多的字，讀更多的書(shū)了，還會(huì)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話師：是的，學(xué)習(xí)拼音的作用很大，我們一起來(lái)讀一首兒歌。(課件出示兒歌，師領(lǐng)讀，生跟讀。)師：拼音能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還能教我們說(shuō)普通話，拼音的作用可大了!今天，老師要帶大家去一個(gè)神奇的地方，那就是拼音王國(guó)!拼音王國(guó)里有很多拼音朋友，讓我們一起走進(jìn)拼音王國(guó)，去認(rèn)識(shí)它們吧!請(qǐng)翻開(kāi)課本的第20頁(yè)。(板書(shū)：aoe)師：拼音朋友最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫(huà)中，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)：圖上畫(huà)的都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(指名說(shuō))你們找到它們了嗎?(生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)。)師：看來(lái)小朋友們都找到了。它們藏在了小姑娘的歌聲里，大公雞打鳴時(shí)發(fā)出的聲音里，水里大白鵝的倒影里，這三個(gè)字母就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)師：我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)字母，請(qǐng)認(rèn)真觀察老師是怎么發(fā)音的。(師范讀)師：a在發(fā)音的時(shí)候，嘴巴要張大，口型不能變，聲音長(zhǎng)而響亮。請(qǐng)小朋友們跟我一起讀。(師領(lǐng)讀3遍，生跟讀。)師：你們有什么好方法讀準(zhǔn)a的發(fā)音?我們一起來(lái)看看書(shū)中插圖，小女孩正在干什么?(指名說(shuō))師：我們可以用編順口溜的方法來(lái)讀準(zhǔn)a的發(fā)音。請(qǐng)小朋友們跟老師一起設(shè)計(jì)意圖聯(lián)系上樂(lè)讀書(shū)吧”的內(nèi)容，導(dǎo)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)拼音的意義和作用。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在學(xué)前教育已經(jīng)接觸過(guò)單韻母，因各種原因發(fā)音不一定準(zhǔn)確，有必要示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生誤的發(fā)音。比較觀察小讀：大聲唱歌aaa。你們能編個(gè)順口溜嗎?生：醫(yī)生給我檢查喉嚨的時(shí)候，會(huì)讓我張大嘴巴，發(fā)出a的聲音，也可以這樣記住a:張大嘴巴aaa。師：看來(lái)我們可以通過(guò)觀察書(shū)中插圖，結(jié)合生活，用編順口溜的方法來(lái)讀準(zhǔn)a的發(fā)音。請(qǐng)小朋友們跟老師一起讀：張大嘴巴aaa。(齊讀)師：這個(gè)字母的形狀像什么?生：我發(fā)現(xiàn)小女孩有一個(gè)圓圓的腦袋，梳著一條向上翹的小辮子，就像這個(gè)字母a。師：拼音有4個(gè)聲調(diào)，分別用4個(gè)聲調(diào)符號(hào)來(lái)表示，標(biāo)寫(xiě)在字母的頭(課件出示四個(gè)聲調(diào)符號(hào))師：a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。(指導(dǎo)學(xué)生做手勢(shì)讀兒歌)師：請(qǐng)跟老師一起讀，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀。(生讀，師相機(jī)指導(dǎo)。)師：課本第21頁(yè)上面的汽車(chē)行駛圖可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)這四個(gè)聲(出示課本原圖)汽車(chē)平走aāā,汽車(chē)上坡ááá,汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ,汽車(chē)下坡ààà。大家先讀一讀a的四個(gè)聲調(diào)吧，再同桌之間相互讀一讀。(生自由練讀，同桌互讀。)師：老師把順序打亂后，你們還會(huì)讀嗎?(出示拼音字母a帶4個(gè)聲調(diào)的卡片，指生認(rèn)讀，師相機(jī)指導(dǎo)。)師：戴上聲調(diào)小帽的a,可以直接給漢字注音，想一想在生活中哪些字是這些讀音。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一，生說(shuō)，師指導(dǎo)。)活動(dòng)一：讀一讀，連一連，再說(shuō)說(shuō)在生活中哪些字是這些讀音。à阿姨，您好!a啊，你說(shuō)什么?á啊?這是怎么回事?ā啊，太美了!女孩和字母a,有利于加深對(duì)a的字形的認(rèn)識(shí)和記憶。設(shè)計(jì)意圖的四聲既是本課時(shí)的重點(diǎn)，也是本點(diǎn)。兒歌和手勢(shì)練習(xí)既形象又有趣，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律，能有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興師：讀如果你們認(rèn)真觀察生活，就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)了韻母a,那怎么寫(xiě)好這個(gè)字母呢?師：(課件出示四線格)這是拼音寶寶的家。它的家叫四線格，由四條線練習(xí)說(shuō)四線格各部分的名稱。)師：我們一起來(lái)復(fù)習(xí)《寫(xiě)字歌》。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)活動(dòng)二：讀一讀。胸離桌邊一拳，眼離桌面一尺。師：a由哪兩個(gè)筆畫(huà)組成?師：豎右彎與豎折有什么不一樣?請(qǐng)找找教室里帶“折”和帶“彎”的地生：黑板的四個(gè)角是直接折過(guò)來(lái)的；課桌桌面轉(zhuǎn)角處是彎彎師：(教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。)a兩筆寫(xiě)成寫(xiě)豎右彎。書(shū)寫(xiě)時(shí)要占滿中格。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上描紅。(生描紅)師：下面大家可以在學(xué)習(xí)單上練習(xí)寫(xiě)這個(gè)字母了勢(shì)和握筆姿勢(shì)。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三，教師巡視指導(dǎo)。)活動(dòng)三：寫(xiě)一寫(xiě)字母a。(生描紅、臨寫(xiě)，小組推薦寫(xiě)得好的作業(yè)全班共評(píng)。)一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來(lái)有一定的難度。抽象學(xué)生講什么是四聲，學(xué)生很難理解，就算老師反復(fù)示范四聲的朗讀，效果也不會(huì)很好。在a的教學(xué)中，我是借助多種方式讓學(xué)生記憶拼音的，以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。老師用親切的語(yǔ)言把孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國(guó)，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的2.善于引導(dǎo)，激發(fā)思維。剛?cè)雽W(xué)的孩子有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，模仿能力也非常強(qiáng)。在課堂上盡量讓學(xué)生去表達(dá)自己的一些想法，給孩子充分展示他們自己的舞臺(tái)，再給予一定的正向評(píng)價(jià)增強(qiáng)難以長(zhǎng)時(shí)間地保持，所以本課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)，讓孩子在玩中1.正確認(rèn)讀單韻母o、e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.會(huì)讀o、e的四聲。3.在四線格中正確書(shū)寫(xiě)單韻母o、e和它們的四師：我們一起朗讀聲調(diào)兒歌。(出示課件，邊讀邊用手勢(shì)表示聲調(diào)符號(hào)。)一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。師：小朋友們，讓我們用開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)認(rèn)讀這些字母吧!(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀)師：我們來(lái)玩“找朋友”的游戲，老師讀哪個(gè)音，小朋友們舉起相應(yīng)的拼音卡片。設(shè)計(jì)意圖用兒歌和游戲引導(dǎo)師：小朋友們真厲害，這些帶調(diào)的韻母都認(rèn)識(shí)了，看來(lái)上節(jié)課的內(nèi)容小朋友們都已經(jīng)掌握了，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)拼師：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了哪些小動(dòng)物?我們要學(xué)習(xí)的字母o和字母e藏在圖片中的什么地方?你發(fā)現(xiàn)了嗎?(指名說(shuō))氣從嘴里自然流出，聲音響亮。(師領(lǐng)讀2遍，生跟讀。)師：你們能編一句口訣記住o的發(fā)音嗎?(指名說(shuō))你們真會(huì)動(dòng)腦筋。那么o的四種聲調(diào)又該怎么讀呢?(課件出示兒歌，師范讀，生跟讀。)師：戴上聲調(diào)小帽的o,可以直接給漢字注音，想一想在生活中哪些字是這些讀音。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一，生完成導(dǎo)學(xué)活動(dòng)一，師相機(jī)指導(dǎo)。)活動(dòng)一：讀一讀，連一連，再說(shuō)說(shuō)生活中哪些字是這些讀音。噢，原來(lái)是他!哦，是這樣嗎?哦，我明白了。生：像一個(gè)圓圈，還像數(shù)字0,像汽車(chē)的方向盤(pán)，像圓圓的雞師：(師范寫(xiě))o占中格。從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接，一筆寫(xiě)成，寫(xiě)滿格。大家來(lái)試一試吧。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。)活動(dòng)二：寫(xiě)一寫(xiě)字母0。 師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)o了，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)本課的最后一個(gè)字母。請(qǐng)看課本插圖，大白鵝在干什么?(指名說(shuō))學(xué)生復(fù)習(xí)、溫故而知新，為本節(jié)下基礎(chǔ)。請(qǐng)小朋友們跟老師一起讀e。(師領(lǐng)讀2遍，生跟讀。)師：你能編一句口訣記住e的發(fā)音嗎?師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)接龍讀。(學(xué)生接龍讀，教師巡視檢查，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)，糾正錯(cuò)誤。)師：大家都會(huì)讀了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀兒歌中e的四聲呢?(課件出示兒歌，指生領(lǐng)讀。)白鵝平走ēēe,白鵝上坡ééé,白鵝下坡又上坡ěěě,白鵝下坡èèè。師：想一想在生活中哪些字是這些讀音。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三)活動(dòng)三：讀一讀，連一連，再說(shuō)說(shuō)在生活中哪些字是這些讀音。師：會(huì)讀也要會(huì)寫(xiě)，e像盤(pán)起來(lái)的小蛇，現(xiàn)在請(qǐng)看老師范寫(xiě)字母e。師：(邊寫(xiě)邊講)e要一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓，寫(xiě)滿格。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)四，練寫(xiě)字母e,師巡視指導(dǎo)。)設(shè)計(jì)意圖四聲練習(xí)的細(xì)微變化，既是為了避免教學(xué)重復(fù)，也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)設(shè)計(jì)意圖梳理是對(duì)本課知識(shí)活動(dòng)四：寫(xiě)一寫(xiě)字母e。師：想一想：學(xué)完了《aoe》這一課，你增長(zhǎng)了哪些知識(shí)?生