部編版一年級語文第一學(xué)期教學(xué)進度表時間備注152識字1天地人2金木水火土3口耳目手足634日月山川語文園地一快樂讀書吧64653國慶節(jié)6676869661秋天2江南63雪地里的小畫家4四季6語文園地五識字5對韻歌識字6日月明6識字7小書包識字8升國旗語文園地六65小小的船6影子67兩件寶語文園地七8比尾巴69烏鴉喝水10雨點兒66總復(fù)習(xí)6總復(fù)習(xí)6期末復(fù)習(xí)考試6教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識“天、地”等62.初步學(xué)習(xí)朗讀課文“天地人你我他”。教學(xué)重難點通過聽讀、觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識“天、地”等6個生字。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱，完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.多媒體課件。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程板塊一談話組織教學(xué)1.小朋友，從今天開始，我們要正式學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)漢語。我們會認(rèn)識很多生字寶寶，讀到很多有趣的故事。2.借助兒歌滲透學(xué)習(xí)常規(guī)。(1)出示小豬圖像。小博士聰聰給我們帶來了一首兒歌。兒歌里寫了什么呢?聽老師讀一讀。(2)聽老師念兒歌。教師邊拍手邊念兒歌：小朋友，上課了，小耳朵，豎起來，小眼睛，看老師，專心聽，認(rèn)真想，(3)滲透學(xué)習(xí)常規(guī)。兒歌里叫我們上課的時候怎么做?你們能做到嗎?板塊二欣賞國畫，感知傳統(tǒng)文化1.激發(fā)學(xué)習(xí)期待。小朋友，我們都是中國人，講的是漢語，寫的是漢字。中國人都要識中國字，識字后就能讀書，讀書就能讓人變得聰明。你們想變聰明嗎?(1)出示背景插圖：你在這幅畫里看到了什么?(2)觀察想象說話：天很浩瀚，地很廣袤，有高山河流土地，人生活在天地之間。3.小結(jié)揭題。這種水墨畫，是我們中國的國畫，簡簡單單幾筆，就讓我們看到了天，看到了地，看到了人，而且產(chǎn)生了很多的聯(lián)想。今天學(xué)的課文就叫——天地人。4.播放課文朗讀視頻。板塊三認(rèn)讀生字，滲透漢字文化(1)出示：“天”字及天空的圖片。你們瞧，這是天。跟讀：天。(2)觀看課件：天字的演變。(3)“天”有哪些朋友?從類別角度幫助學(xué)生擴展詞匯。天宮、天庭、天神、天兵天將；昨天、今天、明天；天氣、天空……天是千變?nèi)f化的，他還給我們送來了一年四季呢。春天、夏天、秋天、冬天。(4)小結(jié)過渡：天真是太神奇了，它在我們的頭頂，覆蓋著萬物。有天也有地。(1)出示漢字“地”,及土地的圖片。跟讀。(2)地字的演變。(3)出示“草地、雪地、沙地”的圖片：當(dāng)它穿上小草的衣服時，我們就叫它——草地。當(dāng)它穿上白雪的衣服時，我們就叫它——雪地。當(dāng)它穿上沙子的衣服時，我們就叫它——沙地。過渡：我們平時頭頂著天，腳踩著地，我們就生活在天地中間，這就是我們(1)課件出示“人”的古文字。小朋友們，這是古漢字“人”。跟讀。你們猜猜他在干什么?請你學(xué)著圖中人的樣子做做動作。小結(jié)：他正側(cè)著身站立著，好像一個人在鞠躬問好呢。(2)跟讀組詞學(xué)習(xí)“人”:誰來讀一讀?你能給“人”找找朋友嗎?大人、小人；白人、黑人；中國人、外國人……4.小結(jié)。(1)可以組成很多有意思的詞語?！疤?、地、人”三個字，單個出現(xiàn)的時候，有自己的意思，連在一起，又組成了一個完整的世界，上面是天，下面是地，中間是人。古人在《三字經(jīng)》里是這么寫的：“三才者天地人”。(2)老師根據(jù)這句三字經(jīng)，編了一首小兒歌，你們想不想聽一聽?三才者，天地人。天在上，地在下，大大人兒立中間。提示：教師范讀；學(xué)生跟讀。(3)游戲指一指：在圖片中指一指天地人。(4)小結(jié)：原來“天、地、人”這三個字這么神奇，藏著很多的秘密。這就是“三才者，天地人”。在天地之間啊，生活著許許多多的人，剛才同學(xué)們說了，有不同國家的人，有不同膚色的人，還有不同性別的人。于是啊，我們就創(chuàng)造了“你我他”來進行區(qū)分。這三個字分別代表不同的人。了解“人”與單人旁的關(guān)系。小朋友，“人”是一個獨立的漢字。不過，它會變，瞧，它的撇慢慢縮短，捺慢慢站直，變成了單人旁。單人旁可以和其他漢字組成新的字呢!單人旁和“也”字手拉手，組成了漢字“他”,他們、他人。單人旁和“爾”字手拉手，組成了漢字“你”,你們、你好。6.認(rèn)讀“我”,說說帶“我”的詞語：我們、我倆、我軍、我方、敵我雙方。板塊四創(chuàng)設(shè)語境，練習(xí)運用漢字2.出示兒歌范讀。自己稱為“我”,對“你”來說話，來了第三人，3.活動：借助“你我他”,介紹彼此姓名。“我”:我是蘭蘭?！澳恪?你是文文。“他”:他是樂樂。我們都是小學(xué)生。學(xué)生仿照練習(xí)說話：我是他是我們都是o4.讀一讀兒歌你和我，我和他，你我他是一家。板塊五朗讀課文，復(fù)現(xiàn)生字1.學(xué)生朗讀全文。要求：(1)左手按書，右手食指指著課文對應(yīng)內(nèi)容。(2)讀書時，眼睛和手指一起移動，做到手眼同步。(3)手指根據(jù)朗讀的節(jié)奏移動，以保證朗讀的連貫。2.課堂練習(xí)(1)看圖連一連。(2)找一找今天學(xué)習(xí)的生字。(3)讀一讀，記一記，填一填。板塊六課后作業(yè)1.讀讀課文中的生字。2.告訴爸爸媽媽今天你會認(rèn)了哪些字。教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。2.認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。3.正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點通過聽讀等方法，認(rèn)識生字，認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字，讀準(zhǔn)“三、四、上”的讀音。觀察仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱，完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.多媒體課件、《一二三四五，上山打老虎》兒歌視頻。課時安排2課時。第1課時課時目標(biāo)1.通過聽讀、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“一、二”等5個生字。2.認(rèn)識田字格，會寫“一、二、三”3個字和筆畫橫。3.正確朗讀課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1.天地之間，有你有我有他，天地之間除了人還有許多許多的事物。今天這節(jié)課我們再次踏上識字之旅，到天地之間再去看一看。2.揭示課題：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)兒歌《金木水火土》。齊讀課題。3.朗讀課文，整體感知。(1)播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看著文字，跟著聲音(2)學(xué)生自己嘗試?yán)首x，注意讀準(zhǔn)字音。(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀、不拖調(diào)。4.要想把兒歌，還得先認(rèn)識這7位生字朋友哦。跟老師一起讀一讀。把生字朋友送回到兒歌里，再讀一讀。二、聯(lián)系生活，趣味識字(一)趣學(xué)漢字“一二三四五”1.這幾個字寶寶同學(xué)們都讀對了，瞧，小熊來到了我們的課堂。播放《一二三四五，上山打老虎》視頻。2.小熊說：小朋友們，我遇到困難了，你們幫一幫我吧!3.松鼠有幾只，誰來幫小熊數(shù)一數(shù)?出示松鼠圖片對應(yīng)“一二三四五”。4.連一連漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字。小熊要謝謝大家，謝謝你們成功地幫助我解決了所有的問題。5.你們還在哪里見過漢字一二三四五呢?聯(lián)系生活，說說帶“一二三四五”的詞語或句子。(二)聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“金木水火土”1.出示金木水火土的演變圖同學(xué)們，你們看。我們的祖先開始造字時，它們都與事物的形狀是相似的，后來慢慢演變成了現(xiàn)在的漢字，這些漢字與它們原來的字形仍是很相似的。這就是象形字。這樣是不是就很容易記住它們了呢?2.聯(lián)系生活，理解“金木水火土”金：出示各種金屬制品圖片，了解“金”主要指金屬，包括金、銀、鐵、銅、鋁等木：出示樹木的圖片。引導(dǎo)：說說生活中哪些物品是用木頭做成的。(桌子、椅子、柜子)你還能給金字找漢字朋友嗎?你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的?水：出示水的圖片。引導(dǎo)：說說你見過什么樣的水。(江水、河水、湖水、火：出示火的圖片，引導(dǎo)：說說生活中哪里會用到火。(做飯、取暖)土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。3.小結(jié)：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物，并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個大千世界。(四)多種形式誦讀1.課件出示課件出示：一二三四五，金木水火土。2.教師帶讀，學(xué)生跟讀。三、學(xué)寫筆畫，練習(xí)書寫1.認(rèn)識田字格。小朋友們，今天我們的課堂上來了一位新朋友，你們認(rèn)識它嗎?提示：這就是田字格。漢字寫在田字格里，會更加工整美觀?！镒指?。(PPT示田字格)因為這個格子像田字，所以叫“田字格”。(1)講解田字格。出示課后第二題中的田字格。教師講解：田字格是一個大方格，他可以幫助我們把字寫得工整美觀。字在田字格中，要上有天，下有地，左右有空隙。格子中有兩條線，一條是橫中線，一條是豎中線。(2)兒歌識記田字格。課件出示：左上格、右上格、左下格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。學(xué)生拿出手指邊指方位，邊跟讀田字格拍手歌。2.學(xué)習(xí)新筆畫“橫”。(1)講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱，今天我們學(xué)的這三個字都是由一個筆畫構(gòu)成的，這個筆畫叫做“橫”。“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”,兩個橫就是“二”,三個橫就是“三”?！皺M”怎么寫才能寫好呢?看老師寫——起筆輕按成點，再迅速向右運筆，到達終點停住筆，輕按成點，筆尖倒回來從橫里提離紙面。(2)引導(dǎo)：說一說“一、二、三”中的筆畫。一：寫在橫中線上，字要居中。書寫時從左到右，要寫平穩(wěn)。認(rèn)識筆順“從上到下”,指導(dǎo)寫“二、三”?！岸?、三”是由兩個以及以上的筆畫組成，寫的時候，就會有一個書寫筆畫順序的要求了。“筆畫順序”我們簡稱為“筆順”(學(xué)生跟老師讀一次“筆順”)根據(jù)這兩個字，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”,也就是說要先寫上面的筆畫，才接著寫下面的筆畫(學(xué)生跟老師讀一次“從上到下”)。二：上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。三：中間橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第三橫最長。(出示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。范寫“二”,邊寫邊解說筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空。范寫“三”,邊寫邊解說筆畫和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚€短橫，再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空。觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫?！岸鄙蠙M短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線距離相等。字要居中。學(xué)生先描后寫。反饋指導(dǎo)。出示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。(出示教科書“三”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫?！叭钡诙M最短，寫在橫中線上；三橫斜度一致，距離相等。字要居中。(3)學(xué)生跟讀筆畫名稱，書空“橫”。3.復(fù)習(xí)寫字姿勢和握筆姿勢。引導(dǎo)：出示老師書寫的田字格中的“一二三”:小朋友們，要想寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。誰還記得“我愛語文”里提到的“三個一”?提示：隨著學(xué)生的回答“一拳一尺一寸”,課件出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫引導(dǎo)學(xué)生一起做一做，比一比，看誰坐的姿勢最標(biāo)準(zhǔn)。小結(jié)過渡：有了正確的坐姿，掌握了正確的握筆方法，讓我們來練習(xí)寫字吧。二指圓，三指齊。4.指導(dǎo)寫字(1)學(xué)寫漢字“一”①教師范寫。提示：橫要寫平穩(wěn)，寫在橫中線上。橫從左往右滑動，起筆時稍重，收手筆時向右稍按一下②學(xué)生練寫。教師提示學(xué)生注意姿勢(2)學(xué)寫漢字“二、三”①提示筆順。書空“了解筆順規(guī)則：從上到下。②教師范寫。提示：“二”上橫短，寫在上半格。下橫長，寫在下半格?！叭敝虚g一橫最短橫之間距離要勻稱。1.熟讀課文給爸爸媽媽聽。2.在田字格里認(rèn)真、正確地書寫本課生字。課時目標(biāo)1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助字理等方法，認(rèn)識“上”“下”兩個生字，鞏固“一”“二”等7個生字，2.借助田字格，會寫“上”和筆畫豎。3.正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)生字，朗讀課文1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌《金木水火土》。2.游戲闖關(guān)：爬樓梯。第一關(guān)：數(shù)一數(shù)樓梯有幾層?第二關(guān)：結(jié)合圖片說一說：哪兒是上，哪兒是下。檢查認(rèn)讀“一二三四五上3.第三關(guān)：我會記。還記得兒歌的前兩行嗎?第一行“一二三三四五”是數(shù)字。第二行“金木水火土”是五行。同學(xué)們還記得第一課我們背的三字經(jīng)嗎?三才者，天地人。三光者，日月星。天地分上下，日月照今古。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩行。板塊二圖文結(jié)合，歸類識字1.圖文結(jié)合，理解意境(1)教師出示畫。請你找一找天地的位置。提示：頭上為天，腳下為地。天和地構(gòu)成了我們廣闊的生活空間。(2)辨析兩兄弟：上和下的字形區(qū)別上：豎、短橫在“一”上面。下：豎、點在“一”下面。(3)游戲：貼卡片(將上下兩個字貼到圖片中動物對應(yīng)的位置。)(4)觀看上字的演變視頻。那么,在生活中，你們還在哪里看到過上和下呢?(5)活動設(shè)計：找朋友。“上”有哪些朋友?提示：上車、上樓、上學(xué)、上課、上街……“下”有哪些朋友?提示：下車、下樓、下課、下面、下去……(6)“上下”是一組意思相對的字。你能在兒歌里再找一找這樣意思相對的字嗎?天對地、上對下、日對月、今對古(7)游戲?qū)ψ印?1)想一想：“今”和“古”分別指的是什么?(2)出示古今對比圖片，感受時間變化，世界萬物變化。小結(jié)：中華民族已經(jīng)延續(xù)5000多年，從古至今很多事物都在不斷變化，但是我們并不孤單，太陽、月亮從古到今一直映照著大地萬物。3.再讀第三、四行兒歌，背誦三、四行。4.能背誦全文嗎?同學(xué)們試一試。讀的時候應(yīng)注意它的節(jié)奏，不能數(shù)讀、唱調(diào)皮的松鼠跑來了，遮住了兒歌中的字，能挑戰(zhàn)嗎?板塊三培養(yǎng)習(xí)慣，書寫練習(xí)1.復(fù)習(xí)田字格兒歌。2.鞏固復(fù)習(xí)握筆姿勢和寫字姿勢引導(dǎo)學(xué)生回憶握筆姿勢和寫字姿勢，看圖對照。(1)導(dǎo)語：(出示“上”,齊讀后)“上”字除了有筆畫“橫”之外，還出現(xiàn)了一個新筆畫，這個筆畫叫做“豎”?！柏Q”怎么寫才能寫好呢?動畫范寫，邊寫邊解說書寫方法從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。(1)出示任務(wù)：觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。(2)小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫。“上”的“豎”寫在豎中線上；在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點斜。(3)看視頻，學(xué)生練習(xí)。爭取比前一個寫得好。(4)判斷正誤：示有毛病的例子，指出錯誤，然后修改?！吧稀弊种械摹皘”應(yīng)該寫在豎中線上?？偨Y(jié)全文：同學(xué)們，這首小詩告訴我們很多有關(guān)自然的知識，世界有金木水火土五類事物，上為天，下為地；日月恒常，照耀古代現(xiàn)代。我們的祖先為我們創(chuàng)造了燦爛的古代文明。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將這份文明傳承下去。板塊四隨堂練習(xí)1.連一連。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。板塊五課后作業(yè)1.背誦課文給爸爸媽媽聽。2.在田字格里認(rèn)真、正確地書寫“上”。咱們先來玩?zhèn)€猜謎語的游戲吧?為了讓小朋友們猜得更快，老師建議大家都拿出一面小鏡子，照著自己可愛的小臉蛋，因為謎底都在我們的小臉蛋上呢!開始啦!1.上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。是什么?對啦，是眼睛!2.兩把扇，在兩邊，摸得著，聽得見。是什么?對啦，是耳朵!3.紅門樓，白院墻，里面臥個紅姑娘。既會說，又會唱，一日三餐用得上。是什么?又猜對了，是嘴巴!小朋友們可真聰明啊!眼睛還可以稱為“目”,嘴巴還可以稱為“口”。我都是我們身上的器官，它們的作用可大啦，今天我們就來學(xué)習(xí)與它們有關(guān)的漢字。(出示課題)跟老師一起大聲地讀課題“3口耳目手足”。二、看圖識字咱們先到小花園去逛一逛，看看能不能找到咱們的漢字寶寶。(出示賞花圖)小朋友們，你看到了誰?他們在干什么?生：我看到了兩個小女孩在花叢邊看美麗的花，有一個小男孩過來了，他向兩個小女孩揮手。小朋友們看得真仔細(xì)呀!把“圖上有誰，他們在干什么”說得很清楚。咱們先到穿綠衣服的小女孩身邊去尋找漢字寶寶吧?仔細(xì)瞧，綠綠小朋友在做什么動作?她會說些什么呢?生：綠綠用手指著花，她會說：“這花真漂亮!”綠綠用手指著花，這就是“手”字，第一個漢字寶寶就出現(xiàn)了，跟老師一起讀“手”,手家族的成員可真不少，有“手指、手腕、手掌、手心、手背”你能分清嗎?綠綠就是用她的小手指指著花的；綠綠還要用嘴巴說話，嘴巴就是“口”,跟老師一起讀“口”。小朋友們真棒呀，一下就找到了兩個漢字寶寶，而且讀得咱們再到穿紅色衣服的小女孩身邊去找找吧，紅紅在干什么呢?紅紅站在旁邊，要用腳才站得穩(wěn)，腳也叫“足”,跟老師一起讀“足”!最后再來看看小男孩藍藍吧，他在干什么呢?生：藍藍看到了紅紅和綠綠，聽到他們在說話，就走過來了!說得真好，這一次老師想請你們自己找一找，你能像老師剛才那樣在藍藍身邊找到漢字寶寶嗎?生：我找到了“足”,因為藍藍要用腳走過來，腳就是“足”。生：我找到了“手”,藍藍還在向紅紅和綠綠揮手呢，這不就是“手”嗎?小朋友們真是太棒了，剛剛學(xué)的兩個漢字寶寶，你們一下子就能用上了，還能讀得這么準(zhǔn)確，送你們一人一個贊!其實藍藍身邊還藏著兩個新漢字寶寶呢，你們看!藍藍是用眼睛看到紅紅和綠綠的，眼睛也叫“目”,跟老師讀“目”;他還要用耳朵聽紅紅和綠綠說話，耳朵簡稱“耳”,跟老師讀“耳”,小舌頭要翹起來一點，再讀“耳”!小朋友們的字音都讀準(zhǔn)了，咱們還要記住他們的樣子，看看圖片和咱們的祖先寫的象形字，相信大家很快就能記住他們了(出示圖片和象形字)看，口、耳、目的字形和我們的這幾個器官多像，而“手”的字形原來是根據(jù)我們手掌心的紋理而來的，大家把手掌打開看看，是不是很形象?再看這個“足”,多像一個人在奔跑的樣子，就是要用足來跑呀!最后，讓我們翻開課本，身坐正，腳放平，書立起，一起把這五個漢字寶寶按照從上到下的順序，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍，讀準(zhǔn)音，記住形。耳、目、口、手、足今天真是太開心啦，咱們一下子就認(rèn)識了五個漢字寶寶，讓我們和漢字寶寶一起來玩游戲吧!第一個游戲：我來指，你來讀。老師指哪一幅圖，你就能讀出它對應(yīng)的漢字寶寶的讀音，試一試吧!大家讀對了嗎?說對的小朋友趕緊給自己豎個大拇指，點點贊吧!第二個游戲，咱們換一換：我來讀，你來指。老師讀哪一個漢字寶寶的讀音，你就能用你的小手指一指你身體對應(yīng)的部位，想玩的同學(xué)趕緊站好準(zhǔn)備啦!老師會越說越快喲!口、耳、目、手、足……都跟上了嗎?真是不簡單啊!這個游戲不僅讓我們記住了字的意思，還讓我們活動了一下身體，真舒服!第三個游戲更有趣，叫“比一比，誰能干!”老師覺得“口”最能干，因為它可以說話，可以吃東西；你覺得呢?生：我覺得“耳”最能干，它可以聽音樂，聽老師講課，聽媽媽講故事!生：我覺得“目”最能干，它可以看書、看動畫片，看美麗的風(fēng)景!嗯，老師非常贊同你們的說法，其實“手”和“足”也應(yīng)該很能干，小朋友們，你能繼續(xù)這樣說一說嗎?老師送你一些圖片，相信一定能給你提示，開始說!讓我們一起來讀一首兒歌，贊美這五位能干的漢字寶寶吧：人有五件寶，手足口耳目，學(xué)習(xí)和勞動，誰也離不了。今天玩得可真開心呀，漢字寶寶們累了，要回家了。還記得漢字寶寶的家叫什么名字?對，就叫“田字格”。咱們來讀一首《田字格拍手歌》。生：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，邊學(xué)寫(筆順視頻，里面包含組詞),請注意“口”的左邊一豎和右邊的橫折的折都要稍稍往里斜一點才好看。請大家在書上的田字格里也這樣寫一寫吧!別忘 (筆順視頻，里面包含組詞),由于里面住了兩個小短橫，所以豎和橫折的折都間的距離都相等，最后封口寫一橫。這就叫“先外后里再封口”,學(xué)會了嗎?用田字格的家，這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲真多，真開心啊!今天的課就上到這里，小朋友們，下節(jié)課再見!第2課時官，還記得嗎?我們一起來讀一讀吧!這節(jié)課，咱們再到戲園去看看戲?？?，他們來了(出示圖片)。又勇敢；這一位是京劇中的老生，他是包公，包公公正無私，斷明了很多冤假錯案，特別英明神武。他們的故事非常值得小朋友們在課后去讀一讀。現(xiàn)在，請大家仔細(xì)觀察，他們分別在做什么動作?做得怎么樣?生：花木蘭站得直直的，包公坐得穩(wěn)穩(wěn)的。嗯，觀察仔細(xì)，回答完整，真棒!多像兩個小人坐在土堆上呀!我們就用這樣的方法記住這個字。三、讀文理解“站得直直的，坐得穩(wěn)穩(wěn)的”在我們的課文里是怎么說的呢?請大家翻開課本，自己試著讀一讀。遇到不會讀的字寶寶，就在下面畫個小圈。跟老師一起來讀，要特別注意你畫上小圈的那些字：站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓。都讀會了嗎?“站得直直的”課文里對應(yīng)的句子是“站如松”,“松”就是“松樹”。你們看(出示松樹圖),這就是挺直的松樹?！白梅€(wěn)穩(wěn)的”課文里對應(yīng)的句子是“坐如鐘”,這就是銅鐘(出示銅鐘圖),這句話告訴我們：站的時候要像松樹那樣挺直，坐的時候要像銅鐘那樣穩(wěn)當(dāng)。在生活中，哪些人做到了“站如松，坐如鐘”呢?生：解放軍叔叔站崗的時候很挺直，就是“站如松”;我們聽老師講課，要坐得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，不能東倒西歪，就要做到“坐如鐘”!嗯，小朋友們非常會關(guān)注生活啊!咱們來看看(出示圖片)。那么“行如風(fēng)，臥如弓”是什么意思呢?有沒有同學(xué)能夠根據(jù)我們學(xué)習(xí)前一句的方法來猜一猜?生：我猜“行如風(fēng)”就是行走要像風(fēng)那樣又輕又快；“臥如弓”就是臥下來要像彎弓那樣彎著。嗯，你是一個非常會學(xué)習(xí)的孩子，用上了我們剛才理解句子的方法，“行”這句話的意思就是：走路要像風(fēng)一樣又輕又快，睡覺要像彎弓那樣彎著。這兩句俗語其實是在告訴我們正確的站、坐、行、臥的姿勢，讓我們養(yǎng)成健康良好的生活習(xí)慣。咱們再來一起讀一讀，邊讀邊記在心里，以后我們都要做到，一起讀——站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓。咱們還可以用邊做動作邊讀的方式來記住他們呢!讓我們站起身來，活動活動，學(xué)著這個小朋友做一做，讀一讀吧!(播放學(xué)生演示視頻)現(xiàn)在咱們就要來坐姿端正地寫寫字了，還有兩個字寶寶，等著我們送它回家“耳”字里面也有兩個短橫，還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)一種筆順規(guī)則嗎?“先外后里再封口”,舉起小手，跟著老師邊書空邊學(xué)寫(播放視頻筆順和組詞),注意：第一橫比較短，兩豎從橫起筆，短豎過橫中線就收筆，長豎收筆要輕，是懸針豎，里面的兩橫挨左不挨右，最后的長橫要從橫中線下面起筆，稍稍往上斜，一直寫到橫中線上，要寫得最長。認(rèn)真地在課本上寫一寫吧，注意做到“眼睛離書本一尺，身體離桌子一拳，最后我們一起來看“手”字?！笆帧弊掷锩嬉膊亓藘蓚€新筆畫，能找到嗎?對啦，就是這一筆叫撇：從右到左，由重要輕，從粗到細(xì)，小手在桌子上試著感受一下；還有這一筆叫彎鉤：輕輕下筆，像老爺爺?shù)鸟劚?，帶一點點彎，然后再勾。也用小手指在桌子上寫一寫，感受一下?，F(xiàn)在我們要來寫“手”字了，小手舉起來，跟著老師邊書空邊學(xué)寫(播放視頻筆順和組詞),特別要注意：長橫要壓著橫中線，稍稍往上斜，彎鉤要壓著豎中線，又輕到重寫下來。請小朋友們在課本上練習(xí)寫好“手”字，。五、小結(jié)作業(yè)這兩節(jié)課，咱們認(rèn)識了七個生字寶寶，最后跟他們打個招呼吧：“口、耳、找到了我們身體的一些器官，還記住了正確健康的“站、坐、行、臥”姿勢。小朋友們真會學(xué)習(xí)，老師太喜歡大家了，希望還有機會和大家一起學(xué)習(xí)。課后，請大家繼續(xù)練習(xí)寫好今天學(xué)的生字“耳、手”,把課文背給家長聽?！窘滩姆治觥窟@是一篇有關(guān)天文自然的看圖識字。本組目的是讓學(xué)生通過看圖來認(rèn)識生字和書寫生字。本課配有8幅插畫，分別寫出了古代的象形字和現(xiàn)代的漢字，這就為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了素材，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的看圖識字方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“日、月”等8個生字。2.認(rèn)識田字格，會寫“日、田”等字。會寫筆畫“捺”“點”。3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！窘虒W(xué)重點】識記生字，初步了解象形字的構(gòu)字特點?！窘虒W(xué)難點】按照筆順規(guī)則正確書寫“禾”“火”等字?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，看圖猜字1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶，你還記得嗎?看圖連一連。課件出示“口、耳、目、手”的圖片及生字。2.漢字家園新來了8個生字寶寶，它們同樣藏在圖畫里。課件出示“日、月、山、川”等字對應(yīng)的圖片，先猜一猜是什么字?3.今天我們就要來學(xué)習(xí)《4日月山川》,和老師一起讀課題。4.認(rèn)真觀察、聽講認(rèn)真的小朋友才能學(xué)會生字寶寶哦。身坐直，手放平，看前方，專心聽，你都做到了嗎?二、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)“日”“月”1.學(xué)習(xí)“日”字。(1)課件演示動畫(太陽的圖形變成甲骨文的“日”字)?！叭铡弊种虚g一橫表示太陽的光芒。觀察“日”和圖之間的共同之處。模仿形的“日”。(2)“日”表示天上的太陽。(3)教師領(lǐng)讀“日”,學(xué)生跟讀，掌握“日”字的發(fā)音。(4)課件出示日出、日落的圖片，積累詞匯“日出”“日落”,引生說出詞語的意思，你還知道哪些帶“日”的詞語?“日”字口頭組詞(日子、日光),加深對“日”的認(rèn)識。2.學(xué)習(xí)“月”字。(1)課件演示動畫(月亮的圖形變成甲骨文的“月”字)。(2)月字瘦瘦長長的，特別是這一撇，特別像月亮彎彎的一邊。“月”表示天上的月亮。(3)教師領(lǐng)讀“月”,學(xué)生跟讀，掌握“月”字的發(fā)音。(4)利用“月”字口頭組詞(月牙、滿月、圓月),加深對“月”的認(rèn)識。3.小朋友們，我們認(rèn)識了“日”和“月”,知道了它們分別代表了太陽和月亮，其實這兩個字不僅僅課本上有，生活中我們也經(jīng)常見到、用到。出示圖片，說話練習(xí)。4.你們知道得真多，瞧，“日”和“月”還可以用來表示時間呢!剛剛?cè)?、月和它們代表的事物的樣子很像，像這樣用簡單的線條和畫畫勾勒出事物特點的字，叫象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。1.學(xué)習(xí)“山”字。(1)說一說圖畫與“山”相似的地方。(2)逐一出示“山”的字形演變過程。(3)小結(jié)：古人根據(jù)山的形狀和特征創(chuàng)造了這個字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的、傾斜的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)的字了。(4)聯(lián)系生活組詞、說話，注音強調(diào)、糾正“山”的翹舌音。2.學(xué)習(xí)“川”字。(1)說一說圖畫與“川”相似的地方。(2)逐一出示“川”的字形演變過程。(3)你還知道哪些帶“川”的詞匯?(山川、冰川)3.鞏固生字學(xué)習(xí)(1)同學(xué)們既會觀察，又會思考，發(fā)現(xiàn)了圖畫和文字間的小秘密，學(xué)會了四個象形字，可真棒!我們再來讀一讀這四個字。(2)做動作，學(xué)兒歌，鞏固記憶。圓圓的太陽——日日日彎彎的月牙——月月月高高的大山——山山山長長的山川——川川川1.讀一讀寫字姿勢歌。2.課件出示：日。(1)觀察生字在田字格中的位置，橫短豎長，里面一橫不碰到右側(cè)的豎，橫向筆畫之間等距。(2)范寫，強調(diào)筆順“先里面后封口”,學(xué)生書空。3.課件出示：火。(1)觀察生字在田字格中的位置。(2)播放生字筆順動態(tài)演示，引生認(rèn)識筆畫“捺”“點”。(3)范寫，講解書寫要點，注意“火”的筆順。4.布置作業(yè)(1)讀一讀今天學(xué)習(xí)的四個象形字。(2)書寫“日”、“火”兩個字，描一個，寫兩個。1.鞏固生字山、川、日、月。2.教師出示圖片，指生猜生字。二、學(xué)習(xí)水、火、田、禾我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方1.生字“水”(1)說一說圖畫與“水流”相似的地方。看到這個字，仿佛能看到河水在不停地流動，有的水面比較平順，就像這個筆畫，“豎鉤”顯紅；有的地方水比較淺，時斷時續(xù)，“橫撇”顯紅；有的地方水遇到了障礙物，濺起了高高的水花，“撇、捺”顯紅。古人在造字的時候，把“水”的各種形態(tài)都展現(xiàn)出來了，真美!(2)教師領(lǐng)讀“水”,學(xué)生跟讀，掌握“水”字的發(fā)音。(3)組詞：請你給“水”字找找朋友吧。指導(dǎo)讀好翹舌音。2.生字“火”(1)“火”的演變。(2)教師領(lǐng)讀“火”,學(xué)生跟讀，掌握“火”字的發(fā)音。(3)你知道哪些帶“火”的詞匯?(火紅，火辣辣)3.學(xué)習(xí)“田”字。(1)課件出示田地的圖片、出示古文字“田”以及現(xiàn)在的文字“田”,引生觀察三者之間的相似之處。(2)積累詞匯“田地”,用這個詞語說話。4.學(xué)習(xí)“禾”字。(1)課件逐一出示“禾”的字形演變過程。(2)點撥：“禾”的字形像一棵小苗，秋天植物豐收了，沉甸甸的，所以“木”(3)聯(lián)系生活組詞、說話。5.師生配合讀，鞏固生字識記。三、課堂練習(xí)，鞏固拓展1.在我們教材中也有不少象形字寶寶，趕緊過去看看。(1)自己觀察圖畫，找對應(yīng)漢字并連線。(2)說一說圖畫與字相似的地方。2.拓展視頻《倉頡造字》四、指導(dǎo)寫字1.提示寫字姿勢。2.課件出示：日田。(1)觀察生字在田字格中的位置，引生說說識記生字的好辦法。(2)引導(dǎo)學(xué)生對比識記。(3)教師范寫，強調(diào)筆順“先里面后封口”,學(xué)生書空。3.課件出示：禾。(1)觀察生字在田字格中的位置。(2)認(rèn)識筆畫“捺”。(3)教師范寫，講解書寫要點，注意“禾”的筆順。4.布置課后作業(yè)。(1)朗讀本課生字。(2)在田字格里認(rèn)真、正確地書寫生字。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天老師帶來了很多游戲，看看你都玩過嗎?師：有群小朋友和你們一樣喜歡玩游戲，他們正在做的游戲叫做我說你做。師：想要做游戲，要先了解游戲規(guī)則，請同學(xué)們跟著老師讀一讀書中的這段話，找找游戲的規(guī)則是什么?(游戲規(guī)則是一個人發(fā)指令，其他人做動作)師：觀察圖片，思考圖中發(fā)指令的小朋友是誰?小姑娘發(fā)出的指令是什么?生：發(fā)指令的是穿綠衣服的小姑娘，她的指令是請你抬起一條腿。師：其他做動作的小朋友做對了嗎?生：穿黑褲子的小男孩沒有做對。師：這個小男孩為什么沒有做對呢?猜猜他可能是因為什么原因做錯的呢?生：他可能沒有認(rèn)真聽，可能是小女孩的聲音有點小。生：可能是他沒有聽清楚游戲的規(guī)則。師：嗯，同學(xué)們說得都很棒。如果想要玩好我說你做這個游戲，你有什么好建議嗎?你想對這個沒做動作的小男生說些什么?想對小女孩說些什么?生：我覺得在玩游戲時應(yīng)該豎起耳朵認(rèn)真地聽，不然就會錯過，不專心的話可能比別人慢。生：我想對小女生說說得時候要大聲一點，因為人很多，聲音小的話可能離得遠的人就聽不清了。師：你們的建議真好，現(xiàn)在我們知道了玩游戲時發(fā)出指令的人大聲說，讓別人聽得見，做動作的人要認(rèn)真聽，聽清要求。師：同學(xué)們，你們想玩游戲嗎?老師負(fù)責(zé)發(fā)指令，同學(xué)們一起做動作!師：準(zhǔn)備好了嗎?師：舉起一只手!放下一只手!舉起左手，左手握右手。同學(xué)們，第一輪游戲做完了，你現(xiàn)在的心情怎樣?生：老師講的很清楚，速度我也能跟上，太容易啦。師：看來難不倒你，大家都明白這個游戲的玩法了吧?師：下面，我們來做第二輪游戲，樂樂來給我們出題啦，請你做動作，做動作的時候要迅速，要保持安靜。生：先來個簡單的，請你高舉雙手，在頭頂上拍三下。生：請你關(guān)上語文書，請把語文書打開；全體起立!一起跳一跳，伸個懶腰。立正，快速坐端正!師：有的小朋友做錯了，為什么呢?我們來采訪一下他們。生：我剛才沒有認(rèn)真聽指令，所以做錯了。師：那么,你想怎樣解決這個問題呢?生：我下次會仔細(xì)傾聽。生：剛才發(fā)令的同學(xué)聲音過于小了，所以我沒有聽見他在說什么。師：那你會怎樣提醒發(fā)指令的同學(xué)呢?生：我想對她說：希望你下次發(fā)指令的時候聲音洪亮些。生：我在做游戲的時候有些緊張，所以出錯了。師：你會如何排解緊張情緒呢?生：做游戲之前先深呼吸幾下。生：我覺得是指令沒有說清楚，所以誤導(dǎo)了我。師：那你會怎樣建議發(fā)令員呢?生：我想對她說：請你發(fā)指令的時候盡量表述得清楚一些。師：在做第二輪游戲的時候，因為剛才有的小朋友沒有認(rèn)真聽或是指令員聲音過小等原因，導(dǎo)致有的小朋友游戲失敗了。如果我們再做游戲的話，一定要吸取他們剛才的經(jīng)驗教訓(xùn)了。1.想好指令，用簡單的話說出來。2.認(rèn)真傾聽，做出準(zhǔn)確的動作。師：你們還想玩這個游戲嗎?下面，我們進行第三輪游戲。生：這次來個復(fù)雜的，大家可要認(rèn)真聽哦。“把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。”師：相信這次大家都做對了吧!師：同學(xué)們，你們在做游戲時開心嗎?你們在開心做游戲時學(xué)到了哪些聽和說的知識呢?生：做游戲時要集中精力認(rèn)真聽，同時發(fā)言的同學(xué)聲音要洪亮。師：除了游戲的時候，我們在做別的哪些事情時也需要認(rèn)真聽，大聲說呢?生：上課的時候，要認(rèn)真聽講，發(fā)言的時候要大聲講，讓別人聽清楚；講故事的時候要大聲說，別人說故事的時候我們一定要認(rèn)真聽；和別人交談的時候我們要大聲說，別人說話的時候我們要認(rèn)真聽。師：同學(xué)們說得很好，表現(xiàn)得也很棒，我們以后在和別人交流的時候，一定要練就一張清楚說話、大聲說話的小嘴巴，還要練就一對注意傾聽的小耳朵，這樣的小朋友一定是最棒的!師：我們不光會“我說你做”。來試試“邊唱邊做”吧。跟著音樂我們一起動起來!師：回家后你還可以和爸爸媽媽一起做《我說你做》的游戲，在游戲的過程中把“大聲交流，認(rèn)真傾聽”知識教給爸爸媽媽。教學(xué)目標(biāo)1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”五個生字，正確書寫“六、七、八、十”4個生字。2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。3.正確、美觀地書寫“十、田、八、禾”4個生字，掌握漢字筆順“先橫后豎”“先撇后捺”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。4.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。5.和大人一起正確朗讀兒歌。6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。教學(xué)重點1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”5個生字，正確書寫“六、七、八、十”4個生字。2.正確、美觀地書寫“十、田、八、禾”4個生字，掌握漢字筆順“先橫后豎”“先撇后捺”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。教學(xué)難點1.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：小朋友們，在今天的語文課中，我們將繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)語文園地一的內(nèi)容，老師還請來了你們熟悉的一個好朋友，看，它來了!(課件出示小熊的卡通形象)二、學(xué)習(xí)新課，引入新知(一)第一關(guān)——回憶大比拼師：小熊給大家?guī)砹巳荻Y物，要想獲得它們就得和我一起闖過兩關(guān)，你們有信心嗎?好，那我們現(xiàn)在就開始第一關(guān)回憶大比拼!1.復(fù)習(xí)《金木水火土》,學(xué)生背誦。2.師：兒歌中有數(shù)字“一二三四五”,今天我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于數(shù)字的詩。一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入蘆花都不見。(教師范讀)3.師：你從這首小詩中讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)1:這首詩的謎底是雪花。發(fā)現(xiàn)2:這首詩中有很多數(shù)字。4.師：你是怎樣猜出來這首詩的謎底的?“無數(shù)片”——數(shù)量多；“飛入”——雪花輕盈；“飛入水中都不見”——融化了5.注意停頓，感情朗讀。(師范讀，生自由朗讀)師：讓我們注意停頓，再來讀一讀這首小詩吧。一片兩片/三四片，五片六片/七八片。九片十片/無數(shù)片，飛入蘆花/都不見。6.圈出10個數(shù)字，交流識字。師：請同學(xué)們?nèi)Τ鲈娭械氖畟€數(shù)字，再自由朗讀。師：(出示生字)你圈對了嗎?和老師一起讀一讀吧!7.連線小游戲師：讓我們來玩?zhèn)€數(shù)字游戲吧!要將阿拉伯?dāng)?shù)字與對應(yīng)漢字相連，你會嗎?8.觀察田字格中的生字，學(xué)寫“六、七、八、十”。師：不僅要會認(rèn)這些字，還要會寫呢!我們一起看看今天要寫的四個字。(1)播放視頻，范寫“六”,強調(diào)：首筆點在豎中線上。(2)播放視頻，范寫“七”,強調(diào)：第一筆橫較斜，從橫中線下方起筆，往右上方行筆。(3)播放視頻，范寫“八”,強調(diào)：先撇后捺，可以編編順口溜加以強化，如“撇低捺高留小口”。(4)播放視頻，范寫“十”,強調(diào)先橫后豎。師：小朋友們，你們真棒，第一關(guān)回憶大比拼已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了，讓我們一起打開盒子，收下禮物吧!師：小熊給大家?guī)淼牡谝环荻Y物是一只小兔子，你們看小兔子它也為你們感到高興，因為你們都太棒了，快給自己鼓鼓掌吧!(二)第二關(guān)“識字我最棒”1.教師課件出示生字。(1)師：小朋友們，老師把他們分成了三組。請你翻開書，一邊讀一邊觀察這三組生字。比較識記(2)師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢?每組的這兩個生字寶寶都長得很像，我們可以稱他們?yōu)椤靶谓帧薄?3)師：我們先來看第一組“人和天”,誰來說一說，你是用什么方法把他們記住或者區(qū)分開的的?“人”加兩橫就是天——加一加的方法。大人，天上——組詞的方法。(4)師：那剩下的這兩組字你是用什么方法記住或者區(qū)別的呢?嘴巴張大的形狀就像口——圖文對照識字?！疤铩敝虚g有交錯的田埂——圖文對照識字。太陽有一個“日”,日中間是一橫。目的兩橫就像是眼球的兩個邊。(5)師：你們可太棒了!這些形近字都可以由前一個字加上幾筆變成新字，掌握這些識字方法我們又可以認(rèn)識更多字了!2.猜字游戲。師：讓我們放松一下，做個一小游戲——打燈謎好不好!①高高掛在天空，發(fā)出萬丈光芒，外形像個圓盤，好比一個火球(日)。②四四方方一座城，一個十字中間坐(田)。③出示臉部圖片(口、目)。的第二關(guān)的禮物，因為你們都是識字的小能手呢!師：這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了許多生字還會寫了兩個漢字，真是收獲滿滿呢!第2課時在第三關(guān)中的表現(xiàn)了，讓我們一起來闖過第三關(guān)——寫字我能行!二、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則你們的字寫得好不好，我們加油吧!(1)師：在寫字之前我們先來和我們的老朋友見見面!它是誰呀?(田字格)(2)師：我們一起來復(fù)習(xí)一下田字格的小小兒歌吧。(1)師：田字格就像是生字寶寶的家，生字寶寶回家了，你認(rèn)識他們是誰嗎?(2)師：十和田都是由“橫、豎”組成的，寫的時候應(yīng)該注意什么呢，請你認(rèn)真觀察?(課件演示筆順)(3)師：寫的時候我們應(yīng)該先寫橫，還是先寫豎?(4)師：像這種字，我們寫的時候要先橫后豎。(5)師：我們學(xué)過的生字中，還有哪些生字，也有這個筆順規(guī)則?提示：花。師：在寫之前，讓我們再來復(fù)習(xí)一下寫字姿勢和握筆姿勢，邊說邊糾正自己。寫字姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。握筆姿勢：眼離桌面一尺，胸離書本一拳，手離筆尖一寸。(1)師：這兩個字你們認(rèn)識嗎?他們有哪些相同的筆順?撇和捺。(2)師：那寫的時候是先撇后捺還是先捺后撇呢，我們一起來寫一寫，看一看?(課件演示筆順)(3)像這種有撇有捺的字，我們寫的時候要先撇后捺。(4)師：我們學(xué)過的生字中，還有哪些生字，也有這個筆順規(guī)則?提示：木。4.出示闖關(guān)成功的圖片和小熊的卡通人物形象。師：恭喜你們成功闖過了第三關(guān)，你們真棒!二、教學(xué)“日積月累”——《詠鵝》1.師：來，聽個謎語怎么樣?頭戴紅帽子，身穿白袍子。走路擺架子，說話伸脖子。(打一小動物)2.師：恭喜你們，答對了!3.播放視頻《詠鵝》,學(xué)生跟著視頻一起誦讀。師：小朋友們，你們喜歡這樣的大白鵝嗎?不光你喜歡，我們唐代有位小詩人也很喜歡它呢!小詩人小駱賓王一陣歡喜，他趕緊吟詩一首，來夸贊他看到的大白鵝。(播放錄音)4.學(xué)生自由練讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。師：詠鵝，就是贊美，夸贊鵝。自己根據(jù)拼音，讀一讀這首詩。5.師范讀，出示古詩停頓，朗讀出古詩的節(jié)奏。師：讀古詩啊，不僅要讀正確，流利，而且要讀出韻味呢。那么怎么才能讀出韻味啊?聽老師讀一讀。師：想和老師讀的一樣好嗎?今天這節(jié)課老師來教你幾個方法，好嗎?(1)注意停頓(教學(xué)“斜杠”的停頓符號)。(2)注意語速和輕重(指導(dǎo)讀出輕重和語速)。師：試著自己讀一讀!真好!好像你們就是寫詩的小詩人了!詩，多美的鵝呀!來，小朋友們，我們一起再來美美地吟誦這首詩。了描寫鵝的古詩，真有意思!閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點)語文素養(yǎng)。(難點)課時安排1課時1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要們更多的快樂!3.今天老師也為大家?guī)Я艘粋€《小馬過河》的故事，一起來讀讀吧!師：你們看圖上都有誰?他們在干什么?(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)的故事書。”(生自由朗讀)師：小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的?(高興)請你帶著這種情師：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀!你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過什么書?怎樣閱讀的?自己說一說。(1)家長讀給孩子聽；(2)孩子讀給家長聽；(3)家長讀一部分，孩子活動，每一個同學(xué)每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書。填寫《親子閱讀卡》,讀書時間家長每天閱讀時間：()分鐘。每天有效共讀時間：()分鐘。孩子的話：家長的話：精彩瞬間親子共讀相片：寫上瞬間感受的話：1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：圖上的小朋友在干什么?說什么?2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。師：你看過哪些故事?又會講哪些故事?通過閱讀書籍，可以讓我們看到許多有意思的故事，在學(xué)校還能和好朋友、老師分享自己讀過的故事呢!相信屏幕前的你一定也是一個故事大王，快給身邊的小伙伴講個故事吧!師：(出示圖片)看看這些講故事的小朋友是多么開心，多么自信!四、借助插圖，選擇閱讀類型1.課件出示課文的第三幅插圖。師：說一說圖上的小朋友在哪兒?注意觀察她正在翻閱哪種書?2.教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書?！?.介紹圖畫書。師：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。老師在這里介紹幾本書給大家：《大衛(wèi)上學(xué)去》《大腳丫跳芭蕾》《小魔怪要上學(xué)》《11只小貓做苦工》《神奇糖果店》。五、借助插圖，學(xué)會拼音閱讀1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：圖上的小朋友在哪?他們在干什么?2.師：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進行閱讀的呢?3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了!”(教師范讀，學(xué)生自由朗讀)師：說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。對了，我們可以借助拼音來讀。4.小結(jié)。師：我們剛剛成為一年級的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語拼音第一課要求學(xué)會：(課件)2.知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出a、o、e的四個音。3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己，試一試吧!看圖認(rèn)韻母1.觀察課文插圖，圖上畫了什么?他們在干什么?(說給爸爸媽媽聽)2.在圖中你發(fā)現(xiàn)了哪幾個漢語拼音字母?圈畫出來，并說出它們的名字。幫你讀韻母(課件)3.和爸爸媽媽一起讀一讀。a圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ae清清池塘一只鵝，水中倒影一起學(xué)聲調(diào)(課件)4.認(rèn)識聲調(diào)朋友。第一聲，(陰平，或平調(diào)，“-”)第二聲，(陽平，或升調(diào)，“”)第三聲，(上聲，或上音，“”)第四聲，(去聲，或去音，“、”)5.清清嗓子，大聲讀出來。跟我學(xué)書寫(課件)6.相信你會寫得既正確又漂亮。OOe【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會a、0、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出a、o、e的四個音。3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格?！窘虒W(xué)重點】1.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確使用四線格。3.正確讀出第二、三聲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.情境掛圖。2.字母卡片。3.課件。【課時安排】第一課時【課時目標(biāo)】1.學(xué)會單韻母a、0、e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順描紅。2.認(rèn)識并學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。【教學(xué)過程】1.老師給同學(xué)們讀一個小故事，喜歡嗎?教師出示(課件):一個帶有注音的有趣的小故事。讀完故事總結(jié)：學(xué)會漢語拼音，自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音。2.教讀兒歌：(課件出示)漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3.看圖講故事。師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭兒這么足，老師給大家?guī)砹艘环嫛?課件)這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一個小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。大公雞聽到了歌聲，也跟著唱起來。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地也唱起歌來。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢!(一)學(xué)習(xí)單韻母a。(課件)1.看圖引出單韻母a,板書a。2.教師示范發(fā)a的音。發(fā)音方法：嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中舌位、唇形不能變動。巧記口訣：張大嘴巴，aaa。①張大嘴巴啊(a)。②小女孩唱得真好啊(a)!③阿姨的“阿”(a)。④醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)“啊”(a)的音。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴3.再引導(dǎo)學(xué)生看圖。小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。4.學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)。(開小火車，指名讀)(二)學(xué)習(xí)單韻母o。(課件)1.注意教發(fā)o音時，講要領(lǐng)，做示范。2.發(fā)音方法：嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌頭向后縮，舌面后部凹陷。3.發(fā)音方法：把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。4.巧記口訣：攏圓嘴巴ooo。5.口語運用：①每天清晨，大公雞都會發(fā)出“喔(wō)喔(wō)”的叫聲，這是在催人們起床呢。②山坡(pō)上有一片桃園。③我(wǒ)是個活潑的孩子。(三)學(xué)習(xí)單韻母e。(課件)1.發(fā)音方法：發(fā)音時，雙唇要自然展開，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。2.巧記口訣：嘴巴扁小eee。3.口語運用：①我家有只大白鵝(é)。②放學(xué)回家我就餓(è)了。③我的胃里不舒服，一陣一陣地惡(ě)心。④一只飛蛾(é)飛過來了。1.師生一起讀。張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴oo0,嘴巴扁小e2.跟著老師讀兒歌。(課件)圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。3.學(xué)生大聲朗讀，同桌互讀。1.認(rèn)識聲調(diào)符號。師：為了讓這些韻母讀起來更美妙，老師還專門給它們請來了聲調(diào)朋友?？?，它們來了。(課件)“-”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“、”是第四聲。2.練習(xí)發(fā)音。①師用手勢講解：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。(課件)②看圖上小汽車的走勢。(課件)汽車下坡又上坡ǎǎǎ,③練習(xí)讀a、o、e的四個聲調(diào)。⑤第二、三聲對比讀。3.學(xué)習(xí)運用，體會讀音。師：我們來給這些韻母組個詞找些朋友吧!①師生一起組詞說句，及時肯定欣賞，激勵評價。②師引讀(課件):ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?怎么會有這種事?à啊，偉大的祖國!ó哦，是這樣嗎?ò哦!我明白了。阿膠(ē)額頭(é)惡心(ě)兇惡(è)1.師：我們今天學(xué)了a、0、e三個單韻母的讀音，認(rèn)清了字母的形，學(xué)習(xí)了四個聲調(diào)，大家掌握得怎樣呢?我們一起做個游戲。游戲規(guī)則：給三個學(xué)生分別起字母名字，一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這3個字母分別加上4個聲調(diào)，再起122.教師示范說：“大家好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好!我們愿意和你做朋友!”接下來就輪到o和e上臺介紹自己。讓每個小朋友給自己起個拼音字母名字，這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫他們的拼音字母名字。3.學(xué)生練說。五、布置作業(yè)。1.請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的拼音字母名字。2.回家后當(dāng)小老師，把今天學(xué)的知識教給你的小伙伴。C0e【板書設(shè)計】第二課時【課時目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固a、0、e三個單韻母的讀音、字母的形及聲調(diào)。2.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順，認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：左半圓，豎右彎。3.激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、做游戲，快樂復(fù)習(xí)。1.①學(xué)生自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍，注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時學(xué)生又戴著頭飾邊讀邊用手勢比畫聲調(diào)進行復(fù)習(xí)。②自讀，同桌互讀，小組內(nèi)互讀，當(dāng)小老師指名讀。2.捉迷藏：(貼出三張帶調(diào)的a的卡片)哪一個帶調(diào)的a藏起來了：找出來讀一讀。然后再貼出帶調(diào)的o、e的卡片，讓學(xué)生找藏起來的卡片，并讀一讀。(鞏固二、三聲)(一)認(rèn)識四線格：a想家了，它的家在哪兒呢?要知道它的家，就得認(rèn)識漢語拼音的四線格。(出示課件)看拼音格，老師說，學(xué)生找：第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格。(二)游戲：比賽誰最快找到a的家。(看書上的拼音格，觀察a占哪個位(三)基本筆畫：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)則書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱：左半圓，豎右彎。(四)練寫。①觀察筆順：a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫左半圓，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆豎右彎，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。(課件)②師范寫，生邊說筆畫邊書寫。③師展示坐姿、握姿。書寫姿勢要正確：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。這樣不僅能寫出漂亮的字體，還有利于身體健康，所以要時時提醒自己。(課件)④生描紅、仿寫；師巡視、個別輔導(dǎo)。⑤作業(yè)展示、評議，再練寫。2.教寫o(課件)。①這個單韻母念什么?②它的家在哪兒?③應(yīng)該怎樣寫?由幾筆組成?(教師在拼音格中范寫，由左上起筆寫在半圓碰二線、三線連接成圓一筆寫成，充滿中格)3.教寫e。(課件)教寫提問同o,筆順：從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。4.學(xué)生模仿，跟著老師書空。5.學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視，隨時提醒坐姿、握姿，并進行個別輔導(dǎo)。6.評價、激勵，再練寫。(課件)拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不貼邊，三、拓展活動。你們能用a、0、e這三個單韻母的讀音和課本的插圖編一個好聽的故事嗎?老師相信你們一定能行?；丶液蟀压适轮v給爸爸媽媽?！景鍟O(shè)計】課堂鏈接課堂鏈接【教學(xué)反思】設(shè)情境，采用多種活潑生動的形式，自主探究發(fā)音方法，在游戲中鞏固練習(xí)，使枯燥的內(nèi)容形象化，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。為激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，教學(xué)中，我借師的示范作用，重視學(xué)生描紅及寫字姿勢的指導(dǎo)，并且將評價貫穿始終，隨時激勵、督促、提醒、欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣?！鞠嚓P(guān)鏈接】像個圓圈是什么?(o)白鵝倒影是什么?(e)2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲3.學(xué)會使用四線格。看圖認(rèn)字母1.觀察課文插圖，圖上畫的是誰?他們在干什么?2.在圖中你發(fā)現(xiàn)了幾個漢語拼音字母?圈畫出來，并說出它們的名字。幫你讀字母(課件)3.和爸爸媽媽一起讀一讀。i1加小點還念i2課時ü口吹哨子，üüü教你學(xué)聲調(diào)(課件)4.讀一讀：iūüíúǘiǔǚiùǜ小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。跟我學(xué)書寫(課件)5.相信你會寫得既正確又漂亮?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識i、u、ü3個單韻母，學(xué)會它們的發(fā)音。2.繼續(xù)鞏固四個聲調(diào)，會讀四個聲調(diào)，體會每個字母的聲調(diào)。3.會寫i、u、ü3個單韻母，正確使用四線格?！窘虒W(xué)重點】1.i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母。2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.情境掛圖。2.字母卡片。3.課件?！菊n時安排】第一課時【課時目標(biāo)】認(rèn)識i、u、ü3個單韻母，學(xué)會它們的發(fā)音?！窘虒W(xué)過程】上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了三個拼音朋友，它們是a、0、e,誰能帶上四個聲調(diào)來讀一讀它們?學(xué)生齊讀。同學(xué)們，學(xué)好拼音是認(rèn)識漢字的基礎(chǔ)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)韻母，希望同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈犞v，充分掌握這三個韻母的讀法。(一)看圖說話，引出字母。(出示課件)1.師：同學(xué)們，我們的生活是多么美好，你看，清澈的小河里生活著小魚、小烏龜?shù)葎游?，它們快樂地在小河里嬉戲著。小朋友們在河邊聚精會神地看著小河。媽媽洗的衣服也快要曬干?小朋友怎么還不把衣服拿走呢?噢，原來是在等我們呢!2.同學(xué)們，其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的單韻母朋友?？纯茨膫€同學(xué)的眼睛最尖、最亮，能夠最快找出這3個韻母朋友。(課件)3.同學(xué)們是怎么找到i、u、ü的?(二)學(xué)習(xí)i的發(fā)音。1.同學(xué)們看得真仔細(xì)，很快就找到了i、u、ü。那就讓我們和i、u、ü來做朋友吧。同學(xué)們，“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老2.老師編了句順口溜來記i(出示課件):哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子編一句順口溜記記i?3.生齊讀、開火車讀。(三)學(xué)習(xí)u的發(fā)音。師：我們編順口溜記住了i,那么這個u又該怎么念呢?1.出示課件：“烏鴉”的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念：uuu。2.編順口溜記發(fā)音。師：像口茶杯uuu,嘴巴突出uuu。1.出示(課件):師：認(rèn)識了u,再來讀讀ü吧?！靶◆~”的“魚”就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看老師的口形：üüü,指讀。師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才這個ü和u有什么聯(lián)系?(ü就是在u上面加上了兩點)3.同學(xué)們，我們認(rèn)識了i、u、ü,還把它們編成了一首兒歌，你們想來學(xué)一學(xué)嗎?出示(課件)阿姨你好iii烏鴉唱歌uuu魚兒吐泡üüü三、學(xué)習(xí)i、u、ü的四個聲調(diào)。①學(xué)習(xí)i的四個聲調(diào)的發(fā)音。還認(rèn)識它嗎?誰來讀讀它?指讀，齊讀。(課件)②學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四個聲調(diào)帽子時跟a、o、e戴帽子時有什么不一樣的地方?(課件)③讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。(課件)④分組練習(xí)讀四個聲調(diào)。(i)這只小雞真可愛!(í)樹上梨子大又甜!(ǐ)拿把椅子您請坐。(i)地球是我們的家。(課件)師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。指讀，齊讀，開火車讀。(課件)3.學(xué)習(xí)ü的四聲。男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)時要不要去掉小圓點?(課件)老師把ü的四個聲調(diào)也編成了順口溜，跟老師念一念。(課件)河里有淤泥。小明在喂魚。天要下大雨。田里長玉米。四、鞏固練習(xí)。1.自由讀i、u、ü的四個聲調(diào)。2.開火車讀。3.比賽讀?！景鍟O(shè)計】::UU第二課時【課時目標(biāo)】2.學(xué)習(xí)書寫i、u、ü三個單韻母的正確筆順，認(rèn)識拼音字母的基本筆3.激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)6個單韻母。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，你還認(rèn)識它們嗎?出示卡片，讓學(xué)生2.復(fù)習(xí)i、u、ü三個單韻母的4個聲調(diào)。摘果子游戲：①(出示帶聲調(diào)的字母卡片)老師讀出字母讀音，請學(xué)生摘下對應(yīng)的卡片。②學(xué)生摘下卡片進行領(lǐng)讀。③出示i、u、ü三個韻母的四個聲調(diào)，學(xué)生用多種形式朗讀。1.回顧四線格。師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識它嗎?它是我們學(xué)習(xí)漢語拼音的好朋友——①請學(xué)生指認(rèn)四線格每條線的名字。②回顧a、o、e的書寫占格位置。③出示i、u、ü的占格位置，學(xué)生觀察。2.學(xué)寫韻母i。①出示韻母i,大家一起讀一讀。②觀察i的占格位置，它寫在上格和中格里。③師范寫i,學(xué)生觀察，并在老師的指導(dǎo)下書寫。i寫在四線格的上格和中格里，先在中格寫直直的短豎，從第二線起筆，寫到第三線停筆，再在上格內(nèi)與豎對齊寫點。④學(xué)生描紅，練寫i。3.學(xué)寫韻母u。①出示韻母u,大家一起讀一讀。②觀察u的占格位置，它寫在中格里。③師范寫u,學(xué)生觀察，并在老師的指導(dǎo)下書寫。u寫在四線格的中格里，它由兩筆組成，第一筆先從第二線起筆，在中格向臨近第三線向右彎，第二筆再從第二線起筆，在中格向第三線寫豎，與第一筆收筆重合，臨近第三線向右彎。④學(xué)生描紅，練寫u。4.學(xué)寫韻母ü。①出示韻母ü,大家一起讀一讀。②觀察ü的占格位置，它寫在上格和中格里。③師范寫ü,學(xué)生觀察，并在老師的指導(dǎo)下書寫。ü寫在四線格的上格和中格里，它由四筆組成，先寫一個u,再在u的頭頂上，上格內(nèi)與豎右彎對齊的地方點兩個小點。④學(xué)生描紅，練寫ü。5.展示、評價。①展示學(xué)生完成的書寫內(nèi)容。②師生評價，相機指導(dǎo)。三、拓展活動。你們能用i、u、ü這三個單韻母的讀音和課本的插圖編一個好聽的故事嗎?老師相信你們一定能行?；丶液蟀压适轮v給爸爸媽媽。【板書設(shè)計】課堂鏈接【教學(xué)反思】示例：《iuü》是漢語拼音教學(xué)的第二課，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛設(shè)計以創(chuàng)設(shè)情境、做游戲為主要方式，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。在練習(xí)發(fā)音中采用編順口溜等學(xué)生喜歡的形式來識記音形。四個聲調(diào)是難點，我采用指名讀、開火車讀、做游戲等形式鞏固正音，讓學(xué)生在玩玩動動中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。【相關(guān)鏈接】i、u、ü的發(fā)音方法加小點還念i,發(fā)音牙齒要對齊。標(biāo)調(diào)就摘帽?！窘虒W(xué)隨筆】同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：(課件)2.學(xué)會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。3.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己，試一試吧!幫你讀聲母(課件)1.和爸爸媽媽一起讀一讀。兩個門洞mmm,一根拐杖fff。教你拼音節(jié)(課件)2.讀一讀，反復(fù)練習(xí)。跟我學(xué)書寫(課件)3.相信你會寫得既正確又漂亮。4.觀察課文插圖，圖上畫的是誰?他們在干什么?5.讀一讀。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】2.學(xué)會聲母和單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。3.認(rèn)識2個生字，正確讀詞?！窘虒W(xué)重點】1.區(qū)別b、p兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.情境掛圖。2.字母卡片。3.課件?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】學(xué)習(xí)b、p、m、f四個聲母，會讀會寫。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、導(dǎo)入新課。今天，讓我們繼續(xù)走進聲母樂園，去認(rèn)識更多的聲母寶寶。三、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。(一)學(xué)習(xí)聲母b。1.觀察課本插圖：圖上都有誰?他們在干什么?2.老師教導(dǎo)發(fā)音方法：先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開，巧記口訣：聽廣播bbb。口語運用：①爸爸很喜歡吃蘿卜(bo)。②房間的玻(bō)璃擦得很干凈。③爺爺每天都會聽廣播(bō)。3.教師范讀，學(xué)生跟讀。4.啟發(fā)學(xué)生記憶b的形。提問：怎樣記住b的形?或b與圖中的哪一部分很像?你們能編一個記憶b的小兒歌嗎?教讀順口溜：拉開天線聽廣播，右下半圓bbb。(課件)(二)學(xué)習(xí)聲母p。1.這個小男孩在干什么?他在和大人一起爬坡呢!2.教給學(xué)生發(fā)音方法及運用。發(fā)音方法：發(fā)音部位與方法跟b基本相同，只是氣流較強，是送氣音?？谡Z運用：①傣族的潑(pō)水節(jié)真有趣。②山坡(pō)上有一片桃園。③她是個活潑(pō)的女孩。④這座山的坡(pō)度很大。3.教師示范讀，學(xué)生跟讀。4.區(qū)別b與p的發(fā)音。①指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：b不送氣，p送氣。可以把一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。②學(xué)生先自己練習(xí)b和p的音，然后教師指名讀。5.啟發(fā)學(xué)生記憶p的形。①引導(dǎo)學(xué)生觀察：字母p與圖的哪一部分很像呢?②誰愿意編兒歌記憶p的形呢?學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶：我們一起爬山坡，右上半圓ppp。(課件)(三)學(xué)習(xí)聲母m。1.圖上的小妹妹和小弟弟在玩什么呢?他們在兩個洞里捉迷藏呢。2.出示聲母卡片m,問：這個字母怎么讀?巧記口訣：兩個門洞mmm。①我們摸(mō)索著前進。②六年級的同學(xué)今天進行摸(mō)底測驗。③爸爸常常帶我去河里摸(mō)魚。④奶奶最愛撫摸(mō)我的臉。4.啟發(fā)記憶m的形：看圖說說怎樣記住m的形?編記憶小兒歌：兩個門洞mmm。(課件)(四)學(xué)習(xí)聲母f。1.從圖上你還看到了什么?2.借助“佛”的音讀f。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音方法：上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。巧記口訣：一根拐棍fff?？谡Z運用：①千佛(fó)山是濟南著名的景點。②樂山大佛(fó)世界聞名。③媽媽喜歡吃佛(fó)手瓜。④佛(fó)教是世界主要宗教之一。學(xué)生體會讀、開火車讀。3.啟發(fā)記憶f的形。①怎么記憶f的形呢?你們見過拐杖嗎?看，圖上老爺爺正拄拐杖，聽廣播呢。②巧記口訣：一根拐杖fff。(課件)(五)指導(dǎo)書寫。1.指導(dǎo)書寫b。(課件)①出示聲母b,讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置。②學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆，到第三條線停筆，右半圓寫在中格，條線。③學(xué)生書空筆順，描紅。2.指導(dǎo)書寫p。(課件)①出示聲母b和p,讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點。②指導(dǎo)寫聲母p。p先寫豎，后寫半圓，兩筆寫成。豎要從第二條線起筆，寫到第三格的中間，右半圓寫在中格，也要寫得飽滿。③師范寫。④學(xué)生先描紅，再獨立書寫一個。⑤教師選擇一個書寫規(guī)范的字母在投影儀上進行展示。⑥學(xué)生結(jié)合書中的范例，進行比較、修改。⑦學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。3.指導(dǎo)書寫m。(課件)①認(rèn)清m的形。②學(xué)生書空。③請同學(xué)觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格?④教師范寫，強調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。⑤學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。⑥展示書寫好的、有進步的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.指導(dǎo)書寫f。(課件)①認(rèn)識基本筆畫。②觀察書中f的筆順：先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格?同桌互相說一說。③教師范寫。強調(diào)第一筆，第一筆是左彎豎，在上格的三分之一處起筆，最上端與第一條線有空距，不緊貼，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是b、p、m、f,課下請同學(xué)們編寫兒歌記住它們?！景鍟O(shè)計】【課時目標(biāo)】2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.認(rèn)識2個生字，正確讀詞?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個老朋友a、0、e、i、u、ü,今天我們又認(rèn)識了聲母家族的4個新朋友b、p、m、f。如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓它們做朋友，我們就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的讀音?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼讀的方法。二、學(xué)習(xí)拼讀方法。1.學(xué)習(xí)b和a組成的音節(jié)。①先出示聲母b,再出示a,接著出示小女孩推卡片圖，問：小女孩在干什么?告訴學(xué)生：小女孩在推卡片b,表示b和a要快速連讀。②教師范讀ba,學(xué)生仿讀。強調(diào)聲韻連讀的要領(lǐng)：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。(課件)③同桌互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。④開火車讀。2.看圖拼讀音節(jié)。①出示(課件)拼讀練習(xí)：告訴學(xué)生b和u用線連起來表示b和u組成音節(jié)。②給學(xué)生充分的拼讀時間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中摸索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼讀，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bùpúmǔfùbó。③指名讀、小老師帶讀、男女生比賽讀、齊讀，多種朗讀方式拼讀音節(jié)。(課件)三、識字教學(xué)。1.看圖拼讀音節(jié)。(同桌互相檢查)2.看圖說話。課本第25頁插圖上畫了哪些人?他們在什么地方，干什么?3.指名個別說，教師隨機出示生字卡片。4.認(rèn)讀生字。5.指導(dǎo)讀詞。(重點指導(dǎo)讀好疊詞的第二個字音——讀輕聲)今天我們除了能認(rèn)識4個聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課后多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】示例：本課教材配有生動的情境圖，我通過圖文結(jié)合，采用多種方式復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在進行寫字教學(xué)時，遵循寫字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的占位以及基