2025年教師資格證綜合素質(zhì)考試題(含答案)一、單項(xiàng)選擇題1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）A.素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會(huì)教育答案：A解析：素質(zhì)教育是一個(gè)全面的教育體系，它涵蓋了學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等多個(gè)方面。社會(huì)實(shí)踐是素質(zhì)教育的重要組成部分，通過社會(huì)實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等。所以選項(xiàng)A正確，B、C、D錯(cuò)誤。2.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展答案：C解析：陳老師僅根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分類并建立檔案，這種做法過于片面，只關(guān)注了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科成績，而忽視了學(xué)生在其他方面的發(fā)展，沒有做到關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。所以選項(xiàng)C正確，A、B、D錯(cuò)誤。3.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性答案：A解析：每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和思維方式，林老師讓全班學(xué)生都用自己喜歡的一種方式解題，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以選項(xiàng)A正確，B、C、D錯(cuò)誤。4.張老師在教學(xué)中經(jīng)?？紤]的問題是：“對(duì)班上不同層次的學(xué)生，我用哪些方法教學(xué)更有效呢？”“這些材料適不適合所有學(xué)生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段答案：D解析：關(guān)注學(xué)生階段的教師會(huì)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。張老師關(guān)注不同層次學(xué)生的教學(xué)方法以及教學(xué)材料對(duì)所有學(xué)生的適用性，說明他處于關(guān)注學(xué)生階段。所以選項(xiàng)D正確，A、B、C錯(cuò)誤。5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，我國的根本制度是（）A.人民民主協(xié)商制度B.民主專政制度C.人民代表大會(huì)制度D.社會(huì)主義制度答案：D解析：《中華人民共和國憲法》第一條規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。社會(huì)主義制度是中華人民共和國的根本制度。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征。禁止任何組織或者個(gè)人破壞社會(huì)主義制度?！彼赃x項(xiàng)D正確，A、B、C錯(cuò)誤。6.某初中校向?qū)W生收取練習(xí)本費(fèi)用，未向社會(huì)公開收費(fèi)項(xiàng)目。該校做法（）A.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不能收費(fèi)B.不合法，學(xué)校必須公開收費(fèi)項(xiàng)目C.合法，學(xué)校有自主管理權(quán)D.合法，學(xué)校是按規(guī)定收費(fèi)答案：B解析：根據(jù)相關(guān)規(guī)定，學(xué)校收費(fèi)應(yīng)向社會(huì)公開收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。該校向?qū)W生收取練習(xí)本費(fèi)用卻未向社會(huì)公開收費(fèi)項(xiàng)目，這種做法不合法。所以選項(xiàng)B正確，A、C、D錯(cuò)誤。7.某中學(xué)老師黃某認(rèn)為自己學(xué)歷和能力都已達(dá)標(biāo)，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。黃某的做法（）A.正確，教師可以放棄個(gè)人權(quán)利B.不正確，教師不能放棄培訓(xùn)的權(quán)利C.正確，教師享有專業(yè)自主權(quán)利D.不正確，提升業(yè)務(wù)水平是教師義務(wù)答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師有“不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”的義務(wù)。參加培訓(xùn)是教師提升業(yè)務(wù)水平的重要途徑，黃某拒絕參加培訓(xùn)的做法不正確。所以選項(xiàng)D正確，A、B、C錯(cuò)誤。8.大學(xué)畢業(yè)的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1年。刑滿釋放后，他前往某初級(jí)中學(xué)應(yīng)聘。學(xué)校（）A.不得聘用B.可以聘用C.應(yīng)當(dāng)聘用D.暫緩聘用答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1年，所以學(xué)校不得聘用他。所以選項(xiàng)A正確，B、C、D錯(cuò)誤。9.15歲的李明經(jīng)常糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。其監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，將李明送往工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的是（）A.當(dāng)?shù)毓膊块TB.教育行政部門C.李明所在學(xué)校D.當(dāng)?shù)厝嗣裾鸢福築解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十三條規(guī)定，對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校無力管教或者管教無效的，可以向教育行政部門提出申請(qǐng)，經(jīng)專門教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估同意后，由教育行政部門決定送入專門學(xué)校（工讀學(xué)校）接受專門教育。所以選項(xiàng)B正確，A、C、D錯(cuò)誤。10.某中學(xué)為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，決定將音樂、美術(shù)等與中考無關(guān)的課程改為自習(xí)課。該學(xué)校的做法（）A.正確，有利于提高學(xué)生的中考成績B.正確，有利于學(xué)校的全面發(fā)展C.不正確，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D.不正確，不利于學(xué)生的全面發(fā)展答案：D解析：素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，音樂、美術(shù)等課程對(duì)于學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展具有重要作用。學(xué)校將這些與中考無關(guān)的課程改為自習(xí)課，只注重學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生在其他方面的發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以選項(xiàng)D正確，A、B、C錯(cuò)誤。11.某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學(xué)的做法（）A.合法，學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利B.不合法，學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)班C.合法，有助于教師分層分類教學(xué)D.不合法，學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課答案：B解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。該小學(xué)組建實(shí)驗(yàn)班的做法屬于變相設(shè)重點(diǎn)班，不合法。所以選項(xiàng)B正確，A、C、D錯(cuò)誤。12.教師魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)校可以采取的措施是（）A.對(duì)魏某予以解聘B.給予魏某行政處罰C.對(duì)魏某予以罰款D.要求魏某具結(jié)悔過答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失，學(xué)?？梢詫?duì)其予以解聘。所以選項(xiàng)A正確，B、C、D錯(cuò)誤。13.小學(xué)生梁某欺凌同學(xué)，擾亂課堂紀(jì)律，學(xué)校經(jīng)過研究決定將其開除。該校的做法（）A.不合法，學(xué)校只能勸退學(xué)生B.不合法，學(xué)校不得開除學(xué)生C.合法，學(xué)校有教育學(xué)生的權(quán)利D.合法，學(xué)校有處分學(xué)生的權(quán)利答案：B解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。梁某是小學(xué)生，處于義務(wù)教育階段，學(xué)校將其開除的做法不合法。所以選項(xiàng)B正確，A、C、D錯(cuò)誤。14.李老師在班級(jí)設(shè)立了“生日祝福墻”，每當(dāng)有學(xué)生過生日時(shí)，同學(xué)們紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還互贈(zèng)自制卡片。李老師的做法（）A.不恰當(dāng)，會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)B.不恰當(dāng)，會(huì)助長物質(zhì)攀比之風(fēng)C.恰當(dāng)，能夠讓學(xué)生感受班級(jí)溫暖D.恰當(dāng)，能夠讓學(xué)生提高消費(fèi)意識(shí)答案：C解析：李老師設(shè)立“生日祝福墻”，讓同學(xué)們互贈(zèng)自制卡片，這種方式可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖，營造良好的班級(jí)氛圍。自制卡片并不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也不會(huì)助長物質(zhì)攀比之風(fēng)和提高消費(fèi)意識(shí)。所以選項(xiàng)C正確，A、B、D錯(cuò)誤。15.小剛自習(xí)課與同學(xué)說話，被學(xué)校扣了分。班主任王老師把小剛叫到辦公室訓(xùn)斥了一頓。小剛解釋說：“老師，今天主要是因?yàn)椤蓖趵蠋煾鷼饬耍骸懊看文愣加欣碛?。按班?guī)，再這樣叫你家長來！”王老師的做法（）A.恰當(dāng)，制定了班規(guī)就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行B.恰當(dāng)，對(duì)屢教不改的學(xué)生就要批評(píng)C.不恰當(dāng)，應(yīng)該聽小剛解釋清楚再處理D.不恰當(dāng)，應(yīng)該殺一儆百在教室里處理答案：C解析：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)該耐心傾聽學(xué)生的解釋，了解事情的真相，然后再進(jìn)行處理。王老師沒有給小剛解釋的機(jī)會(huì)，就直接訓(xùn)斥并以叫家長威脅，這種做法不恰當(dāng)。所以選項(xiàng)C正確，A、B、D錯(cuò)誤。16.學(xué)校安排優(yōu)秀教師劉老師和新入職的鄧?yán)蠋煛皫熗浇Y(jié)對(duì)”。劉老師悉心指導(dǎo)，鄧?yán)蠋熞部偸侵鲃?dòng)向劉老師請(qǐng)教，經(jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，甚至教學(xué)語言上都盡量模仿劉老師，但教學(xué)效果并不佳。其原因是（）A.鄧?yán)蠋熑狈ψ晕曳此糂.鄧?yán)蠋煕]有得到專業(yè)引領(lǐng)C.劉老師指導(dǎo)有所保留D.劉老師的教學(xué)示范性不強(qiáng)答案：A解析：鄧?yán)蠋熾m然積極向劉老師學(xué)習(xí)，但是只是一味地模仿，缺乏自我反思。教學(xué)是一個(gè)需要結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況不斷調(diào)整和改進(jìn)的過程，只有通過自我反思，才能發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改進(jìn)，從而提高教學(xué)效果。所以選項(xiàng)A正確，B、C、D錯(cuò)誤。17.下列選項(xiàng)中，不屬于中國21世紀(jì)科技方面所取得重要成就的是（）A.世界上首次合成牛胰島素B.“嫦娥四號(hào)”探測器發(fā)射成功C.“神舟”系列載人飛船成功發(fā)射D.“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)研制成功答案：A解析：世界上首次人工合成結(jié)晶牛胰島素是在1965年，不屬于21世紀(jì)的科技成就?！版隙鹚奶?hào)”探測器于2018年發(fā)射成功；“神舟”系列載人飛船從2003年“神舟五號(hào)”發(fā)射成功開始，是21世紀(jì)的成就；“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)于2009年研制成功。所以選項(xiàng)A正確，B、C、D錯(cuò)誤。18.下列選項(xiàng)中，不屬于15世紀(jì)到17世紀(jì)地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的航海家的是（）A.哥倫布B.迪亞士C.阿蒙森D.麥哲倫答案：C解析：地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期是15世紀(jì)到17世紀(jì)，哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)美洲新大陸；迪亞士在1488年到達(dá)非洲好望角；麥哲倫在1519-1522年完成環(huán)球航行。而阿蒙森是20世紀(jì)初的極地探險(xiǎn)家，他在1911年到達(dá)南極點(diǎn)。所以選項(xiàng)C正確，A、B、D錯(cuò)誤。19.下列選項(xiàng)中，不是美國作家馬克·吐溫作品的是（）A.《競選州長》B.《老人與?！稢.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》D.《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》答案：B解析：《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍淖髌贰！陡傔x州長》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》都是馬克·吐溫的作品。所以選項(xiàng)B正確，A、C、D錯(cuò)誤。20.楚辭在中國詩歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，最有代表性的詩人是屈原。下列選項(xiàng)中，屬于屈原作品的是（）A.《九辯》B.《風(fēng)賦》C.《高唐賦》D.《湘夫人》答案：D解析：《湘夫人》是屈原《九歌》中的一篇?！毒呸q》是戰(zhàn)國時(shí)期楚國宋玉所作；《風(fēng)賦》《高唐賦》也是宋玉的作品。所以選項(xiàng)D正確，A、B、C錯(cuò)誤。21.《世界記憶遺產(chǎn)名錄》是經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會(huì)確認(rèn)的文獻(xiàn)遺產(chǎn)項(xiàng)目。下列選項(xiàng)中，關(guān)于《世界記憶遺產(chǎn)名錄》的表述正確的是（）A.收錄具有世界意義的文獻(xiàn)遺產(chǎn)B.包含文物、建筑群和遺址C.包含非物質(zhì)文化遺產(chǎn)D.是聯(lián)合國教科文組織的教育成果答案：A解析：《世界記憶遺產(chǎn)名錄》旨在對(duì)世界范圍內(nèi)正在逐漸老化、損毀、消失的文獻(xiàn)記錄進(jìn)行搶救，并加強(qiáng)保護(hù)和利用，收錄具有世界意義的文獻(xiàn)遺產(chǎn)。文物、建筑群和遺址屬于《世界遺產(chǎn)名錄》的范疇；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有專門的《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》；它是聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程的成果，而非教育成果。所以選項(xiàng)A正確，B、C、D錯(cuò)誤。22.公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國后，頒布詔書統(tǒng)一度量衡。下列選項(xiàng)中，刻有這一詔書的是（）A.秦半兩錢B.秦銅車馬C.陽陵虎符D.商鞅方升答案：D解析：商鞅方升是戰(zhàn)國時(shí)期秦國的標(biāo)準(zhǔn)量器，秦始皇統(tǒng)一中國后，在商鞅方升底部加刻詔書，以統(tǒng)一全國度量衡。秦半兩錢是貨幣；秦銅車馬是陪葬品；陽陵虎符是調(diào)兵憑證。所以選項(xiàng)D正確，A、B、C錯(cuò)誤。23.古希臘羅馬文化，深刻地影響了西方世界的文明進(jìn)程。下列選項(xiàng)中，不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的是（）A.公民教育B.陪審法庭C.君主立憲D.全民公決答案：C解析：公民教育起源于古希臘；陪審法庭是古希臘的司法機(jī)構(gòu)；全民公決在古希臘和古羅馬時(shí)期就已存在。而君主立憲制是在英國資產(chǎn)階級(jí)革命后逐漸確立的，不是產(chǎn)生于古希臘羅馬。所以選項(xiàng)C正確，A、B、D錯(cuò)誤。24.甲乙兩地各抽取100名初中一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了體重測量，相關(guān)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果見下表。下列選項(xiàng)中，對(duì)這次測量結(jié)果的解釋，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┑貐^(qū)人數(shù)平均體重（kg）標(biāo)準(zhǔn)差甲地10037.311乙地10038.213A.甲地學(xué)生的體重標(biāo)準(zhǔn)差為11，甲地學(xué)生的體重更具有代表性B.乙地學(xué)生的體重標(biāo)準(zhǔn)差為13，乙地學(xué)生的體重更具有代表性C.甲地學(xué)生的平均體重為37.3kg，甲地學(xué)生的體重更具有代表性D.乙地學(xué)生的平均體重為38.2kg，乙地學(xué)生的體重更具有代表性答案：A解析：標(biāo)準(zhǔn)差是反映一組數(shù)據(jù)離散程度的統(tǒng)計(jì)量，標(biāo)準(zhǔn)差越小，說明數(shù)據(jù)越集中，越具有代表性。甲地學(xué)生體重標(biāo)準(zhǔn)差為11，小于乙地的13，所以甲地學(xué)生的體重更具有代表性。平均體重不能直接說明數(shù)據(jù)的代表性。所以選項(xiàng)A正確，B、C、D錯(cuò)誤。25.在Word中，對(duì)藝術(shù)字的處理方式是（）A.圖形方式B.文字方式C.圖片方式D.符號(hào)方式答案：A解析：在Word中，藝術(shù)字是以圖形方式進(jìn)行處理的，可以對(duì)其進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、調(diào)整大小、設(shè)置顏色等類似于圖形的操作。所以選項(xiàng)A正確，B、C、D錯(cuò)誤。26.在Excel中，在單元格輸入的數(shù)據(jù)前加“’”，則該單元格的格式（）A.時(shí)間類型B.數(shù)值C.日期D.文本答案：D解析：在Excel中，在單元格輸入的數(shù)據(jù)前加“’”，表示將該單元格的內(nèi)容設(shè)置為文本格式。所以選項(xiàng)D正確，A、B、C錯(cuò)誤。27.下列選項(xiàng)中，與“醫(yī)生——軍人”的邏輯關(guān)系一致的是（）A.“青年”和“少年”B.“中年”和“老年”C.“教師”和“黨員”D.“警察”和“公務(wù)員”答案：C解析：“醫(yī)生”和“軍人”是交叉關(guān)系，即有的醫(yī)生是軍人，有的軍人是醫(yī)生?！敖處煛焙汀包h員”也是交叉關(guān)系，有的教師是黨員，有的黨員是教師?！扒嗄辍焙汀吧倌辍笔遣煌挲g段的劃分，是并列關(guān)系；“中年”和“老年”也是并列關(guān)系；“警察”屬于“公務(wù)員”，是種屬關(guān)系。所以選項(xiàng)C正確，A、B、D錯(cuò)誤。28.按規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列選項(xiàng)中正確的是（）A.7+6+5→354287B.7+6+5→423577C.7+6+5→354277D.7+6+5→423587答案：C解析：通過觀察前面的式子可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律：結(jié)果的前兩位是第一個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)的乘積，中間兩位是第一個(gè)數(shù)與第二個(gè)數(shù)的乘積，最后兩位是前兩個(gè)乘積的和。按照這個(gè)規(guī)律，7×5=35，7×6=42，35+42=77，所以7+6+5→354277。所以選項(xiàng)C正確，A、B、D錯(cuò)誤。二、材料分析題1.材料：多年來，徐老師一直堅(jiān)持還課堂于學(xué)生。他安排的“課前五分鐘”深受好評(píng)。其做法是在每堂課的開始安排一名學(xué)生上臺(tái)演講，主要程序是：學(xué)生講述——大家評(píng)論——師生共同給出成績。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生得到了多方面的鍛煉。除了這項(xiàng)活動(dòng)，徐老師鼓勵(lì)學(xué)生開展的自編課本劇活動(dòng)、班級(jí)讀書交流活動(dòng)、創(chuàng)辦文學(xué)刊物都收到了很好效果。徐老師的教學(xué)方式別具一格。他嘗試過用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說、用朗讀品味法講詩歌、用形象體會(huì)法講散文等。他重視利用各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué)思路，尋找最佳切入口。大家評(píng)價(jià)說：“徐老師玩轉(zhuǎn)了課堂！”徐老師說，當(dāng)老師要舍得“折騰”自己。為此，他每天梳理自己的課堂，寫教學(xué)日志，多年下來，他積累的教學(xué)日志多達(dá)二十多萬字，還被學(xué)校當(dāng)作校本培訓(xùn)的資料。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析徐老師的教學(xué)行為。(1).從教師角色的轉(zhuǎn)變來看：①徐老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中徐老師通過安排“課前五分鐘”演講、自編課本劇、班級(jí)讀書交流活動(dòng)、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等活動(dòng)，讓學(xué)生得到了多方面的鍛煉，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。②徐老師是課程的開發(fā)者和研究者。他嘗試用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不斷變換教學(xué)思路，尋找最佳切入口，還鼓勵(lì)學(xué)生開展各種活動(dòng)，開發(fā)了新的課程資源。③徐老師是教育教學(xué)的研究者。他每天梳理自己的課堂，寫教學(xué)日志，積累了大量的教學(xué)資料，并且這些資料還被學(xué)校當(dāng)作校本培訓(xùn)的資料，體現(xiàn)了他對(duì)教育教學(xué)的研究和反思。(2).從教師行為的轉(zhuǎn)變來看：①在對(duì)待師生關(guān)系上，徐老師做到了尊重、贊賞。他還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。②在對(duì)待教學(xué)上，徐老師注重幫助、引導(dǎo)。他通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。③在對(duì)待自我上，徐老師注重反思。他每天寫教學(xué)日志，不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。2.材料：學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園參觀。大家參觀猴山時(shí)發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議論：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”“它怎么不愛護(hù)小猴子呢”“猴子又不是人”“人有時(shí)候也會(huì)這樣”……關(guān)老師聽到后，若有所思。返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言?！袄虾镒訐屝『镒拥臇|西吃就是不對(duì)。”“《動(dòng)物世界》里面說，這是動(dòng)物的生存競爭，屬于動(dòng)物的本能，無所謂好壞?！薄皠?dòng)物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣！”關(guān)老師參與了討論，并總結(jié)說：“我們生活在家庭、集體和社會(huì)中，要學(xué)會(huì)愛護(hù)他人、關(guān)心他人，要避免盲目模仿動(dòng)物的行為?！眴栴}：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。(1).關(guān)老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。關(guān)老師在學(xué)生對(duì)猴子搶食現(xiàn)象產(chǎn)生疑問時(shí)，沒有忽視學(xué)生的想法，而是組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注和尊重，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。(2).關(guān)老師的教育行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)老師利用學(xué)生對(duì)猴子搶食現(xiàn)象的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)心他人的良好品行，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生品德的教育，做到了教書育人。(3).關(guān)老師的教育行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。關(guān)老師在學(xué)生提出問題后，沒有直接給出答案，而是組織學(xué)生進(jìn)行討論，自己也參與其中，不斷探索教育教學(xué)方法，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的精神。3.材料：無論工作多么繁忙，楊老師堅(jiān)持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會(huì)上提出來，與同事探討。在教學(xué)方面，她大膽實(shí)踐，“自主合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”；在教學(xué)模式上，把課堂實(shí)踐盡可能多的還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂、享受課堂。學(xué)生文雪說：“老師讓我們自己上臺(tái)去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因?yàn)橹v完后得到老師的夸獎(jiǎng)會(huì)有很大成就感?！痹谛碌慕虒W(xué)模式中，學(xué)生學(xué)的很快樂，效果也很好。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但特別緊張，不敢說話，楊老師覺得應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們接觸社會(huì)，鍛煉學(xué)生人際交往能力，于是，她在班上組織演講比賽、口語交際大賽等，還帶領(lǐng)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查。王宇等同學(xué)逐漸變得開朗了。曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師敦促她加強(qiáng)體育鍛煉，并且提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中楊老師的教育行為。(1).楊老師的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。楊老師無論工作多么繁忙，都堅(jiān)持每天讀書，在工作中遇到難題積極與同事探討，體現(xiàn)了她對(duì)教育工作的高度負(fù)責(zé)和敬業(yè)精神。(2).楊老師的教育行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。楊老師大膽實(shí)踐新的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂、享受課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。她還針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，組織各種活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉人際交往能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。(3).楊老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。楊老師關(guān)注到王宇等同學(xué)的緊張情緒，為他們創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)；關(guān)心曉麗同學(xué)的身體健康，敦促她加強(qiáng)體育鍛煉，提醒家長幫助她養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。(4).楊老師的教育行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。楊老師堅(jiān)持每天讀書，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，大膽實(shí)踐新的教學(xué)模式，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的精神。三、寫作題閱讀下面的材料，按要求作文。一位少年，酷愛小提琴，卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說：“世上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗，比如玫瑰，又比如郁金香，它們?cè)陉柟庀麻_放，沒有目的，只為快樂，快樂本身就是成功啊！”少年時(shí)深受觸動(dòng)，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。這位少年叫愛因斯坦。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。參考范文：《享受過程，收獲快樂》愛因斯坦年少時(shí)酷愛小提琴，卻因不能成名而苦惱。老琴師以花園里的花作比，讓他明白有些花不能結(jié)果卻更加美麗，快樂本身就是成功。這則故事如同一盞明燈，照亮了我們前行的道路，讓我們深刻領(lǐng)悟到：在人生的旅程中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)享受過程，收獲快樂。享受過程，是一種豁達(dá)的人生態(tài)度。人生就像一場漫長的旅行，目的地固然重要，