人教版生物七年級上冊第二單元第二章動物的類群2.2.2脊椎動物備課教案一、教學目標知識與技能知道脊椎動物的共同特征（體內(nèi)有由脊椎骨組成的脊柱）。掌握魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類動物的主要特征及其代表動物。能舉例說明各類脊椎動物與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。初步理解脊椎動物各類群之間的進化關(guān)系。過程與方法通過觀察圖片、視頻等資料，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。通過對各類脊椎動物特征的比較和歸納，提高歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題的能力，如區(qū)分不同類別的脊椎動物。情感態(tài)度與價值觀認識到脊椎動物的多樣性，增強愛護動物、保護動物的意識。體會生物與環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，樹立人與自然和諧相處的觀念。激發(fā)對生物學科的興趣，培養(yǎng)探索生命奧秘的好奇心。二、教學重難點教學重點脊椎動物的共同特征。魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類動物的主要特征及代表動物。教學難點理解各類脊椎動物的特征與其生活環(huán)境的適應(yīng)性。理解脊椎動物各類群之間的進化關(guān)系。三、教學準備教師準備制作包含各類脊椎動物圖片、視頻、動畫的PPT課件。準備魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的實物或模型（如魚的骨骼標本、青蛙標本、烏龜模型、鳥類羽毛標本、哺乳動物頭骨模型等）。設(shè)計課堂提問、討論題及練習題。準備一些小獎品（如動物圖案的貼紙）用于激勵學生。學生準備預(yù)習課本中關(guān)于脊椎動物的內(nèi)容，初步了解各類脊椎動物的名稱。搜集自己感興趣的脊椎動物的圖片或小故事（可選）。準備筆記本和筆，用于記錄課堂重點內(nèi)容。四、教學過程（共2課時，每課時40分鐘）第一課時教學階段教學內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學生反饋板書導入脊椎動物的概念引入5分鐘同學們，我們之前學習了無脊椎動物，它們體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱。那是不是所有動物都這樣呢？（展示魚的骨骼圖片，突出脊柱）大家看，這種動物體內(nèi)有一條由很多塊骨頭連接而成的結(jié)構(gòu)，這就是脊柱。像這樣體內(nèi)有脊柱的動物，我們就稱之為脊椎動物。今天我們就一起來探索多種多樣的脊椎動物。學生們好奇地觀察圖片，有的學生會小聲議論，回答老師的問題，如“不是”“有脊柱的是脊椎動物”等。脊椎動物：體內(nèi)有由脊椎骨組成的脊柱新知講解魚類15分鐘首先我們來認識脊椎動物中的“游泳健將”——魚類。（展示各種魚類的圖片和視頻，如鯽魚、帶魚、鯊魚等）大家仔細觀察，魚類生活在什么環(huán)境中呢？它們靠什么運動？又靠什么呼吸呢？魚類大多生活在水中，它們的身體呈流線型，這樣的體型能減少游泳時的阻力。它們靠鰭來運動，比如背鰭、胸鰭、尾鰭等，尾鰭還能控制前進的方向。而呼吸呢，魚類是用鰓呼吸的，鰓能吸收水中的氧氣。另外，魚類的體表常常覆蓋著鱗片，能保護身體。而且魚類的體溫是不恒定的，會隨著環(huán)境溫度的變化而變化。學生觀察后積極回答：“生活在水中”“靠鰭運動”“用鰓呼吸”等。有的學生可能會提出疑問，如“鯊魚沒有鱗片吧？”老師可以解釋鯊魚的鱗片比較特殊，是盾鱗。一、魚類1.生活環(huán)境：水中2.運動器官：鰭3.呼吸器官：鰓4.體表：大多有鱗片5.體溫：不恒定代表動物：鯽魚、帶魚、鯊魚新知講解兩棲類15分鐘接下來，我們認識一類既能在水中生活，又能在陸地上生活的脊椎動物——兩棲類。（展示青蛙、蟾蜍、大鯢的圖片和視頻）大家看青蛙，它的幼體是蝌蚪，生活在水中，用鰓呼吸，像小魚一樣。而成體的青蛙呢，既能在水中游泳，又能在陸地上跳躍，此時它用肺呼吸，皮膚也能輔助呼吸。兩棲類的皮膚裸露，沒有鱗片或羽毛覆蓋，能分泌黏液保持濕潤。它們的體溫也不恒定。青蛙的后肢發(fā)達，適合跳躍；前肢短小，適合支撐身體。學生們認真觀看，對比蝌蚪和青蛙的不同，回答老師的問題，如“幼體用鰓呼吸，成體用肺和皮膚呼吸”“皮膚裸露”等。有的學生可能會問“大鯢就是娃娃魚嗎？”老師給予肯定回答。二、兩棲類1.生活環(huán)境：幼體水中，成體水陸兩棲2.呼吸器官：幼體鰓，成體肺和皮膚3.體表：裸露4.體溫：不恒定代表動物：青蛙、蟾蜍、大鯢（娃娃魚）小結(jié)第一課時內(nèi)容回顧5分鐘這節(jié)課我們認識了脊椎動物中的魚類和兩棲類，大家要記住它們的主要特征和代表動物哦。魚類生活在水中，用鰓呼吸，靠鰭運動；兩棲類幼體水中用鰓，成體水陸兩棲用肺和皮膚呼吸。下節(jié)課我們繼續(xù)學習其他三類脊椎動物。學生們回顧本節(jié)課內(nèi)容，有的學生會快速記憶板書上的要點。（回顧板書內(nèi)容）第二課時教學階段教學內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學生反饋板書復(fù)習導入回顧上節(jié)課內(nèi)容3分鐘上節(jié)課我們學習了魚類和兩棲類，誰能說說它們的體溫有什么共同特點？（學生回答后）對，它們都是變溫動物。今天我們要學習的另外三類脊椎動物中，有的可是恒溫動物哦，我們一起來看看吧。學生積極回答：“它們的體溫都不恒定，是變溫動物?！睆?fù)習：魚類、兩棲類是變溫動物新知講解爬行類10分鐘首先是爬行類動物。（展示龜、蛇、蜥蜴、鱷魚的圖片和視頻）大家看，爬行類動物的體表覆蓋著角質(zhì)的鱗片或甲，這有什么作用呢？對，能保護身體，還能防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，所以它們更適應(yīng)陸地生活。爬行類用肺呼吸，而且它們在陸地上產(chǎn)卵，卵的表面有堅韌的卵殼，能保護卵內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。和魚類、兩棲類一樣，爬行類也是變溫動物。學生觀察后回答：“保護身體，防止水分蒸發(fā)”“用肺呼吸”“產(chǎn)有堅韌卵殼的卵”等。有的學生可能會說“蛇沒有腳怎么運動？”老師可以簡單解釋蛇靠肌肉收縮爬行。三、爬行類1.體表：覆蓋角質(zhì)鱗片或甲2.呼吸器官：肺3.生殖：陸地產(chǎn)卵，卵有堅韌卵殼4.體溫：不恒定（變溫）代表動物：龜、蛇、蜥蜴、鱷魚新知講解鳥類12分鐘接下來是脊椎動物中的“飛行冠軍”——鳥類。（展示鴿子、麻雀、鷹、企鵝等鳥類的圖片和視頻）鳥類有很多適應(yīng)飛行的特征。它們的身體呈流線型，能減少飛行時的阻力；體表被覆羽毛，其中正羽適于飛行；前肢變成翼，是飛行的器官。鳥類的骨骼輕、薄、堅固，有些骨內(nèi)部中空，可減輕體重。它們的胸肌發(fā)達，能牽動兩翼完成飛行動作。鳥類用肺呼吸，還有氣囊輔助呼吸，這種呼吸方式叫雙重呼吸，能為飛行提供充足的氧氣。另外，鳥類是恒溫動物，體溫不隨環(huán)境溫度的變化而變化。它們產(chǎn)卵繁殖后代，卵有堅硬的卵殼。學生們興趣濃厚，認真聽講，積極回答問題，如“身體流線型減少阻力”“前肢變成翼”“恒溫動物”等。對于企鵝不會飛，學生可能會有疑問，老師解釋企鵝的翼特化為鰭狀，適合游泳。四、鳥類1.體表：被覆羽毛，前肢變成翼2.身體：流線型3.骨骼：輕、薄、堅固，部分中空4.呼吸：肺，氣囊輔助（雙重呼吸）5.體溫：恒定6.生殖：產(chǎn)卵，卵有堅硬卵殼代表動物：鴿子、麻雀、鷹、企鵝新知講解哺乳類10分鐘最后一類是哺乳類動物，我們?nèi)祟惥蛯儆诓溉轭惻?。（展示貓、狗、牛、鯨、蝙蝠等哺乳類的圖片和視頻）哺乳類的體表大多被毛，能起到保溫的作用。它們的生殖方式很特別，是胎生，而且母體用乳汁哺育幼體，這能大大提高后代的成活率。哺乳類用肺呼吸，也是恒溫動物。它們的大腦發(fā)達，對外界環(huán)境的適應(yīng)能力強。學生們很興奮，因為和自己相關(guān)，紛紛舉例身邊的哺乳類動物，回答特征如“體表被毛”“胎生、哺乳”“恒溫”等。五、哺乳類1.體表：大多被毛2.生殖：胎生、哺乳3.呼吸器官：肺4.體溫：恒定代表動物：人、貓、狗、牛、鯨、蝙蝠總結(jié)脊椎動物各類群特征及進化關(guān)系5分鐘今天我們學完了所有脊椎動物類群，它們都有脊柱。魚類生活在水中，兩棲類水陸兩棲，爬行類、鳥類、哺乳類更適應(yīng)陸地生活。從進化角度看，它們是由水生到陸生，由低等到高等逐漸進化而來的。鳥類和哺乳類是恒溫動物，更能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境。學生們跟著老師一起總結(jié)，加深對知識的理解和記憶?？偨Y(jié)：脊椎動物：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類（均有脊柱）進化趨勢：水生→陸生，低等→高等恒溫動物：鳥類、哺乳類五、教學拓展教學拓展內(nèi)容介紹一些特殊的脊椎動物，如文昌魚（介于無脊椎和脊椎之間的過渡類型）、鴨嘴獸（卵生的哺乳類）等，讓學生了解生物的多樣