《GB/T37717-2019信息技術(shù)

學(xué)習(xí)

、教育和培訓(xùn)

電子書包標(biāo)準(zhǔn)引用輪廓》

專題研究報告目錄電子書包標(biāo)準(zhǔn)引用輪廓的核心架構(gòu)與關(guān)鍵要素是什么?專家視角解析GB/T37717-2019的基礎(chǔ)框架與核心價值在學(xué)習(xí)

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教育和培訓(xùn)場景下,電子書包標(biāo)準(zhǔn)引用如何落地?結(jié)合實際應(yīng)用場景解讀標(biāo)準(zhǔn)的實踐指導(dǎo)意義未來3-5年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中,電子書包標(biāo)準(zhǔn)引用輪廓將如何發(fā)揮作用?基于行業(yè)趨勢預(yù)測標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用前景電子書包標(biāo)準(zhǔn)引用輪廓對教育資源整合與共享有何推動作用?從熱點視角解讀標(biāo)準(zhǔn)對教育公平的促進價值在保障電子書包數(shù)據(jù)安全與隱私保護方面有哪些規(guī)定?深度解讀標(biāo)準(zhǔn)的安全防護要求中電子書包的技術(shù)引用規(guī)范有哪些?深度剖析標(biāo)準(zhǔn)對硬件

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軟件及數(shù)據(jù)交互的具體要求與其他相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)如何銜接?專家分析標(biāo)準(zhǔn)間的協(xié)同關(guān)系及避免沖突的關(guān)鍵策略實施過程中可能遇到哪些疑點與難點?深度剖析問題成因及針對性解決辦法不同規(guī)模教育機構(gòu)(中小學(xué)

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高校

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培訓(xùn)機構(gòu))如何差異化應(yīng)用該標(biāo)準(zhǔn)?專家給出個性化實施建議面對新技術(shù)(AI、5G、

元宇宙)沖擊,電子書包標(biāo)準(zhǔn)引用輪廓是否需要更新?專家探討標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài)優(yōu)化方電子書包標(biāo)準(zhǔn)引用輪廓的核心架構(gòu)與關(guān)鍵要素是什么？專家視角解析GB/T37717-2019的基礎(chǔ)框架與核心價值GB/T37717-2019標(biāo)準(zhǔn)制定的背景與目的是什么？該標(biāo)準(zhǔn)制定源于教育信息化發(fā)展需求，當(dāng)時電子書包應(yīng)用混亂，缺乏統(tǒng)一引用規(guī)范。目的是規(guī)范電子書包在學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)中的引用，統(tǒng)一技術(shù)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，推動電子書包健康發(fā)展，為教育數(shù)字化提供支撐，解決不同產(chǎn)品兼容性差、資源無法共享等問題。12（二）電子書包標(biāo)準(zhǔn)引用輪廓的核心架構(gòu)包含哪幾個主要部分？核心架構(gòu)含引用范圍、規(guī)范性引用文件、術(shù)語和定義、電子書包引用輪廓要求、引用方法等部分。引用范圍明確適用于電子書包相關(guān)產(chǎn)品研發(fā)與應(yīng)用；規(guī)范性引用文件列出需參考的其他標(biāo)準(zhǔn)；術(shù)語和定義統(tǒng)一關(guān)鍵概念；引用輪廓要求規(guī)定核心內(nèi)容；引用方法指導(dǎo)實際操作。（三）從專家視角看，該標(biāo)準(zhǔn)的核心價值體現(xiàn)在哪些方面？01專家認(rèn)為，核心價值一是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，解決電子書包行業(yè)亂象，提升產(chǎn)品質(zhì)量與兼容性；二是促進資源共享，為教育資源整合奠定基礎(chǔ)；三是引導(dǎo)行業(yè)發(fā)展，明確技術(shù)與應(yīng)用方向，推動創(chuàng)新；四是保障用戶權(quán)益，規(guī)范數(shù)據(jù)與隱私保護，提升使用安全性。02、GB/T37717-2019中電子書包的技術(shù)引用規(guī)范有哪些？深度剖析標(biāo)準(zhǔn)對硬件、軟件及數(shù)據(jù)交互的具體要求標(biāo)準(zhǔn)對電子書包硬件引用有哪些具體規(guī)范？01硬件引用規(guī)范要求硬件配置需滿足教育應(yīng)用需求，如處理器性能、存儲容量等有明確指標(biāo)；硬件接口要符合通用標(biāo)準(zhǔn)，確保外設(shè)兼容；設(shè)備耐用性與安全性需達(dá)標(biāo)，如抗摔、防火，保障使用安全與壽命。02（二）在軟件引用方面，GB/T37717-2019提出了哪些關(guān)鍵要求？軟件引用要求操作系統(tǒng)穩(wěn)定兼容教育軟件；應(yīng)用程序需符合教育功能需求，如具備教學(xué)、學(xué)習(xí)管理等功能；軟件更新與維護機制要完善，確保軟件性能持續(xù)優(yōu)化，且更新不影響正常使用。（三）標(biāo)準(zhǔn)對電子書包數(shù)據(jù)交互的引用規(guī)范是如何規(guī)定的？數(shù)據(jù)交互規(guī)范要求數(shù)據(jù)格式統(tǒng)一，便于不同電子書包及平臺間數(shù)據(jù)共享；數(shù)據(jù)傳輸需加密，保障數(shù)據(jù)安全；數(shù)據(jù)接口開放且規(guī)范，支持與教育管理系統(tǒng)等對接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)高效流轉(zhuǎn)與整合。、在學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)場景下，電子書包標(biāo)準(zhǔn)引用如何落地？結(jié)合實際應(yīng)用場景解讀標(biāo)準(zhǔn)的實踐指導(dǎo)意義在中小學(xué)課堂教學(xué)場景中，電子書包標(biāo)準(zhǔn)引用如何落地？01中小學(xué)課堂落地時，學(xué)校需采購符合標(biāo)準(zhǔn)的電子書包，確保硬件軟件達(dá)標(biāo)；教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用方法，用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的功能開展互動教學(xué)；結(jié)合課程設(shè)計，利用標(biāo)準(zhǔn)支持的資源共享，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升課堂效率。02（二）高校自主學(xué)習(xí)場景下，該標(biāo)準(zhǔn)的引用有哪些實踐要點？高校場景中，電子書包需滿足高校復(fù)雜教學(xué)需求，如支持專業(yè)軟件運行；搭建符合標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)與教務(wù)系統(tǒng)對接；引導(dǎo)學(xué)生利用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的資源共享功能，自主獲取學(xué)習(xí)資料，提升自主學(xué)習(xí)能力。0102（三）職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)技能培訓(xùn)場景下，標(biāo)準(zhǔn)引用的實踐指導(dǎo)意義體現(xiàn)在哪里？培訓(xùn)機構(gòu)可依標(biāo)準(zhǔn)采購適配技能培訓(xùn)的電子書包，如支持實操模擬軟件；按標(biāo)準(zhǔn)整合行業(yè)培訓(xùn)資源，實現(xiàn)資源共享；借助標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)交互功能，跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進度，精準(zhǔn)調(diào)整培訓(xùn)方案，提升培訓(xùn)效果。12、GB/T37717-2019與其他相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)如何銜接？專家分析標(biāo)準(zhǔn)間的協(xié)同關(guān)系及避免沖突的關(guān)鍵策略GB/T37717-2019與電子教育產(chǎn)品通用標(biāo)準(zhǔn)有怎樣的銜接關(guān)系？與電子教育產(chǎn)品通用標(biāo)準(zhǔn)銜接，在安全、性能等通用要求上保持一致，通用標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，本標(biāo)準(zhǔn)聚焦電子書包引用細(xì)節(jié)。如通用標(biāo)準(zhǔn)的安全要求，本標(biāo)準(zhǔn)在其基礎(chǔ)上細(xì)化電子書包數(shù)據(jù)安全引用規(guī)范，形成互補。（二）該標(biāo)準(zhǔn)與教育數(shù)據(jù)管理相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)如何協(xié)同發(fā)揮作用？01與教育數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)協(xié)同，教育數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定數(shù)據(jù)管理通用規(guī)則，本標(biāo)準(zhǔn)明確電子書包數(shù)據(jù)引用方式。二者結(jié)合，確保電子書包數(shù)據(jù)引用符合數(shù)據(jù)管理要求，實現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)范引用與高效管理，保障數(shù)據(jù)安全與價值發(fā)揮。02（三）專家認(rèn)為避免標(biāo)準(zhǔn)間沖突的關(guān)鍵策略有哪些？專家提出，一是制定標(biāo)準(zhǔn)時加強跨部門溝通，確保各標(biāo)準(zhǔn)制定團隊協(xié)調(diào)；二是建立標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)審查機制，定期檢查標(biāo)準(zhǔn)間一致性；三是明確標(biāo)準(zhǔn)適用范圍與優(yōu)先級，當(dāng)沖突時，依場景與優(yōu)先級選擇適用標(biāo)準(zhǔn)，保障標(biāo)準(zhǔn)順暢應(yīng)用。12、未來3-5年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，電子書包標(biāo)準(zhǔn)引用輪廓將如何發(fā)揮作用？基于行業(yè)趨勢預(yù)測標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用前景未來3-5年，電子書包將更智能化，融入AI技術(shù)實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)；更注重互聯(lián)互通，與智慧校園各系統(tǒng)深度融合；硬件更輕薄便攜、功能更集成，滿足多元化教育場景需求，成為教育數(shù)字化核心工具之一。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，電子書包將呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢？0102010102標(biāo)準(zhǔn)將為電子書包智能化發(fā)展提供規(guī)范，確保AI功能符合教育需求；保障互聯(lián)互通時的數(shù)據(jù)與接口統(tǒng)一，實現(xiàn)與智慧校園系統(tǒng)無縫對接；引導(dǎo)硬件與功能升級方向，避免盲目創(chuàng)新導(dǎo)致的不兼容，推動行業(yè)有序發(fā)展。（二）在這一趨勢下，電子書包標(biāo)準(zhǔn)引用輪廓將發(fā)揮哪些關(guān)鍵作用？（三）基于行業(yè)趨勢，該標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用前景如何？01應(yīng)用前景廣闊，將被更多電子書包生產(chǎn)企業(yè)采用，成為產(chǎn)品研發(fā)核心依據(jù)；在各級教育機構(gòu)普及，規(guī)范電子書包應(yīng)用；推動跨區(qū)域、跨機構(gòu)教育資源共享，助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供支撐。02、GB/T37717-2019實施過程中可能遇到哪些疑點與難點？深度剖析問題成因及針對性解決辦法標(biāo)準(zhǔn)實施過程中，企業(yè)可能遇到哪些疑點與難點？企業(yè)可能疑惑部分條款表述模糊，如“數(shù)據(jù)交互性能要求”無明確量化指標(biāo)；難點是改造現(xiàn)有不符合標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品成本高，且需重新適配已有教育資源，影響產(chǎn)品上市進度。（二）教育機構(gòu)在實施該標(biāo)準(zhǔn)時面臨的主要問題是什么？教育機構(gòu)面臨的問題是缺乏專業(yè)人員解讀與執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)落地不到位；現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)與符合標(biāo)準(zhǔn)的電子書包兼容性差，需額外投入改造，增加經(jīng)費壓力；教師對標(biāo)準(zhǔn)下電子書包的應(yīng)用不熟練，影響教學(xué)效果。12（三）這些疑點與難點的成因是什么？有哪些針對性解決辦法？成因是標(biāo)準(zhǔn)制定時難以完全覆蓋所有企業(yè)與機構(gòu)實際情況，且各方對標(biāo)準(zhǔn)理解與執(zhí)行能力不足。解決辦法：組織標(biāo)準(zhǔn)制定專家開展培訓(xùn)，解讀條款；政府出臺補貼政策，降低企業(yè)與機構(gòu)改造成本；開發(fā)配套的教師培訓(xùn)課程，提升應(yīng)用能力。、電子書包標(biāo)準(zhǔn)引用輪廓對教育資源整合與共享有何推動作用？從熱點視角解讀標(biāo)準(zhǔn)對教育公平的促進價值標(biāo)準(zhǔn)引用輪廓在教育資源整合方面有哪些具體推動作用？01標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一教育資源引用格式與接口，使不同地區(qū)、機構(gòu)的資源可整合到同一平臺；規(guī)范資源分類與標(biāo)注，便于快速檢索與篩選，提升資源整合效率；避免資源重復(fù)開發(fā)，減少浪費，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。020102（二）該標(biāo)準(zhǔn)如何促進教育資源共享？標(biāo)準(zhǔn)打破資源共享壁壘，符合標(biāo)準(zhǔn)的電子書包可訪問不同平臺資源，實現(xiàn)跨區(qū)域共享；明確資源共享的權(quán)限與版權(quán)規(guī)定，保障資源提供者權(quán)益，提升共享積極性；支持資源實時更新與同步，確保共享資源的時效性與準(zhǔn)確性。當(dāng)前教育公平是熱點，標(biāo)準(zhǔn)使偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校通過符合標(biāo)準(zhǔn)的電子書包，獲取優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距；讓不同經(jīng)濟條件家庭的學(xué)生，都能使用規(guī)范且資源豐富的電子書包，減少因資源獲取差異導(dǎo)致的教育不公，推動教育均衡發(fā)展。（三）從熱點視角看，標(biāo)準(zhǔn)對促進教育公平有哪些重要價值？010201、不同規(guī)模教育機構(gòu)（中小學(xué)、高校、培訓(xùn)機構(gòu)）如何差異化應(yīng)用該標(biāo)準(zhǔn)？專家給出個性化實施建議中小學(xué)應(yīng)如何差異化應(yīng)用GB/T37717-2019？01中小學(xué)應(yīng)用側(cè)重基礎(chǔ)功能，選擇滿足課堂教學(xué)需求、操作簡便的電子書包；結(jié)合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，整合適配的基礎(chǔ)學(xué)科資源；注重學(xué)生用眼健康與設(shè)備耐用性，符合標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)硬件要求，保障學(xué)生使用安全。02（二）高校在應(yīng)用該標(biāo)準(zhǔn)時，與中小學(xué)相比有哪些差異化要點？高校應(yīng)用需滿足專業(yè)教學(xué)需求，電子書包要支持復(fù)雜專業(yè)軟件運行與科研數(shù)據(jù)處理；注重與高?？蒲小⒔虅?wù)系統(tǒng)深度對接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通；鼓勵學(xué)生利用標(biāo)準(zhǔn)支持的資源共享功能，開展自主研究與協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。專家建議培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)培訓(xùn)專業(yè)，選擇適配行業(yè)技能需求的電子書包，如支持實操模擬的硬件與軟件；按標(biāo)準(zhǔn)整合行業(yè)最新培訓(xùn)資源，確保內(nèi)容貼合崗位需求；利用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)交互功能，跟蹤學(xué)員技能掌握情況，個性化調(diào)整培訓(xùn)計劃，提升培訓(xùn)質(zhì)量。（三）職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)用該標(biāo)準(zhǔn)的個性化實施建議有哪些？010201、GB/T37717-2019在保障電子書包數(shù)據(jù)安全與隱私保護方面有哪些規(guī)定？深度解讀標(biāo)準(zhǔn)的安全防護要求02數(shù)據(jù)收集規(guī)定需明確告知用戶收集范圍與用途，獲得用戶同意；收集的數(shù)據(jù)僅用于教育相關(guān)目的，不得濫用。存儲要求采用加密技術(shù)，防止數(shù)據(jù)泄露；存儲設(shè)備需符合安全標(biāo)準(zhǔn)，定期備份數(shù)據(jù)，避免數(shù)據(jù)丟失。01標(biāo)準(zhǔn)對電子書包用戶數(shù)據(jù)的收集與存儲有哪些安全規(guī)定？（二）在數(shù)據(jù)傳輸過程中，該標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些安全防護要求？數(shù)據(jù)傳輸要求采用安全傳輸協(xié)議，如SSL/TLS；傳輸過程中對數(shù)據(jù)進行加密處理，防止被截取與篡改；建立傳輸數(shù)據(jù)的校驗機制，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確傳輸，一旦發(fā)現(xiàn)異常，及時中斷傳輸并報警，保障數(shù)據(jù)傳輸安全。（三）標(biāo)準(zhǔn)在用戶隱私保護方面有哪些具體條款？隱私保護條款規(guī)定不得收集與教育無關(guān)的用戶隱私信息；嚴(yán)格控制用戶隱私信息的訪問權(quán)限，僅授權(quán)相關(guān)工作人員在必要時訪問；用戶有權(quán)查詢、修改與刪除自身隱私信息，若隱私泄露，需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，切實保障用戶隱私。、面對新技術(shù)（AI、5G、元宇宙）沖擊，電子書包標(biāo)準(zhǔn)引用輪廓是否需要更新？專家探討標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài)優(yōu)化方向AI、5G、元宇宙等新技術(shù)對電子書包的發(fā)展將產(chǎn)生哪些影響？AI使電子書包實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)推薦與智能教學(xué)輔助；5G提升數(shù)據(jù)傳輸速度，支持實時高清互動教學(xué)；元宇宙打造沉浸式學(xué)習(xí)場景，豐富教學(xué)體驗。這些技術(shù)讓電子書包功能更強大，但也對現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)提出新挑戰(zhàn)。12（二）面對新技術(shù)沖擊