-2026學年第一學期期中階段性檢測八年級語文試題本試題共8頁，滿分為150分，考試時間為120分鐘。答卷前，請考生務必將自己的學校、班級、姓名和準考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置。考試結束后，按要求上交答題卡。注意事項：1．答選擇題時，必須使用2B鉛筆填涂。2．答非選擇題時，必須使用0.5mm黑色簽字筆書寫，要求筆跡清晰、字體工整，務必在答題卡題號所指示的答題區(qū)域內作答。一、（16分）（一）根據以下材料完成1-3題。天安門廣場上，人們翹首（qiào）以盼，屏聲斂息，靜候那載入史冊的時刻。年號臺上“1945”與“2025”的字樣靜靜矗立，悄然（qiǎo）喚起中國人民的集體記憶——戰(zhàn)爭中那震耳欲聾的聲響刻入腦海，“珍愛和平”也早已鐫刻（juān）進民族的精神基因。剎那間（shà），軍樂聲起，戰(zhàn)旗引領鋼鐵洪流咆哮而來。無人戰(zhàn)車與無人機蜂群協(xié)同列陣，高超音速導彈巍然矗立，銳不可當?shù)臍鈩葑屢磺型{無處遁形。這震撼圖景，是科研人員殫精竭慮的碩果，是強軍之路的堅實足跡。“為人民服務”的吶喊令人眼花繚亂，老兵含淚的笑容與新兵堅毅的眼神交相輝映。感受著這盛世榮光，由衷的自豪在每個人心中激蕩。這場閱兵，既是對歷史的銘記，更是對未來的宣誓，民族復興路上，縱使有再大的困難，我們也絕不會泄氣。1.文段中加點字的字音字形完全正確的一項是（）（3分）A．翹首（qiào）遁形B．悄然（qiǎo）由衷C．鐫刻（juān）瀉氣D．剎那間（shà）咆哮2．文段四個加橫線的詞語中，你認為運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．震耳欲聾B．銳不可當C．殫精竭慮D．眼花繚亂3．下列關于“九三大閱兵”的討論中，沒有語病的一項是（）（3分）A．通過九三大閱兵那整齊劃一的方隊、先進精良的裝備，使全世界看到了中國軍隊的強大實力和維護和平的堅定決心。B．九三大閱兵所展示出的武器裝備，均為我國自主研發(fā)的國產主戰(zhàn)裝備，并且其中大約84%左右的裝備是在此次閱兵活動中首次于大眾面前亮相。C．這次意義非凡的閱兵活動，不僅是對中國人民經過艱苦卓絕奮斗而贏得抗戰(zhàn)勝利的莊重紀念，更是對世界和平進行堅定守護的有力宣示。D．參加九三大閱兵的全體官兵們都紛紛表示，日后一定要發(fā)揚和繼承在閱兵訓練過程中所展現(xiàn)出的頑強精神，為國防事業(yè)繼續(xù)添磚加瓦。（二）根據以下材料完成4-5題。人民日報酒泉6月17日電6月17日9時22分，神舟十二號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準確進入預定軌道，中國人首次進入自己的空間站。神舟十二號載人飛船入軌后順利完成入軌狀態(tài)設置，于北京時間6月17日15時54分，采用自主快速交會對接模式成功對接于天和核心艙前向端口，與此前已對接的天舟二號貨運飛船一起構成三艙（船）組合體，整個交會對接過程歷時約6.5小時左右。這是天和核心艙發(fā)射入軌后，首次與載人飛船進行的交會對接。神舟十二號載人飛船與天和核心艙成功實現(xiàn)自主快速交會對接后，航天員乘組從返回艙進入軌道艙。按程序完成各項準備后，先后開啟節(jié)點艙艙門、核心艙艙門，北京時間17日18時48分，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進入天和核心艙，標志著中國人首次進入自己的空間站。后續(xù)，航天員乘組將按計劃開展相關工作，完成為期3個月的在軌駐留，開展機械臂操作、出艙活動等工作，驗證航天員長期在軌駐留、再生生保等一系列關鍵技術。4．請給新聞加一個適當?shù)臉祟}，不超過十五個字。（3分）5.你所在的新聞小組采訪到神州十二號的宇航員，請根據回答補充訪問問題。（4分）問題一：。航天員：在地面訓練時，我們進行了大量的模擬操作訓練，包括在中性浮力水槽中模擬出艙活動，反復練習機械臂的各種操作流程。同時，我們也注重身體的鍛煉，通過體能訓練保持良好的身體狀態(tài)，以適應太空環(huán)境下的任務需求。問題二：。航天員：那一刻的感受非常激動和自豪。當我們打開核心艙艙門，看到屬于中國自己的空間站艙內環(huán)境時，內心充滿了成就感。這不僅是我們個人職業(yè)生涯的重要時刻，更是中國航天事業(yè)的一個重要里程碑，我們?yōu)槟軈⑴c其中感到無比光榮。二、（36分）閱讀下面【甲】【乙】兩文段，完成下面小題。（21分）【甲】風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（選自吳均《與朱元思書》）【乙】西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙、為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒與杏花相次開發(fā)尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之?！庇鄷r為桃花所戀，竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時，其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味，此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！6.下列關于詞語的理解，不正確的一項是（）（3分）A．“風煙俱凈”與“四時俱備”中的兩個“俱”的意思相同。B．“猛浪若奔”與“雖乘奔御風”中的兩個“奔”的意思相同。C．“始極其濃媚”與“蒙乃始就學”中的兩個“始”的意思相同。D．“奇山異水，天下獨絕”與“猿則百叫無絕”中的兩個“絕”的意思不同。7．下列對文中虛詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．“蟬則千轉不窮”中“則”的意思與“學而不思則罔”中的“則”的意思相同。B．“鳶飛戾天者”中的“者”的意思與“故漁者歌曰”中的“者”的意思相同。C．乙文“多于堤畔之草”中“于”的意思與“相與步于中庭”中的“于”意思不同。D．乙文“山嵐設色之妙”中“之”的意思與“山川之美”中的“之”意思不同。8．下列對甲、乙兩文相關內容的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）A．甲文中的“奇山異水，天下獨絕”作為“文眼”統(tǒng)照全篇，先寫奇山再寫異水。B．甲文第②段運用夸張、比喻修辭，動靜相生，正側面描寫了水之清澈。C．乙文第三段暗諷杭州人不會欣賞西湖美景，表達了作者對世俗庸人的嘲諷。D．甲文語言以駢句為主，長短結合、駢散交錯；乙文則多用散句，靈活。9．乙文畫線部分有兩處需要斷句，請選擇兩項。(2分)梅花A為寒所勒B與杏花相次開發(fā)C尤為D奇觀10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(6分)（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（3分）（2）余時為桃花所戀，竟不忍去湖上。（3分）11．甲乙兩文都寄情于景，請結合具體內容，分析兩文情感的異同。(4分)（二）詩歌閱讀閱讀下面的唐詩，完成12-13題。（共7分）杭州春望白居易望海樓明照曙霞，護江堤①白踏晴沙。濤聲夜入伍員②廟，柳色春藏蘇小家。紅袖織綾夸柿蒂③，青旗④沽酒趁梨花⑤。誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜。【注釋】①堤：即白沙堤。②伍員：指伍子胥。③柿蒂：絲織品上的花紋。④青旗：酒旗。⑤梨花：酒名。12.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．全詩緊扣“望”字，遙望海天瑰麗的景色，近觀城內風物人情，錯落有致。B．頷聯(lián)寫景既氣象雄渾又旖旎動人，不但呈現(xiàn)了眼前景象，而且引人展開聯(lián)想。C．頸聯(lián)描繪當時社會的繁榮景象，也暗含對統(tǒng)治者追求奢侈浮華生活的批判。D．該詩以翠綠為主色，又加以彩紋等點染，朝日霞光映照其間，散發(fā)著春意。13．《錢塘湖春行》與本詩都描寫了杭州春天的景色，請賞析兩詩尾聯(lián)表達效果的異同。(4分)14.按要求填寫相應語句。（每空1分，共8分）一次“詩文尋蹤”的旅程，讓你在“（1），水中藻荇交橫”（《記承天寺夜游》）的月夜后，又遍覽了“（2）山隨平野盡，”（李白《渡荊門送別》）的壯闊，“（3）亂花漸欲迷人眼，”（白居易《錢塘湖春行》）的生機，“（4），長河落日圓”（王維《使至塞上》）塞外大漠的蒼涼雄渾，“（5）黃鶴一去不復返，”（崔顥《黃鶴樓》）的悵惘，“（6），路遠莫致之”（《庭中有奇樹》）的無奈，“（7）？松柏有本性”（劉楨《贈從弟》）的堅貞中找到了精神歸宿。三、（7分）15．閱讀名著，要注意讀思結合，請你完成下列任務。（1）閱讀任務一：賞人物畫廊（3分）《紅星照耀中國》中①身體結實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣，是新舊歷史間的橋梁；②身經百戰(zhàn)，卻只受過一次傷，是一個活潑愛笑的人；③，國民黨政府稱其“事跡昭著”，用一把菜刀在湖南建立了一個蘇區(qū)。（2）請結合《紅星照耀中國》的具體事例，談談在作品中感受到的紅色精神。當代中學生閱讀“紅色經典”有什么現(xiàn)實意義。（4分）四、（31分）（一）閱讀下面的文章，完成16-18題。（共12分）【材料一】①科學之路，逐夢而行。暑期以來，為進一步豐富學生課余實踐，激發(fā)學生學習科學、探究科學的興趣，濟南市多所中小學組織開展“名士智慧+”人工智能暑期實踐活動。②同學們踏上山東省科技館研學之旅，以“童心探科技，逐夢向未來”為主題，通過主題展覽、自主講解、自主探究、親身體驗等方式感受人工智能的無窮魅力。③山東省科技館的建筑整體采用矩形設計，將數(shù)學符號“∞”完美嵌入其中，象征無限未知、無限發(fā)展、無限可能和科技無限。同學們置身其中，仿佛在知識的海洋遨游。古代發(fā)明的智慧、航空科技的魅力、科學家的成長歷程……每一個場館都讓孩子們流連忘返，并深深地感受著每一次科技進步所帶來的震撼。④從文明的起源、DNA染色體基因序列，到血肉之軀的我們如何出生；從賴以生存的地球到我們的衣食住行、文化、科技、醫(yī)療等；從生生不息的深邃海洋、到無限可能的浩瀚宇宙……置身省科技館，同學們學習、觸摸、模擬、實驗，沉浸在知識的頭腦風暴里。在這里，同學們不僅是參觀者，更是參與者和探險家。⑤研學，是行走的課堂，是一次開闊眼界、品味人文科技的成長之旅。研學之旅，不僅讓同學們收獲了豐富的科學知識，更在無形中提升了科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，學會用科學的眼光觀察世界，用創(chuàng)新的思維思考問題。（摘編自《用“科學”打開暑假研學之門》，2024年7月31日《大眾日報》）【材料二】①4月9日，“我的韶山行”紅色研學專列，載著1000多名高中生，從湘西出發(fā)，穿山越嶺，奔赴韶山。②目前，湖南有全國愛國主義教育示范基地38個，數(shù)量位居全國各省份第一。整個三湘大地，遍布著燦若繁星的紅色地標，宛如一座巨大的革命歷史博物館。湖南充分挖掘紅色資源“富礦”，完善革命文物系統(tǒng)保護格局，大力推進文旅融合，開發(fā)復合型紅色旅游項目，讓“湖南紅”在新時代熠熠生輝。③當前，湖南正聚焦相關革命文物、湖南境內發(fā)生的重大革命歷史事件，以及與重大革命活動相關的舊址遺址，進行重點保護。用好紅色旅游資源，開發(fā)旅游線路，舉辦紀念活動，持續(xù)掀起懷念尊崇英烈的社會熱潮。一場場英烈事跡展，成為弘揚英烈精神，進行愛國主義教育，傳播紅色文化的重要陣地。湖南打造出的“紅色資源庫”讓紅色文化薪火相傳。（摘編自《以文塑旅繪新景，且懷詩意赴遠方》，2024年5月7日《光明日報》）【材料三】①10月17日，第八屆中國非物質文化遺產博覽會在濟南開幕。近年來，各地非遺項目不斷融入現(xiàn)代生活，各類可觀、可嘗、可享的非遺文化煥發(fā)出了旺盛生命力。在這場非遺領域的盛會上，除了有精巧別致的非遺手工藝、地道的非遺美食、震撼人心的非遺展演，非遺體驗和研學進校園的實踐也讓大眾看到了非遺文化“傳下去”的生動探索。②在傳統(tǒng)的基礎上，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、大放異彩。非物質文化遺產注重知識、情感和技能、手藝以及活態(tài)傳承，本屆非遺博覽會無處不凸顯“人”的核心作用。“小小手工匠”研學活動作為亮點之一，將展會打造成為移動的“非遺課堂”。展館互動體驗項目占比達到70%，多點布局研學點位，除設立2處研學教室外，在各展區(qū)布局非遺體驗項目，激發(fā)青少年對非遺的了解、認同感和熱情。一方面，青少年受到了文化滋養(yǎng)，另一方面，非遺傳承也找到了“接力棒”，有了生生不息的青春力量。③非遺文化是中華文化的瑰寶，也是中華文明綿延傳承的生動見證。一直以來，濟南不斷引導青少年深入了解、積極關注并親身參與到非遺的保護與傳承中。在豐富的實踐中感受文化精髓，播下非遺的種子，“后浪”奔涌，濟南的非遺文化定會不斷煥發(fā)新的生機與活力。（摘編自2024年10月19日《愛濟南客戶端》）16.下列對三則材料的理解，不正確的一項是（）（3分）A．山東省科技館的科技研學，在無形中提升了同學們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。B．湖南有眾多愛國主義教育示范基地，充分挖掘本地紅色資源，推進文旅融合。C．非遺研學的目的在于讓青少年掌握非遺技藝，讓非遺文化不斷煥發(fā)新的生機。D．從三則材料可見，目前研學資源豐富，研學主題多樣，學生成長平臺廣闊。17．下列對三則材料的分析，不正確的一項是（）（3分）A．科技研學讓學生們學會了用科學的眼光觀察世界，用創(chuàng)新的思維思考問題。B．紅色研學可以讓青少年接受愛國主義教育，厚植紅色基因，傳承紅色文化。C．參加研學活動是青少年增長見識、開拓視野、豐富體驗、獲得成長的重要途徑。D．三則材料均是有關非遺的新聞，非遺是中華文化瑰寶，凸顯“人”的核心作用。18．請根據以上三則材料，就如何廣泛開發(fā)濟南的研學資源提出三條建議。（6分）（二）閱讀下面的文章，完成19-22題。（共19分）姥姥在陽光下王英君①時隔多年，我還能清晰記起那個小院。眼前晃動著姥姥的身影，陽光灑在她身上，延拖出一條影子，一會兒縮短，一會兒拉長，圍著她轉。②姥姥的周身都透著慈愛。她一看見我進院，就放下手里的菜啊盆啊，笑著招呼：“來啦。”她的笑，從深深的皺紋里綻開，那慈愛，如同一根透明的絲線，每到寒假和暑假，都把我牽引到她的身邊。③那個小小院子，是姥姥一輩子的舞臺。早上，全家人吃過姥姥做的早飯后，上班的上班，上學的上學，姥姥把最后一摞碗收進櫥柜，擦擦手，走出屋子。陽光迎著她的臉，知道這時候的姥姥要唱獨角戲了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了個影子。我總是寸步不離，我的影子一會兒爬上她的后背，一會兒撲向她的頭頂，姥姥笑嘻嘻的，好像很樂意有這么一個糾纏。④姥姥坐在陰涼地兒，像變戲法兒似的，從筐籮里一樣樣兒拿出衣服、布頭，一邊讓我?guī)退┽槪贿吙湮已凵窈?。然后說：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥說話慢條斯理，好像一輩子都沒著過急似的。我說：“您不老，昨兒您還說能上樹摘棗呢！”姥姥笑出了眼淚。⑤簡短的對話之后，就沒什么話了。我發(fā)現(xiàn)，我來姥姥家，原本也不是為了說話，我只是想看看她，陪陪她，或者說，是想讓她用周身的慈愛，暖暖我的心。從小，父親就對我特別嚴厲，他的目光總是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我總想逃，逃到那個有陽光的小院兒去，撲到姥姥溫暖的懷抱里去……⑥午后，姥姥盤腿兒坐在炕沿上，這是她忙里偷閑時的習慣坐姿，她看我抱著一盆煮雞蛋，一個一個剝著吃，臉上又綻開了一如既往的慈祥。⑦陽光斜斜地射進來，將姥姥的面龐映照得明亮而紅潤，像打了一層淺淺的光粉。姥姥一輩子都沒化過妝，沒穿過漂亮衣服，也從沒出過遠門。姥姥就像一棵樹，風無意中把她吹進了這個院子，她就在這兒踏踏實實地扎根、生長。好多年過去，她都不會挪動地方，從枝繁葉茂，到枝枯葉落，一直平靜、坦然。⑧我長大了，慢慢淡出了姥姥的視線，有時想念一下她老人家，卻不常去看她。⑨多年后的一天，我正抱著三個月的女兒，沉浸于氤氳著奶香味的溫馨快樂中，突然聽到姥姥病重的消息，我放下一切，就往醫(yī)院趕。⑩姥姥蓋在雪白的被單下面，像一張薄薄的紙片。陽光照進來，很亮，又很輕。姥姥周身都不再有那種可供依賴的溫暖踏實，也沒有了影子，只有胳膊上的管子，各種的儀器。那一片明晃晃的白，刺著我的眼睛，也刺著我的心。姥姥用目光追隨著我，從門口，到床前。她伸出手，抖抖的，沒有力氣。她說：“別想姥姥啊?！蹦鞘撬艚o我的最后一句話。?那個小院，依然有陽光，卻沒有了姥姥的影子。我想，她是躲進了另一片陽光里，一片屬于她自己的陽光。希望那個世界溫暖安逸，有她離不開的爐臺，和那只盛滿針線的小筐籮。19.下面對文章的理解分析，不正確的一項是（）（3分）A．文章第②段運用了語言、動作以及神態(tài)描寫，表現(xiàn)出姥姥的慈愛。B．文章多次寫到“陽光”，“陽光”既是本文線索，貫穿全文，又暗示文章主旨，表現(xiàn)姥姥對我的疼愛，同時也表達我對姥姥的感激與懷念。C．這是一篇回憶性散文，作者沒有用華麗的辭藻刻意塑造形象，而是通過一個個生活化的細節(jié)，讓姥姥形象鮮活立體，情感真摯，于平淡中見深沉。D．第⑧段寫到有時想念姥姥，卻不常去看她，由此可以看出我與姥姥的感情并沒有那么深。20．品味語言，回答下面問題。（6分）①從修辭的角度，賞析第⑦段畫線句。姥姥就像一棵樹，風無意中把她吹進了這個院子，她就在這兒踏踏實實地扎根、生長。②結合語境，賞析第⑩段中加點詞的表達作用。姥姥周身都不再有那種可供依賴的溫暖踏實，也沒有了影子，只有胳膊上的管子，各種的儀器。21．文章題為《姥姥在陽光下》，但第⑤段卻寫到自己的父親，寫父親有什么作用？（4分）22．結合全文，從內容和結構兩方面分析結尾段的作用。（6分）五、（60分）23．閱讀下面材料，按要求作文。長江一路向東，奔涌向前。在不同地段呈現(xiàn)不同的姿態(tài)：在群山間曲折蜿蜒，在峽谷中奔騰激蕩，在平原昂揚奔放……成長也是如此。從這一段關于長江曲折流向的材料中，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟與思考？請結合你的經歷與體驗，自擬標題，寫一篇作文。要求：(1)文體自選；(2)不得抄襲；(3)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名；(4)不少于700字。答案（一）1-3題1.答案：B解析：A項“翹首”正確讀音為“qiáo”；C項“瀉氣”應為“泄氣”；D項“剎那間”正確讀音為“chà”。2.答案：D解析：“眼花繚亂”形容視物迷亂，不能用來形容“吶喊”，此處使用不當。3.答案：C解析：A項缺主語（刪“通過”或“使”）；B項“大約”與“左右”重復；D項“發(fā)揚和繼承”語序不當（應先“繼承”后“發(fā)揚”）。（二）4-5題4.答案：6月17日中國人首次進入空間站5.問題一：在地面訓練時，你們做了哪些準備工作來適應太空任務？問題二：進入天和核心艙時，你們的心情是怎樣的？二、（36分）（一）6-11題6.答案：C解析：“始極其濃媚”的“始”是“才”，“蒙乃始就學”的“始”是“開始”，意思不同。7.答案：D解析：兩處“之”均為“的”的意思。8.答案：A解析：甲文是先寫“異水”，后寫“奇山”。9.答案：BC10.翻譯：（1）湍急的江流比箭還快，洶涌的巨浪就像飛奔的駿馬。（2）我當時