2026年教資語文學(xué)科語言建構(gòu)與運(yùn)用卷附答案解析與情境創(chuàng)設(shè)

一、單選題（共20題）

1：下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于文學(xué)體裁？

A.小說B.詩歌C.紀(jì)實(shí)文學(xué)D.劇本

答案：C

解析：小說、詩歌和劇本都屬于文學(xué)體裁，而紀(jì)實(shí)文學(xué)通常指記錄真實(shí)事件的文學(xué)形式，不屬于傳統(tǒng)文學(xué)體裁分類。

2：在文學(xué)作品中，下列哪個(gè)概念表示作者對(duì)人物性格的塑造？

A.人物形象B.人物性格C.人物心理D.人物背景

答案：A

解析：人物形象是指作者通過文字描述塑造出來的具有特定性格、外貌、行為等的形象，是文學(xué)作品中不可或缺的元素。

3：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是文學(xué)創(chuàng)作的基本要素？

A.主題B.人物C.環(huán)境D.音樂

答案：D

解析：文學(xué)創(chuàng)作的基本要素包括主題、人物、環(huán)境等，音樂雖然可以與文學(xué)結(jié)合，但不屬于文學(xué)創(chuàng)作的基本要素。

4：下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于文學(xué)作品的敘事手法？

A.描寫B(tài).議論C.敘述D.情節(jié)

答案：B

解析：文學(xué)作品的敘事手法通常包括描寫、敘述、議論等，而情節(jié)是文學(xué)作品中的事件發(fā)展序列。

5：在文學(xué)作品中，下列哪個(gè)概念表示作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映？

A.主題B.人物C.環(huán)境D.主題思想

答案：A

解析：主題是文學(xué)作品的核心思想，反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的看法和態(tài)度。

6：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是文學(xué)批評(píng)的方法？

A.作品分析法B.作者分析法C.讀者分析法D.社會(huì)分析法

答案：C

解析：文學(xué)批評(píng)的方法包括作品分析法、作者分析法和社會(huì)分析法，讀者分析法不屬于文學(xué)批評(píng)的常規(guī)方法。

7：在文學(xué)作品中，下列哪個(gè)概念表示作者對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫？

A.人物形象B.人物性格C.人物心理D.人物背景

答案：C

解析：人物心理是指文學(xué)作品中作者對(duì)人物內(nèi)心世界、心理活動(dòng)的描寫。

8：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是文學(xué)創(chuàng)作的技巧？

A.比喻B.排比C.對(duì)比D.象征

答案：D

解析：比喻、排比和對(duì)比都是文學(xué)創(chuàng)作的技巧，而象征是一種修辭手法，通常用于文學(xué)創(chuàng)作中。

9：在文學(xué)作品中，下列哪個(gè)概念表示作者對(duì)人物外貌的描寫？

A.人物形象B.人物性格C.人物心理D.人物背景

答案：A

解析：人物形象包括人物的外貌、性格、心理等，是文學(xué)作品中不可或缺的元素。

10：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是文學(xué)作品的類型？

A.小說B.詩歌C.戲劇D.歷史著作

答案：D

解析：小說、詩歌和戲劇都是文學(xué)作品的類型，而歷史著作屬于歷史學(xué)科范疇。

11：在文學(xué)作品中，下列哪個(gè)概念表示作者對(duì)人物行為的描寫？

A.人物形象B.人物性格C.人物心理D.人物行為

答案：D

解析：人物行為是指文學(xué)作品中作者對(duì)人物行為舉止的描寫。

12：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是文學(xué)創(chuàng)作的風(fēng)格？

A.現(xiàn)實(shí)主義B.浪漫主義C.現(xiàn)代主義D.哲學(xué)

答案：D

解析：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義和現(xiàn)代主義都是文學(xué)創(chuàng)作的風(fēng)格，而哲學(xué)屬于哲學(xué)學(xué)科范疇。

13：在文學(xué)作品中，下列哪個(gè)概念表示作者對(duì)人物命運(yùn)的描寫？

A.人物形象B.人物性格C.人物心理D.人物命運(yùn)

答案：D

解析：人物命運(yùn)是指文學(xué)作品中作者對(duì)人物一生經(jīng)歷、遭遇的描寫。

14：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)？

A.藝術(shù)性B.思想性C.科學(xué)性D.實(shí)用性

答案：D

解析：文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)通常包括藝術(shù)性、思想性和科學(xué)性，而實(shí)用性不屬于文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。

15：在文學(xué)作品中，下列哪個(gè)概念表示作者對(duì)人物關(guān)系的描寫？

A.人物形象B.人物性格C.人物心理D.人物關(guān)系

答案：D

解析：人物關(guān)系是指文學(xué)作品中作者對(duì)人物之間相互關(guān)系的描寫。

16：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是文學(xué)創(chuàng)作的題材？

A.現(xiàn)實(shí)題材B.歷史題材C.虛構(gòu)題材D.神話題材

答案：C

解析：現(xiàn)實(shí)題材、歷史題材和神話題材都是文學(xué)創(chuàng)作的題材，虛構(gòu)題材不屬于文學(xué)創(chuàng)作的題材分類。

17：在文學(xué)作品中，下列哪個(gè)概念表示作者對(duì)人物情感的描寫？

A.人物形象B.人物性格C.人物心理D.人物情感

答案：D

解析：人物情感是指文學(xué)作品中作者對(duì)人物內(nèi)心情感變化的描寫。

18：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是文學(xué)批評(píng)的方法？

A.作品分析法B.作者分析法C.讀者分析法D.邏輯分析法

答案：D

解析：文學(xué)批評(píng)的方法包括作品分析法、作者分析法和讀者分析法，邏輯分析法不屬于文學(xué)批評(píng)的常規(guī)方法。

19：在文學(xué)作品中，下列哪個(gè)概念表示作者對(duì)人物命運(yùn)的安排？

A.人物形象B.人物性格C.人物心理D.人物命運(yùn)

答案：D

解析：人物命運(yùn)是指文學(xué)作品中作者對(duì)人物一生經(jīng)歷、遭遇的安排。

20：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是文學(xué)創(chuàng)作的技巧？

A.比喻B.排比C.對(duì)比D.象征主義

答案：D

解析：比喻、排比和對(duì)比都是文學(xué)創(chuàng)作的技巧，而象征主義是一種文學(xué)流派，不屬于文學(xué)創(chuàng)作的技巧。

二、多選題（共10題）

21：以下哪些是構(gòu)成文學(xué)作品的要素？

A.主題B.人物C.環(huán)境D.故事E.結(jié)構(gòu)

答案：ABCE

解析：文學(xué)作品的構(gòu)成要素包括主題、人物、環(huán)境和結(jié)構(gòu)。故事雖然是文學(xué)作品的核心內(nèi)容之一，但通常被視為構(gòu)成元素之一，而非獨(dú)立要素。選項(xiàng)D“故事”可能會(huì)與“情節(jié)”混淆，但在此題中，故事被視為文學(xué)作品的構(gòu)成要素。

22：在語文教學(xué)中，以下哪些方法有助于提高學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力？

A.閱讀理解B.詞匯積累C.寫作訓(xùn)練D.口語表達(dá)E.語法學(xué)習(xí)

答案：ABCD

解析：閱讀理解、詞匯積累、寫作訓(xùn)練和口語表達(dá)都是提高學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的方法。雖然語法學(xué)習(xí)也是語文教學(xué)的一部分，但它是基礎(chǔ)，而非直接提高語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的方法。

23：以下哪些是古代漢語的特點(diǎn)？

A.語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜B.詞匯豐富C.文字書寫規(guī)范D.詩歌形式多樣E.文言文難懂

答案：ABD

解析：古代漢語的特點(diǎn)包括語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞匯豐富和詩歌形式多樣。雖然文言文難懂是一個(gè)事實(shí)，但不是古代漢語的特點(diǎn)，而是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn)。選項(xiàng)C“文字書寫規(guī)范”雖然正確，但不是古代漢語的特點(diǎn)，而是漢字書寫的一般特點(diǎn)。

24：在語文教學(xué)過程中，以下哪些策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)？

A.注重知識(shí)傳授B.強(qiáng)化技能訓(xùn)練C.重視思維訓(xùn)練D.培養(yǎng)審美情趣E.提高文化素養(yǎng)

答案：CDE

解析：培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)需要重視思維訓(xùn)練、培養(yǎng)審美情趣和提高文化素養(yǎng)。注重知識(shí)傳授和強(qiáng)化技能訓(xùn)練是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，但它們更偏向于基礎(chǔ)教學(xué)，而非直接培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

25：以下哪些是現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)？

A.結(jié)構(gòu)自由B.語言簡潔C.主題多樣D.表現(xiàn)手法豐富E.重視敘事性

答案：ABCD

解析：現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)通常包括結(jié)構(gòu)自由、語言簡潔、主題多樣和表現(xiàn)手法豐富。雖然詩歌可以包含敘事性，但這不是其主要特點(diǎn)，因此選項(xiàng)E“重視敘事性”不屬于現(xiàn)代詩歌的主要特點(diǎn)。

26：在語文教學(xué)中，以下哪些教學(xué)原則有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？

A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合B.理論聯(lián)系實(shí)際C.系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)D.傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合E.重視學(xué)生的主體地位

答案：ABCDE

解析：以上提到的所有教學(xué)原則都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)性與思想性相結(jié)合強(qiáng)調(diào)教學(xué)的科學(xué)性和思想性；理論聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用；系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的系統(tǒng)性；傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)并重；重視學(xué)生的主體地位強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

27：以下哪些是文學(xué)批評(píng)的視角？

A.作品分析B.作者研究C.讀者反應(yīng)D.社會(huì)歷史E.美學(xué)分析

答案：ABCDE

解析：文學(xué)批評(píng)可以從多個(gè)視角進(jìn)行，包括作品分析、作者研究、讀者反應(yīng)、社會(huì)歷史和美學(xué)分析。這些視角有助于全面評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

28：在語文教學(xué)中，以下哪些內(nèi)容屬于語言建構(gòu)與運(yùn)用的范疇？

A.詞匯學(xué)習(xí)B.句子結(jié)構(gòu)C.文本解讀D.寫作技巧E.語法知識(shí)

答案：ABCD

解析：語言建構(gòu)與運(yùn)用涉及詞匯學(xué)習(xí)、句子結(jié)構(gòu)、文本解讀和寫作技巧。語法知識(shí)雖然與語言有關(guān)，但更側(cè)重于語言規(guī)則的學(xué)習(xí)，不屬于語言建構(gòu)與運(yùn)用的范疇。

29：以下哪些是文學(xué)創(chuàng)作的方法？

A.比喻B.排比C.對(duì)比D.懸念E.象征

答案：ABCE

解析：文學(xué)創(chuàng)作的方法包括比喻、排比、對(duì)比和象征。懸念是一種敘事技巧，不屬于文學(xué)創(chuàng)作的方法。

30：在語文教學(xué)中，以下哪些教學(xué)策略有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力？

A.引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品B.分析文學(xué)作品的藝術(shù)特色C.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)D.組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論E.強(qiáng)調(diào)記憶和背誦

答案：ABCD

解析：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、分析作品的藝術(shù)特色、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)和組織討論辯論。強(qiáng)調(diào)記憶和背誦雖然有助于語文學(xué)習(xí)，但不是提高文學(xué)鑒賞能力的有效策略。

三、判斷題（共5題）

31：語文教學(xué)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”主要指學(xué)生通過閱讀、寫作等活動(dòng)來提高語言表達(dá)能力。

正確（）錯(cuò)誤（）

答案：正確

解析：語文教學(xué)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”確實(shí)是指學(xué)生通過閱讀、寫作等實(shí)踐活動(dòng)來提高語言表達(dá)能力，包括詞匯積累、語法運(yùn)用、修辭手法等。

32：古代漢語與現(xiàn)代漢語在語法結(jié)構(gòu)上完全相同。

正確（）錯(cuò)誤（）

答案：錯(cuò)誤

解析：古代漢語與現(xiàn)代漢語在語法結(jié)構(gòu)上有顯著差異。古代漢語的語法結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，存在許多現(xiàn)代漢語中已不使用的語法現(xiàn)象。

33：文學(xué)創(chuàng)作中的象征手法總是與作者的情感表達(dá)直接相關(guān)。

正確（）錯(cuò)誤（）

答案：錯(cuò)誤

解析：象征手法在文學(xué)創(chuàng)作中確實(shí)常用于表達(dá)作者的情感，但它也可以獨(dú)立于情感表達(dá)，作為一種藝術(shù)手法來增強(qiáng)作品的意境和深度。

34：在語文教學(xué)中，教師的角色主要是傳授知識(shí)，學(xué)生的角色主要是接受知識(shí)。

正確（）錯(cuò)誤（）

答案：錯(cuò)誤

解析：在語文教學(xué)中，教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。學(xué)生的角色也不僅僅是接受知識(shí)，而是積極參與到學(xué)習(xí)過程中。

35：文學(xué)批評(píng)的目的在于評(píng)價(jià)文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。

正確（）錯(cuò)誤（）

答案：正確

解析：文學(xué)批評(píng)的確旨在評(píng)價(jià)文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義，通過分析作品的內(nèi)容、形式、技巧等方面，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的評(píng)價(jià)和解讀。

四、材料分析題（共1題）

【給定材料】

某市為了改善城市環(huán)境，提高市民生活質(zhì)量，政府決定實(shí)施一系列環(huán)保措施。以下是相關(guān)材料：

1.近年來，該市空氣質(zhì)量持續(xù)下降，PM2.5數(shù)值屢次超標(biāo)，市民對(duì)空氣質(zhì)量問題反映強(qiáng)烈。

2.市政府組織了多次環(huán)保宣傳活動(dòng)，但效果不明顯，市民的環(huán)保意識(shí)有待提高。

3.市政府計(jì)劃對(duì)老舊工業(yè)區(qū)和燃煤鍋爐進(jìn)行改造，以減少工業(yè)污染和燃煤排放。

4.市政府鼓勵(lì)市民綠色出行，推廣使用公共交通工具，減少私家車使用。

【問題】

1.分析該市空氣質(zhì)量下降的主要原因。

2.針對(duì)該市環(huán)保工作，提出2-3條具體的改進(jìn)措施。

答案要點(diǎn)及解析：

1.該市空氣質(zhì)量下降的主要原因包括：

-工業(yè)污染：老舊工業(yè)區(qū)排放的廢氣、廢水等污染物。

-燃煤鍋爐：燃煤產(chǎn)生的煙塵和二氧化硫等污染物。

-市民環(huán)保意識(shí)薄弱：市民對(duì)環(huán)保的重要性認(rèn)識(shí)不足，綠色出行意識(shí)不強(qiáng)。

2.針對(duì)該市環(huán)保工作的改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)工業(yè)污染治理：對(duì)老舊工業(yè)區(qū)進(jìn)行改造，提高工業(yè)排放標(biāo)準(zhǔn)，推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)。

-改善燃煤鍋爐：淘汰落后燃煤鍋爐，推廣使用清潔能源，減少燃煤排放。

-提高市民環(huán)保意識(shí)：加大環(huán)保宣傳力度，開展環(huán)保知識(shí)普及活動(dòng)，鼓勵(lì)市民參與環(huán)保行動(dòng)。

-推廣綠色出行：鼓勵(lì)市民使用公共交通工具，提供便利的自行車租賃服務(wù)，減少私家車使用。

【參考解析】

1.分析該市空氣質(zhì)量下降的主要原因，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：

-工業(yè)污染：指出工業(yè)區(qū)的分布、主