《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元語(yǔ)文園地》教案內(nèi)容分析交流平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元的課文，感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言，體會(huì)其在表達(dá)上的效果。詞句段運(yùn)用：通過(guò)品讀，體會(huì)句子表達(dá)的特點(diǎn)，再仿照例句，學(xué)會(huì)用比喻、擬人、排比的修辭手法進(jìn)行表達(dá)運(yùn)用。書寫提示：顏真卿的《顏勤禮碑》（局部）是顏真卿代表作之一，對(duì)其書法的欣賞有利于學(xué)生掌握書寫楷書的方法，并產(chǎn)生對(duì)書法的興趣。日積月累：“日積月累”選了古書中有關(guān)做人的名人名言，通過(guò)朗讀練習(xí)和討論交流，體會(huì)名人名言的深刻含義，在名句積累中進(jìn)一步了解做人的道理。語(yǔ)文要素感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語(yǔ)言。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.學(xué)會(huì)感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。2.學(xué)會(huì)用比喻的修辭手法描述一種情景。3.學(xué)會(huì)用擬人和排比的修辭手法寫一段話。4.欣賞顏真卿的“顏筋”，掌握楷書的書寫要點(diǎn)，并多加練習(xí)，產(chǎn)生對(duì)書法的興趣。5.積累有關(guān)做人的名人名言。過(guò)程與方法朗讀課文，能邊讀邊寫邊感受。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)會(huì)感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用比喻的修辭手法描述一種情景。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。2.學(xué)會(huì)用比喻的修辭手法描述一種情景。3.學(xué)會(huì)用擬人和排比的修辭手法寫一段話。教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)?！菊Z(yǔ)文要素】1.本單元課文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，有的對(duì)話很巧妙，有的敘述很風(fēng)趣。請(qǐng)大家回到課文中，找出語(yǔ)言很有特點(diǎn)的句子讀一讀，體會(huì)一下每篇課文的語(yǔ)言特點(diǎn)?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！贝竽粗冈谖逯钢?，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，人家有兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒(méi)有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。預(yù)設(shè)：《楊氏之子》對(duì)話很巧妙、《手指》敘述很風(fēng)趣、《童年的發(fā)現(xiàn)》自嘲的語(yǔ)言很幽默。2.請(qǐng)小組討論交流：作者運(yùn)用這些風(fēng)趣的語(yǔ)言有什么樣的表達(dá)效果？楊氏之子和孔君平的對(duì)話，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，你來(lái)我往，真是巧妙?！妒种浮芬晃模髡哂蔑L(fēng)趣的語(yǔ)言，展現(xiàn)了五個(gè)各具特色的手指形象，讓我們想到生活中類似的人。費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候，用自我調(diào)侃的語(yǔ)言安慰自己，令人忍俊不禁。預(yù)設(shè)：運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，可以讓文章的敘述更有趣味性，使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象?！驹O(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，回顧課文，感受課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。小組討論交流，全班交流匯報(bào)，最后系統(tǒng)性總結(jié)感受課文風(fēng)趣語(yǔ)言的方法。二、詞句段運(yùn)用。1.體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一種情景說(shuō)一說(shuō)?！菊Z(yǔ)文要素】他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀緣、穿行。討論交流：這兩句話的表達(dá)有什么特點(diǎn)？（出示句子講解）2.請(qǐng)運(yùn)用比喻的修辭手法，再選擇一種情景說(shuō)一說(shuō)?！び巫踊氐郊亦l(xiāng)·雨點(diǎn)落在窗玻璃上·云朵在天上飄蕩指導(dǎo)：先要在大腦中想象出這三種情景，再聯(lián)想到這三種情景跟什么情景相似，找出它們的相似點(diǎn)，運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)表達(dá)。（1）第1種情景：先想象游子回到家鄉(xiāng)的心情很激動(dòng)，會(huì)忍不住奔跑回家，再聯(lián)想到這種情景跟野馬馳騁草原相似。多年未歸的游子回到家鄉(xiāng)的心情是多么激動(dòng)??！他在家鄉(xiāng)的小路上一路狂奔，就像一匹野馬在草原上馳騁。（2）請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，用比喻的修辭手法說(shuō)一說(shuō)其他兩種情景。小結(jié)：用比喻的修辭手法描述一種情景，要運(yùn)用想象和聯(lián)想的方法。想象這種情景，聯(lián)想到另一種情景，找到兩種情景的相似之處，運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)表達(dá)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論交流，全班交流匯報(bào)，教師進(jìn)行方法指導(dǎo)，示范引路，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用比喻的修辭手法描述一種情景。三、語(yǔ)言運(yùn)用。1.讀一讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。但在五指中，（大拇指）卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵?。谎鞒鰜?lái)，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。預(yù)設(shè)：這段話作者運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法來(lái)表達(dá)大拇指“最肯吃苦”的特點(diǎn)。擬人排比句的運(yùn)用不僅能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，還能突出作者的情感。春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬(wàn)物叫醒，春天用父親般厚實(shí)的大手扶持著萬(wàn)物生長(zhǎng)，春天用少女般盈盈的笑臉讓世人感受美麗，春天用兒童般爛漫的童心讓我們感受心靈的呼喚。2.小組討論互提建議，自行修改，展示優(yōu)秀句子。小結(jié)：寫擬人排比句，既要運(yùn)用擬人的修辭手法，又要運(yùn)用排比的修辭手法，把兩種修辭手法融合在一起表達(dá)就是擬人排比句?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論交流，全班交流匯報(bào)，范寫引路，學(xué)生練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用擬人和排比的修辭手法寫一段話。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.欣賞顏真卿的“顏筋”，掌握楷書的書寫要點(diǎn)，并多加練習(xí)，產(chǎn)生對(duì)書法的興趣。2.積累有關(guān)做人的名人名言。教學(xué)過(guò)程一、書寫提示。1.這是顏真卿的《顏勤禮碑》局部。（出示教材圖片）2.介紹書法家。顏真卿是唐代書法家，是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。人們常說(shuō)的“顏筋柳骨”中的“顏筋”，就是形容他的書法筋肉豐滿，渾厚有力?！额伹诙Y碑》是其代表作之一。3.結(jié)合顏真卿的介紹，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)趯懣w字時(shí)要注意什么。（中正、遒勁，方圓結(jié)合，最基本的是一筆一畫寫清楚）4.這是寫字時(shí)的筆畫技巧，還有其他需要注意的嗎？預(yù)設(shè)：要注意坐姿，頭正、身平、肩開(kāi)、足安。還要注意寫字的距離，身體距離桌子一拳，手距離筆尖一寸，眼睛距離紙面一尺。5.請(qǐng)大家拿出你的鋼筆和書法紙，寫一篇楷體的書法作品吧！小結(jié)：書法是我們中國(guó)特有的藝術(shù)，我們要把這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)一代一代地傳承下去，練習(xí)書法是每一個(gè)小學(xué)生必須要做的事情?！驹O(shè)計(jì)意圖】從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以生動(dòng)的課件內(nèi)容充分吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，融入寫字注意事項(xiàng)，規(guī)范學(xué)生書寫習(xí)慣?！叭齻€(gè)一”的提醒及時(shí)、必要，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，體現(xiàn)的是最基本的人文關(guān)懷。二、日積月累。1.（出示句子）請(qǐng)同學(xué)們查工具書弄懂這些名人名言。（1）這些名人名言有什么共同點(diǎn)？（教我們做人的道理）（2）這些名人名言教我們?cè)鯓幼鋈四?？（“君子喻于義，小人喻于利”教我們做一個(gè)重道義的君子；“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”教我們做心胸開(kāi)闊、神定氣安的君子；“惻隱之心，仁之端也”教我們做人要有同情之心；“多行不義，必自斃”教我們不能干壞事，要多做好事；“人有恥，則能有所不為”教我們做人要有羞恥之心。）（3）有感情地朗讀名人名言，熟讀成誦。讀出古文的節(jié)奏和韻味。2.用書法紙抄寫名人名言，既練字，又積累名人名言。三、課堂總結(jié)。今天的交流平臺(tái)討論了如何感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言，我們學(xué)會(huì)了用比喻的修辭手法描述一種情景，還學(xué)會(huì)了用擬人和排比的修辭手法寫一段話。我們欣賞了顏真卿的《顏勤禮碑》局部，練習(xí)了楷書，還積累了有關(guān)做人的名人名言?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)查工具書理解名人名言的意思，感悟名人名言中蘊(yùn)含的有關(guān)做人的哲理。引導(dǎo)學(xué)生朗讀名人名言，熟讀成誦，達(dá)到積累名人名言的目的。教學(xué)反思1.在“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，把握句子的內(nèi)容，加深對(duì)句子的理解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用比喻的修辭手法描述一種情景，學(xué)會(huì)用擬人和排比的修辭手法寫一段話。引導(dǎo)學(xué)生采用品讀感悟、自讀自悟的方法，體會(huì)句子表達(dá)的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)自己想法的方法，重視學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用。2.在“書寫提示”的教學(xué)中，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以生動(dòng)的課件內(nèi)容充分吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，融入寫字注意事項(xiàng)，規(guī)范學(xué)生書寫習(xí)慣?！叭齻€(gè)一”的提醒及時(shí)必要，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，體現(xiàn)的是最基本的人文關(guān)懷。教學(xué)“日積月累”的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)查工具書理解名人名言的意思，感悟名人名言中蘊(yùn)含的有關(guān)做人的哲理。引導(dǎo)學(xué)生朗讀名人名言，熟讀成誦，達(dá)到積累名人名言的目的。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(42分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.造詣(yì) 家禽(qín) 琴弦(xián)擰螺絲(nǐnɡ)B.窈窕(yǎo) 禍患(huò) 天賦(fù) 撳電鈴(qìn)C.愛(ài)憎(zènɡ) 軋傷(yà) 周倉(cāng)(cāng) 隔靴搔癢(sāo)D.胚胎(pēi) 癡迷(chī) 困窘(jiǒnɡ) 絞刑(jiǎo)2.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.梁國(guó)紐扣相貌穢物 B.沖撞姆指渺小阻擋C.堂皇接觸附庸貼身 D.功勞享樂(lè)痛癢團(tuán)結(jié)3.下列選項(xiàng)中,與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()(3分)A.優(yōu)美—美好 B.機(jī)敏—靈敏 C.懲罰—獎(jiǎng)勵(lì) D.澄澈—清澈4.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()(3分)A.兒應(yīng)聲/答曰:“未聞/孔雀/是夫子/家禽。”B.兒應(yīng)聲/答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！盋.兒/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子/家禽?！盌.兒/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.《楊氏之子》一文中的對(duì)話真是巧妙,使我體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力。B.媽媽總是在百忙之中,擠出時(shí)間指揮我復(fù)習(xí)功課。C.經(jīng)過(guò)治療,小軍的病很快恢復(fù)了健康。D.我的作業(yè)全部做完了,還有一道題沒(méi)有完成。6.下列句子與其他三句意思不同的一項(xiàng)是()(3分)A.世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。B.世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還不得不給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。C.世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)不還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)嗎?D.世界上的重大發(fā)現(xiàn),難道有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)嗎?7.按要求完成句子練習(xí)。(6分)(1)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?(改為陳述句)

(2)有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn),情不自禁笑出了聲音。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子)

(3)你去勸勸他,過(guò)去的往事就不要再提了。(修改病句)

8.判斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的畫“?”,錯(cuò)的畫“×”。(8分)(1)“為設(shè)果,果有楊梅”中,前一個(gè)“果”指水果,后一個(gè)“果”是“果然”的意思。()(2)《手指》一文通過(guò)對(duì)人手上五個(gè)姿態(tài)、性格迥異的手指的描寫,告訴我們“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。()(3)《童年的發(fā)現(xiàn)》一文中“我”的臉漲得通紅的原因是“我”認(rèn)為老師羞辱了我。()(4)講笑話時(shí),我們要盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)、語(yǔ)氣和動(dòng)作,克服口頭禪、重復(fù)等不良的口語(yǔ)習(xí)慣,自己不要笑場(chǎng)。()9.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。(10分)(1)為設(shè)果,果有楊梅?？自?“。”

(2)君子喻于義,。——《論語(yǔ)》

,小人長(zhǎng)戚戚。——《論語(yǔ)》

,必自斃?！蹲髠鳌?/p>

二、閱讀與欣賞(28分)(一)智取九龍杯一次,一位外賓訪問(wèn)中國(guó)后從上?；貒?guó),有關(guān)單位在某大飯店為他準(zhǔn)備了豐盛的宴席。宴會(huì)上使用的精致的酒杯上雕刻著九條飛龍,姿態(tài)各不相同,條條矯(jiǎo)健抖擻,鱗光耀目,口含金珠,每次酒一入杯,金珠就閃閃滾動(dòng)。外賓對(duì)這酒杯非常好奇,愛(ài)不釋手。酒過(guò)三巡(xún),他倚(yǐ)酒三分醉,順手牽羊——把一只九龍杯塞進(jìn)了公文包。但此舉被接待人員看見(jiàn)了。這酒杯是國(guó)寶,一套一共36只,少一只豈不可惜?當(dāng)時(shí)周恩來(lái)總理正在上海,有關(guān)部門立即向周總理做了匯報(bào)。周總理說(shuō):“九龍杯是國(guó)家的寶貝,一定要追回來(lái),但要有禮貌、不傷感情地追回來(lái)?！敝芸偫斫又鴨?wèn):“今天為這位外賓安排了什么活動(dòng)?”有關(guān)同志回答說(shuō):“宴會(huì)后看雜技表演?！敝芸偫硇α诵φf(shuō):“這就好辦了?！闭f(shuō)完,一一做了安排。雜技場(chǎng)里燈火通明,外賓興高采烈地欣賞著精彩的表演。正在表演的是魔術(shù),只見(jiàn)魔術(shù)師擺出三只九龍杯,右手高舉一把手槍,只聽(tīng)嘭的一聲,三只九龍杯只剩下兩只,另一只不翼而飛了。正在大家納(nà)悶的時(shí)候,魔術(shù)師已走到前排外賓席前,彬(bīn)彬有禮地請(qǐng)那位外賓打開(kāi)公文包,輕而易舉地取回了九龍杯。觀眾席上掌聲雷動(dòng),那位外賓真是有口難言。1.根據(jù)意思,從文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。(4分)(1)喜愛(ài)得舍不得放下。()(2)指順便拿走人家的東西。()2.九龍杯是國(guó)寶,非常美觀,短文中是怎樣描寫的?請(qǐng)用“”畫出來(lái)。(3分)

3.“周總理笑了笑說(shuō):‘這就好辦了?！f(shuō)完,一一做了安排?！甭?lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)周總理做了什么安排。(3分)

4.讀完此文,你有何感想?(4分)

(二)手和腦的故事一天,手正在欣賞一件自己精心制作的作品,又高興又驕傲地說(shuō):“我確實(shí)是萬(wàn)能的,如果沒(méi)有我,怎能制造出這樣精美的東西,人類哪會(huì)有美滿的生活呢?”手得意揚(yáng)揚(yáng),越說(shuō)越興奮,大有目空一切的氣概。大腦聽(tīng)了很不服氣,于是大聲地說(shuō):“你這么自大,太過(guò)分了。其實(shí),你有什么了不起?如果不是我在動(dòng)腦筋,你哪有這樣的成就?你不過(guò)是依從我的命令行事罷了?！笔至⒓醇右苑瘩g:“胡說(shuō)!你只是空想,不做一事,哪里比得上我一天到晚都在埋頭苦干,制造出無(wú)數(shù)有用的東西!”他們因?yàn)槌沉俗?便誰(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天都在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械,怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器,希望用來(lái)代替人力,減輕人們的辛苦,卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢,也只是習(xí)慣性地整天忙忙碌碌地工作,但是做出來(lái)的東西缺乏良好的性能。至于什么緣故,弄不清楚。眼睛看見(jiàn)他們互不相讓,真是又氣又急,便對(duì)他們說(shuō):“你們這樣相持下去,終究不是辦法,必須互相配合才行。大腦想出計(jì)劃,手在實(shí)際生活中證明這個(gè)想法是否正確,從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助,才能進(jìn)步;大腦的思考,得到手所提供的經(jīng)驗(yàn),也就更靈活、更有效了。手腦配合,才會(huì)具有創(chuàng)造性,人類社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步?！甭?tīng)了眼睛的忠告,手和腦都醒悟過(guò)來(lái),他們和好如初,合作得更緊密了。1.聯(lián)系上下文,解釋下面的詞語(yǔ)。(2分)目空一切:

2.手和腦為什么爭(zhēng)吵?請(qǐng)用一句話概括出他們爭(zhēng)吵的原因。(4分)

3.手和腦爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí),造成了怎樣的后果?(4分)

4.聽(tīng)了眼睛的忠告,手和腦明白了什么?(4分)

三、表達(dá)與交流(30分)漫畫能讓我們會(huì)心一笑,也會(huì)讓我們有所思考。仔細(xì)觀察下面的漫畫,寫一寫你從漫畫中獲得的啟示。題目自擬,450字左右。