四年級上冊《道德與法治》教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，立足四年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與生活實(shí)際，圍繞“家國情懷、規(guī)則意識、公共參與、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”核心素養(yǎng)，通過生活化教學(xué)、體驗(yàn)式活動、情境化探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我與社會的關(guān)系，增強(qiáng)法治觀念與公共意識，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)與行為習(xí)慣，為成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和自主思考能力，對社會現(xiàn)象有初步認(rèn)知，但抽象思維、規(guī)則意識、責(zé)任觀念仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生存在集體榮譽(yù)感不強(qiáng)、公共場合行為不規(guī)范、對家庭與社會責(zé)任認(rèn)識模糊等問題。本學(xué)段教學(xué)需結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例，通過具象化、互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為實(shí)踐，避免空洞說教。三、教材分析部編版四年級上冊《道德與法治》共設(shè)4個單元，圍繞“我們與同伴”“我們與集體”“我們與社會”“我們與國家”展開，單元主題層層遞進(jìn)，貼合學(xué)生成長軌跡：第一單元《與朋友相處》：聚焦同伴交往，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重、理解、包容他人，建立健康的同伴關(guān)系；第二單元《我們的班級》：圍繞班級建設(shè)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、合作意識與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)習(xí)參與班級管理；第三單元《公共生活靠大家》：關(guān)注公共空間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識公共規(guī)則的重要性，規(guī)范自身公共行為，參與公共事務(wù)；第四單元《我們是守法小公民》：初步接觸法律常識，了解公民基本權(quán)利與義務(wù)，樹立法治觀念，學(xué)會用法律保護(hù)自己。教材特點(diǎn)：注重生活聯(lián)系，案例貼近學(xué)生實(shí)際；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)，設(shè)置“活動園”“探究角”等互動環(huán)節(jié)；滲透核心價值觀，兼顧知識傳授與品德培育。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)了解同伴交往、班級建設(shè)、公共生活、法律常識的基本內(nèi)容，掌握正確的交往方法、合作技巧與規(guī)則要求；認(rèn)識公民的基本權(quán)利與義務(wù)，知道常見的公共規(guī)則（如交通規(guī)則、公共秩序規(guī)則）和基礎(chǔ)法律常識（如《未成年人保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容）；了解班級、學(xué)校、社區(qū)等公共空間的功能，知道個人與集體、社會、國家的密切聯(lián)系。（二）能力目標(biāo)學(xué)會與同伴友好相處，能處理簡單的交往矛盾，提升溝通表達(dá)與合作協(xié)作能力；能主動參與班級管理與公共事務(wù)，學(xué)會制定簡單的規(guī)則，運(yùn)用合理方式表達(dá)自己的意見與建議；能在公共生活中自覺遵守規(guī)則，辨別不文明行為，初步具備維護(hù)公共利益的能力；學(xué)會運(yùn)用法律常識保護(hù)自己，遇到問題時能尋求合法途徑解決。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)珍惜同伴情誼，培養(yǎng)尊重他人、包容差異、樂于助人的良好品質(zhì)；熱愛班級與集體，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，愿意為集體貢獻(xiàn)力量；樹立公共意識與規(guī)則意識，自覺維護(hù)公共秩序，愛護(hù)公共設(shè)施；增強(qiáng)國家認(rèn)同感與法治觀念，養(yǎng)成守法光榮、違法可恥的行為習(xí)慣，熱愛祖國、熱愛生活。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握同伴交往的正確方法，建立和諧的同伴關(guān)系；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)會參與班級建設(shè)與管理；認(rèn)識公共規(guī)則的重要性，規(guī)范自身公共行為，參與公共生活；初步建立法治觀念，了解公民基本權(quán)利與義務(wù)，學(xué)會自我保護(hù)。（二）教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，做到知行合一；引導(dǎo)學(xué)生正確處理交往矛盾與集體利益沖突，增強(qiáng)責(zé)任意識；讓學(xué)生理解公共規(guī)則的意義，自覺遵守公共秩序，主動維護(hù)公共利益；幫助學(xué)生初步理解法律的嚴(yán)肅性，樹立法治觀念，學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。六、教學(xué)方法與措施（一）教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活化情境（如交往沖突場景、公共場合不文明現(xiàn)象），引導(dǎo)學(xué)生代入思考、討論解決方法；活動探究法：組織小組討論、角色扮演、實(shí)踐體驗(yàn)等活動（如模擬班級議事、公共規(guī)則宣傳），讓學(xué)生在參與中感悟；案例分析法：結(jié)合學(xué)生生活中的真實(shí)案例、新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生分析對錯、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；家校聯(lián)動法：通過家長會、作業(yè)布置（如家庭責(zé)任實(shí)踐、親子共同學(xué)習(xí)法律常識），形成家校教育合力。（二）教學(xué)措施精心備課：深入研讀教材與課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性與實(shí)效性；優(yōu)化課堂：采用“自主學(xué)習(xí)+合作探究+展示交流”模式，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言、大膽質(zhì)疑，避免單向灌輸；豐富資源：收集生活案例、圖片、視頻等教學(xué)資源，制作多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)直觀性；實(shí)踐延伸：布置實(shí)踐性作業(yè)（如“我是班級小主人”“公共規(guī)則宣傳志愿者”），讓學(xué)生在生活中踐行道德與法治要求；多元評價：采用學(xué)生自評、互評、教師評價、家長評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)與成長變化，不局限于書面成績。七、教學(xué)進(jìn)度安排（全學(xué)期共18周）周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)活動備注第1-2周第一單元第1課《朋友相處有學(xué)問》學(xué)會尊重他人、傾聽他人，掌握友好交往的方法角色扮演“交往小劇場”、小組討論“如何化解矛盾”第3-4周第一單元第2課《當(dāng)沖突發(fā)生時》正確處理同伴沖突，學(xué)會包容與道歉案例分析“沖突解決案例”、實(shí)踐活動“道歉書簽制作”第5-6周第二單元第1課《我們的班級公約》認(rèn)識班級公約的重要性，參與制定班級公約小組合作“制定班級公約”、班級公約簽字儀式第7-8周第二單元第2課《我是班級小主人》增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，主動承擔(dān)班級責(zé)任實(shí)踐活動“班級崗位體驗(yàn)”、分享“我的班級貢獻(xiàn)”第9-10周第三單元第1課《公共空間大家享》認(rèn)識公共空間的意義，愛護(hù)公共設(shè)施實(shí)地觀察社區(qū)公共設(shè)施、制作“公共設(shè)施保護(hù)倡議書”第11-12周第三單元第2課《公共生活守規(guī)則》了解公共規(guī)則，自覺遵守公共秩序情景模擬“公共場合的文明行為”、規(guī)則宣傳手抄報(bào)第13-14周第四單元第1課《法律保護(hù)我》了解《未成年人保護(hù)法》，學(xué)會自我保護(hù)案例學(xué)習(xí)“法律保護(hù)案例”、親子共讀法律小常識第15-16周第四單元第2課《我是守法小公民》認(rèn)識公民基本權(quán)利與義務(wù)，樹立法治觀念小組辯論“守法的重要性”、守法行為承諾簽名第17周復(fù)習(xí)鞏固全冊知識點(diǎn)梳理、重點(diǎn)難點(diǎn)強(qiáng)化知識競賽、案例分析闖關(guān)第18周考核評價綜合考查學(xué)生知識掌握與行為表現(xiàn)書面測試、實(shí)踐行為評價、學(xué)生自評互評八、評價方式過程性評價（60%）：課堂表現(xiàn)（20%）：關(guān)注學(xué)生參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作態(tài)度；作業(yè)完成（20%）：包括書面作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、手抄報(bào)、倡議書等，評價完成質(zhì)量與實(shí)踐效果；行為表現(xiàn)（20%）：通過課堂觀察、班級反饋、家長溝通，評價學(xué)生在交往、集體生活、公共場合的行為表現(xiàn)。終結(jié)性評價（40%）：書面測試（30%）：考查全冊知識點(diǎn)的掌握情況，題型包括選擇題、判斷題、簡答題、案例分析題；綜合實(shí)踐評價（10%）：通過小組展示、實(shí)踐報(bào)告等形式，考查學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。九、保障措施師資保障：加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)，研讀課標(biāo)與教學(xué)參考，參加教研活動，提升教學(xué)能力；資源保障：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、教材配套資源、生活案例素材、實(shí)踐活動道具等；家校協(xié)同：通過班級群、家長會、家訪等方式，與家長溝通教學(xué)計(jì)劃，爭取家長支持，共同督促學(xué)生踐行道德與法治要求；安全保障：組織實(shí)踐活動時，提前制定安全預(yù)案，明確活動要求，確保學(xué)生人身