支教項目計劃書及預(yù)算編制示范一、項目背景與意義走進(jìn)云南、貴州的一些鄉(xiāng)村小學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)許多孩子的書桌前，除了課本，很難找到一本有趣的課外書；課堂上，除了語數(shù)外，很少有機(jī)會接觸美術(shù)、科學(xué)的奇妙世界。師資力量的薄弱，讓老師們不得不“一人包班”，既教語文又教數(shù)學(xué)，更別說開展素質(zhì)類課程了。而這些孩子中，不少是留守兒童，缺乏父母的陪伴，更需要心靈的關(guān)懷與引導(dǎo)。我們發(fā)起這個支教項目，就是希望為這些孩子搭建一座通往更廣闊世界的橋梁——用多元的課程打開他們的視野，用真誠的陪伴溫暖他們的心靈；同時，也讓城市里的志愿者走進(jìn)鄉(xiāng)村，在教與學(xué)的互動中，理解鄉(xiāng)村教育的痛點與潛力，探索城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)的新路徑。二、項目目標(biāo)（一）短期目標(biāo)（這個夏天，40天的陪伴）給孩子們的課堂“加點料”：除了鞏固語文、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，還要帶他們畫家鄉(xiāng)的梯田、學(xué)唱民族歌謠、做有趣的科學(xué)小實驗，甚至用Scratch編程點亮一盞小燈。40天里，讓每個孩子至少參與8種不同類型的課程，找到自己的興趣閃光點。給學(xué)校的角落“添點彩”：捐贈100套“鄉(xiāng)村兒童成長包”，里面有適合不同年級的課外書、畫畫的彩筆、跳繩和籃球，讓孩子們的課余時間不再只有泥土和石子。給志愿者“充充電”：通過線上+線下的培訓(xùn)，讓15名志愿者學(xué)會“蹲下來和孩子說話”——了解鄉(xiāng)村孩子的心理特點，掌握差異化教學(xué)的方法，既能上好一堂課，也能處理突發(fā)的小意外。（二）長期目標(biāo)（項目結(jié)束后1-2年）建立“支教+當(dāng)?shù)亟處煶砷L”的長效機(jī)制：和當(dāng)?shù)氐睦罾蠋煛⑼趵蠋熃Y(jié)對子，每周線上交流一次，分享教學(xué)課件、答疑解惑，幫助他們提升教學(xué)能力，減少對外部支教的依賴。形成可復(fù)制的支教課程體系：把我們設(shè)計的“鄉(xiāng)土文化調(diào)研”“科學(xué)小實驗”等優(yōu)質(zhì)課程整理成《鄉(xiāng)村支教課程手冊》，免費(fèi)開放給其他支教團(tuán)隊，讓更多鄉(xiāng)村孩子受益。三、項目實施計劃（一）支教地點選擇經(jīng)過前期調(diào)研，選定云南省麗江市XX鄉(xiāng)村小學(xué)作為支教點。該?，F(xiàn)有學(xué)生150人，教師8人，課程以語數(shù)外為主，缺乏藝術(shù)、科學(xué)類課程，且學(xué)生家庭多為留守兒童，存在一定心理關(guān)懷需求。（二）支教團(tuán)隊組建1.招募對象：面向高校大學(xué)生、在職教師、教育行業(yè)從業(yè)者招募志愿者，要求具備耐心、責(zé)任心，有教學(xué)經(jīng)驗或相關(guān)技能（如美術(shù)、編程）者優(yōu)先。2.團(tuán)隊規(guī)模：15人（教學(xué)組10人，后勤組3人，宣傳組2人）。3.培訓(xùn)安排：線上培訓(xùn)（項目啟動前1個月）：邀請鄉(xiāng)村教育專家講解“鄉(xiāng)村兒童心理特點”“差異化教學(xué)方法”；組織優(yōu)秀支教志愿者分享經(jīng)驗，比如“如何用當(dāng)?shù)氐闹褡幼鍪止そ叹摺?。線下集訓(xùn)（項目啟動前1周）：開展模擬課堂、應(yīng)急處理演練（如學(xué)生突發(fā)疾病、沖突調(diào)解），并安排當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗學(xué)習(xí)，比如學(xué)幾句納西族的問候語，避免文化沖突。（三）課程設(shè)計課程類型具體內(nèi)容課時安排（40天）目標(biāo)--------------------------------------------基礎(chǔ)鞏固語文：閱讀技巧、寫作訓(xùn)練（比如寫一封給父母的信）；數(shù)學(xué)：應(yīng)用題思維、計算能力提升（用玉米、石子當(dāng)教具）語文15課時，數(shù)學(xué)15課時彌補(bǔ)學(xué)科知識漏洞，提升學(xué)習(xí)信心素質(zhì)拓展美術(shù)：鄉(xiāng)土主題繪畫（畫家鄉(xiāng)的老橋、梯田）、手工（用樹枝做小雕塑）；音樂：民族歌曲學(xué)唱（納西族歌謠）、節(jié)奏訓(xùn)練（用竹筒敲出節(jié)拍）；科學(xué)：趣味實驗（種豆芽、觀察螞蟻洞穴）；心理健康：“我的未來”主題班會、情緒管理小游戲（“情緒溫度計”）美術(shù)8課時，音樂8課時，科學(xué)8課時，心理健康4課時激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作與自我認(rèn)知能力特色課程編程啟蒙（Scratch圖形化編程，做一個“家鄉(xiāng)風(fēng)景”的小游戲）、鄉(xiāng)土文化調(diào)研（采訪老人記錄村史，做成手抄報）編程4課時，鄉(xiāng)土調(diào)研4課時開拓視野，增強(qiáng)文化認(rèn)同感（四）時間安排1.籌備階段（項目啟動前2個月）：完成支教點對接（和XX小學(xué)的張校長簽協(xié)議）、志愿者招募與培訓(xùn)、物資采購與運(yùn)輸（把圖書、體育器材提前寄到學(xué)校）。2.實施階段（暑期40天）：按課程表開展教學(xué)，每周五下午開教學(xué)復(fù)盤會，比如“這周的科學(xué)實驗孩子們太喜歡了，下周可以增加‘水的表面張力’實驗”；后勤組保障食宿、安全（每天檢查宿舍電路）；宣傳組記錄活動，每周三發(fā)布1篇公眾號推文（比如《孩子們用樹枝雕出了“會講故事的橋”》）。3.總結(jié)階段（項目結(jié)束后1個月）：完成學(xué)生成績分析、志愿者反饋收集，形成項目報告；舉辦成果展，邀請資助方、合作方來看孩子們的美術(shù)作品和編程成果。四、預(yù)算編制（總預(yù)算約15萬元，明細(xì)中大額支出以文字描述）（一）人員費(fèi)用（約6.5萬元）1.志愿者差旅費(fèi)：15名志愿者的往返交通（火車硬臥/長途汽車），人均800元，總計1.2萬元（覆蓋從城市到支教地的交通成本）。2.志愿者補(bǔ)貼：考慮到支教期間的食宿與日常開銷，為15人每天發(fā)放50元補(bǔ)貼，40天總計3萬元（讓志愿者無需為基本生活費(fèi)用分心）。3.培訓(xùn)費(fèi)用：線上培訓(xùn)平臺使用費(fèi)：2000元（用于邀請專家開展線上課程）；線下集訓(xùn)專家講課費(fèi)：3位專家，每人1000元，總計3000元；培訓(xùn)資料費(fèi)：15份資料，每份50元，總計750元；三項合計5750元（提升志愿者的教學(xué)與溝通能力）。4.保險費(fèi)用：為15人購買意外險，每人50元，總計750元（防范支教期間的意外風(fēng)險）。（二）物資采購（約5.5萬元）1.教學(xué)物資：文具：150套（含鉛筆、筆記本等），每套30元，總計4500元；教具：科學(xué)實驗套裝5套（每套800元）、美術(shù)工具15套（每套200元）、音樂器材（電子琴1臺1500元+口琴15個30元/個），總計8950元；2.圖書捐贈：100套適合鄉(xiāng)村孩子的圖書（含文學(xué)、科普類），每套300元，總計3萬元（豐富學(xué)生的課外閱讀）；3.體育器材：籃球5個（100元/個）、跳繩20根（20元/根）、羽毛球拍5副（80元/副），總計1300元；4.“成長包”包裝與運(yùn)輸：100套的包裝、物流費(fèi)用，每套50元，總計5000元（確保物資安全送達(dá)）。（三）宣傳與行政費(fèi)用（約2萬元）1.宣傳推廣：海報制作：500元；視頻拍攝剪輯：2000元；公眾號運(yùn)營（2個月）：圖文設(shè)計、推廣費(fèi)每月5000元，總計1萬元；三項合計____元（擴(kuò)大項目影響力，吸引更多支持）。2.行政雜支：打印費(fèi)：500元；水電費(fèi)（支教期間）：預(yù)估1000元；辦公用品：500元；三項合計2000元（保障項目日常運(yùn)轉(zhuǎn)）。3.調(diào)研與對接費(fèi)用：前期調(diào)研交通費(fèi)：2人×500元，總計1000元；與當(dāng)?shù)貙W(xué)校溝通招待費(fèi)：1000元；兩項合計2000元（確保項目落地的可行性）。（四）應(yīng)急儲備金（約1萬元）用于應(yīng)對突發(fā)情況（如志愿者就醫(yī)、物資損壞），確保項目順利推進(jìn)。五、項目保障措施（一）組織架構(gòu)成立項目管理小組，設(shè)總負(fù)責(zé)人1名（統(tǒng)籌全局，比如由有3年支教經(jīng)驗的陳老師擔(dān)任）、教學(xué)主管1名（負(fù)責(zé)課程設(shè)計與教學(xué)質(zhì)量，比如美術(shù)老師小李）、后勤主管1名（保障食宿、安全，比如有戶外經(jīng)驗的小張）、宣傳主管1名（對接媒體、記錄活動，比如新媒體運(yùn)營小王）。各小組每周一晚上開線上例會，同步進(jìn)展、解決問題。（二）管理制度1.志愿者考核：從教學(xué)效果（學(xué)生成績進(jìn)步率）、團(tuán)隊協(xié)作（是否主動幫忙搬物資）、安全紀(jì)律（是否遵守當(dāng)?shù)亓?xí)俗）三方面進(jìn)行評分，優(yōu)秀志愿者可獲得“鄉(xiāng)村教育使者”證書及后續(xù)項目優(yōu)先參與權(quán)。2.安全管理：為志愿者購買意外險，制定《安全手冊》（含當(dāng)?shù)靥鞖?、交通、醫(yī)療點信息，比如“離學(xué)校最近的衛(wèi)生院在3公里外，騎電動車10分鐘可達(dá)”），要求志愿者每日在群里報備安全情況，禁止單獨(dú)前往未開發(fā)的山區(qū)。（三）資源整合1.與支教地的XX小學(xué)簽訂合作協(xié)議，學(xué)校提供志愿者的食宿場地和學(xué)生名單，我們負(fù)責(zé)設(shè)計課程、捐贈物資，雙方每周五下午開“聯(lián)合教研會”，確保教學(xué)方向符合當(dāng)?shù)匦枨蟆?.對接當(dāng)?shù)氐腦X公益組織，他們幫忙聯(lián)系了3家圖書出版社，捐贈了500本全新的兒童讀物；還有一家運(yùn)動品牌企業(yè)，贊助了20個籃球和50根跳繩，大大減輕了物資采購的壓力。3.聯(lián)合XX大學(xué)團(tuán)委和XX教育機(jī)構(gòu)，通過校園宣講、線上招募，吸引了30多名大學(xué)生報名，最終篩選出15名最適合的志愿者，其中有5人還自帶編程、美術(shù)的專業(yè)技能。六、風(fēng)險與應(yīng)對策略（一）志愿者突發(fā)健康問題風(fēng)險：支教期間志愿者突發(fā)疾病或受傷。應(yīng)對：提前購買足額意外險，與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院（XX衛(wèi)生院）建立聯(lián)系，安排后勤組專人負(fù)責(zé)健康管理（比如小張每天檢查大家的藥品儲備），儲備常用藥品（如感冒藥、創(chuàng)可貼、云南白藥）。（二）教學(xué)效果不達(dá)預(yù)期風(fēng)險：學(xué)生參與度低，成績提升不明顯。應(yīng)對：支教前開展學(xué)生需求調(diào)研（比如發(fā)放問卷“你最想學(xué)什么？”，收集到“想學(xué)做機(jī)器人”“想聽外面的故事”等反饋），根據(jù)反饋調(diào)整課程；每周五下午邀請當(dāng)?shù)亟處熉犝n指導(dǎo)（比如李老師說“數(shù)學(xué)可以結(jié)合農(nóng)活，教孩子們計算收成”），及時優(yōu)化教學(xué)方法。（三）資金短缺風(fēng)險：捐贈不足，預(yù)算缺口大。應(yīng)對：提前申請基金會資助（如中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會），發(fā)起線上眾籌（在“騰訊公益”發(fā)布項目故事《150個孩子的暑假，需要你的一份光》）；優(yōu)化預(yù)算，優(yōu)先保障教學(xué)核心環(huán)節(jié)（比如暫緩公眾號推廣，先把圖書、教具買齊）。（四）團(tuán)隊內(nèi)部矛盾風(fēng)險：志愿者因分工、理念不同產(chǎn)生沖突。應(yīng)對：培訓(xùn)階段開展團(tuán)隊建設(shè)活動（比如一起做竹筒飯、爬附近的小山），增強(qiáng)凝聚力；設(shè)立“意見反饋箱”，由總負(fù)責(zé)人每周收集意見，調(diào)解矛盾（比如有人覺得課程太滿，就調(diào)整為“上午上課，下午留1小時自由活動”）。七、效果評估（一）過程評估1.教學(xué)督導(dǎo)：教學(xué)主管小李每周抽查2-3節(jié)課，記錄課堂互動（比如“科學(xué)課上，80%的孩子主動提問”）、教學(xué)方法合理性（“用玉米教數(shù)學(xué)，孩子們更專注了”），形成《教學(xué)督導(dǎo)報告》。2.志愿者日志：要求志愿者每日記錄教學(xué)心得（“今天教孩子們編程，小明用Scratch做出了‘會跳舞的納西族姑娘’，眼睛里的光太亮了”）、學(xué)生變化、遇到的問題，每周日提交總結(jié)，作為改進(jìn)依據(jù)。3.學(xué)生反饋：每周四發(fā)放匿名問卷（“你最喜歡的課程是什么？為什么？”），收集到“喜歡科學(xué)課，因為能種小豆芽”“希望多上美術(shù)課，想畫更多家鄉(xiāng)的風(fēng)景”等反饋，及時調(diào)整課程內(nèi)容。（二）結(jié)果評估1.學(xué)業(yè)成績：對比支教前后學(xué)生的語數(shù)外測試成績，計算平均分、優(yōu)秀率提升幅度（比如數(shù)學(xué)平均分從65分提升到78分），評估基礎(chǔ)課程效果。2.素質(zhì)能力：通過“美術(shù)作品展覽”（孩子們畫的家鄉(xiāng)梯田被做成畫冊）、“科學(xué)實驗成果展示”（種出的豆芽長成了小盆栽）、“主題班會視頻記錄”（孩子們說“我想當(dāng)科學(xué)家，研究家鄉(xiāng)的植物”），評估學(xué)生創(chuàng)造力、表達(dá)能力的變化。3.長期跟蹤：項目結(jié)束后每半年回訪一次，通過電話、問卷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動力（“我現(xiàn)在每天都會讀支教老師送的書”）、興趣發(fā)展情況（“我參加了學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)”），驗證項目的長期影響。4.社會影響：統(tǒng)計公眾號閱讀量（單篇最高5000+閱讀）、轉(zhuǎn)發(fā)量（被當(dāng)?shù)亟逃止傥⑥D(zhuǎn)發(fā)），收集合作方、家長的反饋（“謝謝你們，孩子現(xiàn)在回家會主動講故事了”），評估項目的社會認(rèn)可度與品牌價值。八、項目可持續(xù)性思考1.課程體系沉淀：將優(yōu)質(zhì)課程（如“鄉(xiāng)土文化調(diào)研”“科學(xué)小實驗”）整理成《鄉(xiāng)村支教課程手冊》，配上教學(xué)視頻和教具制作指南，免費(fèi)開放給其他支教團(tuán)隊使用，讓更多鄉(xiāng)村孩子能上到有趣的課。2.教師賦能：和當(dāng)?shù)氐睦罾蠋?、王老?/p>