202X-202X學(xué)年秋季學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為引領(lǐng)，立足學(xué)校“立德樹(shù)人、素養(yǎng)導(dǎo)向”的教學(xué)理念，緊扣數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)研究機(jī)制。通過(guò)扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與綜合素養(yǎng)發(fā)展，為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升奠定基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1.教學(xué)質(zhì)量提升：各年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試優(yōu)秀率、及格率較上學(xué)期提升，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與自信心顯著增強(qiáng)。2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：培養(yǎng)2-3名校級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師，完成1項(xiàng)校級(jí)以上教研課題研究，教師在各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽、論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)數(shù)量增長(zhǎng)。3.教研活動(dòng)實(shí)效：解決2-3個(gè)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題（如“大單元教學(xué)的實(shí)施路徑”“分層作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)”），形成可推廣的教學(xué)策略與案例集。4.學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)（邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等）發(fā)展水平達(dá)標(biāo)率超90%，數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)參與率達(dá)30%，區(qū)級(jí)以上數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)突破預(yù)期。三、主要工作及措施（一）深化課標(biāo)學(xué)習(xí)，錨定素養(yǎng)導(dǎo)向組織教師分學(xué)段、分主題研讀新課標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的六大維度（數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析），開(kāi)展“素養(yǎng)落地”專(zhuān)題研討：每月開(kāi)展1次“課標(biāo)+課例”研討活動(dòng)。以七年級(jí)《有理數(shù)》、八年級(jí)《平行四邊形》等單元為載體，分析教材中素養(yǎng)培養(yǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，設(shè)計(jì)體現(xiàn)“做中學(xué)”“用中學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)。建立“課標(biāo)學(xué)習(xí)打卡群”，教師每周分享1個(gè)課標(biāo)理解與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的案例片段。教研組定期整理優(yōu)秀案例，形成《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)案例集》。（二）推進(jìn)課堂改革，打造高效課堂聚焦“大單元教學(xué)”“情境化教學(xué)”兩大方向，開(kāi)展“三課聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)：示范課引領(lǐng)：邀請(qǐng)校級(jí)骨干教師展示“大單元整體教學(xué)”示范課（如九年級(jí)《二次函數(shù)與實(shí)際應(yīng)用》單元）。課后組織全體教師研討“單元目標(biāo)分解”“課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”的優(yōu)化策略。研討課打磨：以備課組為單位，圍繞“如何在課堂中滲透數(shù)學(xué)建模思想”開(kāi)展研討課。如八年級(jí)《一次函數(shù)的應(yīng)用》，設(shè)計(jì)“打車(chē)費(fèi)用計(jì)算”“校園綠化規(guī)劃”等真實(shí)情境任務(wù)，讓學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題—建模—求解—驗(yàn)證”的完整過(guò)程。推門(mén)課反思：教研組長(zhǎng)每月隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課，重點(diǎn)觀察“課堂提問(wèn)的有效性”“學(xué)生思維的參與度”。課后與教師一對(duì)一交流，提出改進(jìn)建議，形成《課堂觀察反思日志》。（三）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)“雙減”要求以“分層、精準(zhǔn)、有趣”為原則，重構(gòu)數(shù)學(xué)作業(yè)體系：分層作業(yè)：按“基礎(chǔ)鞏固（A層）、能力提升（B層）、拓展創(chuàng)新（C層）”設(shè)計(jì)作業(yè)。如七年級(jí)《整式的加減》單元，A層側(cè)重公式運(yùn)用，B層結(jié)合實(shí)際問(wèn)題列式，C層設(shè)計(jì)“用整式表示生活中的規(guī)律”任務(wù)，學(xué)生可自主選擇層級(jí)完成。實(shí)踐性作業(yè)：每學(xué)期開(kāi)展2次跨學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)。如結(jié)合“統(tǒng)計(jì)與概率”設(shè)計(jì)“家庭月度開(kāi)支統(tǒng)計(jì)與分析”，結(jié)合“圖形與幾何”設(shè)計(jì)“校園平面圖繪制”，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。作業(yè)反饋：建立“作業(yè)錯(cuò)題數(shù)據(jù)庫(kù)”，教師每周整理學(xué)生高頻錯(cuò)題，在課堂上進(jìn)行“錯(cuò)題微課”講解，同時(shí)設(shè)計(jì)針對(duì)性的“矯正練習(xí)”，避免重復(fù)機(jī)械訓(xùn)練。（四）開(kāi)展課題研究，破解教學(xué)難題以“問(wèn)題即課題”為導(dǎo)向，確定校級(jí)教研課題《基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)策略研究》，分階段推進(jìn)：選題論證：9月組織教師分析課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題（如“提問(wèn)過(guò)于封閉”“缺乏思維梯度”），明確研究方向與方法。行動(dòng)研究：10-12月，以備課組為單位開(kāi)展課堂觀察，記錄不同提問(wèn)策略下學(xué)生的思維表現(xiàn)。每月召開(kāi)課題研討會(huì)，分享階段性成果（如“階梯式提問(wèn)”“開(kāi)放性提問(wèn)”的設(shè)計(jì)案例）。成果提煉：1月整理研究報(bào)告，形成《初中數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)策略手冊(cè)》，并推薦優(yōu)秀成果參加區(qū)級(jí)課題評(píng)選。（五）促進(jìn)教師成長(zhǎng)，搭建發(fā)展平臺(tái)構(gòu)建“師徒結(jié)對(duì)+競(jìng)賽賦能+培訓(xùn)提升”的教師成長(zhǎng)體系：師徒結(jié)對(duì)：為新教師配備“教學(xué)導(dǎo)師”，每周開(kāi)展1次“師徒同課異構(gòu)”活動(dòng)。導(dǎo)師從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控等方面進(jìn)行指導(dǎo)，新教師每月提交1篇《教學(xué)反思日志》。競(jìng)賽賦能：11月開(kāi)展數(shù)學(xué)教師“解題能力+說(shuō)課+教學(xué)設(shè)計(jì)”三項(xiàng)基本功競(jìng)賽。以中考真題、教材重難點(diǎn)為命題范圍，提升教師學(xué)科功底與教學(xué)設(shè)計(jì)能力。培訓(xùn)提升：組織教師參加區(qū)級(jí)“新課標(biāo)解讀”“大單元教學(xué)”培訓(xùn)。要求參訓(xùn)教師回校后開(kāi)展“二次培訓(xùn)”，分享學(xué)習(xí)心得與實(shí)踐建議，形成《數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)成果集》。（六）關(guān)注學(xué)生發(fā)展，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)以“激發(fā)興趣、發(fā)展思維”為目標(biāo)，開(kāi)展多元化數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)文化周：10月舉辦“數(shù)學(xué)史講座”“數(shù)學(xué)手抄報(bào)展覽”“趣味解題競(jìng)賽”（如“一筆畫(huà)”“數(shù)獨(dú)闖關(guān)”等），滲透數(shù)學(xué)文化，提升學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)社團(tuán)：成立“奧數(shù)小組”“數(shù)學(xué)建模社團(tuán)”，每周開(kāi)展1次活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)級(jí)“數(shù)學(xué)應(yīng)用能力競(jìng)賽”“初中數(shù)學(xué)建模大賽”，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。學(xué)困生幫扶：建立“一生一策”幫扶檔案，針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)過(guò)關(guān)清單”（如計(jì)算能力、概念理解）。由導(dǎo)師每周進(jìn)行1次個(gè)性化輔導(dǎo)，每月進(jìn)行1次小檢測(cè)，跟蹤學(xué)習(xí)效果。四、具體工作安排月份重點(diǎn)工作具體內(nèi)容--------------------------9月計(jì)劃制定+課標(biāo)學(xué)習(xí)1.召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，制定學(xué)期計(jì)劃；

2.開(kāi)展“新課標(biāo)核心素養(yǎng)解讀”專(zhuān)題學(xué)習(xí)10月課堂改革+數(shù)學(xué)文化周1.骨干教師示范課（大單元教學(xué)）；

2.舉辦數(shù)學(xué)文化周活動(dòng)11月課題研究+教師競(jìng)賽1.課題中期匯報(bào)，分享提問(wèn)策略案例；

2.數(shù)學(xué)教師基本功競(jìng)賽12月作業(yè)優(yōu)化+復(fù)習(xí)研討1.分層作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流；

2.期末復(fù)習(xí)策略研討1月總結(jié)反思+成果整理1.撰寫(xiě)教研工作總結(jié)；

2.整理案例集、研究報(bào)告等成果五、保障機(jī)制1.組織保障：成立以教研組長(zhǎng)為核心的“數(shù)學(xué)教研工作組”，明確各備課組長(zhǎng)職責(zé)，確保教研活動(dòng)有序推進(jìn)。2.制度保障：實(shí)行教研活動(dòng)“考勤制+考核制”，將教師參與教研的質(zhì)量（如案例貢獻(xiàn)、課題成果）納入年度考核，與評(píng)優(yōu)評(píng)先