學(xué)會(huì)選材七年級下第四單元作文精挑細(xì)選，筑基文章一愁沒有材料，二愁寫作只會(huì)記流水賬，寫不出真情實(shí)感，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)低導(dǎo)入提起寫作，很多人就會(huì)在心里發(fā)愁，愁什么呢？一愁沒有材料，二愁寫作只會(huì)記流水賬，寫不出真情實(shí)感，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)低抓耳撓腮落筆愁，胡編生套成文羞。巧婦難為無米之炊狗咬刺猬——無從下口寫作的難題：沒有材料不會(huì)選材寫作材料從哪里來？怎么去選擇材料？一愁沒有材料，二愁寫作只會(huì)記流水賬，寫不出真情實(shí)感，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)低常言道：巧婦難為無米之炊。美味的佳肴需要材料來烹飪，錦繡華服需要材料來制作，亭臺樓閣需要材料來建造，同樣佳作華章需要材料來構(gòu)建。一篇好的文章，中心思想是靈魂，那么材料就是血肉，由此可見，材料對一篇文章來說是至關(guān)重要的，今天我們一起來走近寫作中的怎樣選材。3、把握好抒情的度，學(xué)習(xí)基本的抒情方法。（重點(diǎn)）目錄content1、明確選材對于寫作的意義，學(xué)習(xí)圍繞中心選材。2.認(rèn)識生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)，在閱讀和寫作積累的基礎(chǔ)上認(rèn)識直接材料和間接材料3、認(rèn)識選材對于寫作的重要意義，學(xué)習(xí)選擇材料的方法理清概念歸納方法壹3、把握好抒情的度，學(xué)習(xí)基本的抒情方法。（重點(diǎn)）什么是素材？

有人曾打了一個(gè)形象的比喻，將文章的立意、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容（即素材）三者之間的關(guān)系形象地比喻為人的靈魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和結(jié)構(gòu)再好，如果沒有內(nèi)容（即素材）去體現(xiàn)，也是水中月、鏡中花。

認(rèn)識素材選材，就是作者選擇什么樣的素材來表現(xiàn)自己的思想、情感和觀點(diǎn)，用來表達(dá)自己文章內(nèi)容的具體事例材料。什么是選材？選材與中心的關(guān)系1.中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。2.中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現(xiàn)。要說選材，先談中心（主題、主旨）什么是中心呢？簡單來說就是你想要表達(dá)什么。無論是寫人敘事或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過程，而是借記敘描寫內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表露感情、態(tài)度等。

確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。親身經(jīng)歷所見所聞博客空間材料從哪來？書報(bào)雜志影視節(jié)目短信微信直接材料……間接材料生活（做生活的有心人）

從生活中尋找

《秋天的懷念》，史鐵生寫自己雙腿癱瘓后種種暴怒無常的行為，寫母親的體諒、寬容、默默忍受乃至發(fā)病離世，都取材于自己的真實(shí)生活經(jīng)歷。這種經(jīng)歷與體驗(yàn)刻骨銘心，所以寫得格外真切，讀來催人淚下。直接材料直接材料：來源于日常生活經(jīng)歷，包括各類人、事、景、物等。作者對這類材料有切身感受，因而運(yùn)用于寫作時(shí)得心應(yīng)手，更利于表達(dá)真情實(shí)感。源自生活親耳所聞?dòng)H眼所見親身經(jīng)歷校園、家庭、社會(huì)《葉圣陶先生二三事》中：“前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事?！鞭D(zhuǎn)述呂叔湘先生的話，說明葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，也顯示了他對作者的尊重。

間接材料

間接材料：來自他人敘述、書報(bào)雜志、影視節(jié)目、博客空間等。這類材料廣而雜，有利于豐富寫作的素材。源自閱讀各類媒體報(bào)刊雜志文學(xué)作品故事、新聞、網(wǎng)絡(luò)選材有哪些要求呢？圍繞中心真實(shí)新穎有意義選材方法貳如果以《一個(gè)勤于思考的人》為題寫一篇作文，你會(huì)選擇下列哪些材料？

（1）他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書。

（2）下課后，他經(jīng)常到老師辦公室問課上沒有聽懂的問題。（3）他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問題沒有解決而忘記了吃飯。

（4）他的問題特別多，總是喜歡問為什么。（5）他從不抄襲別人的作業(yè)。（7）他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問題。（8）在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于表明自己的觀點(diǎn)。（9）他從不遲到早退。（10）他看到老師總是主動(dòng)問好。（11）他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會(huì)√√√√材料要真實(shí)，避生就熟，得心應(yīng)手

選材時(shí)要有“自知之明”，選取自己熟悉的真實(shí)材料（親耳所聞的、親眼所見的、親身經(jīng)歷的、深切感悟的、了然于心的......)這樣才能得心應(yīng)手。真實(shí)，是指選擇和運(yùn)用的材料符合實(shí)際，而不是道聽途說或無中生有編造出來的。唯有真，才有動(dòng)人的力量。唯有真，文字才帶著溫度。大處立意小處選材，以小見大

不要嫌棄小事情，一滴水也能折射出七彩陽光。莫懷戚的《散步》寫的是散步時(shí)一家人發(fā)生了分歧，后來完美地解決了問題，表現(xiàn)了中年人的責(zé)任感和中國人的孝道。莫頓·亨特的《走一步，再走一步》寫的也是很小的事：“我”隨伙伴們爬懸崖，卻陷入了進(jìn)退兩難的境地，父親指導(dǎo)“我”“走一步，再走一步”，“我”最終成功爬下了懸崖，并獲得了生活的感悟。這次“冒險(xiǎn)”“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，帶給作者真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)，以至于幾十年后還清楚地記得。這樣真實(shí)的素材，總是讓人眼前一亮。選材首選自己親歷的事情，從生活中發(fā)掘有意義的材料，還可以對源于生活的事件、細(xì)節(jié)、環(huán)境、人物特征等進(jìn)行某種組合、改造。但是，這種加工或虛構(gòu)必須是合情合理的，符合藝術(shù)的真實(shí)。選擇新穎獨(dú)特的材料人無我有，人有我新。新穎的材料應(yīng)該是別人未使用過的，或者雖然已經(jīng)有人用過，但自己又有新的感悟與體驗(yàn)。運(yùn)用人人皆知的材料，寫出來的文章往往是人云亦云，千篇一律，缺少新意，也不會(huì)打動(dòng)人。比如，雪夜背著上醫(yī)院；雨天打傘必傾斜；燈下送來熱牛奶；跌倒自己爬起來；深夜悄悄掖被子；生病堅(jiān)持給孩子做飯；“我”學(xué)習(xí)騎車父親撒手；買個(gè)燒餅揣懷里……缺少新意、缺少時(shí)代氣息，“撞車”現(xiàn)象嚴(yán)重。“我思故我在”，當(dāng)你有了自己的發(fā)現(xiàn)、自己的思考時(shí)，你在寫作中就自然會(huì)融入更多的個(gè)性化因素，這樣即便是別人也寫過的素材，但你的素材依然會(huì)有獨(dú)特之處。圍繞“母愛”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？1.我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”2.我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”3.我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。4.母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了5.母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。1.雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應(yīng)該選的題材，所以不能選。2.圍繞中心，而且深刻。母親獨(dú)特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。3.題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。4.與母愛無關(guān)的材料，實(shí)際該材料是說的母親見義勇為。5.母愛的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。★課堂實(shí)踐：練習(xí)選擇材料。一、如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心？選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料？仔細(xì)思考，寫出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用的材料，并注明詳略安排。應(yīng)該按照怎樣的順序?qū)懽鳎繉懽鬟^程分為審題、確定中心、選擇材料、組織材料行文。在寫作之前，我們首先要審題，確定好寫作的中心，才能明確應(yīng)該選擇怎樣的材料。根據(jù)文題要求，我們可以確定表達(dá)什么中心？你可以選擇哪些直接材料？哪些間接材料？把你想到的所有材料填寫出來。中心：你想表達(dá)的中心是__________圍繞這一中心選擇的材料是：①______②______③______④______⑤______⑥______……詳寫______略寫______材料：

直接材料可以是街道的環(huán)境，如街道兩旁的綠樹、花壇、路燈、建筑、商店，街道的路面；有地方特色的風(fēng)景，如特色的小吃街、民間藝術(shù)的活動(dòng)點(diǎn)（民間老年舞蹈活動(dòng)、民間剪紙藝術(shù)等）；街道上的行人街道上發(fā)生的故事，如在這條街上親身經(jīng)歷的事、親眼見到的事、聽到街頭巷尾人們議論的事等……間接材料可以從報(bào)紙、雜志等獲得或是聽老人講述的一些材料，如街道的歷史、街道幾十年來的變化、這條街曾發(fā)生的故事。中心：

可以是街道的滄桑變化、街道的地方特色、街道的動(dòng)人故事、街道的美好回憶……示例：中心是街道十年間的變化，體現(xiàn)時(shí)代在發(fā)展、社會(huì)在進(jìn)步。選材：材料一：街道的環(huán)境在變。（略）（從街道各種設(shè)施、衛(wèi)生、環(huán)境等方面來寫，十年前街道坑坑洼洼、破舊，光禿禿的，沒有任何設(shè)施，現(xiàn)在平坦、整齊、干凈、道旁綠樹成蔭）材料二：街道的人在變。（稍詳）（從人們的生活情景、精神面貌來寫，十年前人們無所事事、游手好閑，打麻將、大聲吵鬧成風(fēng)，現(xiàn)在人們白天忙忙碌碌，積極工作賺錢養(yǎng)家，晚上鍛煉身體）材料三：街道的鄰里關(guān)系在變。（詳）（從街道的人