第18課《紫藤蘿瀑布》學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，品析詞句，掌握描摹紫藤蘿的寫法。

2.勾畫表現(xiàn)作者情感思緒的語句，梳理作者的情感變化。

3.體會(huì)托物言志的寫法，理解作者寄托在紫藤蘿上的“情思”。1.鑒于本文描寫“細(xì)”、“美”的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)。

2.文章寫景抒情以感悟人生為重點(diǎn)，所以應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住作者的感情變化，理清文章脈絡(luò)，感悟人生哲理。（一）基礎(chǔ)知識(shí)一、作者簡介宗璞，本名馮鐘璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家馮友蘭之女。宗璞多年從事外國文學(xué)研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。其小說《弦上的夢(mèng)》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《三生石》獲1977～1980年全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》《紫藤蘿瀑布》《丁香結(jié)》《三松堂斷憶》等。二、故事背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)她的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。三、文體知識(shí)本文是一篇融情于景、狀物抒情的散文。抒情散文的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：1.抒情散文是作者感情的鮮明表現(xiàn)，換句話說，就是“文中有我，重在抒情”。2.充滿詩情畫意。3.立意清新，精心安排結(jié)構(gòu)。4.語言有準(zhǔn)確、簡練、形象、生動(dòng)、音律優(yōu)美的特色。四、理解詞義1.迸濺：向四外濺。2.挑逗：逗引；招惹。3.沉淀：凝聚，積累。4.仙露瓊漿：神仙飲用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。5.佇立：長時(shí)間地站著。6.伶仃：①孤獨(dú)；沒有依靠。②瘦弱。7.盤虬臥龍：盤繞橫臥著的虬龍。文中形容枝干回旋盤繞，彎彎曲曲。一、課文分段第一部分（①—⑥）：看花。描寫紫藤蘿花盛開的景象。第二部分（⑦—⑨）：憶花。睹物釋懷，內(nèi)心的疑惑和痛楚化為精神上的寧靜愉悅。第三部分（10、11）：悟花。作者由感性認(rèn)識(shí)上升到理性的思考，感悟到生命的永恒和美好。二、問題歸納1.本文題目有什么作用？題目點(diǎn)出本文的描寫對(duì)象——紫藤蘿，以“瀑布”喻“紫藤蘿”，生動(dòng)地寫出了紫藤蘿開花的繁盛景象，也隱含著生命的長河無休止的意蘊(yùn)，暗示主旨。2.“我不由得停住了腳步”獨(dú)立成段，有什么作用？“不由得”三個(gè)字，突出了作者的驚訝程度?！巴Ｗ×四_步”是因?yàn)樽髡弑蛔咸偬}花盛開的美景深深地吸引了，這句話從側(cè)面烘托出紫藤蘿花的美麗，為下文寫紫藤蘿花的盛開設(shè)下懸念，引起讀者的閱讀興趣。3.賞析“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”這句話。運(yùn)用比喻的修辭手，形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂氣勢(shì)盛大。4.“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！边@句話寫出了紫藤蘿花什么特點(diǎn)。形象、生動(dòng)地寫出紫藤蘿色彩的亮麗。5.“仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！逼肺觥疤舳骸币辉~的好處?！疤舳骸币辉~運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了紫藤蘿花在陽光下盛開的風(fēng)姿，把紫藤蘿花的活潑、頑皮、可愛表現(xiàn)了出來，表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛之情。6.品析“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！边@句話。以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛。7.“‘我在開花!’它們?cè)谛??！以陂_花!’它們?nèi)氯??！边@句話有什么作用？這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。8.“每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的.”這兩句話運(yùn)用了什么修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？本題運(yùn)用比喻表達(dá)效果分析法。作者將“花”喻為“帆”，將“萼”喻為“艙”，形象地描繪了花的外形，富有動(dòng)感；又將“花”喻為“笑容”，用“忍俊不禁”擬寫花朵的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花兒的美麗可愛。兩個(gè)比喻細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，展示了其生機(jī)勃勃的特征。9.如何理解“香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！边@里運(yùn)用了通感。這句話將無形的“香氣”化作可見的“淺紫色”，把嗅覺之感用視覺形象地表現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)了讀者的想像力，巧妙地寫出了花香給作者帶來的縹緲輕柔的感受，也照應(yīng)了上段作者感受到的精神的寧靜和生的喜悅。10.“那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然聯(lián)系”這一句要如何理解？含蓄地寫出了花謝架毀的原因：觀念的陳腐與社會(huì)的動(dòng)蕩。這里要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景理解，這是在當(dāng)時(shí)狹隘的社會(huì)思潮影響下，人們做出的一種極端的判斷。11.課文第8.9兩段運(yùn)用了什么寫法？有什么作用？本題可運(yùn)用對(duì)比作用分析法進(jìn)行分析。運(yùn)用了對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇與眼前這一片紫藤蘿花的生逢其時(shí)進(jìn)行比較，從中曲折地反映出時(shí)代發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出下文作者的深入思考作了鋪墊。12.如何理解這句話中“生命的長河是無止境的”？對(duì)你有什么啟示？把花和人遇到的不幸放到生命的長河中去認(rèn)識(shí)，立意高遠(yuǎn)，人和花都會(huì)遇到各種不幸，而不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的繁衍發(fā)展是無限的、永恒的，生命長河的流淌是永無止境的。這句話點(diǎn)明主旨，由花及人，啟示我們要珍惜生命，對(duì)生命的美好要保持堅(jiān)定的信念，要以積極樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活。13.“我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里裝滿生命的酒釀,張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行.”這句話流露出作者什么情感？此題可運(yùn)用作者情感態(tài)度分析法進(jìn)行分析。寫“我”撫摸花艙后的感受，表露了“我”的開朗達(dá)觀，對(duì)生命的無限贊嘆和對(duì)未來充滿希望的健康情懷。14.結(jié)尾處：“我不覺加快了腳步”為什么這樣寫？有什么作用？此題可運(yùn)用結(jié)尾句（段）作用分析法進(jìn)行分析?！凹涌炝四_步”是因?yàn)椤拔摇睆幕ㄖ懈形虻搅松挠篮?，心中的失落、悲痛、焦慮化為精神的寧靜和前進(jìn)的動(dòng)力。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題，引人深思。三、課文主題本文通過對(duì)紫藤蘿花盛開景象的描繪以及對(duì)過去遭遇的回憶，告訴人們一個(gè)這樣的道理：生命的長河是無止境的，一時(shí)的不幸不足以使人畏懼人生，要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到偉大的事業(yè)中去，讓自己的生命更加絢麗多彩。一、作者不僅描寫了眼前的紫藤蘿，還回憶起過去的紫藤蘿。這兩者有什么不同？從開頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺加快了腳步”，你感受到作者的情感有了怎樣的變化？參考答案：眼前的紫藤蘿，花朵繁盛、美麗，生機(jī)盎然，“盡情”開放；過去的紫藤蘿，花朵稀落、伶仃，小心試探，“謹(jǐn)慎”開放。開頭“不由得停住了腳步”，是被紫藤花的輝煌茂盛吸引，駐足觀看；結(jié)尾“不覺加快了腳步”，是因?yàn)楦惺艿缴篮愕膬r(jià)值，精神振奮鼓舞。二、根據(jù)括號(hào)中的提示，揣摩下面的語句，體會(huì)寫景狀物的妙處。（修辭手法表達(dá)效果）1.每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（化靜為動(dòng)）2.這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。（多感官互通）3.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。（物我交融）參考答案：1.“張滿了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有動(dòng)態(tài)，將靜態(tài)的花寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力和情趣。2.花香本是嗅覺感受，而作者筆下的香氣卻是“淺紫色的"，是可看見的視覺感受。這是運(yùn)用通感的修辭手法，將嗅覺和視覺互通，花香也有了顏色，寫出作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。3.在眼前紫藤蘿瀑布和舊日紫藤花的對(duì)比中，作者對(duì)生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是這種心理過程的形象表達(dá)，此時(shí)花與“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真諦。物我交融，使情感的抒發(fā)更強(qiáng)烈。三、結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞，談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的理解。參考答案：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長河是無止境的，我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿已樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練一、選擇題1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（

）A．迸濺（bèng）

挑逗（tiāo）

嚷嚷（rāng）B．伶仃（lín）

枯槐（huái）

瓊漿（qióng）C．遺憾（hàn）

佇立（zhù）

籠罩（zhào）D．綻開（zhàn）

酒釀（niàng）

沉淀（dìng）【答案】C【詳解】本題考查字音。A.挑逗（tiāo）——tiǎo；B.伶仃（lín）——líng；D.沉淀（dìng）——diàn；故選C。2．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（

）A．輝煌

凝望

疑惑

活潑熱鬧 B．花苞

花艙

瀑布

萬花燦爛C．稀落

繁密

藤蘿

緩緩流過 D．樹稍

條幅

撫摸

淡淡芳香【答案】D【詳解】本題考查字形。D.有誤。樹稍——樹梢：梢頂、梢頭，即樹的頂端；故選D。3．下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．在沙漠里苦苦掙扎了整整三天之后，他終于發(fā)現(xiàn)了一處水源。這些水對(duì)于他來說，真算得上是仙露瓊漿啊。B．春到人間，花兒嬌艷芬芳，花間有蜂圍蝶陣，贏得不少贊美。C．今晚的小品表演真逗，一向嚴(yán)肅的爸爸看了也忍俊不禁地笑起來。D．在大嶗櫻桃谷，三株盤虬臥龍的老樹立于谷口，吸引了不少游客。【答案】C【詳解】本題考查詞語辨析和運(yùn)用。A.仙露瓊漿：神仙所喝的飲料和美酒，多喻美酒。此處形容沙漠中發(fā)現(xiàn)的水源對(duì)人物的重要性，使用恰當(dāng)，符合語境；B.蜂圍蝶陣：指蜜蜂圍繞著，蝴蝶就像在列陣一樣。此處形容花叢中蜜蜂和蝴蝶很多，活躍熱鬧的景象，符合語境，使用恰當(dāng)；C.忍俊不禁：指忍不住笑出來。此處描述爸爸笑起來，和句中的“笑起來”語義重復(fù)；D.盤虬臥龍：形容樹木盤曲的樣子，好像是臥著的龍。此處形容老樹的外觀，形象生動(dòng)，符合語境，使用恰當(dāng)；故選C。4．下列對(duì)選文《紫藤蘿瀑布》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．全文首句“我不由得停住了腳步”獨(dú)立成段，引人遐想，制造懸念，引出下文。B．選文第②至⑥段，對(duì)花之“盛”的描摹從整體到局部，依次描寫了花瀑、花朵、花穗。C．選文第⑧段回憶十多年前花的稀零與眼前的繁茂形成對(duì)比，為下文寫對(duì)生命的思考作鋪墊。D．作者從紫藤蘿花的衰而又盛的轉(zhuǎn)變，感悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的人生哲理。【答案】B【詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。B.有誤，根據(jù)文章第二段“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”，第六段“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放”“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”可知，本文依次描寫的是花瀑、花穗、花朵；“依次描寫花瀑、花朵、花穗”表述有誤；故選B。5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．“我在開花！”它們?cè)谛?。B．每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。C．對(duì)待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍：真者，真誠相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對(duì)。D．憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣，克服困難不也是一種享受嗎？【答案】C【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。C.“真者，真誠相待，不虛情假意”與“忍者，寬容忍讓，不針鋒相對(duì)”是兩個(gè)并列的句子，“不虛情假意”后面的句號(hào)應(yīng)改為分號(hào)；故選C。6．下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（

）①過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。②花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。③我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。④它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。⑤在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。A．“花艙”“酒釀”是名詞；“遮住”“撫摸”是動(dòng)詞。B．“粗壯”“紫色”是形容詞；“不斷”是副詞；“在”是介詞。C．“人的心底”和“淺紫色的芳香”是偏正短語；“花和人”是并列短語。D．將選文各句組成語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驗(yàn)棰邰茛堍冖佟敬鸢浮緿【詳解】考查語文基礎(chǔ)知識(shí)的理解。D.有誤，選段出自《紫藤蘿瀑布》，作者從花的衰與盛的轉(zhuǎn)變與自身的經(jīng)歷中，感悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。文段順序即為正確排序；故選D。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合7．閱讀下面語段，按要求作答。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，________________，________________，________________。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗①（A.dòu

B.duò）。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有【甲】（A.繁花似錦

B.蜂圍蝶陣）。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！……每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)____【乙】_______（A.忍俊不禁

B.不茍言笑）的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我②（A.爬

B.湊）上去，想摘一朵。(1)為文中①處選擇正確的讀音，為②處選擇正確的漢字，只填序號(hào)。①處

②處(2)從文中甲、乙處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填在橫線上，只填序號(hào)?！炯住?/p>

【乙】(3)在文中波浪線上依次填入下列三個(gè)句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①在歡笑

②在不停地生長

③仿佛在流動(dòng)A．①②③ B．②③① C．③②① D．③①②(4)寫出下列句子中加點(diǎn)詞的詞性和劃線短語的結(jié)構(gòu)。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。①詞性：最()

沉淀()

②短語：上淺下深()【答案】(1)AB(2)BA(3)D(4)副詞動(dòng)詞并列短語【詳解】（1）本題考查字音字形。①挑逗：tiǎodòu，指挑動(dòng)逗引，招惹。故選A。②爬：抓著東西往上去，攀登。湊：接近、靠近。句中形容“我”靠近紫藤蘿花，想摘一朵。用“湊”恰當(dāng)，故選B。（2）本題考查成語運(yùn)用?！炯住刻?，繁花似錦：許多色彩紛繁的鮮花，就像富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。蜂圍蝶陣：蜜蜂圍繞著，蝴蝶就像在列陣一樣。句中形容紫藤蘿花沒有人群和蜜蜂蝴蝶圍繞，用“蜂圍蝶陣”恰當(dāng)，故選B?！疽摇刻帲炭〔唤喝滩蛔∫l(fā)笑。不茍言笑：不隨便說笑。形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅。句中形容紫藤蘿花苞就像忍不住要發(fā)笑的笑容，用“忍俊不禁”恰當(dāng)，故選A。（3）本題考查句子銜接排序。結(jié)合前文“像一條瀑布”可知，③句“仿佛在流動(dòng)”與之承接；①“在歡笑”進(jìn)一步點(diǎn)明紫藤蘿瀑布的特點(diǎn)；②“在不停地生長”總結(jié)升華。因此排序?yàn)椋孩邰佗?；故選D。（4）本題考查語法知識(shí)。最：副詞。表示在程度上達(dá)到極點(diǎn)，超過一切同類的人或事物。沉淀：動(dòng)詞，溶液中難溶解的物質(zhì)沉到溶液的底層。上淺下深：并列短語。上面顏色淺，下面顏色深。三、語言表達(dá)8．通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，你一定對(duì)生命有所認(rèn)識(shí)。參照所給示例，解說下面的圖片。要求：語句通順，運(yùn)用一種修辭手法，50字左右。示例：當(dāng)命運(yùn)的暴風(fēng)雨襲來時(shí)，生活的重?fù)?dān)壓在肩上，你就像是一匹老馬，沒有馳騁千里，卻一步一步地到達(dá)了峰頂?！敬鸢浮渴纠寒?dāng)身處逆境時(shí)，環(huán)境的艱苦讓你似乎絕望，你就像一顆散落在懸崖的種子，卻一點(diǎn)一點(diǎn)煥發(fā)生命的活力?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。解答此類題目時(shí)，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答題要求；然后找出圖片中的要素，進(jìn)行整合；最后依據(jù)題干要求，將圖片要素轉(zhuǎn)換成文字。本題題干提示中講到“通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，你一定對(duì)生命有所認(rèn)識(shí)”，并結(jié)合示例“當(dāng)命運(yùn)的暴風(fēng)雨襲來時(shí)，生活的重?fù)?dān)壓在肩上，你就像是一匹老馬，沒有馳騁千里，卻一步一步地到達(dá)了峰頂”可知，本題在寫作方法上主要考查托物言志，即通過對(duì)物品的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。圖片內(nèi)容為一棵長在懸崖邊的大樹?！皯已隆笨上笳髌D苦的生長環(huán)境，惡劣的物質(zhì)條件；“大樹”可以象征堅(jiān)韌的生命力，一種不服輸?shù)木?。整合這兩點(diǎn)成文即可。在修辭手法上，可以用比喻或擬人。示例：當(dāng)你身處困境時(shí)，惡劣的生長條件制約著你的發(fā)展，你就像是一只雛鷹，不見展翅搏擊，卻一點(diǎn)一點(diǎn)地將枝葉伸展到了天際。四、綜合性學(xué)習(xí)9．閱讀下面材料，回答問題。中午12點(diǎn)過，趁著午間休息，簡陽市三岔中學(xué)17歲的葉富源，背起爸爸葉春柏在學(xué)校附近的小路上散步。陽光透過枝丫，照在兩人的笑臉上，仿佛一切都充滿了希望。四年前，一場事故之后，葉春柏高位截癱。兩年后，無法忍受生活壓力的妻子離家出走，只剩下一對(duì)兒女。姐姐葉東梅在外上大學(xué)，為了方便照顧爸爸，弟弟葉富源到三岔中學(xué)上高中后，就在學(xué)校附近租了間民房，背著爸爸去上學(xué)。盡管每天安頓好爸爸，深夜11點(diǎn)過后才能坐在床上靠著墻壁復(fù)習(xí)功課，但葉富源的成績卻很優(yōu)秀，經(jīng)?？嫉侥昙?jí)第一名。父子倆對(duì)未來充滿希望：“熬過這幾年，以后一定會(huì)好起來的！”(摘自《華西都市報(bào)》)(1)給這段文字?jǐn)M一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2)葉富源的事跡在網(wǎng)上引起了廣泛關(guān)注。下面是三位網(wǎng)友發(fā)帖的內(nèi)容，請(qǐng)你以“熱愛生活”的網(wǎng)友身份跟帖，寫幾句贊美、鼓勵(lì)的話。要求不少于30字，至少運(yùn)用一種修辭手法。書蟲：養(yǎng)育恩，不能忘。親情濃于水，孝心感天地！相比那些忘恩負(fù)義的人，你是巨人！相信困難是暫時(shí)的，祝愿你們一家幸福！讀來讀去：感念愛，懂得愛。好娃娃，想捐錢給你！觀天下：不懈的努力，點(diǎn)燃親情的頌歌，一路的跋涉不僅擔(dān)起了一個(gè)家庭，擔(dān)起了照顧父親的重任，而且樹立了品學(xué)兼優(yōu)、自強(qiáng)自立、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的典范。葉富源，你的奮斗感人至深！熱愛生活：【答案】(1)17歲的葉富源背著爸爸上學(xué)(意思對(duì)即可)(2)熱愛生活：示例：為了父親的生活，你背負(fù)壓力；為了家庭的未來，你勤奮讀書；為了人生的夢(mèng)想，你自強(qiáng)不息。你的行動(dòng)溫暖了親人，感動(dòng)了世人！——葉富源，沒有困難能難倒你！【詳解】（1）考查概括材料內(nèi)容，擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。通讀材料，找出人物——葉富源，事件--“為了方便照顧爸爸，弟弟葉富源到三岔中學(xué)上高中后，就在學(xué)校附近租了間民房，背著爸爸去上學(xué)”，然后再壓縮主干，提取主要信息。（2）考查語言表達(dá)能力。內(nèi)容上圍繞葉富源事跡展開，情感上表達(dá)贊美鼓勵(lì)之情，注意修辭和字?jǐn)?shù)的限制。題組B能力提升練閱讀《紫藤蘿瀑布》回答下列問題①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。10．本文描寫紫藤蘿時(shí)采用了怎樣的順序？11．賞析下面的句子。（1）每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼔的：又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（2）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。12．結(jié)尾處：“我不覺加快了腳步”蘊(yùn)含作者怎樣的情感？這樣寫有什么作用？13．談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！边@句話的理解?！敬鸢浮?0．從整體到局部。11．（1）“張滿了的帆”“鼓鼓的”“忍俊不禁”，富有動(dòng)態(tài)，將靜態(tài)的花寫活了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力和喜悅情趣。（2）把“香氣”寫成“淺紫色的”，是嗅覺與視覺的相通，運(yùn)用通感修辭，突出了作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻的感覺。12．“不覺加快了腳步”，是因?yàn)樽髡咴诨ㄆ倬竦墓奈柘?，有了“生的喜悅”，感受到生命永恒的價(jià)值，精神振奮鼓舞，決心去創(chuàng)造美好生活。13．花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長河是無止境的，我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中去實(shí)?，F(xiàn)人生價(jià)值?！窘馕觥?0．本題考查記敘順序。結(jié)合②段“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長”、③段“這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”、⑥段“每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙”等內(nèi)容可知，作者先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。據(jù)此可知，作者描寫紫藤蘿時(shí)采用了從整體到局部的順序。11．本題考查語句賞析。（1）根據(jù)⑥段“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的”將“花”喻為“帆”，將“萼”喻為“艙”，可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，前者側(cè)重外形（靜態(tài)）,后者側(cè)重情態(tài)（動(dòng)態(tài)），化靜為動(dòng)，生動(dòng)而形象地傳達(dá)出花朵美麗嬌媚的特征?！坝窒褚粋€(gè)忍俊不禁的笑容”又是一個(gè)比喻，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出了花朵綻放的形態(tài)，富有情趣和活力，表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。（2）根據(jù)⑧段“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我中”“香氣似乎也是淺紫色的”可知，香氣運(yùn)用的是嗅覺，紫色是視覺，此處將嗅覺和視覺互通，故運(yùn)用的是通感的修辭手法，表達(dá)了作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。12．本題考查情感主旨。根據(jù)⑨段“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底”和⑩段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”可知，因?yàn)樽髡咄ㄟ^紫藤蘿的前后對(duì)比，感受到生命永恒的價(jià)值，精神振奮鼓舞，決心去創(chuàng)造美好生活，因此，結(jié)尾“不覺加快了腳步”。13．本題考查語句理解和感悟。解答此題，抓住文章的中心句發(fā)表自己的進(jìn)一步見解即可。第⑩段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，將花和人類比，在都遭遇了不幸時(shí)，花尚且能“張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行”，那么人也一定可以振作起來，加快腳步去創(chuàng)造更好的人生。示例：人生長途漫漫，本就會(huì)遭遇各種不幸與艱難困苦，最可貴的應(yīng)該是面對(duì)不幸時(shí)那一份樂觀豁達(dá)的心態(tài)和重新?lián)P帆起航的勇氣、毅力。紫藤蘿花用它頑強(qiáng)的意志與不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)?，我們每個(gè)人也一定可以。閱讀下面非連續(xù)性文本，按要求完成問題。【材料一】??蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。??游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。（葉圣陶《蘇州園林》）【材料二】??但是，根據(jù)我個(gè)人的評(píng)價(jià)，在眾多的藤蘿中，最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無棚，也無架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上，盤曲而上，大有直上青云之概。因此，從下面看，除了一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干外，根本看不出是一株藤蘿。每到春天，我走在樹下，眼前無藤蘿，心中也無藤蘿。然而一股幽香驀地闖入鼻官，嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)，抬頭一看，在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹的葉子——隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬綠叢中一點(diǎn)紅的意味。直到此時(shí)，我才清晰地意識(shí)到這一古藤的存在，顧而樂之了。（季羨林《幽徑悲劇》）【材料三】從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫。仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）14．有人認(rèn)為【材料一】中寫的“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”不妥，因?yàn)榧热弧皼]有”就無說明的必要。請(qǐng)簡要說說你的看法。15．三份材料同樣都寫到了藤蘿，但在寫作目的上有所不同，請(qǐng)做具體分析。16．萊辛說：“不要讓人一看了事，應(yīng)讓人品味，反復(fù)地品味?！毕旅孢@個(gè)句子就能讓人“反復(fù)地品味”，請(qǐng)你說說它的精彩之處。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（從說明方法的角度）17．說說【材料一】中的“隔而不隔，界而未界”的效果是如何形成的？（也可用文中的句子回答）【答案】14．這種認(rèn)為不對(duì)，這句話是將“人工美”與“自然美”比較，以突出蘇州園林花和樹的特征。15．甲文以幾個(gè)園里藤蘿的奇特造型和開花風(fēng)韻生動(dòng)展示了蘇州園林栽種花木“著眼畫意”的特征；乙文以幽徑這株古藤蘿的生機(jī)無限又不事張揚(yáng)來反襯滅美者的殘忍，揭示了“愚氓滅美”的悲劇意味；丙文以紫藤蘿瀑布的盎然生機(jī)與無窮活力引出“生命的長河永無止境”的人生哲理。16．運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地寫出了“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”。17．墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的。【解析】14．本題考查語句賞析。聯(lián)系材料一中的“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”可知，此處運(yùn)用了對(duì)比手法，也可以理解為是作比較的說明方法，將蘇州園林的自然美與別處的人工美作了對(duì)比，突出了“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”的特點(diǎn)。所以這種認(rèn)為不對(duì)。15．本題考查比較閱讀。材料一中寫到了藤蘿是運(yùn)用了舉例子的說明方法，列舉幾個(gè)園里藤蘿的奇特造型和開花風(fēng)韻，具體地說明了“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”的特點(diǎn)。增強(qiáng)了說服力。材料二寫到藤蘿，“然而一股幽香驀地闖入鼻官，嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)，抬頭一看，在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹的葉子——隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬綠叢中一點(diǎn)紅的意味”可知，表現(xiàn)了這株古藤蘿的生機(jī)無限又不事張揚(yáng)的特點(diǎn)。聯(lián)系原文中的“經(jīng)過了史無前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免。藤蘿們和其他一些古丁香樹等等，被異化為‘修正主義’，遭到了無情的誅伐。六院前的和紅二三樓之間的那兩棵著名的古藤，被堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地消滅掉。是否也被踏上一千只腳，沒有調(diào)查研究，不敢瞎說;永世不得翻身，則是鐵一般的事實(shí)了”可知，幽徑這株古藤蘿的美好與破壞者的殘忍形成了對(duì)比，揭示了“愚氓滅美”的悲劇意味。材料三運(yùn)用比喻和擬人的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤蘿瀑布的盎然生機(jī)與無窮活力。聯(lián)系原文中的“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！笨芍?，以紫藤蘿瀑布的盎然生機(jī)與無窮活力引出“生命的長河永無止境”的人生哲理。16．本題考查說明方法。把古老的藤蘿的比作一幅好畫，這是打比方的說明方法。聯(lián)系材料一首句“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”可知，生動(dòng)形象地寫出了“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”。17．本題考查提煉信息。根據(jù)材料一第二段中的“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界”可得：墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的。題組C培優(yōu)拔尖練18．閱讀下文，完成題目。古藤①翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦得不知如何擺放自己的身體；又似臺(tái)風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。②這該是多少藤的糾纏?。⊙笱鬄⒉恢嗌佥喕?。可主人說這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。③好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。《仙佛奇蹤》說：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時(shí)頭頂有六根頭發(fā)，經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召見她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤，之后白日生仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩。說何仙姑成仙返回家鄉(xiāng)，在家廟的樹林里乘涼，師父呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是：仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹。當(dāng)然這只是傳說，但我仍然會(huì)恍惚間把這藤想成是何仙姑長長的六根頭發(fā)。④我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火襲擊過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。藤，要么死亡，要么活著。⑤沒有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己和自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程。1300年的風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。⑥藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。⑦因也就想到，一位90歲高齡的書法家出席一個(gè)集會(huì)，有人上前攙扶說，您老氣色不錯(cuò)啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境?。、嗳似鋵?shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對(duì)。⑨見過一些社會(huì)底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲。進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人，可她確確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值暮⒆?，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。⑩我們?cè)噲D找到白花魚藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會(huì)突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。?我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著它倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。(1)通讀全文，用簡潔的語言概括古藤的特點(diǎn)。(2)聯(lián)系上下文，說說“可主人說這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了”中的“我”為什么“吃驚”。(3)品析第⑥段畫線的句子。藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。(4)文章敘述了何仙姑與呂洞賓的傳說和年老女人生子的故事，有什么作用？(5)（易錯(cuò)題）本文主要采用了什么寫法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容加以簡析?！敬鸢浮?1)外在特點(diǎn)：外形彎曲、枯老，是一棵獨(dú)立的藤。內(nèi)在特點(diǎn)：堅(jiān)毅不屈、頑強(qiáng)倔強(qiáng)孤獨(dú)。(2)①“我”原以為許多棵藤的相互纏繞依附才會(huì)有如此繁盛的生命景象，但主人說只是一棵藤，因此“我”十分驚訝。②這一棵獨(dú)立的藤?zèng)]有依托，“自己為自己坐樁，自己和自己相繞，直立而起，倒下，再直立”，頑強(qiáng)地生存了上千年。“我”為此感到驚訝。(3)這句話運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。運(yùn)用排比，形式工整，感情強(qiáng)烈，層層深入地贊頌了古藤是木的典范，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內(nèi)涵：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象，謳歌了古藤生命的頑強(qiáng)與不屈，表達(dá)了作者對(duì)古藤的敬仰和贊美之情。(4)敘述何仙姑與呂洞賓的傳說為古藤罩上了一層神秘的色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性，同時(shí)為下文表達(dá)作者對(duì)古藤的敬慕之情做了鋪墊：年老的女人與古藤相互映襯，闡述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。(5)本文主要采用了托物言志的寫法。文章首先敘寫古藤以及傳說，表達(dá)作者對(duì)古藤的敬慕之情：然后對(duì)古藤進(jìn)行品讀，突出古藤的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，歷經(jīng)苦難而不屈，借此表達(dá)了作者對(duì)生命的深刻思考和對(duì)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。【詳解】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括與歸納能力。通讀全文可知，本文①段和④段主要寫的是古藤的外形特點(diǎn)，根據(jù)第①段“翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去”表現(xiàn)了它外形的彎曲；根據(jù)第②段“但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤”可知它的獨(dú)立；根據(jù)第④段“藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中”可知，這里寫出了它枯老的特點(diǎn)。根據(jù)第⑤段“自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。漆留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程”表現(xiàn)了它的堅(jiān)毅、不屈、頑強(qiáng)。而最后一段寫出了古藤的獨(dú)立與孤獨(dú)，根據(jù)第?段“守著它的孤獨(dú)，當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象”，可以概括出它的頑強(qiáng)倔強(qiáng)孤獨(dú)。（2）本題考查理解文量的能力。結(jié)合文中對(duì)“古藤”的描寫來分析“我”吃驚的原因即可。根據(jù)第⑤段“自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立”一句可以看出古藤不依附于他人的獨(dú)立自主；根據(jù)第④段從“它一定受過無盡的苦痛：風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它”一句可以看出古藤不畏千難萬險(xiǎn)的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。根據(jù)第④段“要么死亡，要么活著”一句可以看出古藤熱愛生命，在生死選擇面前勇敢地選擇生。根據(jù)第⑦段“而看這藤，乃真氣色。藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人”一句可以看出古藤老當(dāng)益壯，老而彌堅(jiān)的積極進(jìn)取精神。（3）本題考查對(duì)文章重要句子的理解與分析能力。首先點(diǎn)出本句主要使用了排比和比喻的修辭手法，然后分析修辭手法的表達(dá)效果?！澳镜牡浞丁⑺恋哪T、生命的闡述”這三個(gè)短句是排比的修辭手法，運(yùn)用排比，句式整齊，感情強(qiáng)烈，層層深入地贊頌了古藤是木的典范，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內(nèi)涵：“像不羈的狂草”則是比喻，把古藤比作狂草，生動(dòng)形象地寫出了古藤的外形和精神。通過排比和修辭的手法，表現(xiàn)出古藤的品格高尚堪為人間典范，蘊(yùn)含著生命的力量；最后分析句子表達(dá)的感情，本文中則表達(dá)了作者對(duì)古藤不屈精神的贊美，抒發(fā)了自己的敬仰之情。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查文段內(nèi)容的作用分析。第③段敘述何仙姑和呂洞賓的傳說，很明顯是為古藤置上了一層神秘的色彩，目的是豐富文章的內(nèi)容，讓文章具有可讀性，增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性。故事中“仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹”也為下文的抒情與議論作鋪墊。而第⑨段，敘述那位醫(yī)院里的老態(tài)女子的故事，是為了突出她不顧年老，孕育了一個(gè)新的生命。這一點(diǎn)照應(yīng)第⑦段“據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人”，以此突出古藤雖老，但卻依舊開花、結(jié)果，孕育新生命，為表現(xiàn)文章的中心服務(wù)的，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。（5）本題考查理解作者思想感情，把握文本表現(xiàn)手法的能力。文章第①——④段寫了古藤得到外在特征，以及跟古藤有關(guān)的神話故事，表達(dá)作者對(duì)古藤的敬慕之情；文章第⑤——⑨品讀古藤的內(nèi)在精神品質(zhì)，由古藤聯(lián)想到了一些人，贊美了那些獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，歷經(jīng)苦難而不屈的人。據(jù)此可知，本文采用的主要是托物言志的手法，借贊美古藤的不凡，贊頌現(xiàn)實(shí)生活中那些無依無靠、僅憑自己艱辛奮斗、奮勇打拼精神的可貴。借此表達(dá)了作者對(duì)生命的深刻思考和對(duì)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。19．閱讀文章，回答問題。好一朵木槿花宗璞①又是一年秋來，潔白的玉春花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。②木槿以前給我的印象是平庸。以前許多花木慘遭摧殘，它卻得茍全性命。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過。③前年秋至，我家面臨了不少生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒膝，除了玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。④忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。⑤這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。⑥木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。⑦驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。⑧去年，月圓過四五次后；幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的開始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長。⑨沒想到秋來時(shí)，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放?、馕业男囊舱痤澠饋?，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！?土埋大半截了，還開花！?我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。?忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械模敲鎸?duì)一切困難的勇氣。?今年果然又有一個(gè)開始，小園經(jīng)過整治后，不再以草為主，所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來。(1)下列關(guān)于文章內(nèi)容的分析，有誤的一項(xiàng)是（

）A．文章先說木槿是平庸的，后說木槿花是“震撼了我的那朵花”，使用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。B．“兩行樹挺立著……我從未仔細(xì)看過”這體現(xiàn)了“我”一開始對(duì)木槿的態(tài)度是輕視的。C．“我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。”這是心理描寫，描寫出了“我”的恐懼。D．文章快結(jié)尾時(shí)又提到“美人蕉”，與開頭相照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，襯托出木槿不畏磨難的品格。(2)文章第①段中“偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來”一句中連用了三個(gè)“偶然”。結(jié)合語境，解釋其含義。(3)本文寫了木槿花，且作者在另一篇文章《紫藤蘿瀑布》中寫了紫藤蘿花。請(qǐng)結(jié)合下面的鏈接材料說說兩篇文章寫花的目的。【鏈接材料】過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（選自《紫藤蘿瀑布》）(4)題目流露出作者對(duì)木槿花由衷的贊美。說說作者認(rèn)為木槿花尤其是這一朵木槿花“好”的理由。【答案】(1)C(2)前兩個(gè)偶然是指隨意和漫不經(jīng)心的意思，后一個(gè)偶然是指出出乎意料的意思，表達(dá)了作者對(duì)木槿花頑強(qiáng)的生命力的贊美之情。(3)本文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，在許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命留下來了。通過對(duì)一朵木槿花兩次開花的描繪，使作者領(lǐng)悟到一種重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，能夠面對(duì)一切苦難