(2025年)上半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西?！毙×值皖^回答：“我也知道不對，就是有時忍不住?！边@說明小林缺乏（）A.道德認(rèn)識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育3.我國制度化學(xué)校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤4.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）A.生活性B.計劃性C.組織性D.系統(tǒng)性5.有目的，有計劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是（）A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻(xiàn)法6.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D7.當(dāng)你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移8.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性9.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（）A.獨(dú)立型B.依存型C.整體型D.系列型10.將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）A.羅杰斯B.斯金納C.班杜拉D.桑代克11.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現(xiàn)象是（）A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情12.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程13.陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.循序漸進(jìn)原則14.張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）A.知識性目標(biāo)B.過程性目標(biāo)C.技能性目標(biāo)D.情感性目標(biāo)15.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）A.垂直組織B.橫向組織C.縱向組織D.螺旋式組織16.教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）A.教材B.教案C.教參D.教科書17.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法18.以評價對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對其在不同時期的進(jìn)步程度進(jìn)行評定。這種評價屬于（）A.絕對評價B.相對評價C.總結(jié)性評價D.個體內(nèi)差異評價19.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程20.教師鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，這是為了培養(yǎng)學(xué)生的（）A.形象思維B.抽象思維C.聚合思維D.發(fā)散思維二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21.簡述知覺的一般特性。22.簡述學(xué)校成立的基本條件。23.簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“學(xué)生為本”的基本理念。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）24.材料：一天中午，六年級學(xué)生正在操場上打籃球。突然小海和小冰打在一起，吳老師看到了這一幕，迅速走上前去，嚴(yán)厲地看著他們倆，一言不發(fā)?？吹絽抢蠋?，他倆停止了打斗，吳老師說：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方都吃了。打球時發(fā)生碰撞是很正常的，你們竟然大打出手，丟人不？我現(xiàn)在不追究誰對誰錯，只想問一句，這件事是你們自己處理好呢，還是我處理？”他們互相看了看，說：“我們自己處理?！睅追昼姾螅麄z言歸于好，并向吳老師承認(rèn)了錯誤。問題：（1）評析吳老師對學(xué)生沖突的處理方式。（10分）（2）結(jié)合材料簡述教師處理學(xué)生沖突的基本要求。（10分）25.材料：在教學(xué)《坐井觀天》一課時，張老師問哪位同學(xué)愿意讀課文。明明主動舉手，但他將課文讀得磕磕絆絆。張老師笑著說：“明明，你勇敢地舉手了，這是非常好的。只是你的朗讀還有待提高，以后要多練習(xí)?！蓖瑫r，張老師又問班上誰還有更好的想法，同學(xué)們紛紛舉手。這時候，張老師適時表揚(yáng)了幾位朗讀好的同學(xué)。問題：（1）評析張老師的評價方式。（10分）（2）談?wù)勑抡n改背景下教師如何對學(xué)生進(jìn)行評價。（10分）四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，共40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）26.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析本文的寫作特點(diǎn)。（10分）（2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。下面是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教材中“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的部分教學(xué)內(nèi)容。![此處應(yīng)插入教材頁面圖片，但無法實(shí)際插入，可在實(shí)際考試中查看相關(guān)教材內(nèi)容]請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）試分析“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)重、難點(diǎn)。（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20分）28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。下面是人教版小學(xué)英語四年級上冊教材中“Unit2MySchoolbag”的部分教學(xué)內(nèi)容。Let'slearnA:What'sinyourschoolbag?B:AnEnglishbook,amathsbook,threestory-booksand...Let'sdoPutyourChinesebookinyourdesk.PutyourpencilboxonyourEnglishbook.Openyourmathsbook.Closeyourschoolbag.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）試分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個教材中的地位和作用。（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20分）29.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。下面是一首兒童歌曲《歌聲與微笑》的簡譜。![此處應(yīng)插入《歌聲與微笑》簡譜圖片，但無法實(shí)際插入，可在實(shí)際考試中查看相關(guān)教材內(nèi)容]請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“唱好歌曲”（在學(xué)生初步會唱的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用正確的發(fā)聲方法和情感演唱歌曲）環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。（20分）30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。小籃球行進(jìn)間雙手胸前傳接球是在學(xué)生已經(jīng)掌握原地雙手胸前傳接球和行進(jìn)間高運(yùn)球的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是籃球運(yùn)動中最常用的基本技術(shù)之一，也是初中《體育與健康》籃球單元教學(xué)的重要內(nèi)容。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要說明“小籃球行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)重、難點(diǎn)。（10分）（2）如果指導(dǎo)水平三（小學(xué)5-6年級）的學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程的基本部分并說明理由。（20分）31.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。下面是人民教育出版社《美術(shù)》三年級下冊的教材內(nèi)容《會變的線條》。線條是繪畫中最基本的造型元素。在生活中，有各種各樣的線條，如直線、曲線、折線等。不同的線條有不同的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。直線給人挺拔、穩(wěn)定的感覺；曲線富有動感和韻律；折線則顯得活潑、跳躍。畫家們常常運(yùn)用不同的線條來表達(dá)自己的情感和想法。在繪畫作品中，線條可以用來塑造物體的形狀、表現(xiàn)物體的質(zhì)感和光影變化。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析教材內(nèi)容。（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20分）2025年上半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力練習(xí)題答案一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】D。解析：傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派代表人物杜威，強(qiáng)調(diào)兒童中心、活動中心、經(jīng)驗(yàn)中心。2.【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。小林知道自己的行為不對，但忍不住，說明缺乏道德意志。3.【答案】B。解析：我國制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系。4.【答案】A。解析：家庭教育具有生活性的特點(diǎn)，它是在日常生活中自然進(jìn)行的，與學(xué)校教育的計劃性、組織性和系統(tǒng)性不同。5.【答案】C。解析：觀察法是有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法。6.【答案】A。解析：維生素A缺乏會導(dǎo)致眼睛干澀、夜盲癥等。7.【答案】B。解析：注意起伏是指人的注意不能長時間地保持固定不變，而是經(jīng)常在間歇地加強(qiáng)或減弱。這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于注意起伏。8.【答案】A。解析：思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗(yàn)來反映客觀事物。教師通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了思維的間接性。9.【答案】A。解析：場獨(dú)立型的人對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾。10.【答案】C。解析：班杜拉將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。11.【答案】B。解析：刺激泛化是指人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。小英到醫(yī)院打完針后，遇到穿白大褂的人就害怕，屬于泛化現(xiàn)象。12.【答案】A。解析：理想的課程是由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。13.【答案】B。解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。陶行知的比喻體現(xiàn)了因材施教原則。14.【答案】D。解析：“體會時間的寶貴，并珍惜時間”屬于情感性目標(biāo)。15.【答案】B。解析：橫向組織是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容。16.【答案】A。解析：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。課件、視頻、投影、模型等都屬于教材。17.【答案】C。解析：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)。18.【答案】D。解析：個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進(jìn)行比較。19.【答案】C。解析：隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。課程表屬于隱性課程。20.【答案】D。解析：發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。教師鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。二、簡答題21.【答案要點(diǎn)】（1）知覺的選擇性。人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。（2）知覺的整體性。知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知。（3）知覺的理解性。在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。（4）知覺的恒常性。在不同的物理環(huán)境中，從不同的角度、不同的距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性（大小、形狀、明度、顏色等）受環(huán)境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩(wěn)定性。22.【答案要點(diǎn)】（1）生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）腦力勞動和體力勞動相分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子。（3）文字的創(chuàng)造與知識的積累，為學(xué)校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容。（4）國家機(jī)器的產(chǎn)生需要專門的教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)維護(hù)統(tǒng)治階級利益的官吏和知識分子，這是學(xué)校產(chǎn)生的政治基礎(chǔ)。23.【答案要點(diǎn)】（1）尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性。（2）遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。三、材料分析題24.【答案要點(diǎn)】（1）吳老師對學(xué)生的處理方式是值得肯定的，展現(xiàn)了良好的教育智慧和處理學(xué)生問題的能力，具體表現(xiàn)在以下方面：①遵循了尊重學(xué)生的教育原則。吳老師在處理學(xué)生沖突時，沒有直接批評指責(zé)學(xué)生，而是以平和的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己決定如何處理問題，尊重了學(xué)生的意愿和自主性，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。②運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。通過讓學(xué)生自己處理沖突，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和自我管理能力。在學(xué)生處理問題的過程中，他們能夠?qū)W會如何溝通、協(xié)商和解決矛盾，從而提高人際交往能力。③體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。吳老師在看到學(xué)生沖突時，沒有急于介入，而是觀察學(xué)生的反應(yīng)，并通過巧妙的語言引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，這種處理方式既避免了矛盾的進(jìn)一步激化，又達(dá)到了教育學(xué)生的目的。（2）教師處理學(xué)生沖突的基本要求如下：①冷靜克制。在處理學(xué)生沖突時，教師要保持冷靜，避免情緒化的反應(yīng)，以免使沖突升級。②尊重理解。尊重學(xué)生的人格和權(quán)益，理解學(xué)生的行為動機(jī)和心理需求，以平等的態(tài)度與學(xué)生溝通。③公平公正。在處理沖突時，要做到公平公正，不偏袒任何一方，讓學(xué)生感受到教師的公正和客觀。④引導(dǎo)自主解決。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和責(zé)任感。⑤及時跟進(jìn)。在學(xué)生解決沖突后，教師要及時跟進(jìn)，了解學(xué)生的情況，確保沖突得到徹底解決，并對學(xué)生的良好表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。25.【答案要點(diǎn)】（1）張老師的評價方式是積極有效的，符合新課改的評價理念，具體表現(xiàn)為：①評價具有鼓勵性。張老師對明明勇敢舉手的行為給予了肯定和鼓勵，增強(qiáng)了明明的自信心和參與課堂的積極性。②評價具有針對性。張老師指出了明明朗讀存在的問題，并提出了改進(jìn)的建議，使明明明確了努力的方向。③評價具有多元化。張老師不僅關(guān)注了學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，還適時表揚(yáng)了其他朗讀好的同學(xué)，激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。（2）新課改背景下教師對學(xué)生進(jìn)行評價應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①評價目的多元化。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的發(fā)展。②評價主體多元化。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生、家長和其他相關(guān)人員參與評價，使評價更加全面、客觀。③評價方式多樣化。除了傳統(tǒng)的紙筆測試外，教師還可以采用觀察、訪談、作品展示、檔案袋評價等多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價。④評價內(nèi)容全面化。評價應(yīng)涵蓋學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多個維度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。⑤評價注重發(fā)展性。教師要以發(fā)展的眼