一、教學背景與目標設(shè)定：為何要保護鼻子？演講人教學背景與目標設(shè)定：為何要保護鼻子？01教學過程：從認知到行動的階梯式引導02教學準備：讓抽象知識"可觸可感"03總結(jié)與反思：讓保護意識扎根生長04目錄2025幼兒園健康課保護鼻子課件作為一名從事學前健康教育8年的一線教師，我深知3-6歲幼兒正處于身體機能快速發(fā)育、生活習慣初步形成的關(guān)鍵期。鼻子作為呼吸系統(tǒng)的"前哨站"，既是感知世界的重要器官，也是幼兒日?；顒又凶钜妆缓鲆暤?脆弱部位"。今天，我將以"保護鼻子"為主題，結(jié)合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標，從認知、行為、情感三個維度展開教學，幫助幼兒建立科學的自我保護意識。01教學背景與目標設(shè)定：為何要保護鼻子？1幼兒生理特點與常見問題3-6歲幼兒鼻腔黏膜薄嫩，血管豐富（尤其是鼻中隔前下方的"黎氏區(qū)"），鼻毛尚未完全發(fā)育，防御功能較弱；同時，這個階段的孩子好奇心強，喜歡用手探索，常出現(xiàn)挖鼻孔、往鼻孔塞小物件（如豆子、紙片）等行為。據(jù)我近三年觀察，班級中約65%的幼兒有過挖鼻孔習慣，20%的幼兒曾因異物塞入就醫(yī)，15%的幼兒在季節(jié)交替時反復出現(xiàn)鼻塞、流鼻血癥狀——這些數(shù)據(jù)直觀反映了"保護鼻子"教學的必要性。2三維教學目標認知目標：能指認鼻子的主要結(jié)構(gòu)（外鼻、鼻腔、鼻毛），理解鼻子的三大核心功能（呼吸、嗅覺、過濾防御）；知道常見的傷鼻行為（挖鼻孔、塞異物、用力擤鼻涕等）及其危害。技能目標：掌握正確擤鼻涕的方法（按壓單側(cè)鼻孔輕擤），學會用生理鹽水噴霧（在成人協(xié)助下）清潔鼻腔；遇到鼻腔異物時能主動求助成人。情感目標：建立"鼻子是重要伙伴"的共情意識，愿意主動糾正傷鼻行為，養(yǎng)成每日觀察鼻腔衛(wèi)生的習慣。3213教學重難點重點：理解鼻子的防御功能與傷鼻行為的危害；掌握基礎(chǔ)保護技能。難點：將抽象的"過濾防御"功能轉(zhuǎn)化為具象認知（如鼻毛如何阻擋灰塵）；糾正長期形成的挖鼻孔等慣性行為。02教學準備：讓抽象知識"可觸可感"1實物與教具解剖模型：定制1:1幼兒鼻腔立體模型（標注鼻毛、鼻甲、毛細血管），輔助觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。功能演示材料：顯微鏡下鼻毛黏附灰塵的圖片（打印放大）、帶氣味的物品（檸檬片、薄荷膏、咖啡粉）、模擬"灰塵"的白色碎紙屑。行為對比道具：兩組玩偶（一組"健康鼻子"粉潤有光澤，一組"受傷鼻子"紅腫帶血痂）、錯誤行為情景卡片（挖鼻孔、塞珠子、用力揉鼻）。2經(jīng)驗鋪墊提前一周發(fā)放"我的鼻子小日記"家庭任務(wù)卡，引導家長記錄幼兒：①每日是否挖鼻孔；②是否出現(xiàn)鼻塞/打噴嚏；③能否正確擤鼻涕。收集30份有效記錄后，篩選典型案例用于課堂討論（如"樂樂昨天挖鼻孔后流鼻血了"）。3環(huán)境創(chuàng)設(shè)教室墻面布置"鼻子小衛(wèi)士"主題墻，包含：①鼻子的功能漫畫（呼吸時空氣被加熱加濕、聞到花香的過程）；②正確行為步驟圖（輕擤鼻涕→用紙巾擦→涂保濕膏）；③幼兒自制"保護鼻子"繪畫作品（如"鼻毛寶寶在站崗"）。03教學過程：從認知到行動的階梯式引導教學過程：從認知到行動的階梯式引導3.1趣味導入：猜猜"氣味小偵探"是誰？（5分鐘）互動提問："老師今天帶來了神秘箱子，誰能閉著眼睛猜猜里面是什么？"依次放入檸檬片、巧克力、風油精，邀請幼兒聞味猜測。追問引導："你們是用身體哪個部位猜出答案的？如果沒有鼻子，還能聞到花香、飯菜香嗎？"自然引出主題"我們的好朋友——鼻子"。3.2認識結(jié)構(gòu)：原來鼻子里有"小衛(wèi)士"（15分鐘）觀察模型：出示鼻腔解剖模型，用擬人化語言講解："鼻子像一座小房子，外面的鼻梁是'屋頂'，兩個鼻孔是'大門'；走進房子里，能看到軟軟的鼻黏膜（摸摸自己的鼻尖，軟軟的就是它的一部分），還有像小刷子一樣的鼻毛——它們可是24小時站崗的'清潔小衛(wèi)士'！"教學過程：從認知到行動的階梯式引導鏡子觀察：分發(fā)安全小鏡子，引導幼兒輕輕捏起鼻尖，觀察自己的鼻孔（強調(diào)"只能輕輕捏，不能摳"），提問："你看到鼻毛了嗎？它們像什么？"（預設(shè)回答：小草、小刷子）知識拓展：結(jié)合顯微鏡圖片講解："鼻毛雖然小，但能抓住空氣中的灰塵、細菌，就像用小網(wǎng)兜兜住小石子。如果我們摳鼻子，可能會拔掉鼻毛，小衛(wèi)士受傷了，灰塵就會溜進身體里哦！"3功能體驗：鼻子的"超能力"大挑戰(zhàn)（20分鐘）呼吸實驗：請幼兒用手捏住鼻子，輕輕閉住嘴，堅持10秒后松開。提問："捏住鼻子時感覺怎么樣？"（預設(shè)回答：難受、喘不過氣）總結(jié)："鼻子是我們的'呼吸通道'，幫我們把空氣送進肺里，沒有它我們沒法正常呼吸。"01嗅覺游戲：分發(fā)不同氣味的小瓶（香蕉味、醋味、花露水），請幼兒輕輕扇動瓶口（避免直接聞），描述聞到的味道。提問："如果鼻子生病了，還能聞到媽媽做的飯菜香嗎？"（引發(fā)情感共鳴）02過濾模擬：在透明塑料盒中撒入碎紙屑（模擬灰塵），用吹風機輕吹，讓"灰塵"飄向貼有棉絮（模擬鼻毛）的紙板。觀察棉絮上黏附的紙屑，總結(jié)："鼻毛和鼻腔里的黏液就像這團棉絮，能把灰塵擋住，保護我們的肺不被'臟東西'傷害。"033功能體驗：鼻子的"超能力"大挑戰(zhàn)（20分鐘）3.4行為辨析：這些行為會讓鼻子"哭"（25分鐘）情景表演：請兩名幼兒分別扮演"健康寶寶"和"調(diào)皮寶寶"：調(diào)皮寶寶用手指摳鼻孔（動作夸張但輕柔），不一會兒"流鼻血"（用紅色紙巾模擬）；健康寶寶用紙巾輕輕擦鼻子，遇到異物時舉手找老師。討論互動：展示錯誤行為卡片（挖鼻孔、塞珠子、用力揉鼻），提問："這些行為會讓鼻子怎么樣？"（預設(shè)回答：疼、流血、生?。┙Y(jié)合真實案例補充："上次小宇把小珠子塞進鼻孔，醫(yī)生用小鑷子夾了半天才拿出來，鼻子紅了好幾天呢！"正確方法學習：擤鼻涕：示范"輕輕按壓一側(cè)鼻孔，嘴巴微微張開，另一側(cè)輕輕用力"，強調(diào)"不能同時捏兩個鼻孔，不然鼻涕會跑到耳朵里，耳朵會疼"。請幼兒兩兩練習，教師逐一糾正（如"朵朵，不要太用力，像吹小蠟燭那樣輕輕呼"）。3功能體驗：鼻子的"超能力"大挑戰(zhàn)（20分鐘）清潔鼻腔：展示生理鹽水噴霧（兒童專用），講解"如果鼻子干干的，可以請爸爸媽媽幫忙噴1-2下，像給小衛(wèi)士喝溫水一樣舒服"。異物處理：明確"如果有東西塞進鼻孔，千萬不能自己摳，要馬上告訴老師或爸爸媽媽"。5鞏固延伸：爭做"鼻子保護小衛(wèi)士"（15分鐘）游戲"對錯小法官"：播放動畫短片（內(nèi)容包含正確/錯誤行為），幼兒舉"√""×"卡片判斷。如：畫面1（用手指摳鼻孔）→舉×；畫面2（用紙巾輕擤鼻涕）→舉√。01兒歌創(chuàng)編：和幼兒一起編朗朗上口的兒歌："小鼻子，真重要，呼吸嗅覺離不了；不摳不塞不硬擤，紙巾輕輕來幫忙；有異物，別慌張，快找老師和家長——保護鼻子我最棒！"（配合簡單手勢動作，方便記憶）。02任務(wù)打卡：發(fā)放"21天鼻子保護打卡表"，包含：①不挖鼻孔；②正確擤鼻涕；③遇到問題主動求助。鼓勵幼兒每天和家長一起記錄，21天后評選"鼻子保護小標兵"。0304總結(jié)與反思：讓保護意識扎根生長總結(jié)與反思：讓保護意識扎根生長今天的課程中，我們通過觀察、體驗、辨析，認識了鼻子的結(jié)構(gòu)與功能，也學會了保護它的方法。記得嗎？鼻毛是"清潔小衛(wèi)士"，擤鼻涕要"輕輕按、慢慢呼"，遇到異物要"不慌張、找大人"——這些不是生硬的規(guī)則，而是我們對身體伙伴的溫柔守護。作為教師，我深刻體會到：幼兒的健康教育不是灌輸知識，而是喚醒關(guān)愛。當孩子們摸著自己的鼻子說"它是我的好朋友"，當他們主動提醒同伴"別摳鼻子"，當家長反饋"孩子回家教