一、發(fā)展經濟學的“身份密碼”：從概念到邊界演講人發(fā)展經濟學的“身份密碼”：從概念到邊界01發(fā)展經濟學的“中國實踐”：從追趕者到引領者02發(fā)展經濟學的“理論工具箱”：從經典到前沿03總結：發(fā)展經濟學的“青春使命”04目錄2025高中經濟學常識發(fā)展經濟學課件各位同學：今天站在講臺上，我想先問大家一個問題：當我們談論“經濟發(fā)展”時，我們到底在談論什么？是GDP數字的增長？是城市里拔地而起的高樓？還是偏遠山區(qū)孩子們第一次用上自來水的笑容？作為陪伴大家學習經濟學常識的老師，我曾帶著學生們走訪過西部鄉(xiāng)村的光伏電站，也在課堂上用數據對比過不同國家的發(fā)展路徑。這些經歷讓我深刻意識到：發(fā)展經濟學不僅是書本上的理論，更是連接“數字”與“溫度”、“效率”與“公平”的橋梁。接下來，我們將用三節(jié)課的時間，系統(tǒng)學習發(fā)展經濟學的核心內容，今天先從基礎框架入手。01發(fā)展經濟學的“身份密碼”：從概念到邊界1什么是發(fā)展經濟學？發(fā)展經濟學（DevelopmentEconomics）是研究低收入國家如何轉變?yōu)楦呤杖雵摇鹘y(tǒng)經濟如何轉型為現(xiàn)代經濟的學科。它誕生于20世紀40年代末，背景是二戰(zhàn)后全球殖民體系瓦解，100多個新興國家迫切需要探索獨立發(fā)展道路。我曾在圖書館翻到過1955年出版的《經濟增長理論》（阿瑟劉易斯著），書中用大量非洲、南亞國家的案例說明：“發(fā)展不是簡單的財富積累，而是社會結構、技術能力、制度環(huán)境的系統(tǒng)性變革。”與大家熟悉的微觀經濟學、宏觀經濟學相比，發(fā)展經濟學有三個鮮明特征：研究對象的特殊性：更關注“非均衡”狀態(tài)——比如城鄉(xiāng)收入差距、傳統(tǒng)農業(yè)與現(xiàn)代工業(yè)的并存（這就是“二元經濟結構”）；1什么是發(fā)展經濟學？問題導向的實踐性：不局限于“市場是否有效”的爭論，而是直接回答“如何讓農民增收”“如何培養(yǎng)產業(yè)工人”等具體問題；多學科的交叉性：需要結合社會學（如人口流動）、政治學（如政策設計）、環(huán)境科學（如可持續(xù)發(fā)展）等知識。2為什么高中生需要學發(fā)展經濟學？有的同學可能會想：“發(fā)展經濟學是研究窮國的，和我們有關系嗎？”去年暑假，我?guī)W生去浙江安吉調研“綠水青山就是金山銀山”的實踐，當地農民用竹編工藝品出口創(chuàng)匯，用生態(tài)旅游帶動就業(yè)，這其實就是發(fā)展經濟學中“比較優(yōu)勢理論”的鮮活應用。更重要的是，中國作為最大的發(fā)展中國家，我們的發(fā)展經驗（如脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興）本身就是發(fā)展經濟學的重要研究對象。理解這些，既能幫大家讀懂新聞里的“共同富?！薄半p循環(huán)”等政策，也能培養(yǎng)“用全局視角看問題”的思維能力。02發(fā)展經濟學的“理論工具箱”：從經典到前沿1經典理論：回答“發(fā)展動力從何而來”1.1哈羅德-多馬模型：資本積累的重要性這是發(fā)展經濟學第一個數學模型，核心觀點是：經濟增長率=儲蓄率/資本產出比。簡單來說，一個國家要發(fā)展，需要先積累資本（比如建工廠、修公路）。我曾帶學生計算過我國20世紀80年代的儲蓄率——當時居民把收入的30%以上存進銀行，這些資金通過貸款轉化為工業(yè)投資，支撐了制造業(yè)的原始積累。當然，這個模型的局限也很明顯：它假設“資本是唯一稀缺要素”，但現(xiàn)實中如果缺乏技術和管理能力，單純投錢可能導致產能過剩（比如某些地區(qū)盲目建開發(fā)區(qū)卻招不到企業(yè)）。1經典理論：回答“發(fā)展動力從何而來”1.2劉易斯二元經濟模型：勞動力轉移的邏輯威廉劉易斯觀察到，發(fā)展中國家普遍存在“傳統(tǒng)農業(yè)部門”（勞動生產率低，存在大量“剩余勞動力”）和“現(xiàn)代工業(yè)部門”（勞動生產率高）。當工業(yè)部門擴大生產時，會以略高于農業(yè)的工資吸引農民進城，直到農業(yè)剩余勞動力被吸收完畢（“劉易斯拐點”）。2010年前后，我國沿海地區(qū)出現(xiàn)“用工荒”，農民工月工資從800元漲到2000元以上，這就是“劉易斯拐點”的典型表現(xiàn)。這一理論提醒我們：城市化不僅是蓋房子，更是讓農民獲得技能、融入城市的過程。1經典理論：回答“發(fā)展動力從何而來”1.3羅斯托“起飛理論”：發(fā)展階段的劃分羅斯托將經濟發(fā)展分為傳統(tǒng)社會、準備起飛、起飛、走向成熟、大眾消費五個階段?！捌痫w”是關鍵——需要滿足資本積累率超過10%、主導產業(yè)（如紡織、鋼鐵）形成、制度變革（如產權保護）三個條件。我國改革開放后的發(fā)展完美印證了這一點：1978年儲蓄率15%，到1985年超過30%；紡織業(yè)成為出口主力；家庭聯(lián)產承包責任制解放了農業(yè)生產力。2現(xiàn)代理論：回應“發(fā)展難題如何破解”進入21世紀，發(fā)展經濟學的研究重點從“如何增長”轉向“如何公平且可持續(xù)地增長”，以下三個理論與我們的生活密切相關：2.2.1貧困陷阱理論：為什么有的地區(qū)“越窮越難擺脫貧困”？這一理論認為，貧困地區(qū)可能陷入“低收入→低儲蓄→低投資→低增長→低收入”的惡性循環(huán)。比如，某些山區(qū)孩子因貧困失學，成年后只能從事簡單勞動，收入低又導致子女教育投入不足。我國的“教育扶貧”正是針對這一陷阱：通過“兩免一補”（免學雜費、免教科書費、補助寄宿生生活費）阻斷貧困代際傳遞。2020年全國九年義務教育鞏固率達95.2%，就是最好的證明。2現(xiàn)代理論：回應“發(fā)展難題如何破解”2.2新結構經濟學（林毅夫）：發(fā)展要“量體裁衣”傳統(tǒng)理論常建議發(fā)展中國家照搬發(fā)達國家的產業(yè)政策（比如發(fā)展高科技產業(yè)），但林毅夫教授提出：每個國家應根據“要素稟賦”（勞動力、資本、自然資源）選擇產業(yè)。比如，改革開放初期我國勞動力多、資本少，所以優(yōu)先發(fā)展勞動密集型的紡織、玩具產業(yè)；現(xiàn)在資本積累充足、技術能力提升，就轉向高端制造和數字經濟。浙江義烏從“雞毛換糖”（傳統(tǒng)小商小販）到“世界超市”（全球小商品集散中心），就是遵循要素稟賦升級的典型案例。2現(xiàn)代理論：回應“發(fā)展難題如何破解”2.3可持續(xù)發(fā)展理論：發(fā)展不能“寅吃卯糧”2015年聯(lián)合國提出17個可持續(xù)發(fā)展目標（SDGs），包括消除貧困、應對氣候變化、性別平等。我國的“雙碳”目標（2030碳達峰、2060碳中和）就是這一理論的實踐。我曾帶學生參觀江蘇的“光伏小鎮(zhèn)”，農民屋頂裝光伏板發(fā)電，既賣電增收又減少碳排放，這就是“發(fā)展”與“環(huán)?！钡碾p贏。03發(fā)展經濟學的“中國實踐”：從追趕者到引領者1脫貧攻堅：人類減貧史上的奇跡2021年2月25日，習近平總書記宣布“我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利”。這背后是發(fā)展經濟學理論的創(chuàng)造性運用：產業(yè)扶貧：貴州畢節(jié)的“天麻種植+加工+電商”產業(yè)鏈，讓12萬農戶年增收超萬元；易地搬遷：四川大涼山10萬彝族群眾從“懸崖村”搬到集中安置點，配套學校、醫(yī)院和產業(yè)園區(qū)；生態(tài)扶貧：云南怒江的“生態(tài)護林員”崗位，既保護了森林又為貧困家庭提供穩(wěn)定收入。我曾采訪過一位脫貧戶，他說：“以前種地靠天吃飯，現(xiàn)在政府教我們種高山蔬菜，合作社幫忙找銷路，一年賺的比過去五年都多?！边@印證了發(fā)展經濟學的核心觀點：“扶貧不是‘輸血’，而是‘造血’。”2鄉(xiāng)村振興：從“脫貧”到“共富”的跨越2022年中央一號文件提出“全面推進鄉(xiāng)村振興”，這是發(fā)展經濟學“均衡發(fā)展”理念的延續(xù)。浙江“千萬工程”（千村示范、萬村整治）就是典型案例：環(huán)境整治：拆除露天廁所、建設污水處理設施，農村生活垃圾處理率從2003年的48%提升到2022年的99%；產業(yè)融合：安吉縣魯家村用“田園綜合體”模式，將茶園、果園、民宿串聯(lián)成旅游線路，村集體年收入從1.8萬元增長到2800萬元；數字賦能：嘉興市建設“數字鄉(xiāng)村大腦”，農民通過手機APP就能查詢土壤墑情、下單農業(yè)保險、直播賣農產品。這些實踐告訴我們：鄉(xiāng)村振興不是“復制城市”，而是挖掘鄉(xiāng)村的獨特價值——生態(tài)、文化、鄉(xiāng)土特色，讓農村成為“望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”的發(fā)展熱土。321453新發(fā)展格局：以“雙循環(huán)”應對全球變局0504020301當前，全球經濟面臨逆全球化、技術封鎖等挑戰(zhàn)，我國提出“加快構建以國內大循環(huán)為主體、國內國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局”，這是發(fā)展經濟學“自主發(fā)展”理論的創(chuàng)新。國內大循環(huán)：通過擴大中等收入群體（目前已超4億人）、完善社會保障（基本養(yǎng)老保險覆蓋10.5億人）釋放消費潛力；國際循環(huán)：推動“一帶一路”建設（已與152個國家簽署合作文件）、提升出口附加值（2023年高新技術產品出口占比達29%）；科技自立自強：加大研發(fā)投入（2023年研發(fā)經費超3萬億元，全球第二），突破“卡脖子”技術（如5G、量子計算）。去年我?guī)W生參觀華為松山湖基地，工程師說：“我們每年將15%的收入投入研發(fā)，就是要把‘命門’掌握在自己手里?！边@種“自主發(fā)展”的韌性，正是中國經濟持續(xù)增長的底氣。04總結：發(fā)展經濟學的“青春使命”總結：發(fā)展經濟學的“青春使命”同學們，今天我們從概念講到理論，從全球案例講到中國實踐，核心是要理解：發(fā)展經濟學不僅是解釋“為什么”的學問，更是指導“怎么做”的行動指南。它教會我們用“動態(tài)的、系統(tǒng)的、人文的”視角看待經濟問題——既要看到GDP增長的數字，更要看到數字背后的人；既要學習國際經驗，更要立足中國實際；既要追求效率，更要維護公平。作為新時代的高中生，你們未來將參與甚至主導中國的發(fā)展進程。希望今天的課程能在你們心中種下一顆“發(fā)展思維”的種子：當你們看到“鄉(xiāng)村振興”的新聞時，能想到要素稟賦與產業(yè)選擇；當你們討論“環(huán)保政策”時，能想到可持續(xù)發(fā)展