《習(xí)作：寫(xiě)作品梗概》教案內(nèi)容分析本次習(xí)作的內(nèi)容是“寫(xiě)作品梗概”。梗概，是作品的簡(jiǎn)要內(nèi)容，屬于讀書(shū)筆記的一種。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)《魯賓遜漂流記（節(jié)選）》一課的學(xué)習(xí)，對(duì)梗概有了一定的認(rèn)識(shí)，因此，寫(xiě)作品梗概有了一定的基礎(chǔ)。本次習(xí)作分三個(gè)部分：第一部分通過(guò)三個(gè)生活實(shí)例，讓學(xué)生知道在什么情況下可以用到梗概，讓學(xué)生初步了解梗概的作用和目的，以此激發(fā)他們的習(xí)作動(dòng)機(jī)；第二部分提示了寫(xiě)梗概一般要經(jīng)歷的三個(gè)步驟，并對(duì)每個(gè)步驟進(jìn)行了具體指導(dǎo)；第三部分提出了本次習(xí)作的具體要求。語(yǔ)文要素寫(xiě)作訓(xùn)練要素：學(xué)習(xí)寫(xiě)作品梗概教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.分享文學(xué)作品的主要內(nèi)容，交流時(shí)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表達(dá)流利。2.能根據(jù)別人的反饋，對(duì)梗概進(jìn)行修改。過(guò)程與方法1.借鑒本單元故事梗概的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括原文主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)，使它成為通順連貫的短文章。2.學(xué)會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用歸納、整理的方法寫(xiě)梗概。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括原文主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)，使它成為通順連貫的短文章。教學(xué)難點(diǎn)借鑒本單元故事梗概的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用歸納、整理的方法寫(xiě)梗概。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前完整地閱讀完一本書(shū)；多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.交流文學(xué)作品梗概，交流時(shí)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，內(nèi)容充實(shí)連貫。2.學(xué)會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用歸納、整理的方法寫(xiě)梗概。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：本單元我們學(xué)了幾篇外國(guó)文學(xué)名著，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)《魯濱遜漂流記》的梗概？2.板書(shū)課題：同學(xué)們，通過(guò)閱讀作品梗概，我們能更快地理清作品脈絡(luò)，加深理解。會(huì)寫(xiě)故事梗概便于我們將自己喜歡的書(shū)籍推薦給別人。這節(jié)課，我們就來(lái)探討交流寫(xiě)作品梗概的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】“好的開(kāi)端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生概括總結(jié)本單元課文，用所學(xué)課文的事例引入新課。二、合作探究，總結(jié)方法【寫(xiě)作要素訓(xùn)練】1.寫(xiě)故事梗概要注意什么呢?2.交流明確：（1）不改變?cè)髌返闹饕獌?nèi)容、中心思想。（2）語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。3.請(qǐng)同學(xué)們回憶自己讀過(guò)的一本書(shū)，寫(xiě)故事梗概，然后總結(jié)自己的寫(xiě)作方法。4.小組內(nèi)討論交流，探討交流寫(xiě)作方法。5.全班交流，總結(jié)、歸納故事梗概的寫(xiě)作方法。第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。第二步：篩選概括，合并成段。保留主干，去除枝葉。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。刪減次要的人物、次要的事件，去掉具體描寫(xiě)的部分，以及說(shuō)明原文主要人物所經(jīng)歷的事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。第三步：錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。將抽取出來(lái)的部分連接起來(lái)，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚、連貫，成為一段通順的話。三、運(yùn)用方法，書(shū)面表達(dá)1.通過(guò)交流分享，總結(jié)作品梗概的寫(xiě)作方法。第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。第二步：篩選概括，合并成段。第三步：錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。2.我們清楚了作品梗概的寫(xiě)作方法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用今天所學(xué)到的方法寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)讀過(guò)的一本書(shū)的梗概。3.學(xué)生交流分享，教師點(diǎn)評(píng)。（點(diǎn)評(píng)中要關(guān)注故事的主要內(nèi)容、主題和語(yǔ)言）四、回顧寫(xiě)法，實(shí)踐練習(xí)1.談?wù)勈斋@：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？2.請(qǐng)同學(xué)們回家用今天所學(xué)到的方法，寫(xiě)一寫(xiě)讀過(guò)的一本書(shū)的梗概?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)好作文，要選取適當(dāng)?shù)乃夭?，然后通過(guò)教師的指導(dǎo)，明確自己的行文思路，這其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生擬提綱，梳理文章層次脈絡(luò)的能力。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用歸納、整理的方法寫(xiě)梗概。2.學(xué)會(huì)欣賞他人作文的長(zhǎng)處，并能根據(jù)別人的反饋，對(duì)梗概進(jìn)行修改。教學(xué)過(guò)程1.范文賞析?！恫莘孔印饭８拧恫莘孔印肥亲骷也芪能巹?chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事發(fā)生在油麻地，小說(shuō)通過(guò)對(duì)男孩桑桑刻骨銘心而又終生難忘的六年小學(xué)生活的描寫(xiě)，講述了桑桑、禿鶴、紙?jiān)隆⒍判】岛图?xì)馬五個(gè)孩子苦痛的成長(zhǎng)歷程和油麻地的老師蔣一輪、白雀關(guān)系的糾纏?！恫莘孔印啡珪?shū)共九章，主要內(nèi)容梗概：第一章：禿鶴是一個(gè)殘疾男孩，他憑借自己的堅(jiān)強(qiáng)和一絲不茍的態(tài)度，不僅贏得了會(huì)演冠軍，還讓同學(xué)們信任了他。第二章：紙?jiān)聛?lái)油麻地上學(xué)。紙?jiān)碌募抑兄挥幸晃荒昀系耐馄牛愿駜?nèi)向成績(jī)卻很優(yōu)異，但卻被人欺負(fù)，她的遭遇讓老師和同學(xué)震撼，桑桑看不下去出手相助。但她卻突然消失在油麻地。第三章：寫(xiě)蔣一輪老師和白雀的愛(ài)情故事。蔣一輪是一位年輕、受校長(zhǎng)青睞的老師，他在與白雀姑娘演出時(shí)出現(xiàn)了迷離的感情，但白雀的父親反對(duì)。雖然他們暗地里寫(xiě)信并讓桑桑傳達(dá)，但兩人最終還是帶著遺憾分開(kāi)了。第四章：寫(xiě)秦大奶奶和油麻地小學(xué)之間的故事。最后秦大奶奶因?yàn)閾茖W(xué)校里的一個(gè)瓜被淹死了。第五章：厄運(yùn)里出了一個(gè)不一樣的孩子——社小康。杜家非常有錢(qián)，他在油麻地像一個(gè)王者一樣，功課好、人品好、家境好，男孩崇拜他，女孩喜歡他。但在一次事故中，杜家不僅一無(wú)所有，還欠了債，杜小康在逆境中成長(zhǎng)，與厄運(yùn)抗?fàn)?。第六章：?xiě)被領(lǐng)來(lái)的細(xì)馬的事。他滿(mǎn)口江南話，笑起來(lái)露出大門(mén)牙。他雖然不是邱二媽的親生兒子，卻在邱二爺死后，為邱二媽擔(dān)負(fù)起了家庭的重?fù)?dān)。他那樸實(shí)的江南話透出一股對(duì)邱二媽的愛(ài)。第七章：蔣一輪因白雀的事而一蹶不振。第八章：堅(jiān)強(qiáng)的杜小康在家里破產(chǎn)后，和父親放鴨子力求東山再起。第九章：桑桑得了一種怪病，父親桑喬帶他到處尋醫(yī)，幾經(jīng)周折，他戰(zhàn)勝了病魔。最后桑桑隨父離開(kāi)了那片閃著金光的油麻地，他一定不會(huì)忘記那些幫助過(guò)他長(zhǎng)大的人?！恫莘孔印饭适碌闹魅斯巧Ｉ！Ａ曛?，桑桑親眼看見(jiàn)或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事。這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。2.評(píng)一評(píng)：說(shuō)說(shuō)這篇作品梗概寫(xiě)得怎樣。3.學(xué)生交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。這篇習(xí)作，小作者在充分了解《草房子》原著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原著進(jìn)行概括。文章正文采用并列結(jié)構(gòu)，詳略得當(dāng)，對(duì)各章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了有序介紹，段落之間的語(yǔ)言有連貫性，表意十分清楚。4.學(xué)生交換欣賞習(xí)作：寫(xiě)好后讀給同桌聽(tīng)，看他們是否能明白書(shū)的大意。5.學(xué)生自主修改習(xí)作：根據(jù)同桌的反饋，對(duì)寫(xiě)得不好的地方進(jìn)行修改。6.二次交流分享：根據(jù)同學(xué)們的反饋修改自己的故事梗概，再次交流分享。7.全班展示優(yōu)秀習(xí)作。8.收集優(yōu)秀習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。9.小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生課后多讀課外書(shū)，堅(jiān)持寫(xiě)作品梗概。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)時(shí)，通過(guò)回顧所學(xué)的知識(shí)，揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生自主提煉方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，拓展提升，最后總結(jié)收獲。這樣由課內(nèi)到課外，由易到難，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)寫(xiě)法，在寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用寫(xiě)作方法，使學(xué)生每次習(xí)作都有收獲。課堂上根據(jù)同學(xué)們的反饋修改自己的故事梗概，讓學(xué)生在評(píng)改的過(guò)程中，體會(huì)雙重角色，提高作文評(píng)改效果，從而提高自己的作文水平。配套習(xí)題一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)二、下列“籍”字的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()(2分)A.書(shū)籍 B.國(guó)籍 C.學(xué)籍 D.黨籍三、下列對(duì)詞語(yǔ)的理解正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“天涯海角”指的是天的邊緣、地的界限,形容風(fēng)光奇特的地方。B.“焉知非?！钡囊馑际堑浆F(xiàn)在還不知道是福是禍,形容一個(gè)人做了事情后忐忑不安的心情。C.“烏合之眾”是一個(gè)褒義詞,形容許多組織性強(qiáng)、有較高修養(yǎng)的人聚集在一塊,能散發(fā)出巨大的能量。D.“聚精會(huì)神”“專(zhuān)心致志”都有注意力高度集中的意思。四、將下列句子補(bǔ)充完整。(6分)1.爺爺告誡我讀書(shū)時(shí)要認(rèn)真、用心,更要下一番苦功夫,他常說(shuō):“讀書(shū)須用意,?！?/p>

2.聽(tīng)了教授的講座,爸爸由衷地說(shuō):“真是,勝讀十年書(shū)啊!”

3.時(shí)間可以檢驗(yàn)一切,正所謂“路遙,日久”。

五、句子練習(xí)。(14分)1.下列屬于心理描寫(xiě)的一項(xiàng)是()(2分)A.魯濱遜又累又餓,心里想:流落到這種地方,怎樣活下去呢?B.我著手調(diào)整我的生活方式,盡我可能把一切安排得舒舒服服。C.貓稍稍睜了睜眼睛,里面射出了一道寒光。D.湯姆的臉立刻變得煞白。2.下面句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥母星?()(2分)鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家,摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻……淚水如雨,灑了一地。A.難過(guò)B.痛苦C.激動(dòng)、興奮D.熱烈3.讀一讀,注意加點(diǎn)部分,從下面詞語(yǔ)中選擇一個(gè),仿寫(xiě)句子。(4分)住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。害怕熱愛(ài)厭煩忙碌薄火

4.按要求寫(xiě)句子。(6分)(1)湯姆身體虛弱。湯姆還興奮地給大家講這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話)(2)院子里各個(gè)角落和暗洞你不是都很熟悉嗎?(改為陳述句)(3)貓對(duì)男孩說(shuō):“看在女主人的面子上,這次我饒了你?！?改為轉(zhuǎn)述句)六、課內(nèi)閱讀我最棒。(15分)總的說(shuō)來(lái),這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境,但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人:在困境中,我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看,并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己?，F(xiàn)在,我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法,我不再遠(yuǎn)眺大海,一心想看到船的蹤影了。我著手調(diào)整我的生活方式,盡我可能把一切安排得舒舒服服。1.選文描寫(xiě)的是魯濱遜()的事情。(2分)A.剛流落到荒島上時(shí)B.在荒島上居住了一段時(shí)間后C.在荒島上居住了很長(zhǎng)一段時(shí)間,有了糧食和山羊,并發(fā)現(xiàn)野人的蹤跡后D.救了“星期五”,并和他一起生活后2.“叫人受盡折磨的處境”包括哪些部分?在正確句子后面的括號(hào)里畫(huà)“√”。(3分)(1)在荒島上沒(méi)有任何武器和工具,遇到野獸的侵襲會(huì)很危險(xiǎn)。()(2)一個(gè)人在荒島上,沒(méi)有人可以說(shuō)話,很孤獨(dú)、寂寞。()(3)覺(jué)著自己被單獨(dú)剔出來(lái),與世隔絕,受盡苦難。()(4)周?chē)且黄蠛?也沒(méi)有人來(lái),沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。()3.從選文第2自然段中,可以看出此時(shí)的魯濱遜生活態(tài)度有了怎樣的變化?(4分)4.用“”畫(huà)出魯濱遜在荒島上的感悟。想一想,當(dāng)你遇到下面的問(wèn)題時(shí),你會(huì)怎樣找出其中的壞處和好處。(6分)

在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中,我的語(yǔ)文成績(jī)很不理想,與以前相比,退步了不少。壞處:

好處:

七、課外閱讀我能行。(17分)童年(節(jié)選) [蘇聯(lián)]高爾基①姥爺家里充滿(mǎn)了仇恨,孩子們也跟隨大人加入了這個(gè)行列。②后來(lái)從姥姥那兒我才知道,母親來(lái)的時(shí)候,她的兩個(gè)弟弟正強(qiáng)烈要求姥爺分家。母親的到來(lái)使他們分家的愿望更加迫不及待了。他們怕母親向姥爺討回她本應(yīng)該得到的嫁妝。兩個(gè)舅舅一致認(rèn)為那份嫁妝應(yīng)該歸他們所有。除此之外,當(dāng)然還有些別的瑣事,他們吵翻了天。③我們剛到這里幾天,在廚房里用餐時(shí)就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。唰的一下,兩個(gè)舅舅都跳了起來(lái),,指著桌子對(duì)面的姥爺狂吼,。姥爺用飯勺敲著桌子,臉漲得通紅,:“都給我滾出去要飯去!”

④姥姥痛苦地說(shuō):“行啦,全分給他們吧,分光拿凈,省得他們?cè)俪?”⑤“你給我閉嘴,都是你慣的!”姥爺聲音卻出奇地高。⑥我的母親站起來(lái),走到窗前,,一聲不吭。

⑦這時(shí)候,米哈伊爾舅舅和他弟弟動(dòng)起了手,兩個(gè)人在地上滾成了一團(tuán),喘息著、叫罵著、呻吟著。⑧孩子們嚇得哇哇大哭,腆著大肚子的娜塔莉婭舅媽拼命地喊著、勸著,我母親把她拖走了,保姆葉芙格尼婭把孩子們趕出了廚房。⑨戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始,我就跳到了炕上,又好奇又害怕,看著眼前發(fā)生的一切。姥姥用銅盆里的水給雅可夫舅舅洗臉上的血跡,她哭著,氣得直跺腳。姥姥心痛地說(shuō):“該清醒清醒了!”姥爺把撕破的襯衫拉到肩膀上,對(duì)著姥姥大喊:“老太婆,看看你生的這群畜生!”姥姥在角落里大哭:“天啊,請(qǐng)讓我的孩子們懂點(diǎn)人性吧!”⑩我一翻身把熨斗碰掉了,稀里嘩啦地掉進(jìn)了臟水盆里。姥爺一個(gè)箭步撲過(guò)來(lái),他指了一下我的額頭,把我扔在了地上:“活像你爹!快滾!”我飛快地逃出廚房。不知道為什么,姥爺那雙尖利的綠眼珠老是盯著我不放,我非常怕他。(有刪改)1.第③段和第⑥段中的橫線上缺失了對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)刻畫(huà),請(qǐng)你根據(jù)上下文的意思,將下面的語(yǔ)句還原到橫線上。(填序號(hào))(2分)A.背對(duì)著大家 B.公雞打鳴一樣地叫著C.惡狗般地齜著牙 D.俯身向前2.如果沒(méi)有上述這些細(xì)節(jié)描寫(xiě),故事情節(jié)也是完整的,作者加上這些描寫(xiě),有哪些好處呢?至少寫(xiě)出兩點(diǎn)。(6分)3.王明明想給這個(gè)精彩片段擬寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.姥爺家里充滿(mǎn)了仇恨 B.兩個(gè)舅舅為瑣事吵翻了天C.兩個(gè)舅舅為分家大打出手 D.姥爺把我趕出了廚房4.王明明要向同學(xué)復(fù)述這個(gè)精彩片段,他應(yīng)采用的閱讀方法是()(3分)A.重點(diǎn)關(guān)注文中對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě),把握每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。B.主要關(guān)注片段中人物的語(yǔ)言描寫(xiě),把握人物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。C.重點(diǎn)關(guān)注“我”在爭(zhēng)吵過(guò)程中的心理變化,通過(guò)心理變化感知故事情節(jié)。D.主要關(guān)注片段中的故事情節(jié),梳理這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。5.從選文的描述中,你認(rèn)為姥爺是一個(gè)怎樣的人?(4分)八、口語(yǔ)交際。(5分)在本單元,我們認(rèn)識(shí)了許多名著中的人物,像積極樂(lè)觀的魯濱遜、調(diào)皮搗蛋的尼爾斯、愛(ài)冒險(xiǎn)的湯姆,你最喜歡哪個(gè)人物呢?請(qǐng)概述原著中與人物相關(guān)的一個(gè)片段。人物:

情節(jié)片段:

九、習(xí)作。(30分)讀了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,你一定被湯姆和小伙伴的歷險(xiǎn)故事吸引住了,你還讀過(guò)哪些有趣的書(shū)?選一本印象最深刻的,寫(xiě)寫(xiě)故事梗概吧!不少于400字。評(píng)價(jià)測(cè)試一、懼怕凄苦侵襲傾覆寬慰無(wú)聊防御斃命二、A三、D四、1.一字值千金2.聽(tīng)君一席話3.知馬力見(jiàn)人心五、1.A2.C3.示例:我看著池塘上薄薄的冰,害怕得心都要跳出來(lái)了。4.(1)湯姆雖然身體虛弱,但是還興奮地給大家講這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程。(2)院子里各個(gè)角落和暗洞你都很熟悉。(3)貓對(duì)