《日本明治維新》教案知識與能力：了解和掌握19世紀中期德川幕府的統(tǒng)治危機；了解明治維新的改革措施；掌握明治維新對日本產(chǎn)生的巨大影響。過程與方法：收集材料，結(jié)合所學(xué)知識歸納明治維新的改革措施，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生了解日本從閉關(guān)鎖國到被迫打開國門，再到主動進行改革的轉(zhuǎn)變，認識到改革的必要性。教學(xué)重點：明治維新。教學(xué)難點：德川幕府與鎖國時代；倒幕運動。一、導(dǎo)入新課日本是中國一衣帶水的近鄰。在歷史長河中，日本曾向中國學(xué)習(xí)，到近代同中國一樣，遭受過西方列強的殖民侵略，但他們通過向西方學(xué)習(xí)，進行再次改革，擺脫了危機，獲得了新生，成為亞洲強國。那么，日本是怎樣崛起的呢？今天我們就一起來回顧一下這段歷史——《日本明治維新》。二、探究新知(一)德川幕府與鎖國時代1．課件展示：教材第14頁《明治維新前的日本》及第15頁《明治維新前日本社會等級示意圖》教師提問：結(jié)合課本內(nèi)容思考19世紀中期日本面臨著怎樣的狀況，用四個字概括并闡述觀點。提示：內(nèi)憂外患。內(nèi)憂：幕府統(tǒng)治出現(xiàn)危機，實行鎖國政策，資本主義經(jīng)濟發(fā)展受到阻礙；外患：1853—1854年，美國海軍叩開日本大門，日本被迫在不平等條約上簽字，開放港口。其他西方國家接踵而至，幕府統(tǒng)治發(fā)生動搖。2．教師提問：比較19世紀中期中日兩國的社會狀況有何異同。提示：相同點：生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟都有所發(fā)展；國內(nèi)階級矛盾尖銳，面臨民族危機。不同點：日本封建勢力相對薄弱，統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭激烈。而中國封建勢力強大，統(tǒng)治階級內(nèi)部統(tǒng)一。教師引導(dǎo)：面對幕府統(tǒng)治的危機，倒幕派發(fā)起倒幕運動，推翻了幕府統(tǒng)治。(二)倒幕運動課件出示：閱讀教材第15頁內(nèi)容，說出倒幕運動的組成階層以及過程。提示：(1)組成階層：中下級武士聯(lián)合西南強藩和朝廷公卿。(2)主要過程：1868年1月，倒幕派在京都發(fā)動了“王政復(fù)古”政變，支持天皇親政，強令幕府將軍“辭官納地”，幕府統(tǒng)治被推翻，改年號為“明治”。1869年，天皇及政府機構(gòu)遷到東京。(三)明治維新1．材料展示：有關(guān)明治維新時期的圖片。eq\a\vs4\ac\hs10\co2(\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(圖1明治政府頒發(fā)的地契))),\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(圖2日本最早火車站))),\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(圖3明治維新時期的課堂))),\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(圖41897年創(chuàng)立的第一個大型冶金企業(yè)八幡制鐵所))))圖1：推行地稅改革，允許土地買賣。地稅成了日本資本原始積累的重要來源。(或為資本主義發(fā)展提供了資金，促進了經(jīng)濟發(fā)展)圖2：引進西方先進技術(shù)，興建鐵路。促進了日本交通的發(fā)展。圖3：提出“文明開化”，建立新式學(xué)堂。大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)建設(shè)人才。圖4：政府投資興辦近代企業(yè)，即“殖產(chǎn)興業(yè)”等。促進日本近代工業(yè)的發(fā)展。閱讀教材和上述材料，列表歸納日本明治維新的內(nèi)容。領(lǐng)域改革內(nèi)容政治上廢藩置縣，加強中央集權(quán)軍事上實行征兵制，建立新式軍隊經(jīng)濟上推行地稅改革，以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號，大力發(fā)展近代經(jīng)濟文化教育提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式2.教師提問：明治維新的性質(zhì)是什么？影響如何？提示：(1)性質(zhì)：是一場自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。(2)影響：①積極影響：成為日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點，使日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路。②消極影響：明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。強大后走上了對外侵略擴張的道路。3．教師提問：回憶大化改新內(nèi)容，結(jié)合課本內(nèi)容思考日本兩次向外學(xué)習(xí)的目標有何不同？出現(xiàn)這種變化的原因是什么？說明日本民族有什么樣的特點？提示：(1)不同：大化改新學(xué)習(xí)中國唐朝的典章制度，明治維新學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)文化。(2)原因：隋唐時期，中國文化先進；近代中國落后，而西方國家擁有先進的技術(shù)文化。(3)特點：日本是一個善于學(xué)習(xí)和吸收外來文化的民族。4．拓展延伸：日本明治維新與中國戊戌變法的比較。明治維新戊戌變法不同點背景日本經(jīng)濟發(fā)展水平普遍高于中國，資本主義發(fā)展比中國充分中國經(jīng)濟發(fā)展水平落后，資本主義發(fā)展緩慢力量對比日本幕府封建專制統(tǒng)治相對薄弱，幕府成為眾矢之的中國封建勢力較強大，維新力量弱小，頑固派阻撓改革途徑日本改革是在推翻幕府統(tǒng)治的前提下進行的中國維新派比較軟弱，依靠沒有實權(quán)的皇帝進行變法國際環(huán)境日本改革處在自由資本主義階段，國際環(huán)境較為寬松中國改革處在主要資本主義國家向帝國主義過渡階段結(jié)果日本改革使日本走上了資本主義道路中國改革失敗了，仍處于半殖民地半封建社會續(xù)表明治維新戊戌變法相同點①背景：兩國改革前都處于閉關(guān)、落后狀態(tài)，都存在著嚴重民族危機(內(nèi)憂外患)；資本主義在兩國逐步形成和發(fā)展②內(nèi)容：都進行了政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的改革③性質(zhì)：都是自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革④方式：都是自上而下的變法運動5.教師提問：日本的明治維新給我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來怎樣的啟示？學(xué)生小組討論，回答問題。提示：改革是社會發(fā)展的動力，是富國強兵之路。改革要符合本國的基本國情，我們要堅持對外開放，學(xué)習(xí)外國的先進技術(shù)和經(jīng)驗，重視教育，培養(yǎng)人才，實行科教興國戰(zhàn)略。教師總結(jié)：本課主要講述了在日本面臨內(nèi)憂外患之際，以下層武士為主體的改革派通過武裝倒幕，推翻了幕府的封建統(tǒng)治，進行了一場以富國強兵、“殖產(chǎn)興業(yè)”、“文明開化”為目標的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，從而使日本擺脫了民族危機，走上了發(fā)展資本主義的道路。eq\a\vs4\al(日本明治維新)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(根本原因：幕府的封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了日本,資本主義的發(fā)展,時間：1868年,內(nèi)容\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(政治：廢藩置縣；加強中央集權(quán),經(jīng)濟：推行地稅改革，大力發(fā)展近代經(jīng)濟,社會生活：“文明開化”，大力發(fā)展教育,軍事：實行征兵制，建立新式軍隊)),性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革,意義：明治維新使日本走上了資本主義道路，擺脫,了淪為半殖民地的危機。但改革很不徹底，,保留了大量的封建殘余))見課件由于德川幕府的腐敗統(tǒng)治，在日本國內(nèi)形成了改革派，改革派要求推翻幕府的統(tǒng)治，教學(xué)時應(yīng)該盡量將知識點講詳細。課堂上應(yīng)多給學(xué)生些時間，以體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性。同時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，做好老師在課堂教學(xué)中的組織角色。知能演練提升一、選擇題1.19世紀中期,日本封建統(tǒng)治階級中掌握實權(quán)的是()A.天皇B.幕府將軍C.大名 D.武士2.19世紀中期,最先強迫日本簽訂不平等條約,打開日本國門的資本主義國家是()A.俄國 B.美國C.法國 D.英國3.明治政府在地稅改革過程中,設(shè)立了許多新稅種,如地方稅、戶頭稅、醬油稅等,農(nóng)民不堪重負,紛紛破產(chǎn),一部分流入城市。這些措施客觀上()A.阻礙了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整B.推動廢藩置縣實施C.為工業(yè)化提供勞動力D.刺激日本海外擴張4.構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)示意圖能夠有效地幫助我們記憶、理解歷史知識。某同學(xué)在整理課堂筆記后提煉出下面的知識提綱,由此我們判斷他正在探究學(xué)習(xí)的主題是()A.大化改新 B.美國內(nèi)戰(zhàn)C.倒幕運動 D.明治維新5.俄國、日本在19世紀60年代都進行了改革,關(guān)于兩國改革的敘述,正確的是()A.都廢除了農(nóng)奴制度B.都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革C.都提倡廢藩置縣D.都徹底清除了封建殘余6.明治維新時期,日本政府大力興建鐵路,發(fā)展國家的郵政和電信事業(yè),建立官營企業(yè);此外,還通過明治政府的力量,把官營企業(yè)轉(zhuǎn)讓給與政府關(guān)系密切的大資本家。這樣,日本在較短時間內(nèi)實現(xiàn)了近代化。材料表明日本()A.利用國家力量實現(xiàn)近代化B.利用民間資本實現(xiàn)近代化C.利用國家壟斷資本主義實現(xiàn)近代化D.利用外國資本實現(xiàn)近代化7.與俄國1861年農(nóng)奴制改革相比,日本明治維新的特殊之處是()A.走上了發(fā)展資本主義的道路B.是其近代史上的重大轉(zhuǎn)折C.避免了淪為殖民地的危機D.保留了大量封建殘余二、材料分析題8.近代日本曾經(jīng)受到過西方國家的欺凌,但當(dāng)今的日本卻成為世界經(jīng)濟強國。由弱國到強國,日本走出了一條怎樣的發(fā)展道路?下面的材料將為你展示日本的這一發(fā)展歷程?！就拇蠛汀坎牧弦荒桓菩墟i國的政策,只與中國、荷蘭進行有限的貿(mào)易,本以為這樣就可以長治久安了。但他們?nèi)f萬沒有想到,18世紀后期隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展,新興的地主階級和商業(yè)資本家為了爭取政治上的地位對幕府制度產(chǎn)生了不滿?！幾詤翘K林《世界上下五千年》(1)材料一揭示了日本停滯的原因是什么?【西去的路】材料二1860年,福澤諭吉第一次赴美時表示:“過去的西洋文明全是外國人引進的,從今以后,我們?nèi)毡救艘米约旱碾p手將西洋文明帶入國內(nèi)?！薄幾皂n承文、徐云霞主編《世界近代政治思想史》(2)日本人為“將西洋文明帶入國內(nèi)”所采取的重大舉措是什么?【戲說成敗】材料三明治維新后,日本的政治、經(jīng)濟等方面仍然存在著大量的封建關(guān)系,農(nóng)民的土地問題沒有解決,保留了大量的封建殘余,地主階級始終在政權(quán)中占主導(dǎo)地位,使地主資產(chǎn)階級專政從一開始就具有對內(nèi)殘酷鎮(zhèn)壓人民,對外大肆侵略擴張的性質(zhì)。此后,日本迅速地走上軍國主義的道路?！幾札R濤主編《世界通史教程近代卷》(第4版)(3)請你舉出一例與中國有關(guān)的史實證明“后來日本走上對外侵略擴張的道路”。(4)如果以辯證的思維來看待明治維新,你認為還有哪些方面需要補充?三、探究題★9.挑戰(zhàn)·回應(yīng)·反思【步驟一工業(yè)時代的沖擊】面對西方工業(yè)化發(fā)展和殖民掠奪,亞非拉許多國家受到了前所未有的沖擊,出現(xiàn)了嚴重的民族危機。圖1美國軍人登上日本土地(1)圖1體現(xiàn)了19世紀中期日本面臨怎樣的社會危機?【步驟二順應(yīng)時代的改革】為了擺脫民族危機,從1868年起,明治政府實行了一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。圖2明治初期的小學(xué)課堂圖3東京街頭有了電燈(2)圖2反映了明治政府的哪些改革措施?圖3說明了明治維新后,日本社會發(fā)生了怎樣的變化?【步驟三改革的反思與啟示】(3)1898年,中國也出現(xiàn)了一次重大改革,它被稱為什么?結(jié)局如何?知能演練·提升1.B2.B3.C根據(jù)題干材料,可知明治政府設(shè)立了許多新稅種,導(dǎo)致農(nóng)民紛紛破產(chǎn),一部分流入城市,這些措施客觀上為工業(yè)化提供勞動力,促進了經(jīng)濟發(fā)展。故選C項。4.D題圖中的“廢藩置縣”“殖產(chǎn)興業(yè)”“文明開化”是日本明治維新的主要內(nèi)容。5.BA項與日本改革無關(guān);C項與俄國改革無關(guān);俄國1861年農(nóng)奴制改革和日本明治維新都保留了大量的封建殘余,D項說法錯誤。故選B項。6.A根據(jù)題干材料“日本政府大力興建鐵路”“明治政府的力量”,可知日本實現(xiàn)近代化借助了國家和政府的力量。故選A項。7.C俄國1861年農(nóng)奴制改革和日本明治維新都促進了本國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,是本國歷史上的重大轉(zhuǎn)折點。日本通過明治維新,走上發(fā)展資本主義的道路,擺脫了淪為殖民地的危機。兩國的改革都保留了大量封建殘余。A、B、D三項是兩國改革的共同之處,C項與日本有關(guān),與俄國無關(guān)。故選C項。8.參考答案(1)幕府統(tǒng)治或?qū)嵭墟i國政策。(2)提倡“文明開化”,向