2025年小學六年級語文下學期綜合試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎知識積累與運用1.請為下列加點字選擇正確的讀音，用“√”標出。憔悴(qiáocuì)頹唐(tuítáng)氣概(qìgài)霎時(shàshí)拘束(jūshù)魅力(mèilì)脈搏(màibó)花圃(huāpǔ)2.請將下列成語補充完整，并選其中一個成語造句。（）（）不舍（）（）忘返（）心（）目（）（）不舍（）（）有加（）心（）血3.根據(jù)語境，在括號里填入最恰當?shù)脑~語。（）的春天（）的陽光（）的草地（）的歌聲他對工作一直保持著（）的態(tài)度。老師對我們的教導充滿了（）之情。4.請修改下面句子中的語病。（1）通過這次活動，使我深受教育。（2）學校里栽種了松樹、柏樹和花草樹木。5.請將下面的句子改為反問句。難道我們不應該珍惜這寶貴的時光嗎？二、閱讀理解（一）閱讀下面的短文，回答問題。春天來了，冰雪融化，柳樹抽出了嫩綠的新芽，桃花、杏花競相開放，紅的像火，粉的像霞。小河里的冰塊融化了，河水唱著歡快的歌向前流淌。孩子們脫去了厚厚的棉衣，在草地上放風箏，歡聲笑語充滿了整個春天。春天是充滿生機和希望的。它喚醒了沉睡的大地，帶來了溫暖的陽光和滋潤萬物的雨水。農(nóng)民伯伯在田野上忙碌，播種下一年的希望。春天，是一個充滿活力和美好的季節(jié)，它讓世界變得煥然一新。1.這篇短文主要描寫了什么？2.文中描寫了春天哪些景物？請選擇其中兩種景物進行具體描寫。3.“春天是充滿生機和希望的?！边@句話在文中起到了什么作用？4.你還知道哪些描寫春天的詩句或句子？請寫一句。（二）閱讀下面的古詩，回答問題。江雪（唐）柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。1.這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪些詩句可以看出？2.詩中描繪的畫面是怎樣的？請用幾句話描述一下。3.“獨釣寒江雪”中的“獨”字表達了詩人怎樣的心情？三、綜合性學習假設你校要舉辦一次“我心中的理想”主題班會，請你完成以下任務：1.如果請你來主持這次班會，你會怎樣設計開場白？2.請你簡要談談你心中的理想是什么？為什么？四、習作題目：一件令我難忘的事要求：請根據(jù)題目要求，寫一篇作文。內(nèi)容要具體，感情真摯，語句通順，書寫工整。不少于400字。試卷答案一、基礎知識積累與運用1.憔悴(qiáocuì)頹唐(tuítáng)氣概(qìgài)霎時(shàshí)拘束(jūshù)魅力(mèilì)脈搏(màibó)花圃(huāpǔ)解析思路：此題考查學生對漢字字音的掌握。需要學生熟悉常用多音字和易錯字的正確讀音。例如，“頹唐”的“頹”讀tuí，“氣概”的“概”讀gài，“霎時”的“霎”讀shà，“脈搏”的“搏”讀bó。2.焦急美麗心曠神怡恩重如山喜出望外造句：春天的陽光美麗極了。解析思路：此題考查成語的積累與運用能力。學生需要認識并理解成語的意思。“焦灼”形容非常著急、憂慮；“美麗”形容使人看了感到心情舒暢；“心曠神怡”指心境開闊，精神愉快；“恩重如山”形容恩情像山一樣深重；“喜出望外”指因遇到意外的喜事而特別高興。造句時需注意語句通順，符合成語的用法。3.春天溫暖綠色動聽他對工作一直保持著認真負責的態(tài)度。老師對我們的教導充滿了關愛之情。解析思路：此題考查根據(jù)語境選擇恰當詞語的能力。需要學生掌握一些描繪性詞語，并能理解其在句子中的含義?！皽嘏拇禾臁?、“綠色的草地”、“動聽的歌聲”都是常見的搭配?！罢J真負責”形容對工作態(tài)度嚴肅、一絲不茍；“關愛之情”指關心愛護的感情。選擇詞語時要考慮詞語與所描述對象或情感的匹配度。4.（1）去掉“通過”或“使”，改為：這次活動，使我深受教育?；颍和ㄟ^這次活動，我深受教育。（2）去掉“和”，改為：學校里栽種了松樹、柏樹和花草。解析思路：此題考查修改病句的能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、重復啰嗦等。“通過這次活動，使我深受教育”屬于主語殘缺，缺少發(fā)出動作或承受影響的主體，去掉“通過”或“使”即可。“學校里栽種了松樹、柏樹和花草樹木”中，“花草樹木”包含了“松樹、柏樹”，屬于搭配不當或語意重復，去掉“和花草樹木”即可，使分類更清晰。5.難道我們能夠不珍惜這寶貴的時光嗎？解析思路：此題考查句式變換的能力，將陳述句改為反問句。改為反問句通常需要添加反問成分（如“難道……嗎？”），改變句末標點符號（句號改為問號），并可能需要調(diào)整部分詞語。將原句的肯定形式改為否定形式，并在句首加上“難道”，句末加上“嗎”，即可形成反問句。二、閱讀理解（一）閱讀下面的短文，回答問題。1.這篇短文主要描寫了春天到來時，大自然生機勃勃的景象和人們喜悅的心情。解析思路：此題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。通讀全文，文章描述了春天冰雪融化、植物生長、河水流淌、孩子放風箏等景象，以及春天帶來的希望和活力?？偨Y(jié)時應抓住核心內(nèi)容“春天”、“生機勃勃”、“景象”。2.例如：柳樹抽出了嫩綠的新芽。桃花、杏花競相開放，紅的像火，粉的像霞。解析思路：此題考查查找和概括文中信息的能力。文章中明確提到了“柳樹”、“桃花”、“杏花”、“小河”、“草地”等景物。根據(jù)要求選擇兩種進行具體描寫，需要找出文中對這些景物的具體描述，如柳樹的“嫩綠的新芽”，桃花杏花的“紅的像火，粉的像霞”。3.“春天是充滿生機和希望的?！边@句話在文中起到了承上啟下的過渡作用，并點明了中心。解析思路：此題考查對句子在文中的作用的分析能力。這句話位于文章的第二段開頭，承接了第一段對春天景色的具體描寫，引出了對春天意義的議論，起到了承上啟下的過渡作用。同時，它概括了作者對春天的感受和認識，點明了文章的中心思想。4.例：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）解析思路：此題考查學生的課外積累。要求寫出描寫春天的詩句或句子，考察學生閱讀面的廣度。只要寫出符合要求的、正確的詩句即可。（二）閱讀下面的古詩，回答問題。1.這首詩描寫的是冬天（或雪天）的景色。從“千山鳥飛絕”、“萬徑人蹤滅”、“寒江雪”這些詩句可以看出。解析思路：此題考查對古詩內(nèi)容的理解?！扒进B飛絕”指所有的山里都沒有飛鳥的影子，“萬徑人蹤滅”指所有的小路上都沒有人的蹤跡，“寒江雪”指寒冷的江面上覆蓋著白雪。這些詩句描繪了一個極其寒冷、寂靜、空曠的雪景世界，由此可知描寫的季節(jié)是冬天。2.詩中描繪的畫面是：在一片大雪覆蓋的茫茫天地間，所有的山巒不見飛鳥的蹤影，所有的小路不見行人的足跡。只有一位披著蓑衣、戴著斗笠的老翁，獨自坐在孤零零的小船上，在寒冷的江面上垂釣。解析思路：此題考查對古詩意境的想象和描述能力。要求用自己的語言描述詩句所描繪的畫面。需要抓住詩中的關鍵意象（山、鳥、徑、人、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪），并展開合理的想象，將這些意象組合成一個完整、生動、富