中班安全教育主題活動方案活動背景與意義中班幼兒（4-5歲）對世界充滿探索欲，卻缺乏危險預(yù)判與自我保護能力。生活中走失、磕碰、誤觸危險物品等隱患時有發(fā)生，因此需通過系統(tǒng)化、游戲化的安全教育，幫助幼兒建立安全認知、養(yǎng)成防護習慣。本次活動以“體驗式學習”為核心，融合情境模擬、游戲互動、家園協(xié)作，讓安全知識內(nèi)化為幼兒的行為自覺。活動目標設(shè)定認知目標幼兒能識別常見安全標志（如“小心滑倒”“禁止觸摸”），了解“陌生人交往”“用火用電”“出行安全”等場景的危險信號，清晰表述“什么情況下不能做”。技能目標掌握簡單自救方法（如火災(zāi)時用濕毛巾捂口鼻、被困時撥打求助電話），能在成人引導(dǎo)下正確應(yīng)對“危險情境”（如拒絕陌生人零食、避讓車輛），提升應(yīng)急反應(yīng)能力。情感目標萌發(fā)“安全第一”的責任意識，體驗“保護自己、幫助同伴”的成就感，減少對未知危險的恐懼，建立安全自護的自信心。活動實施規(guī)劃（一周主題活動）第一天：安全小課堂·知識啟蒙標志大發(fā)現(xiàn)：教師展示卡通安全標志卡片（如樓梯“小心臺階”、廚房“禁止玩火”），引導(dǎo)幼兒觀察圖案、聯(lián)想場景。結(jié)合班級環(huán)境，帶幼兒尋找真實場景的安全標志（如插座旁“禁止觸摸”貼紙），強化視覺記憶。危險大討論：圍繞“生活中的危險”談話：“哪些東西碰了會受傷？”“陌生人給的糖果能吃嗎？”鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗發(fā)言，教師用簡單語言總結(jié)（如“熱水壺會燙到手，陌生人的東西可能有危險”），側(cè)重“怎么做更安全”的正向引導(dǎo)。第二天：情景劇場·實戰(zhàn)模擬陌生人敲門：教師扮演“快遞員阿姨”，帶“糖果”敲門：“小朋友，你媽媽讓我送糖果來，開門吧！”觀察幼兒反應(yīng)后，引導(dǎo)討論正確做法（“不開門、告訴老師/家長、給爸爸媽媽打電話”），請幼兒輪流扮演“安全小管家”練習話術(shù)?；馂?zāi)逃生演練：用加濕器制造“煙霧”模擬火災(zāi)，教師示范“濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿、沿安全出口標識走”，分組帶幼兒體驗逃生路線。結(jié)束后復(fù)盤：“為什么要彎腰？”“毛巾要怎么捂？”用兒歌強化記憶：“火災(zāi)來了不慌張，濕毛巾，捂口鼻，彎著腰，快逃離?！钡谌欤河螒驑穲@·技能鞏固安全標志拼圖賽：將安全標志卡片剪成拼圖，幼兒分組競賽，拼好后說出標志含義。獲勝組獲“安全小勛章”，激發(fā)參與熱情。安全小衛(wèi)士闖關(guān)：設(shè)置“馬路通行”“廚房探秘”“陌生人闖關(guān)”三關(guān)卡：馬路關(guān)卡：膠帶貼出斑馬線，幼兒騎小車模擬“紅燈停、綠燈行”，教師扮演“交警”糾正違規(guī)；廚房關(guān)卡：擺放仿真刀具、插座模型，幼兒指出“哪些不能碰”，演示“正確關(guān)燃氣”；陌生人關(guān)卡：玩偶模擬“陌生人給玩具”，幼兒需說“我要問爸爸媽媽”并跑向“安全區(qū)”（教師扮演的家長）。第四天：家園聯(lián)動·生活延伸家庭安全小偵探：發(fā)放《家庭安全隱患記錄表》，請家長和幼兒一起尋找家里的安全隱患（如“陽臺無護欄”“藥品放低處”），用繪畫記錄并帶回班級分享。教師匯總后制作“家庭安全小貼士”海報，供幼兒互相學習。安全兒歌親子學：推送《安全兒歌》音頻（如“小插座，藏危險，手指不碰最安全；過馬路，看信號，綠燈亮起才通行”），鼓勵家長和幼兒學唱、創(chuàng)編動作，在班級“兒歌展示會”表演。第五天：總結(jié)表彰·習慣養(yǎng)成安全知識大闖關(guān)：用“問答+操作”檢驗成果：“手被燙傷第一步做什么？”（沖涼水）“火災(zāi)該撥哪個電話？”（119，用玩具電話模擬撥打）。安全小衛(wèi)士授勛：根據(jù)一周表現(xiàn)，為幼兒頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”勛章（自制卡通勛章），邀請家長代表參與授勛，肯定進步。教師總結(jié)活動成果，鼓勵幼兒“做家里的安全小管家”?；顒訙蕚淝鍐谓叹吲c材料安全標志卡片（卡通版+真實場景版）、拼圖組件、仿真刀具/插座模型、玩具電話、濕毛巾、煙霧加濕器；《家庭安全隱患記錄表》（偵探風格，含“我發(fā)現(xiàn)的危險”“我們的解決辦法”）、自制勛章（卡紙剪裁+貼紙裝飾）。場地與人員教室布置“安全情境角”（含馬路、廚房、家門仿真道具）；邀請2-3位家長志愿者參與“情景劇場”扮演，提前培訓角色話術(shù)與安全引導(dǎo)要點?；顒幼⒁馐马?.安全優(yōu)先：情景模擬避免尖銳道具，火災(zāi)演練前告知幼兒“這是游戲”，防止過度驚嚇；2.差異化引導(dǎo)：對膽小或活潑的幼兒一對一指導(dǎo)（如鼓勵膽小幼兒說“拒絕話術(shù)”，提醒活潑幼兒守規(guī)則）；3.家園溝通：提前告知家長活動內(nèi)容，避免家庭重復(fù)“安全教育”造成幼兒焦慮（如不說“外面都是壞人”，而說“不認識的人要先問爸爸媽媽”）?；顒友由炫c評估延伸活動班級設(shè)“安全小管家”輪值，每日幼兒檢查班級隱患（如“椅子是否放好”“插座是否蓋好”）；每月開展“安全主題日”，結(jié)合季節(jié)更新內(nèi)容（如夏季防溺水、冬季防滑倒）。效果評估行為觀察：活動后兩周，觀察幼兒在園安全行為（如是否主動避讓危險區(qū)域、提醒同伴“不碰插座”）；家園反饋：通過家長問卷（如“孩子是否主動檢查家里隱患”）了解家庭延伸效果；知識測試：用圖片選擇題（如“下