小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣與道德素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，禮儀教育作為德育的重要組成，不僅能幫助學(xué)生掌握文明交往的基本規(guī)范，更能培育其尊重、友善的人文情懷。為響應(yīng)“文明校園”建設(shè)要求，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，特制定本禮儀教育活動方案，旨在通過系列主題活動，推動禮儀文化融入校園生活，助力學(xué)生成長為知禮、明禮、守禮的新時代少年。一、活動目標(biāo)認(rèn)知層面：讓學(xué)生系統(tǒng)了解校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀的核心規(guī)范，明晰禮儀行為的文化內(nèi)涵與社會價值；行為層面：引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中主動踐行禮儀規(guī)范（如禮貌用語、儀態(tài)規(guī)范、交往禮儀等），形成穩(wěn)定的禮儀行為習(xí)慣；情感層面：培養(yǎng)學(xué)生對禮儀文化的認(rèn)同感與自豪感，激發(fā)其以禮待人、以禮立身的內(nèi)在動力，營造和諧友愛的人際氛圍。二、參與對象本校1-6年級全體學(xué)生（根據(jù)年級特點(diǎn)分層設(shè)計活動：低年級側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成，高年級側(cè)重文化理解與實踐創(chuàng)新）。三、時間與場地安排活動周期：202X年X月-X月（學(xué)期內(nèi)）場地設(shè)置：室內(nèi)活動：多媒體教室、班級教室（用于知識講解、情景模擬）；室外活動：學(xué)校操場、校園實踐區(qū)（用于禮儀展示、實踐體驗）；校外延伸：社區(qū)、家庭場景（通過家校合作開展實踐）。四、活動實施內(nèi)容（一）第一階段：禮儀文化浸潤（宣傳動員+文化營造）1.氛圍營造：利用校園廣播、宣傳欄、班級文化墻打造“禮儀文化長廊”，展示古今禮儀故事、校園禮儀規(guī)范漫畫、學(xué)生禮儀風(fēng)采照片，讓禮儀文化可視化、常態(tài)化。2.啟動儀式：以“禮儀伴我成長”為主題舉行啟動會，通過校長致辭、學(xué)生代表宣讀禮儀倡議、集體宣誓等環(huán)節(jié)，激發(fā)參與熱情。3.分層教育：低年級開展“禮儀兒歌我會唱”活動，通過《禮儀歌》《文明用語拍手歌》等童謠傳唱，熟記基本禮儀規(guī)范；高年級開展“禮儀文化小講堂”，邀請傳統(tǒng)文化教師講解禮儀的歷史淵源與現(xiàn)代意義，結(jié)合校園案例分析禮儀的現(xiàn)實價值。（二）第二階段：主題實踐深化（多元活動+技能訓(xùn)練）1.情景劇場：以“禮儀小劇場”為載體，組織學(xué)生自編自演校園禮儀情景劇（如課堂禮儀、課間交往、食堂用餐等場景）?；顒臃职嗉壋踬?、校級決賽，評選“最佳禮儀劇組”“禮儀之星演員”，通過角色扮演發(fā)現(xiàn)禮儀誤區(qū)、強(qiáng)化正確行為。2.禮儀技能營：開設(shè)“禮儀微課堂”，邀請專業(yè)禮儀講師或本校教師，分模塊教學(xué)：儀態(tài)禮儀：訓(xùn)練站姿、坐姿、行姿及微笑、眼神等肢體語言，通過“禮儀小標(biāo)兵”示范、小組互評鞏固訓(xùn)練效果；語言禮儀：開展“禮貌用語大闖關(guān)”，設(shè)置日常交往、求助致謝、道歉解釋等情景，讓學(xué)生在模擬對話中熟練運(yùn)用“請、謝謝、對不起”等文明用語；儀式禮儀：講解升旗儀式、隊會、課堂問候等儀式的規(guī)范流程，通過實操演練提升儀式感與參與度。3.校園文明行：開展“禮儀監(jiān)督崗”實踐，由學(xué)生志愿者佩戴標(biāo)志，在校園內(nèi)監(jiān)督并示范禮儀行為（如課間文明活動、食堂有序就餐、走廊輕聲慢步等）。每日記錄“禮儀閃光點(diǎn)”，每周評選“校園禮儀示范班”。（三）第三階段：家校社協(xié)同（延伸實踐+評價反饋）1.家庭禮儀實踐：布置“禮儀家庭作業(yè)”，如“為長輩敬茶”“家庭禮儀日記”“親子禮儀挑戰(zhàn)賽”（如家庭用餐禮儀、電話禮儀等）。通過家長反饋、照片視頻記錄，評選“禮儀示范家庭”。2.社區(qū)禮儀行動：組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展“禮儀宣傳小使者”活動，發(fā)放自制禮儀手冊、表演禮儀短劇，向居民宣傳文明交往、公共禮儀知識；參與社區(qū)志愿服務(wù)（如文明勸導(dǎo)、環(huán)境維護(hù)），在實踐中踐行社會禮儀。3.禮儀成長檔案：為每位學(xué)生建立“禮儀成長冊”，收錄活動照片、實踐記錄、自我評價、同學(xué)互評、教師評價、家長評價，通過過程性評價激勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。五、保障機(jī)制1.組織保障：成立由校長任組長、德育主任、班主任為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)資源，確保活動有序推進(jìn)。2.師資保障：邀請校外禮儀專家開展教師培訓(xùn)，提升教師禮儀素養(yǎng)與教學(xué)能力；校內(nèi)組建“禮儀指導(dǎo)小組”，由德育教師、語文教師、藝術(shù)教師協(xié)同設(shè)計活動內(nèi)容。3.物資保障：劃撥專項經(jīng)費(fèi)，制作禮儀宣傳冊、情景劇道具、禮儀訓(xùn)練教具；利用校園電視臺、公眾號等平臺推送活動內(nèi)容，擴(kuò)大影響力。4.制度保障：將禮儀表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價、班級量化考核，與“三好學(xué)生”“文明班級”評選掛鉤，形成長效激勵機(jī)制。六、預(yù)期成效學(xué)生層面：90%以上學(xué)生能熟練掌握基本禮儀規(guī)范，在校園、家庭、社會場景中主動踐行禮儀行為，禮儀相關(guān)違紀(jì)行為（如爭吵、不文明用語）發(fā)生率降低50%以上。校園層面：形成“以禮為美、以禮為樂”的校園文化氛圍，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系更加和諧，校園文明指數(shù)顯著提升。社會層面：通過家校社聯(lián)動，帶動家庭禮儀習(xí)慣改善、社區(qū)文明風(fēng)尚傳播，形成“教育一