一、課程背景與設(shè)計理念勞動教育是新時代立德樹人的重要途徑，《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確要求小學(xué)低年級需掌握“個人物品整理、收納”等生活勞動技能。本次課程以“整理我的小天地”為主題，聚焦學(xué)生生活場景（書桌、個人空間），通過“情境驅(qū)動—方法探究—實踐體驗—反思拓展”的路徑，引導(dǎo)學(xué)生在真實任務(wù)中掌握整理方法，培養(yǎng)勞動習(xí)慣與責(zé)任意識，讓勞動從“任務(wù)要求”轉(zhuǎn)化為“生活自覺”。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.了解“分類歸位”“空間規(guī)劃”的整理原則，掌握書桌、衣柜的基本整理方法；2.能獨立完成書桌、小型收納區(qū)域的整理，初步形成有序收納的操作能力。（二）過程與方法通過觀察示范、小組研討、實踐操作，提升動手能力、問題解決能力與合作交流能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.體驗勞動的成就感，樹立“自己的事情自己做”的責(zé)任意識；2.感受整潔環(huán)境的美感，激發(fā)對生活勞動的興趣與熱愛。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：整理前后的書桌/衣柜對比圖、“小豬佩奇的亂糟糟房間”動畫片段、分類收納微視頻；2.學(xué)具：模擬書桌（含書本、文具、玩具）、小型衣柜模型（含衣物、收納盒）、標(biāo)簽貼紙、計時器；3.場地：教室劃分“實踐區(qū)”（每組一套學(xué)具）、“展示區(qū)”（張貼作品評價表）。四、教學(xué)過程實錄（一）情境導(dǎo)入：“小豬的煩惱”引發(fā)共鳴（播放動畫片段：小豬佩奇的房間堆滿玩具、書本，找不到作業(yè)本急得哭）師：“佩奇為什么哭呀？誰能幫她想想辦法？”生1：“她的房間太亂了，應(yīng)該把東西分類放好！”生2：“玩具放箱子，書本擺整齊，這樣就好找了！”師（順勢引導(dǎo)）：“大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！生活中，我們的書桌、衣柜也會像佩奇的房間一樣‘亂糟糟’嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)‘整理我的小天地’，做生活的小管家！”（設(shè)計意圖：以動畫情境喚醒生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生幫助他人、解決問題的內(nèi)驅(qū)力，自然引出“整理”主題。）（二）新知探究：“整理小妙招”共學(xué)共研1.教師示范：書桌整理“三步法”（展示雜亂書桌道具）師：“老師的書桌也需要幫忙！誰來觀察，這里的物品可以分成幾類？”生3：“書本、文具、玩具三類！”師（邊操作邊講解）：“第一步‘清空分類’，把所有物品拿出來，按‘學(xué)習(xí)用品、玩具、雜物’歸類；第二步‘規(guī)劃空間’，書桌上層放大書，中層放常用文具，下層放玩具箱；第三步‘歸位美化’，用標(biāo)簽貼標(biāo)注區(qū)域，讓物品‘各就各位’?！保ㄍ秸故菊砗笳麧嵉臅溃?.小組研討：衣柜整理“我來想”（出示衣柜雜亂圖）師：“書桌會整理了，衣柜又該怎么收拾呢？小組討論3分鐘，說說你們的‘金點子’！”（小組討論后，代表發(fā)言）組1：“衣服按季節(jié)分，夏天的放上層，冬天的放下層！”組2：“疊衣服要整齊，用‘卷袖子’的方法，這樣節(jié)省空間！”師（總結(jié)提煉）：“大家的方法都很實用！衣柜整理可以‘按類分層’（季節(jié)、類型）、‘折疊收納’（節(jié)省空間）、‘常穿外放’（方便取用）?，F(xiàn)在，我們把這些方法記在‘勞動小貼士’上！”（設(shè)計意圖：通過“示范—研討”結(jié)合，讓學(xué)生從“模仿學(xué)習(xí)”到“自主建構(gòu)”整理方法，培養(yǎng)觀察與思考能力。）（三）實踐操作：“我的小天地”我來整理1.分組任務(wù)：選擇“書桌組”或“衣柜組”師：“現(xiàn)在，我們要變身‘整理小達人’！請選擇你感興趣的任務(wù)組，用學(xué)到的方法整理道具，限時10分鐘，看看哪組又快又好！”（學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)：“書桌組的同學(xué)，書本怎么擺更穩(wěn)？”“衣柜組的衣服折疊時，領(lǐng)口要對齊哦！”）2.問題解決：個性化指導(dǎo)生4（舉手）：“老師，我的玩具太多，箱子裝不下怎么辦？”師：“試試‘分層擺放’，大玩具放底層，小玩具放上層收納盒，或者和同桌交換收納盒，合理利用空間！”（設(shè)計意圖：真實任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生在實踐中運用方法、解決問題，提升動手能力與應(yīng)變能力。）（四）成果展示與多元評價1.小組展示：“我的整理成果”組1（書桌組）：“我們把書本按大小排，文具放筆筒，玩具放進星星盒，還貼了標(biāo)簽！”組2（衣柜組）：“衣服按長短疊，常穿的掛起來，襪子放在小格子里，找起來很方便！”2.互評互學(xué)：“我來夸一夸，我來提建議”生5：“書桌組的標(biāo)簽很清楚，我以后整理書包也可以貼標(biāo)簽！”生6：“衣柜組的衣服疊得像豆腐塊，要是能把襪子卷起來，會更省空間！”3.教師總結(jié)：“勞動小明星”頒獎師：“大家的整理都很用心！書桌組的‘分類清晰’、衣柜組的‘折疊整齊’都值得表揚。老師給每個小組頒發(fā)‘勞動小明星’徽章，希望你們把這份認(rèn)真帶到生活中！”（設(shè)計意圖：通過展示、互評，讓學(xué)生體驗勞動成果的喜悅，同時在交流中學(xué)習(xí)他人長處，完善方法。）（五）拓展延伸：“家庭+班級”勞動實踐1.家庭任務(wù)：整理自己的臥室（書桌/衣柜），拍“整理前后對比照”發(fā)班級群，分享心得；2.班級任務(wù)：設(shè)計“圖書角整理方案”，下節(jié)課共同實施，讓班級更整潔。五、教學(xué)反思與改進（一）亮點回顧1.情境導(dǎo)入貼合低齡學(xué)生興趣，動畫與生活場景結(jié)合，有效激發(fā)參與熱情；2.“示范—研討—實踐”的梯度設(shè)計，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從“學(xué)方法”到“用方法”過渡自然；3.多元評價注重過程性反饋，學(xué)生互評、教師點評結(jié)合，強化勞動成就感。（二）不足與改進1.個別學(xué)生動手速度慢，方法運用不熟練。后續(xù)可設(shè)計“分層任務(wù)卡”，為能力弱的學(xué)生提供“步驟提示圖”；2.衣柜整理的“折疊技巧”講解稍快，部分學(xué)生掌握不牢。下次教學(xué)可增加“慢動作視頻”或“一對一指導(dǎo)”環(huán)節(jié)。六、結(jié)語勞動教育的價值，在于讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中悟”。本節(jié)課以“整理小天地”為載體，將生活勞動技能轉(zhuǎn)化為可操作、可遷移的實踐任務(wù)，讓學(xué)生在真實情境中體驗勞動的樂趣與價值。未來教學(xué)中，需進