人教版歷史七年級(jí)下學(xué)期第二單元第8課北宋的政治備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出北宋建立的時(shí)間、建立者、都城以及北宋結(jié)束五代十國分裂局面的過程。理解并掌握北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的主要措施，包括軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的具體內(nèi)容，如杯酒釋兵權(quán)、分化事權(quán)、重文輕武政策等。能夠分析北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施帶來的影響，學(xué)會(huì)辯證地看待歷史事件。提高學(xué)生從歷史材料中提取有效信息、分析問題和解決問題的能力，比如通過閱讀關(guān)于北宋政治制度的史料，歸納其特點(diǎn)。（二）過程與方法通過講述趙匡胤“陳橋兵變”“杯酒釋兵權(quán)”等故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步了解北宋政治的相關(guān)背景。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞“北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些”“這些措施有什么利弊”等問題展開探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思辨能力。運(yùn)用多媒體展示相關(guān)的歷史圖片、地圖、史料等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到北宋結(jié)束五代十國的分裂局面，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家統(tǒng)一的認(rèn)同感。理解北宋統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)的初衷，但也要認(rèn)識(shí)到過度集權(quán)帶來的弊端，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待歷史問題的意識(shí)。通過了解北宋時(shí)期的政治制度和文化發(fā)展，感受中國古代歷史的悠久與燦爛，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)北宋的建立和結(jié)束五代十國分裂局面的過程。北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的主要措施，特別是軍事、政治方面的措施。重文輕武政策的表現(xiàn)和影響。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系。辯證地分析北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施帶來的積極影響和消極影響。認(rèn)識(shí)到重文輕武政策在一定時(shí)期內(nèi)起到的作用以及后來帶來的問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備深入研究教材和相關(guān)的歷史資料，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程。制作多媒體課件，包含北宋建立的時(shí)間、人物、都城圖片，五代十國分裂局面的地圖，“陳橋兵變”“杯酒釋兵權(quán)”的故事視頻或動(dòng)畫，北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施的圖表，相關(guān)的史料文獻(xiàn)等。準(zhǔn)備一些歷史圖片、史料卡片等教具，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。設(shè)計(jì)課堂討論的問題、練習(xí)題和課后作業(yè)，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。（二）學(xué)生準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)教材第8課的內(nèi)容，了解北宋建立的基本情況和加強(qiáng)中央集權(quán)的一些措施，標(biāo)記出自己不理解的地方。鼓勵(lì)學(xué)生搜集與北宋政治相關(guān)的歷史故事、圖片等資料，以便在課堂上進(jìn)行分享和交流。準(zhǔn)備好筆記本和筆，以便記錄課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容和自己的心得體會(huì)。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課播放“陳橋兵變”的動(dòng)畫片段，引出北宋建立的話題5分鐘同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是北宋的政治。在上課之前，我們先來看一段有趣的動(dòng)畫。（播放動(dòng)畫）大家看，動(dòng)畫里的趙匡胤在陳橋驛被部下黃袍加身，這就是歷史上著名的“陳橋兵變”。那么，這場兵變之后發(fā)生了什么呢？趙匡胤建立了哪個(gè)朝代呢？今天我們就一起來揭開北宋政治的神秘面紗。學(xué)生認(rèn)真觀看動(dòng)畫，看完后積極回答老師的問題，說出趙匡胤建立了北宋。北宋的建立：陳橋兵變新課講授（一）：北宋的建立和統(tǒng)一講解北宋建立的時(shí)間、建立者、都城，以及北宋結(jié)束五代十國分裂局面的過程8分鐘公元960年，趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變，奪取后周政權(quán)，建立宋朝，定都開封，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。北宋建立后，宋太祖和他的后繼者們陸續(xù)消滅了南方的割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了五代十國的分裂局面，統(tǒng)一了全國大部分地區(qū)。大家看這張五代十國的地圖（展示地圖），可以想象當(dāng)時(shí)的分裂局面有多嚴(yán)重，北宋的統(tǒng)一是多么不容易啊。學(xué)生看著地圖，認(rèn)真聽老師講解，不時(shí)點(diǎn)頭表示理解，有的學(xué)生還會(huì)提出問題，如“北宋沒有統(tǒng)一哪些地區(qū)呢？”1.建立：960年、趙匡胤、開封2.統(tǒng)一：結(jié)束五代十國分裂局面新課講授（二）：加強(qiáng)中央集權(quán)的措施講解北宋在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，重點(diǎn)講述“杯酒釋兵權(quán)”和分化事權(quán)12分鐘北宋建立后，宋太祖深知五代十國時(shí)期武將專權(quán)的危害，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，他采取了一系列措施。在軍事上，他通過“杯酒釋兵權(quán)”的方式，解除了禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，還控制了軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)，使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無發(fā)兵之權(quán)。（講述“杯酒釋兵權(quán)”的故事）在政治上，宋太祖分化事權(quán)，削弱相權(quán)，在中央設(shè)立多重機(jī)構(gòu)，分割宰相的軍政、財(cái)政大權(quán)；在地方，派文臣擔(dān)任知州，并且設(shè)置通判監(jiān)督知州，還取消了節(jié)度使收稅的權(quán)力，由中央掌控地方財(cái)政。大家想一想，這些措施有什么作用呢？學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，有的學(xué)生回答“可以加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制”，有的學(xué)生說“可以防止武將叛亂”。加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：1.軍事：杯酒釋兵權(quán)、控制軍隊(duì)調(diào)動(dòng)2.政治：分化相權(quán)、文臣知州、通判監(jiān)督3.經(jīng)濟(jì)：中央掌控地方財(cái)政新課講授（三）：重文輕武政策講解重文輕武政策的表現(xiàn)和影響8分鐘北宋統(tǒng)治者為了防止武將專權(quán)，實(shí)行重文輕武政策。他們重用文臣掌握軍政大權(quán)，抑制武將，提升文官的地位。科舉制度也得到了發(fā)展，錄取名額大大增加，許多文人通過科舉進(jìn)入仕途。這種政策在一定時(shí)期內(nèi)促進(jìn)了文化的繁榮，但也帶來了一些問題，比如軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降，行政效率低下等。大家結(jié)合前面學(xué)的內(nèi)容，說說重文輕武政策有哪些積極和消極的影響呢？學(xué)生分組討論，然后各組派代表發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。有的學(xué)生說“積極影響是促進(jìn)了文化發(fā)展”，有的學(xué)生說“消極影響是軍隊(duì)打不過外敵”。重文輕武政策：1.表現(xiàn)：重用文臣、發(fā)展科舉2.影響：積極（文化繁榮）、消極（軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降等）課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容5分鐘今天我們學(xué)習(xí)了北宋的政治，了解了北宋的建立和統(tǒng)一，以及北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施和重文輕武政策。北宋通過一系列措施加強(qiáng)了中央集權(quán)，但也帶來了一些弊端。希望大家能夠辯證地看待這些歷史事件，從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生跟著老師一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)：北宋建立與統(tǒng)一、加強(qiáng)中央集權(quán)、重文輕武政策課堂練習(xí)做一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題4分鐘現(xiàn)在我們來做幾道練習(xí)題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。（出示練習(xí)題）第一題，北宋的建立者是誰？建立時(shí)間是哪一年？第二題，北宋加強(qiáng)中央集權(quán)在軍事上采取了哪些措施？大家快速作答。學(xué)生認(rèn)真做題，然后老師公布答案，學(xué)生核對(duì)自己的答案，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。/五、教學(xué)拓展（一）教學(xué)拓展內(nèi)容介紹北宋時(shí)期的著名文人，如蘇軾、歐陽修、王安石等，以及他們的代表作品，讓學(xué)生了解北宋文化的繁榮景象，進(jìn)一步理解重文輕武政策對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用。對(duì)比北宋與唐朝的政治制度，分析兩者的異同點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解中國古代政治制度的演變。播放關(guān)于北宋都城開封的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生感受北宋時(shí)期的社會(huì)生活和城市風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的直觀感受。（二）課后作業(yè)完成教材上的課后習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。寫一篇短文，題目是《我對(duì)北宋重文輕