人教版歷史七年級下學期第三單元第15課明朝的統(tǒng)治備課教案一、教學目標（一）知識與技能學生能夠說出明朝建立的時間、建立者以及都城，清楚明朝推翻元朝統(tǒng)治的背景和過程。掌握明太祖加強君權的主要措施，包括在地方、中央行政機構的改革以及科舉制度的變化等內容。了解明朝經濟發(fā)展的具體表現(xiàn)，如農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面的新成就。能夠結合所學知識，簡要分析明太祖加強君權措施的影響，培養(yǎng)初步的歷史分析能力。（二）過程與方法通過閱讀教材、觀看圖片和視頻資料，引導學生提取有效歷史信息，提高獲取信息的能力。組織學生進行小組討論，如討論明太祖加強君權措施的利弊，培養(yǎng)學生的合作探究精神和表達能力。運用對比的方法，將明朝的科舉制度與隋唐時期的科舉制度進行比較，幫助學生理解歷史現(xiàn)象的演變。（三）情感態(tài)度與價值觀認識到明朝建立后，統(tǒng)治者采取一系列措施鞏固統(tǒng)治，這在一定時期內促進了社會的穩(wěn)定和發(fā)展，增強對歷史發(fā)展的規(guī)律性認識。了解明朝經濟的繁榮景象，感受古代中國人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。認識到明朝科舉制度的僵化對社會發(fā)展帶來的負面影響，樹立正確的人才觀和教育觀。二、教學重難點（一）教學重點明太祖加強君權的措施，包括地方和中央行政機構的調整、科舉制度的變化等。明朝經濟發(fā)展的表現(xiàn)。（二）教學難點理解明太祖加強君權措施的原因和影響。分析明朝科舉制度僵化的危害。三、教學準備（一）教師準備搜集與明朝相關的圖片、視頻資料，如明朝的都城遺址、明太祖朱元璋的畫像、明朝手工業(yè)品等，制作成多媒體課件。準備相關的歷史地圖，如明朝疆域圖，幫助學生了解明朝的統(tǒng)治范圍。設計課堂討論問題和練習題，確保課堂教學的順利進行。查閱相關的歷史資料，深入了解明朝的歷史背景和重要事件，以便更好地解答學生的疑問。（二）學生準備預習課文，了解明朝建立的基本情況、明太祖加強君權的措施以及明朝經濟發(fā)展的表現(xiàn)。搜集與明朝有關的小故事或歷史人物事跡，為課堂交流做準備。準備好筆記本和筆，以便記錄課堂重點內容。四、教學過程教學階段教學內容時間長度老師講述內容學生反饋板書導入新課明朝的建立背景及概況5分鐘同學們，大家看過《明朝那些事兒》嗎？里面講述了很多明朝的趣聞軼事。今天我們要學習的就是明朝的歷史，首先我們來了解一下明朝是怎么建立的。元朝末年，政治腐敗，民不聊生，各地爆發(fā)了大規(guī)模的農民起義，其中朱元璋領導的起義軍逐漸強大起來。1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都應天府，也就是現(xiàn)在的南京。同年，明軍攻占元大都，結束了元朝的統(tǒng)治。大家想不想知道朱元璋建立明朝后，是如何鞏固自己的統(tǒng)治的呢？學生們紛紛表示看過或聽說過《明朝那些事兒》，對明朝的歷史產生了濃厚的興趣，積極回應老師的問題。明朝的建立：1368年、朱元璋、應天府新課講授：明太祖加強君權的措施地方行政機構的改革7分鐘朱元璋建立明朝后，為了鞏固統(tǒng)治，首先對地方行政機構進行了改革。在元朝，地方設行中書省，權力很大。朱元璋認為行中書省的權力過大，不利于中央集權，于是廢除了行中書省，設立三司，分別是布政使司、按察使司和都指揮使司，分管民政、刑獄和軍政。這樣，地方的權力就被分散了，加強了中央對地方的控制。大家覺得這樣的改革有什么好處呢？學生們積極思考，紛紛舉手回答，認為這樣可以防止地方權力過大，避免出現(xiàn)割據(jù)勢力，有利于中央對地方的管理。明太祖加強君權：地方-廢行中書省，設三司中央行政機構的改革8分鐘在對地方進行改革的同時，朱元璋也對中央行政機構進行了調整。在之前的朝代，丞相的權力很大，有時候甚至會威脅到皇帝的統(tǒng)治。朱元璋為了集中權力，廢除了丞相制度和中書省，由六部分理朝政，直接對皇帝負責。這樣，皇帝的權力就大大加強了。但是，大家想一想，廢除丞相后，皇帝的工作量會有什么變化呢？學生們展開討論，認為皇帝的工作量會大大增加，因為之前由丞相協(xié)助處理的很多事務現(xiàn)在都要由皇帝親自處理。中央-廢丞相和中書省，權分六部科舉制度的變化7分鐘除了在行政機構方面進行改革，朱元璋還對科舉制度進行了調整。明朝的科舉考試，題目必須來自“四書”“五經”，考生對題目的解釋必須以朱熹的《四書集注》為標準，不能自己隨意發(fā)揮?？荚嚨奈捏w也有嚴格的規(guī)定，稱為“八股文”。大家覺得這樣的科舉制度有什么特點呢？學生們討論后回答，認為這樣的科舉制度比較僵化，束縛了人們的思想?？婆e制度-八股取士新課講授：明朝經濟的發(fā)展農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展8分鐘明朝時期，經濟也得到了很大的發(fā)展。在農業(yè)方面，引進了一些新的農作物，如玉米、甘薯、馬鈴薯等，這些農作物的引進大大提高了糧食產量。在手工業(yè)方面，棉紡織業(yè)、制瓷業(yè)等都有了很大的進步，比如景德鎮(zhèn)成為全國的制瓷中心，生產的青花瓷非常有名。在商業(yè)方面，商品經濟活躍，出現(xiàn)了一些繁華的商業(yè)城市，還出現(xiàn)了有名的商幫，如晉商和徽商。大家能不能舉例說說身邊有沒有受到明朝經濟發(fā)展影響的事物呢？學生們積極思考，有的說現(xiàn)在我們還在吃玉米、甘薯，有的說家里有青花瓷的裝飾品等。明朝經濟發(fā)展：農業(yè)-引進新作物；手工業(yè)-棉紡織業(yè)、制瓷業(yè)進步；商業(yè)-商品經濟活躍，商幫出現(xiàn)課堂小結總結本節(jié)課重點內容3分鐘同學們，今天我們學習了明朝的統(tǒng)治，了解了明朝的建立以及明太祖加強君權的措施，包括地方和中央行政機構的改革、科舉制度的變化，還知道了明朝經濟發(fā)展的表現(xiàn)。大家要重點掌握明太祖加強君權的措施和明朝經濟發(fā)展的具體內容，理解這些歷史事件對明朝發(fā)展的影響。學生們認真聽講，回顧本節(jié)課所學的內容，對不明白的地方舉手提問。課堂小結：明朝建立、明太祖加強君權措施、明朝經濟發(fā)展五、教學拓展（一）教學拓展內容介紹明朝的文化成就，如小說的發(fā)展，《三國演義》《水滸傳》《西游記》等古典名著都誕生于明朝，讓學生了解明朝文化的繁榮。講解明朝的對外交往，如鄭和下西洋，展示明朝的強大國力和對外友好交流的態(tài)度。（二）作業(yè)布置完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學的知識