第8課《乘著歌聲的翅膀》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂四年級下冊講授人課時序號課題內(nèi)容教學(xué)時間設(shè)計意圖本節(jié)課《乘著歌聲的翅膀》旨在通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和審美能力。同時，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課通過《乘著歌聲的翅膀》的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生將學(xué)會聆聽、感受音樂，理解歌曲背后的情感和故事，提高音樂鑒賞力。同時，通過參與演唱、表演等活動，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

②理解歌曲意境，表達(dá)歌曲中的情感。

③學(xué)習(xí)歌曲中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏和歌詞的含義。

2.教學(xué)難點，

①在演唱過程中保持良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，避免走音和節(jié)奏拖沓。

②深入理解歌曲的內(nèi)涵，通過表情和動作傳達(dá)歌曲的情感。

③在集體演唱中，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)呼吸，保持音色統(tǒng)一，實現(xiàn)和諧共鳴。教學(xué)資源-軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)平臺

-課程平臺：人音版音樂四年級下冊教材

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、相關(guān)音頻資料

-教學(xué)手段：實物教具、圖片、視頻片段教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解歌曲《乘著歌聲的翅膀》的背景和情感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲主題，設(shè)計問題如“這首歌曲的旋律是怎樣的？歌詞表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對歌曲有初步的了解。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解歌曲的作者、創(chuàng)作背景等。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己對歌曲的理解和感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、心得體會等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生在課前對歌曲有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放歌曲片段，引出《乘著歌聲的翅膀》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解歌曲的旋律特點、歌詞含義，以及如何表達(dá)歌曲的情感。

組織課堂活動：設(shè)計小組演唱、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗歌曲的情感。

解答疑問：針對學(xué)生在演唱中遇到的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考歌曲的情感表達(dá)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與演唱和角色扮演，體驗歌曲的感染力。

提問與討論：學(xué)生提出自己對歌曲的理解和感受，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

實踐活動法：通過演唱和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握歌曲的表達(dá)方式。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂活動，深入理解歌曲的情感，掌握演唱技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》的作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)。

提供拓展資源：推薦與歌曲相關(guān)的音樂作品，供學(xué)生進(jìn)一步欣賞和學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：檢查學(xué)生的演唱作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后認(rèn)真練習(xí)歌曲，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對音樂的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主練習(xí)歌曲，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)的能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高音樂素養(yǎng)。

通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《乘著歌聲的翅膀》這一課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在多個方面取得了顯著的效果：

1.音樂感知能力提升

學(xué)生通過聆聽、演唱《乘著歌聲的翅膀》，對音樂節(jié)奏、旋律、音色等有了更深入的認(rèn)識。他們能夠辨別不同的音樂元素，感受音樂帶來的情緒變化，提高了音樂感知能力。

2.歌曲理解與欣賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，了解了歌曲的背景、創(chuàng)作意圖以及歌詞的含義。他們能夠通過歌曲表達(dá)情感，體會歌曲所傳達(dá)的深層內(nèi)涵，從而增強(qiáng)了歌曲的欣賞能力。

3.演唱技巧得到提高

通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的演唱技巧得到了顯著提高。他們在音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸等方面有了明顯的進(jìn)步，能夠更好地表達(dá)歌曲的情感。

4.音樂表現(xiàn)力增強(qiáng)

學(xué)生在演唱和表演過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用表情、動作等手段來表現(xiàn)音樂。他們能夠?qū)⒁魳放c情感相結(jié)合，使演唱更具表現(xiàn)力。

5.團(tuán)隊合作意識增強(qiáng)

在小組演唱、角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成音樂作品。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，從而增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

在課堂活動中，學(xué)生被鼓勵發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的方式表達(dá)歌曲。這種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

8.情緒管理能力提升

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了如何調(diào)整自己的情緒，以更好地投入到音樂學(xué)習(xí)中。他們能夠面對挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)，從而提升了情緒管理能力。

9.社交能力增強(qiáng)

通過與同學(xué)的合作和交流，學(xué)生的社交能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了社交能力。

10.自我認(rèn)知能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，從而提高了自我認(rèn)知能力。他們能夠認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①歌曲背景及創(chuàng)作意圖

②歌曲旋律特點

③歌詞含義與情感表達(dá)

②重點詞句：

①“乘著歌聲的翅膀”作為歌曲標(biāo)題，寓意著夢想與追求。

②“歌聲”象征著希望與力量，激發(fā)人們對美好生活的向往。

③“翅膀”代表著自由與飛翔，表達(dá)了對理想的追求。

③教學(xué)活動邏輯：

①導(dǎo)入新課，通過播放歌曲片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

②講解歌曲背景及創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生理解歌曲主題。

③分析歌曲旋律特點，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂之美。

④解讀歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲中的情感。

⑤組織課堂活動，如演唱、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中掌握歌曲表達(dá)方式。

⑥總結(jié)學(xué)習(xí)成果，鞏固學(xué)生對歌曲的理解和欣賞能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，以下是對《乘著歌聲的翅膀》這一課的教學(xué)評價方法：

1.提問評價：

通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對歌曲的理解程度。例如，教師可以提問：“這首歌曲的旋律讓你想起了什么？”或“歌詞中的‘翅膀’在你的想象中是什么樣子？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對歌曲情感和意象的把握。

2.觀察評價：

教師在課堂活動中應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，如演唱時的音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握，以及表情和動作的運(yùn)用。通過觀察，教師可以判斷學(xué)生是否能夠?qū)⒏枨那楦斜磉_(dá)出來。

3.小組活動評價：

在小組演唱或角色扮演活動中，教師可以評價學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、溝通能力和創(chuàng)造性表達(dá)。例如，評價學(xué)生在小組中的角色分配是否合理，是否能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

4.自我評價與同伴評價：

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如演唱的準(zhǔn)確性、情感的投入等。同時，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行同伴評價，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長。

5.課堂測試評價：