第四單元神州音韻（四）——欣賞《萬馬奔騰》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版初中音樂八年級(jí)下冊(cè)備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)課題名稱課程基本信息1.課程名稱：神州音韻（四）——欣賞《萬馬奔騰》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《萬馬奔騰》這首作品的音色、節(jié)奏和旋律的感知與理解，提升審美鑒賞能力。

2.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民族音樂的認(rèn)同感和自豪感。

3.情感態(tài)度：通過欣賞《萬馬奔騰》，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《萬馬奔騰》的音樂結(jié)構(gòu)，包括曲式、段落劃分和主題發(fā)展。

-掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如切分音、附點(diǎn)音符等，并能準(zhǔn)確演唱。

-通過聆聽和分析，識(shí)別并理解歌曲中的民族音樂元素，如五聲調(diào)式、民族樂器等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，特別是復(fù)雜的節(jié)奏型和切分音的處理。

-感受并表達(dá)歌曲中的情感，尤其是對(duì)“奔騰”意境的再現(xiàn)。

-在合唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要克服音準(zhǔn)和音色上的差異，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一的演唱效果。

-理解并表達(dá)歌曲背后的文化內(nèi)涵，如對(duì)民族精神的贊頌和傳承。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、音樂教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：人教版初中音樂教材電子版、網(wǎng)絡(luò)音樂資源平臺(tái)

-信息化資源：《萬馬奔騰》歌曲音頻文件、民族音樂相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、學(xué)生練習(xí)本教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《萬馬奔騰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道《萬馬奔騰》這首歌曲嗎？它帶給你們什么樣的感受？”

展示一些關(guān)于馬文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲中的馬蹄聲和奔騰的意境。

簡(jiǎn)短介紹《萬馬奔騰》的創(chuàng)作背景和歌曲特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《萬馬奔騰》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《萬馬奔騰》的基本概念、組成部分和音樂風(fēng)格。

過程：

講解《萬馬奔騰》的定義，包括其主要組成元素，如旋律、節(jié)奏、歌詞等。

詳細(xì)介紹歌曲的組成部分，使用樂譜和音頻文件幫助學(xué)生理解旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)。

3.《萬馬奔騰》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《萬馬奔騰》的特性和重要性。

過程：

播放《萬馬奔騰》的完整音頻，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的整體氛圍。

分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，探討其如何表現(xiàn)馬蹄聲和奔騰的意境。

討論歌曲在民族音樂中的地位和影響，以及它如何傳承和弘揚(yáng)民族文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《萬馬奔騰》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“馬在民族文化中的象征意義”或“如何通過音樂表達(dá)情感”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《萬馬奔騰》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《萬馬奔騰》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《萬馬奔騰》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《萬馬奔騰》在民族音樂中的地位和它對(duì)傳承民族文化的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《萬馬奔騰》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)和欣賞更多優(yōu)秀的民族音樂作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂知識(shí)庫(kù)：介紹中國(guó)各民族的傳統(tǒng)音樂，包括民歌、民族器樂、民族舞蹈音樂等。

-民族樂器介紹：詳細(xì)講解中國(guó)民族樂器的歷史、制作工藝和演奏技巧，如二胡、笛子、琵琶等。

-民族音樂作品欣賞：推薦一些經(jīng)典的民族音樂作品，如《梁?！?、《賽馬》等，供學(xué)生進(jìn)一步欣賞和學(xué)習(xí)。

-民族音樂與文化：探討民族音樂與民族文化的緊密聯(lián)系，以及音樂在民族認(rèn)同和文化傳承中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理關(guān)于民族音樂的資料，如書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等。

-組織學(xué)生參加民族音樂欣賞會(huì)或音樂會(huì)，親身體驗(yàn)民族音樂的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民族音樂的創(chuàng)作實(shí)踐，如改編民歌、創(chuàng)作簡(jiǎn)單的民族樂曲等。

-通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，如音樂論壇、社交媒體等，與學(xué)生分享和討論民族音樂的相關(guān)話題。

-邀請(qǐng)民族音樂家或研究者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解民族音樂的歷史和現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生參觀民族樂器展覽，了解各種民族樂器的制作工藝和演奏技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與民族音樂比賽或活動(dòng)，如民歌比賽、民族樂器演奏比賽等，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

-結(jié)合地方特色，開展民族音樂與文化相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參與民族節(jié)日慶典、民俗活動(dòng)等。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同研究和制作關(guān)于民族音樂的視頻或廣播節(jié)目，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。典型例題講解典型例題1：

《萬馬奔騰》這首歌曲的旋律特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說明。

解答：

《萬馬奔騰》的旋律特點(diǎn)主要體現(xiàn)在其激昂、奔放的節(jié)奏和寬廣的音域。例如，歌曲的開頭部分旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，能夠很好地表現(xiàn)出馬蹄聲的奔騰感。

典型例題2：

請(qǐng)分析《萬馬奔騰》中使用的民族樂器，并說明其作用。

解答：

《萬馬奔騰》中使用了笛子、二胡等民族樂器。笛子以其清脆的音色和獨(dú)特的演奏技巧，增強(qiáng)了歌曲的旋律感；二胡則以其悠揚(yáng)的音色和豐富的表現(xiàn)力，豐富了歌曲的情感表達(dá)。

典型例題3：

如何通過演唱《萬馬奔騰》來傳達(dá)歌曲的情感？

解答：

演唱《萬馬奔騰》時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)來傳達(dá)歌曲的情感：

1.注意音準(zhǔn)，確保旋律的準(zhǔn)確性。

2.調(diào)整音量，根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情感變化適當(dāng)增減音量。

3.運(yùn)用適當(dāng)?shù)暮粑记桑３致曇舻倪B貫性和穩(wěn)定性。

4.通過面部表情和身體語言，表現(xiàn)出歌曲的激情和力量。

典型例題4：

請(qǐng)解釋《萬馬奔騰》中的“切分音”和“附點(diǎn)音符”，并舉例說明其在歌曲中的作用。

解答：

“切分音”是指在音符時(shí)值內(nèi)，將一個(gè)音符分成兩個(gè)或多個(gè)部分，改變?cè)械墓?jié)奏規(guī)律。例如，歌曲中的一些節(jié)奏型采用了切分音，使得旋律更加生動(dòng)活潑。

“附點(diǎn)音符”是指在音符后面加上一個(gè)點(diǎn)，延長(zhǎng)該音符時(shí)值的一半。例如，歌曲中的某些音符使用了附點(diǎn)音符，增強(qiáng)了節(jié)奏的緊湊感和動(dòng)力感。

典型例題5：

請(qǐng)分析《萬馬奔騰》的曲式結(jié)構(gòu)，并說明其特點(diǎn)。

解答：

《萬馬奔騰》的曲式結(jié)構(gòu)為二部曲式。第一部分為A段，旋律激昂，節(jié)奏緊湊；第二部分為B段，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩。這種曲式結(jié)構(gòu)使得歌曲在情感表達(dá)上具有對(duì)比和層次感，既展現(xiàn)了馬蹄聲的奔騰，又表達(dá)了內(nèi)心的寧?kù)o。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹倚蕾p了《萬馬奔騰》，感覺整體效果還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)這首歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論歌曲背后的文化內(nèi)涵，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式收到了很好的效果。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示和實(shí)際演奏相結(jié)合的方式，能更好地幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。例如，在講解切分音和附點(diǎn)音符時(shí)，我讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏一起打拍子，這樣直觀的感受讓他們更容易掌握這些音樂知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我給予了更多的挑戰(zhàn)，如讓他們嘗試分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)；而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我則給予了更多的耐心和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)適時(shí)地給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)突出的學(xué)生，同時(shí)也對(duì)參與不積極的學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在講解民族樂器時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒有能夠詳細(xì)地介紹每一種樂器的演奏技巧，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)民族音樂的理解。另外，對(duì)于一些復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的掌握程度參差不齊，我需要考慮如何更好地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《萬馬奔騰》的旋律特點(diǎn)：激昂、奔放

-民族樂器在歌曲中的作用：增強(qiáng)旋律感、豐富情感表達(dá)

-切分音和附點(diǎn)音符的使用：改變節(jié)奏規(guī)律、增強(qiáng)節(jié)奏動(dòng)力感

-曲式結(jié)構(gòu)：二部曲式，A段激昂，B段優(yōu)美

②重點(diǎn)詞句：

-“奔騰的意境”：描述歌曲中馬蹄聲的生動(dòng)形象

-“民族音樂的傳承”：強(qiáng)調(diào)歌曲在民族文化中的地位

-“情感表達(dá)”：指出歌曲通過音樂傳達(dá)的內(nèi)心感受

-“音樂與文化的結(jié)合”：探討音樂在文化傳承中的作用

③邏輯關(guān)系：

-歌曲旋律特點(diǎn)→民族樂器應(yīng)用→切分音與附點(diǎn)音符技巧→曲式結(jié)構(gòu)

-歌曲的節(jié)奏和情感→民族音樂的文化內(nèi)涵→學(xué)生情感態(tài)度的塑造

-教學(xué)方法與策略→學(xué)生知識(shí)技能的掌握→學(xué)生情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《萬馬奔騰》這首歌曲，了解了它的旋律特點(diǎn)、民族樂器應(yīng)用以及曲式結(jié)構(gòu)。這首歌曲以其激昂的旋律和奔放的節(jié)奏，