上課時間上課時間Unit1Onthefarm教學(xué)設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計思路設(shè)計思路本課以“Unit1Onthefarm”為主題，圍繞農(nóng)場動物展開教學(xué)。通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的英語表達。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列互動活動，如角色扮演、小組討論等，旨在提高學(xué)生的聽說能力和實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過農(nóng)場動物的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對英語詞匯和句型的理解和運用，增強跨文化交際意識，發(fā)展觀察和思維能力，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還處于初步階段，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的英語字母和簡單的單詞，如顏色、數(shù)字等。然而，對于農(nóng)場動物的英語表達，如“cow”、“pig”、“chicken”等，他們可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對農(nóng)場動物等生動形象的事物尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過直觀的圖片和聲音能夠較好地學(xué)習(xí)新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的教學(xué)材料和活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是第二語言，學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難，尤其是在區(qū)分某些發(fā)音相似的單詞時。此外，一年級學(xué)生的注意力集中時間有限，長時間的學(xué)習(xí)活動可能導(dǎo)致他們分心。因此，教師需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，以保持學(xué)生的興趣和參與度，并通過重復(fù)練習(xí)和正面的反饋來幫助學(xué)生克服發(fā)音和記憶上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、實物農(nóng)場動物模型或圖片。

-課程平臺：牛津上海版一年級英語教材配套電子資源。

-信息化資源：農(nóng)場動物相關(guān)的英語視頻、音頻材料、在線互動游戲。

-教學(xué)手段：彩色卡片、掛圖、PPT課件、英語兒歌、角色扮演道具。教學(xué)實施過程教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看農(nóng)場動物的視頻，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Onthefarm”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Doyouknowanyfarmanimals?Canyoudescribethem?”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解農(nóng)場動物的基本詞匯和圖片。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的便捷性和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示農(nóng)場場景的圖片或視頻，引出“Onthefarm”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解農(nóng)場動物的英語表達，如“cow”、“pig”、“chicken”等，結(jié)合實物模型或圖片幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時了解的農(nóng)場動物，或進行角色扮演，模擬農(nóng)場環(huán)境。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydocowshavelonghorns?”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗英語在實際情境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解農(nóng)場動物的英語表達。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用英語。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與農(nóng)場動物相關(guān)的英語練習(xí)，如制作農(nóng)場動物卡片，或編寫簡單的農(nóng)場故事。

提供拓展資源：提供與農(nóng)場動物相關(guān)的英語繪本、網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生用英語描述自己的農(nóng)場動物。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如收集農(nóng)場動物的圖片和資料。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理知識點梳理一、農(nóng)場動物名稱及特征

1.動物名稱：牛（cow）、豬（pig）、雞（chicken）、馬（horse）、羊（sheep）、鴨子（duck）、鵝（goose）等。

2.動物特征：描述動物的外貌、習(xí)性、生活環(huán)境等，如“Cowshavelonghornsandliveinthefield.”（牛有長角，生活在田野里。）

二、農(nóng)場場景描述

1.場景名稱：農(nóng)場（farm）、田野（field）、農(nóng)場圍欄（fence）、牛棚（cowshed）、雞舍（chickencoop）等。

2.場景描述：描述農(nóng)場場景，如“Onthefarm,therearemanyanimalsandplants.”（在農(nóng)場，有許多動物和植物。）

三、農(nóng)場活動

1.活動名稱：喂食（feed）、耕作（work）、放牧（pasture）、收割（harvest）等。

2.活動描述：描述農(nóng)場活動，如“Peopleworkonthefarmeverydaytotakecareoftheanimalsandplants.”（人們每天在農(nóng)場工作，照顧動物和植物。）

四、農(nóng)場工具

1.工具名稱：犁（plough）、鐮刀（sickle）、鋤頭（hoe）、水桶（bucket）等。

2.工具用途：描述農(nóng)場工具的用途，如“Theploughisusedtoturnthesoil.”（犁用來翻土。）

五、農(nóng)場相關(guān)詞匯

1.顏色：red（紅色）、white（白色）、black（黑色）、yellow（黃色）等。

2.數(shù)量：one（一個）、two（兩個）、three（三個）、four（四個）等。

3.動詞：be（是）、have（有）、do（做）、go（去）等。

六、農(nóng)場動物叫聲

1.牛：moo（哞哞）

2.豬：oink（嘭嘭）

3.雞：cluck（咯咯）

4.馬：neigh（哞哞）

5.羊：bleat（咩咩）

6.鴨子：quack（嘎嘎）

7.鵝：honk（嘎嘎）

七、農(nóng)場英語歌曲

1.《OldMacDonaldHadaFarm》

2.《BaaBaaBlackSheep》

3.《MaryHadaLittleLamb》

八、農(nóng)場故事

1.《小豬快跑》

2.《小牛耕地》

3.《小雞過河》

九、農(nóng)場手工藝品

1.農(nóng)場動物面具

2.農(nóng)場場景拼圖

3.農(nóng)場動物卡片課后作業(yè)課后作業(yè)1.繪畫作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅關(guān)于農(nóng)場的畫，畫中要包含至少三種農(nóng)場動物（牛、豬、雞）和一種農(nóng)場工具（犁或鐮刀），并標(biāo)注每種動物和工具的英語名稱。

答案示例：學(xué)生畫出了一幅農(nóng)場場景，畫中有一頭牛、一只豬和一群雞，還有一個正在耕地的犁。在畫中，牛被標(biāo)注為“cow”，豬被標(biāo)注為“pig”，雞被標(biāo)注為“chicken”，犁被標(biāo)注為“plough”。

2.家長參與作業(yè)：家長協(xié)助孩子制作農(nóng)場動物的手工模型，如用紙盒制作小豬或用棉花制作小雞，完成后孩子用英語描述自己制作的過程。

答案示例：孩子和媽媽一起用紙盒做了一個小豬模型，孩子說：“Imadeapigwithapaperbox.Itlookslikearealpig.Mymomhelpedme.”（我用紙盒做了一個小豬，它看起來像真的豬。我媽媽幫了我。）

3.角色扮演作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個農(nóng)場動物，進行角色扮演，用英語進行簡短對話，模擬農(nóng)場日常活動。

答案示例：學(xué)生選擇扮演“chicken”，與老師進行對話：

Teacher:Hello,littlechicken!Howareyoutoday?

Student:Hello!I'mfine,thankyou.I'mpeckingatthegroundforfood.

4.創(chuàng)意寫作作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于農(nóng)場的短文，描述他們在農(nóng)場的一天，包括他們看到的動物、做的活動等。

答案示例：MyDayontheFarm

Today,Iwenttothefarmwithmyfamily.Wesawmanyanimals.Therewerecows,pigs,andchickens.Thecowswerebrownandhadlonghorns.Thepigswerepinkandhadcurlytails.Thechickenswereyellowandtheycluckedallthetime.Wefedtheanimalsandplayedwiththem.Itwasafunday!

5.家庭調(diào)查作業(yè)：學(xué)生在家進行調(diào)查，了解家附近的農(nóng)場或農(nóng)村生活，記錄所見所聞，并用英語進行分享。

答案示例：MyFarmVisit

Lastweekend,Ivisitedanearbyfarmwithmyparents.Thefarmwasbigandbeautiful.Thereweremanyanimals,includingcows,goats,andsheep.Thecowswereinabigshed,andthegoatswereinasmallpen.Wesawthefarmersworkinginthefields.Theywereplantingvegetablesandcuttinggrass.Itwasinterestingtolearnaboutfarmlife.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課我覺得挺有意思的。孩子們對農(nóng)場動物的話題挺感興趣的，看他們上課時的表情和參與度，我覺得我們的教學(xué)目標(biāo)基本達到了。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于一些簡單的農(nóng)場動物詞匯掌握得還不夠牢固，像“cow”、“pig”、“chicken”這些，我在課堂上反復(fù)強調(diào)了多次，但還是有學(xué)生記不住。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可能會采取一些更加直觀的教學(xué)方法，比如使用卡片、圖片或者視頻，來幫助學(xué)生更好地記憶這些詞匯。

另外，我在組織課堂活動時，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在進行角色扮演的時候，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口說英語。我意識到，可能需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們感到舒適，敢于表達。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是不錯的。孩子們在知識上，對農(nóng)場動物的英語表達有了更深的理解；在技能上，他們的聽說能力有所提升；在情感態(tài)度上，他們對英語學(xué)習(xí)有了更積極的看法。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，有時候我會發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些分心，這可能是因為活動的設(shè)計沒有完全吸引他們的注意力。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重活動的趣味性和互動性，讓每個學(xué)生都能參與進來。板書設(shè)計板書設(shè)計①農(nóng)場動物名稱

-cow（牛）

-pig（豬）

-chicken（雞）

-horse（馬）

-sheep（羊）

-duck（鴨子）

-goose（鵝）

②農(nóng)場場景

-farm（農(nóng)場）

-field（田野）

-fence（圍欄）

-cowshed（牛棚）

-chickencoop（雞舍）

③農(nóng)場活動

-feed（喂食）

-work（工作）

-pasture（放牧）

-harvest（收割）

④農(nóng)場工具

-plough（犁）

-sickle（鐮刀）

-hoe（鋤頭）

-bucket（水桶）

⑤顏色和數(shù)量

-red（紅色）

-white（白色）

-black（黑色）

-yellow（黃色）

-one（一個）

-two（兩個）

-three（三個）

-four（四個）

⑥基本動詞

-be（是）

-have（有）

-do（