小學(xué)語文人教部編版(五四制)一年級上冊13angengingong教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“angengingong”為教學(xué)重點(diǎn)，通過趣味游戲、兒歌等形式，幫助學(xué)生掌握拼音的發(fā)音和書寫，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的興趣，提高學(xué)生觀察、比較、歸納的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知力和記憶力。通過拼音學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，為學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級上冊的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些基本的拼音知識，如聲母、韻母的簡單識別，但系統(tǒng)性的拼音學(xué)習(xí)還未開始。他們對聲母的發(fā)音有一定的感知，但對于韻母的發(fā)音和復(fù)韻母的構(gòu)成可能缺乏了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對拼音學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過重復(fù)練習(xí)能夠較快地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)拼音；而另一部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音來辨別和記憶拼音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)可能遇到的困難包括對復(fù)韻母發(fā)音的混淆，如“ing”和“ong”的區(qū)分，以及聲調(diào)的掌握。此外，書寫拼音時(shí)可能存在筆畫順序和書寫規(guī)范的問題。學(xué)生需要通過不斷的練習(xí)和教師的個(gè)別指導(dǎo)來克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版一年級上冊語文課本，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備拼音卡片、聲母和韻母圖片，以及與“angengingong”相關(guān)的兒歌視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：利用教室空間設(shè)置小組活動(dòng)區(qū)，布置拼音展示墻，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布“angengingong”拼音預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生熟悉這些復(fù)韻母的發(fā)音和書寫。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能找到身邊的物品，并用這些拼音命名嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT，嘗試自己發(fā)音和書寫。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用預(yù)習(xí)的拼音命名日常物品，如“蘋果”讀作“pingguo”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音和書寫。

信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放兒歌《拼音歌》，讓學(xué)生在愉快的氛圍中復(fù)習(xí)聲母，引出復(fù)韻母的學(xué)習(xí)。

講解知識點(diǎn)：結(jié)合圖片，講解“angengingong”的發(fā)音和書寫規(guī)則，強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母與聲母結(jié)合時(shí)的發(fā)音特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解嘗試發(fā)音。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與“拼音接龍”游戲，鞏固復(fù)韻母的發(fā)音。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)發(fā)音。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“用學(xué)到的拼音編一個(gè)故事”的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，運(yùn)用“angengingong”編故事，鍛煉語言表達(dá)能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更多的拼音知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主編故事，鞏固所學(xué)拼音。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)站資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

重難點(diǎn)分析：

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握“angengingong”的發(fā)音和書寫，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分和正確發(fā)音這些復(fù)韻母。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后作業(yè)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。知識點(diǎn)梳理1.拼音基礎(chǔ)知識

-聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs

-韻母：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong

-復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeeraneninunün

-聲調(diào)：一聲、二聲、三聲、四聲

-拼音規(guī)則：聲母+韻母=音節(jié)，聲母+韻母+聲調(diào)=完整的拼音

2.復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)

-復(fù)韻母由兩個(gè)元音組成，發(fā)音時(shí)口型要依次變化。

-發(fā)音時(shí)，聲母與第一個(gè)元音快速結(jié)合，然后過渡到第二個(gè)元音，注意不要中斷。

-復(fù)韻母的發(fā)音速度要適中，不要過快或過慢。

3.復(fù)韻母的書寫規(guī)范

-書寫時(shí)，先寫聲母，再寫復(fù)韻母。

-書寫復(fù)韻母時(shí)，注意筆畫順序和書寫位置。

-書寫時(shí)，復(fù)韻母的書寫要與聲母緊密相連，不要留空隙。

4.復(fù)韻母的練習(xí)方法

-模仿發(fā)音：跟讀教材中的示范發(fā)音，注意口型和發(fā)音速度。

-朗讀練習(xí)：朗讀課文，注意復(fù)韻母的發(fā)音準(zhǔn)確性和連貫性。

-寫字練習(xí)：書寫復(fù)韻母，注意筆畫順序和書寫規(guī)范。

5.復(fù)韻母在詞語中的應(yīng)用

-通過學(xué)習(xí)復(fù)韻母，學(xué)生可以識別和拼讀含有復(fù)韻母的詞語。

-教師可以選取一些含有復(fù)韻母的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。

-通過拼讀練習(xí)，學(xué)生可以鞏固復(fù)韻母的發(fā)音和書寫。

6.復(fù)韻母與其他知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)

-復(fù)韻母與聲母、韻母、聲調(diào)共同構(gòu)成完整的拼音。

-復(fù)韻母的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握拼音拼讀技巧。

-復(fù)韻母的應(yīng)用可以拓展學(xué)生的詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

7.復(fù)韻母的難點(diǎn)解析

-復(fù)韻母的發(fā)音容易混淆，如“ing”和“ong”。

-復(fù)韻母的書寫規(guī)范需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

-復(fù)韻母的應(yīng)用需要學(xué)生具備一定的詞匯積累。

8.復(fù)韻母的教學(xué)建議

-教師可以通過游戲、兒歌等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握復(fù)韻母的發(fā)音和書寫。

-教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓展詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

9.復(fù)韻母的學(xué)習(xí)評價(jià)

-通過課堂表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生對復(fù)韻母的掌握程度。

-通過課后作業(yè)，評價(jià)學(xué)生對復(fù)韻母的發(fā)音和書寫能力。

-通過學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，評價(jià)學(xué)生對復(fù)韻母的興趣。

10.復(fù)韻母的學(xué)習(xí)目標(biāo)

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫復(fù)韻母。

-學(xué)生能夠運(yùn)用復(fù)韻母拼讀含有復(fù)韻母的詞語。

-學(xué)生能夠通過復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，提高語言表達(dá)能力。課后作業(yè)1.練習(xí)題：

-請用“ang”開頭的拼音寫出五個(gè)詞語。

-答案：①長②楊③昂④方⑤強(qiáng)

2.創(chuàng)作題：

-請用“eng”結(jié)尾的拼音寫出五個(gè)詞語。

-答案：①更②燈③冷④硬⑤整

3.連線題：

-將以下拼音與對應(yīng)的漢字連線。

-a.mā

-b.nǐ

-c.kǒu

-d.hǎo

-答案：a—b，b—c，c—d，d—a

4.完形填空題：

-我有一個(gè)______，它很______。

-答案：①方②長

5.應(yīng)用題：

-請根據(jù)以下句子，用“ing”和“ong”寫兩個(gè)詞語。

-句子：天上的星星亮晶晶。

-答案：①星星②晶亮

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的“angengingong”拼音知識，通過不同的題型，如練習(xí)題、創(chuàng)作題、連線題、完形填空題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在運(yùn)用拼音的過程中，提高語言表達(dá)能力和詞匯積累。作業(yè)的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課文內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與度，如舉手發(fā)言、回答問題的準(zhǔn)確性，以及是否能夠正確發(fā)音和書寫“angengingong”拼音。評價(jià)學(xué)生的注意力集中程度和課堂紀(jì)律。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和對復(fù)韻母知識的理解和應(yīng)用。觀察小組是否能夠共同完成任務(wù)，如創(chuàng)作含有特定復(fù)韻母的句子。

3.隨堂測試：通過口頭或書面測試，檢查學(xué)生對“angengingong”拼音發(fā)音和書寫的掌握情況。測試可能包括復(fù)韻母的發(fā)音模仿、書寫練習(xí)以及拼讀含有復(fù)韻母的詞語。

4.課后作業(yè)反饋：收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，評價(jià)學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，包括拼音的正確性、書寫的規(guī)范性和作業(yè)的完成質(zhì)量。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予具體的評價(jià)和反饋。例如，對于發(fā)音準(zhǔn)確但書寫不規(guī)范的學(xué)生，可以指出書寫錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議；對于理解有困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，并針對這些問題給予解答，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合兒歌教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)通過兒歌的形式教學(xué)拼音，孩子們學(xué)習(xí)起來更感興趣，記憶也更牢固。所以，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地引入兒歌，讓拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

2.利用游戲互動(dòng)：我嘗試在課堂上加入一些拼音游戲，比如“拼音接龍”，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能在玩樂中鞏固知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)復(fù)韻母的時(shí)候，容易混淆“ing”和“ong”，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘＞毩?xí)中缺乏足夠的練習(xí)和反饋。

2.課堂管理有時(shí)不夠有序：有時(shí)候課堂上的氣氛很好，但也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中，影響整體教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠正確發(fā)音。同時(shí)，我會(huì)定期組織小測驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正。

2.優(yōu)化課堂管理：我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。此外，我還會(huì)通過設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-復(fù)韻母“angengingong”的發(fā)音和書寫規(guī)則

-復(fù)韻母與聲母的拼讀方法

-聲調(diào)對復(fù)韻母發(fā)音的影響

②重點(diǎn)詞匯：

-ang,eng,ing,ong

-單韻母：a,o,e,i,u,ü

-聲母：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s

③重點(diǎn)句子：

-“ang,eng,ing,ong”是復(fù)韻母，發(fā)音時(shí)口型要依次變化。

-聲母+韻母=音節(jié)，聲母+韻母+聲調(diào)=完整的拼音

-請用“a