三年級上冊心理健康教育教案-2.鏡子里的我北師大版課題課型修改日期教具課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊心理健康教育教案-2.鏡子里的我

2.教學(xué)年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自尊自信，認識到每個人都有獨特的外貌和個性，增強自我認同感。

2.社會交往：通過互動交流，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人，尊重不同，促進班級和諧氛圍。

3.自我認知：引導(dǎo)學(xué)生認識自我，學(xué)會用積極的心態(tài)看待自己的外貌和特點，培養(yǎng)自我接納能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)對自我有一定程度的認識，能夠描述自己的外貌特征，但對自我形象和自我價值的理解還較為初步。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于自我介紹的簡單活動，但缺乏深入的自我認知和情感管理。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自我探索的話題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察和討論來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更獨立，喜歡通過自我反思來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因為對外貌的過度關(guān)注而產(chǎn)生自卑感，難以接受自己的某些特點。此外，學(xué)生在表達自我感受和觀點時可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己。同時，對于如何處理他人評價，學(xué)生可能缺乏應(yīng)對策略，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》教材，特別是本節(jié)課的“鏡子里的我”章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自我認知相關(guān)的圖片，如不同年齡段和不同外貌特征的人物照片，以及相關(guān)的圖表和視頻，用于展示如何積極看待自我。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示討論內(nèi)容，確保教室光線充足，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組不同年齡段和不同外貌特征的人物照片，提問學(xué)生：“你們認為一個人最重要的特質(zhì)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考外貌與個性之間的關(guān)系。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在二年級時學(xué)習(xí)過的關(guān)于自我介紹的內(nèi)容，提醒學(xué)生回顧自己當(dāng)時是如何描述自己的。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹“鏡子里的我”這一主題，解釋自我認知的概念，強調(diào)每個人都有獨特的外貌和個性。

-舉例說明：通過講述一個關(guān)于小明的故事，小明最初因為自己的外貌感到自卑，但在老師和同學(xué)們的幫助下，學(xué)會了欣賞自己的獨特之處。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對自己的認識，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

3.情感體驗（約10分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生站在鏡子前，觀察自己的外貌，并寫下自己喜歡和不喜歡的地方。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人都有自己的優(yōu)點和特點，鼓勵他們欣賞自己的獨特之處。

4.活動體驗（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進行“我的優(yōu)點大搜索”活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的優(yōu)點，并互相鼓勵。

-教師指導(dǎo)：確保每個學(xué)生都有機會分享，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：設(shè)計一個自我介紹的小卡片，讓學(xué)生用幾句話描述自己的外貌和個性。

-教師指導(dǎo)：提供反饋，幫助學(xué)生改進自我介紹的表達方式。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，分享自己的收獲和感悟。

-教師總結(jié)：強調(diào)自我認知的重要性，鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注自己的成長和進步。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動：布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享自己在課堂上的體驗，并思考如何更好地認識自己。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們以自己的方式表達對自我的認知。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-《自我認知》相關(guān)書籍：推薦一些適合三年級學(xué)生的心理學(xué)入門書籍，如《我眼中的自己》、《認識我自己》等，這些書籍以生動的故事和圖畫幫助學(xué)生更好地理解自我認知的概念。

-心理健康教育資源網(wǎng)站：提供一些心理健康教育資源網(wǎng)站，如“中國心理衛(wèi)生網(wǎng)”、“青少年心理發(fā)展中心”等，這些網(wǎng)站有豐富的心理健康教育資料，包括文章、視頻和活動方案。

-心理測試：介紹一些簡單的心理測試，如性格測試、興趣測試等，讓學(xué)生在課外進行自我探索，了解自己的性格特點和興趣傾向。

2.拓展建議：

-家庭活動：建議家長和孩子一起閱讀《自我認知》相關(guān)書籍，通過親子閱讀的方式，增進家長對孩子心理世界的了解，同時引導(dǎo)孩子思考自己的優(yōu)點和不足。

-社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，通過實際體驗，學(xué)會從他人的視角看待自己，培養(yǎng)同理心和責(zé)任感。

-個人成長日記：建議學(xué)生記錄自己的成長日記，定期回顧自己的進步和挑戰(zhàn)，通過寫作的方式，加深對自我認知的理解。

-校園心理輔導(dǎo)：學(xué)校可以定期舉辦心理健康講座或工作坊，邀請專業(yè)的心理咨詢師為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地認識自我，解決心理困惑。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、音樂等藝術(shù)形式表達自我，這些創(chuàng)作活動有助于學(xué)生探索自我，發(fā)現(xiàn)自我價值。

-小組討論：在班級內(nèi)組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的成長故事和感悟，通過交流，互相啟發(fā)，共同成長。

-角色扮演：設(shè)計一些與自我認知相關(guān)的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中體驗不同的角色，從而更全面地認識自己。板書設(shè)計：①本文重點知識點：

-自我認知的定義

-外貌與個性的關(guān)系

-積極的自我認知

②關(guān)鍵詞句：

-“鏡子里的我”代表著自我認知

-“每個人都有獨特的外貌和個性”

-“欣賞自己，接納自己”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：鏡子里的我

-一、自我認知

1.定義：對自己認知的過程

2.內(nèi)容：外貌、性格、興趣、價值觀等

-二、外貌與個性

1.外貌：包括身體特征和外表形象

2.個性：包括性格、愛好、價值觀等

-三、積極自我認知

1.欣賞自己

2.接納自己

3.增強自信

-四、實踐建議

1.家庭活動：親子閱讀

2.社會實踐：社區(qū)服務(wù)

3.個人成長：記錄日記

4.校園心理輔導(dǎo)

5.藝術(shù)創(chuàng)作：繪畫、寫作、音樂

6.小組討論：分享故事和感悟

7.角色扮演：體驗不同角色課后作業(yè)：1.請用幾句話描述一下自己，包括你的外貌特點、性格和興趣愛好。

答案示例：我是一名三年級的學(xué)生，我喜歡閱讀和畫畫。我有一頭烏黑的長發(fā)，眼睛大而明亮。我喜歡幫助別人，樂于助人是我的性格特點。

2.選擇一個你最喜歡的卡通人物，描述他的外貌特點和個性，并說明你喜歡他的原因。

答案示例：我喜歡米奇，他有一對圓耳朵和紅白相間的衣服。米奇善良、樂觀，總是帶給人們快樂。我喜歡他因為他的正面形象和積極態(tài)度。

3.想一想，你有哪些優(yōu)點和需要改進的地方？試著用列表的形式寫下來。

答案示例：

-優(yōu)點：樂于助人、善于溝通、熱愛學(xué)習(xí)

-需要改進的地方：耐心不足、有時過于急躁、需要更加自信

4.你的好朋友有哪些特點？為什么你們會成為好朋友？

答案示例：我的好朋友小明，他樂于分享、誠實守信。我們因為共同的興趣愛好和相互尊重而成為好朋友。

5.讀完本節(jié)課的內(nèi)容，你認為如何才能更好地認識自己？請舉例說明。

答案示例：我認為可以通過以下方式更好地認識自己：

-嘗試新事物，挑戰(zhàn)自我

-積極參與集體活動，與不同的人交流

-定期反思自己的行為和想法，記錄成長過程反思改進措施：反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實例：在講解自我認知的概念時，我嘗試用學(xué)生身邊的生活實例來引入，比如通過講述同學(xué)間的互動故事，讓學(xué)生更容易理解和接受抽象的概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動有趣，同時也幫助那些視覺學(xué)習(xí)型的學(xué)生更好地吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于對自我認知的話題不夠敏感或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講解和討論，缺乏多樣化的教學(xué)活動，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生自我評價能力的培養(yǎng)。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動性強的活動，如小組合作、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自我表達和溝通能力。

2.豐富教學(xué)方法：引入游戲、故事講述、藝術(shù)創(chuàng)作等多種教學(xué)手段，讓課堂更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)自我評價能力：在教學(xué)中加入自我評價的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)他們的自我評價能力。同時，可以設(shè)計一些自我評價表格，幫助學(xué)生系統(tǒng)地記錄和反思自己的成長。教學(xué)評價與反饋：1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度，包括是否積極舉手回答問題、是否能認真傾聽他人發(fā)言、是否能夠尊重他人觀點。評價學(xué)生的課堂態(tài)度和參與程度，對于積極參與的學(xué)生給予表揚，對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，課后進行個別指導(dǎo)，鼓勵他們在下次課堂上更加投入。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效溝通、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。通過小組展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作能力，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，對于需要改進的地方提供具體的建議。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的隨堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試結(jié)束后，及時批改并反饋給每位學(xué)生，針對測試結(jié)果，對知識點進行復(fù)習(xí)和強化，確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們