上課時間上課時間第16課沈括與《夢溪筆談》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計意圖設(shè)計意圖本課以“沈括與《夢溪筆談》”為主題，旨在通過介紹沈括的生平事跡和《夢溪筆談》的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對歷史人物和古代科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻的能力。同時，結(jié)合地方、校本課程特點，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強學(xué)生的文化自信。核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習沈括的生平和《夢溪筆談》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受古代科技成就，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

2.提升學(xué)生的歷史思維，通過分析沈括的科研方法，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

3.增強學(xué)生的信息提取與整合能力，通過閱讀《夢溪筆談》，培養(yǎng)學(xué)生從歷史文獻中獲取信息、進行歸納總結(jié)的能力。學(xué)習者分析學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)接觸過一些古代科技成就和歷史人物，對古代科技有一定的認識，但具體到沈括及其著作《夢溪筆談》的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對歷史人物和科技成就通常具有濃厚的興趣，喜歡通過故事和實例來學(xué)習。他們的學(xué)習能力較強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過文字閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解沈括的生平和《夢溪筆談》的內(nèi)容時，可能會遇到歷史背景知識不足、古文閱讀困難等問題。此外，對于科技成就的深度理解，學(xué)生可能缺乏相關(guān)的科學(xué)背景知識，導(dǎo)致難以全面把握其歷史意義。因此，教學(xué)中需要適當補充背景知識，并采用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（如古代科技工具）、教學(xué)軟件（歷史教育軟件）。

2.課程平臺：學(xué)校圖書館資源、地方歷史文化網(wǎng)站。

3.信息化資源：沈括生平和《夢溪筆談》的相關(guān)電子書籍、在線歷史資料庫。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、故事講述、小組討論、角色扮演。教學(xué)實施過程教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞沈括與《夢溪筆談》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“沈括為何被稱為‘宋代科學(xué)巨匠’？”、“《夢溪筆談》中哪些科技成就對后世產(chǎn)生了影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解沈括的生平和《夢溪筆談》的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：學(xué)生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述沈括的趣聞軼事或展示《夢溪筆談》中的插圖，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解《夢溪筆談》中的科技成就，如指南針、活字印刷術(shù)等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解其歷史意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析《夢溪筆談》中的科技發(fā)明對現(xiàn)代社會的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對《夢溪筆談》中科技成就的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《夢溪筆談》中的科技成就。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析科技成就的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《夢溪筆談》中科技成就的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合實際進行思考。

提供拓展資源：推薦與《夢溪筆談》相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進行拓展閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，分析《夢溪筆談》中的科技成就。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用老師提供的資源進行拓展學(xué)習，了解更多關(guān)于古代科技的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：通過布置作業(yè)和提供拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習和探索。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習，學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于理解《夢溪筆談》中的科技成就及其對后世的影響，以及培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物和科技發(fā)展的興趣。通過課前預(yù)習、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步深入理解這些內(nèi)容。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

沈括的生平事跡：《夢溪筆談》的作者沈括，是北宋時期的著名科學(xué)家、政治家。他的生平事跡豐富，涉及天文、地理、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個領(lǐng)域。可以介紹沈括的出生背景、成長經(jīng)歷、主要成就以及他在政治上的貢獻，如參與編寫《新唐書》、主持編修《元豐九域志》等。

《夢溪筆談》的內(nèi)容：《夢溪筆談》是一部綜合性筆記體著作，內(nèi)容廣泛，包括自然科學(xué)、工程技術(shù)、歷史地理、文學(xué)藝術(shù)等多個方面?？梢越榻B書中的一些重要章節(jié)，如《天工開物》、《地理志》、《醫(yī)藥志》等，以及其中的經(jīng)典案例，如指南針的發(fā)明、活字印刷術(shù)的改進等。

古代科技成就：介紹《夢溪筆談》中涉及的古代科技成就，如天文觀測、水利工程、農(nóng)業(yè)技術(shù)、醫(yī)學(xué)知識等，以及這些成就對后世的影響。

2.拓展建議：

（1）閱讀《夢溪筆談》原著：鼓勵學(xué)生閱讀《夢溪筆談》原著，了解沈括的原始思想和觀點，感受古代科技的魅力。

（2）查閱相關(guān)歷史資料：推薦學(xué)生查閱與沈括和《夢溪筆談》相關(guān)的歷史資料，如《宋史》、《元史》等，了解沈括所處的時代背景。

（3）觀看歷史紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于沈括和《夢溪筆談》的歷史紀錄片，如《夢溪筆談之謎》、《沈括傳奇》等，通過影像資料感受歷史人物和事件。

（4）參與科技實踐活動：組織學(xué)生參觀科技博物館、實驗室等，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展，并與古代科技成就進行對比，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。

（5）撰寫讀書筆記：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于《夢溪筆談》的讀書筆記，記錄自己的閱讀心得和對書中內(nèi)容的理解。

（6）開展小組討論：組織學(xué)生以小組為單位，圍繞《夢溪筆談》中的科技成就進行討論，分享自己的觀點和見解。

（7）制作科普宣傳冊：讓學(xué)生以《夢溪筆談》中的科技成就為主題，制作科普宣傳冊，向他人介紹古代科技的魅力。

（8）開展課題研究：鼓勵學(xué)生選擇《夢溪筆談》中的某個科技成就進行深入研究，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力。

（9）舉辦知識競賽：組織學(xué)生參加以《夢溪筆談》為主題的科技知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（10）開展科技講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者為學(xué)生舉辦科技講座，讓學(xué)生近距離接觸科技前沿，拓寬知識視野。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并總結(jié)《夢溪筆談》中關(guān)于天文觀測的章節(jié)，撰寫一篇簡短的讀書筆記，要求不少于300字，重點闡述沈括在天文觀測方面的貢獻和影響。

2.選擇《夢溪筆談》中提到的至少兩種科技成就，進行簡要的介紹和分析，包括其原理、應(yīng)用和現(xiàn)代科技中的對應(yīng)技術(shù)，每人選擇一種，以PPT形式展示，準備時間為一周。

3.設(shè)計一個以沈括或《夢溪筆談》為主題的科普小冊子，內(nèi)容應(yīng)包括沈括的生平簡介、主要成就以及《夢溪筆談》中的精選內(nèi)容，要求圖文并茂，創(chuàng)意獨特。

作業(yè)反饋：

1.對于讀書筆記，教師將根據(jù)學(xué)生的理解深度、語言表達和邏輯結(jié)構(gòu)進行評價，對理解不準確或表達不清的地方給予指導(dǎo)和糾正。

2.對于PPT展示，教師將評估學(xué)生的信息整理能力、表達能力以及對科技成就的理解程度，同時提供改進建議，如如何優(yōu)化視覺效果、如何更清晰地闡述科技原理等。

3.對于科普小冊子，教師將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意性、知識準確性以及整體設(shè)計的美觀度，對存在知識性錯誤或設(shè)計不足的地方進行指正，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高作品質(zhì)量。板書設(shè)計板書設(shè)計①本文重點知識點：

-沈括生平簡介

-《夢溪筆談》簡介

-指南針的發(fā)明與改進

-活字印刷術(shù)的原理與影響

-《夢溪筆談》中的其他科技成就

②重點詞句：

①“沈括”：北宋科學(xué)家、政治家

②“夢溪筆談”：綜合性筆記體著作

③“指南針”：古代航海工具

④“活字印刷術(shù)”：印刷術(shù)的重大發(fā)明

⑤“天文觀測”：古代科技成就之一

③板書布局：

-標題：第16課沈括與《夢溪筆談》

-姓名：[學(xué)生姓名]

-日期：[日期]

-沈括生平簡介

-生平經(jīng)歷

-主要成就

-《夢溪筆談》簡介

-著作特點

-內(nèi)容分類

-指南針的發(fā)明與改進

-原理

-應(yīng)用

-活字印刷術(shù)的原理與影響

-原理

-影響

-《夢溪筆談》中的其他科技成就

-天文觀測

-地理知識

-醫(yī)藥知識

-總結(jié)與反思

-作業(yè)布置反思改進措施反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在教學(xué)中，我嘗試將沈括與《夢溪筆談》的內(nèi)容與當?shù)氐臍v史文化相結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地感受到家鄉(xiāng)的歷史底蘊，增強他們的文化認同感。

2.互動式教學(xué)：我嘗試采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習，提高他們的主動性和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古代科技成就的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習過程中，對古代科技成就的理解停留在表面，缺乏深度思考。

2.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但在實際教學(xué)中，對教學(xué)資源的利用還不夠充分，未能最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教