6.1國家權力機關教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治八年級下冊授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)XxXx題目Xx授課時間2025年10月設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生了解國家權力機關的構成、職能及其在我國政治生活中的作用。通過結合教材內容，引導學生認識人民代表大會制度，增強法治意識，培養(yǎng)學生的公民責任感。教學設計緊密圍繞課本，注重理論與實踐相結合，旨在提高學生的道德與法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生法治意識、公民素養(yǎng)和社會責任感。學生通過學習，能夠理解國家權力機關的性質和作用，掌握人民代表大會制度的基本原則，增強參與國家政治生活的意識，形成尊重法律、遵守法律的正確態(tài)度，以及積極參與公共事務的公民行為。教學難點與重點1.教學重點

-明確國家權力機關的構成：重點講解全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的組成，以及它們在國家政治體系中的地位。

-理解國家權力機關的職能：強調人民代表大會的立法、監(jiān)督、決定重大事項等職能，以及政府、法院、檢察院等其他國家機關的職責。

-認識人民代表大會制度：通過案例分析，讓學生理解人民代表大會制度的基本原則和運作機制。

2.教學難點

-人民代表大會制度的運作機制：難點在于理解人民代表大會如何代表人民行使國家權力，以及這一制度如何確保權力的合法性和有效性。

-國家權力機關與公民權利的關系：難點在于幫助學生理解國家權力機關的職能如何保障公民的權利和自由。

-人民代表大會與其他國家機關的關系：難點在于區(qū)分和闡述人民代表大會與其他國家機關之間的權力分配和相互制約關系。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件，直觀展示國家權力機關的組織結構和職能。

2.引入案例研究，讓學生分析具體案例，理解人民代表大會制度的實踐應用。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬人大代表，體驗立法、監(jiān)督等職能。

4.運用小組討論，鼓勵學生就國家權力機關的作用和公民權利進行深入探討。

5.利用互動游戲，如“憲法知識競賽”，增強學生對憲法和國家權力機關的認識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你了解我國的國家權力機關嗎？”為問題，引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧憲法和國家機關的相關知識，為新課學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的組成與地位。

-國家權力機關的職能：立法、監(jiān)督、決定重大事項等。

-人民代表大會制度的運作機制。

-舉例說明：

-通過我國歷史上的重大事件，如“一五計劃”實施過程，展示國家權力機關如何決定國家大計。

-結合具體案例，分析國家權力機關如何通過立法保護公民權利。

-互動探究：

-設計討論問題，如“你認為人民代表大會制度有哪些優(yōu)勢和不足？”引導學生進行小組討論。

-通過角色扮演，讓學生模擬人大代表，體驗立法過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分組進行憲法知識競賽，鞏固對國家權力機關的認識。

-完成課后練習題，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：

-檢查學生的練習情況，給予個別指導。

-針對學生的疑問，進行針對性解答。

4.總結與拓展（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調國家權力機關的重要性。

-拓展延伸：鼓勵學生關注國家大事，了解人民代表大會制度的最新動態(tài)。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關于國家權力機關的小論文。

-布置預習任務，為下一節(jié)課做好準備。

6.教學反思

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學效果，調整教學方法。

-關注學生的學習興趣，提高課堂參與度，確保教學目標的實現(xiàn)。教學資源拓展1.拓展資源

-國家權力機關的歷史資料：收集有關我國人民代表大會制度的歷史發(fā)展、重要會議和法律法規(guī)的資料，幫助學生了解國家權力機關的歷史背景和發(fā)展脈絡。

-人民代表大會制度的相關案例：搜集一些典型案例，如重大立法過程、人民代表大會監(jiān)督政府工作的實例，以及人大代表履職的故事，以便于學生通過具體案例理解國家權力機關的職能。

-憲法和法律知識庫：提供憲法和法律的相關知識庫，包括憲法修正案、法律法規(guī)解讀等，幫助學生深入理解國家權力機關的法律基礎。

-政府公開信息：介紹政府公開信息平臺，如政府網(wǎng)站、政務微博等，讓學生了解政府工作動態(tài)，以及如何通過這些平臺獲取信息。

2.拓展建議

-閱讀相關書籍：《中華人民共和國憲法》、《人民代表大會制度》等，幫助學生從理論層面深入理解國家權力機關。

-觀看紀錄片：推薦一些關于人民代表大會制度的紀錄片，如《人大代表的故事》、《憲法之光》等，通過影像資料增強學生的直觀感受。

-參觀立法機關：組織學生參觀人民代表大會機關，如全國人大會議中心，讓學生親身感受國家權力機關的運作。

-開展模擬法庭活動：通過模擬法庭的形式，讓學生扮演法官、律師、當事人等角色，體驗法律程序，加深對國家權力機關職能的理解。

-組織辯論賽：圍繞國家權力機關的相關話題，如“人民代表大會制度的優(yōu)越性”、“如何提高人大代表履職能力”等，組織辯論賽，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-研究地方立法：選擇學生所在地區(qū)的地方立法案例，研究地方人民代表大會的工作，了解地方國家權力機關的運作。

-關注時事新聞：引導學生關注時事新聞，特別是與國家權力機關相關的新聞，如立法進程、政府工作報告等，提高學生的時事敏感度和法治意識。教學反思今天的課結束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學情況。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，他們對于國家權力機關這個話題表現(xiàn)出了很高的熱情，這讓我感到很高興。

在講解新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋復雜的政治概念，比如人民代表大會的職能和運作機制。我發(fā)現(xiàn)，當我把這些抽象的概念結合到具體的案例中時，學生們的理解會更加深刻。不過，我也注意到有些學生對于一些細節(jié)的理解還不夠到位，比如憲法修正案的具體內容，我覺得在接下來的教學中，我需要更加細致地講解這些知識點。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這些活動讓學生們有了更多的參與感。我看到他們積極地發(fā)表自己的觀點，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或者缺乏準備而較少發(fā)言，我需要在今后的教學中更加關注這些學生的參與度，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了憲法知識競賽，這個活動收到了很好的效果，學生們在游戲中鞏固了知識，也提高了學習的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在練習中存在的基礎性問題，這提示我在日常教學中要加強對基礎知識的教學和鞏固。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了國家權力機關的相關內容，重點了解了人民代表大會的構成、職能以及在我國政治生活中的作用。我們通過案例分析和小組討論，認識到人民代表大會制度是我國根本政治制度，是人民當家作主的重要途徑。希望大家能夠將所學知識內化于心，外化于行，增強法治意識，積極參與國家政治生活。

當堂檢測：

1.簡述全國人民代表大會的主要職能。

2.解釋人民代表大會制度的優(yōu)越性。

3.結合實際，談談你對人大代表履職的看法。

4.請列舉我國憲法修正案中的兩條重要內容。重點題型整理1.**案例分析題**：

-題目：分析以下案例，說明國家權力機關在維護公民權利方面的作用。

-案例背景：某地政府為推動城市改造，強制拆除居民小區(qū)，導致居民生活受到影響。

-答案：國家權力機關在維護公民權利方面的作用體現(xiàn)在對政府行為的監(jiān)督和制約。人大代表通過調查和審議，發(fā)現(xiàn)并指出政府行為中的不當之處，通過立法或監(jiān)督程序，保障居民的合法權益不受侵害。

2.**角色扮演題**：

-題目：模擬人民代表大會會議，討論并通過一項關于環(huán)境保護的提案。

-答案：學生扮演人大代表，通過討論提出環(huán)境保護的提案，包括提案的背景、目的、具體措施等，并通過投票表決，模擬立法過程。

3.**比較分析題**：

-題目：比較我國人民代表大會制度與其他國家政治制度的不同之處。

-答案：我國人民代表大會制度與其他國家政治制度的不同之處在于，我國實行的是一院制，其他國家可能實行兩院制；我國強調黨的領導，其他國家可能不強調；我國的人民代表大會制度更強調代表人民利益。

4.**論述題**：

-題目：論述人民代表大會制度在我國政治生活中的重要意義。

-答案：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，它保證了人民行使國家權力，參與國家管理，體現(xiàn)