高中化學(xué)人教版必修第二冊(cè)第六章第一節(jié)第一課時(shí)《化學(xué)反應(yīng)與熱能》問題一：常見的吸、放熱反應(yīng)自加熱火鍋.mp4現(xiàn)象：鎂條表面產(chǎn)生大量氣泡溫度由21℃，上升到51℃【實(shí)驗(yàn)6-1】鹽酸與鎂反應(yīng)P32.mp4結(jié)論：鹽酸與鎂反應(yīng)放熱問題一：常見的吸、放熱反應(yīng)現(xiàn)象：3.產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體2.燒杯變涼，小木片粘到了燒杯底部1.燒杯內(nèi)產(chǎn)物呈糊狀【實(shí)驗(yàn)6-2】氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體的反應(yīng)P33.mp4結(jié)論：這是一個(gè)吸熱反應(yīng)問題一：常見的吸、放熱反應(yīng)1.放熱反應(yīng)：（1）定義：釋放熱量的化學(xué)反應(yīng)稱為放熱反應(yīng)（2）常見的放熱反應(yīng)：所有的燃燒反應(yīng)和緩慢氧化反應(yīng)、所有的酸堿中和反應(yīng)、大多數(shù)化合反應(yīng)、鋁熱反應(yīng)、活潑金屬與水或酸的反應(yīng)問題一：常見的吸、放熱反應(yīng)2.吸熱反應(yīng)：（1）定義：吸收熱量的化學(xué)反應(yīng)稱為吸熱反應(yīng)（2）常見的吸熱反應(yīng)：大多數(shù)的分解反應(yīng)、C+CO2C+H2O(g)Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl=BaCl2+2NH3·H2O+8H2O2COCO+H2NaHCO3+HCl=H2O+CO2↑+NaCl問題一：常見的吸、放熱反應(yīng)注：NaOH固體溶于水、濃硫酸的稀釋，屬于放熱過程；NH4NO3固體溶于水，升華、蒸發(fā)等屬于吸熱過程。①吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)均是化學(xué)反應(yīng)②需要加熱的反應(yīng)不一定是吸熱反應(yīng)③在可逆反應(yīng)中，如果正反應(yīng)為吸熱，

則逆反應(yīng)為放熱問題一：常見的吸、放熱反應(yīng)1.微觀：化學(xué)鍵的斷裂與形成問題二：

化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因生成物→成鍵→釋放能量H:H2H·斷鍵吸收能量成鍵放出能量能量低能量高反應(yīng)物→斷鍵→吸收能量※能量越低越穩(wěn)定2、化學(xué)鍵的斷裂與形成是化學(xué)反應(yīng)能量變化的主要原因1、化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是舊鍵的斷裂，新鍵的形成穩(wěn)定不穩(wěn)定1.微觀：化學(xué)鍵的斷裂與形成舉例：H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g)結(jié)論：放熱反應(yīng)問題二：

化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因2.宏觀：反應(yīng)物與生成物的總能量高低

放熱反應(yīng)

：反應(yīng)物的總能量>生成物的總能量問題二：

化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因2.宏觀：反應(yīng)物與生成物的總能量高低

吸熱反應(yīng)

：反應(yīng)物的總能量<生成物的總能量問題二：

化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因3.吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的判斷方法

（1）根據(jù)反應(yīng)物和生成物的總能量大小判斷（2）根據(jù)化學(xué)鍵斷裂和形成時(shí)能量變化大小關(guān)系判斷（3）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷——常見的吸放熱反應(yīng)（4）根據(jù)生成物和反應(yīng)物的相對(duì)穩(wěn)定性判斷——由穩(wěn)定的物質(zhì)（能量低）生成不穩(wěn)定的物質(zhì)（能量高）的反應(yīng)為吸熱反應(yīng)，反之為放熱反應(yīng)問題二：

化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因1.人類對(duì)化學(xué)反應(yīng)中熱能的利用——燃燒（1）發(fā)現(xiàn)：始于火的發(fā)現(xiàn)（2）早期：以樹枝雜草為主要能源（3）現(xiàn)代：以煤、石油和天然氣為主要能源問題三：

人類對(duì)能源的利用及能源現(xiàn)狀問題三：

人類對(duì)能源的利用及能源現(xiàn)狀能耗越來越高化石燃料消耗占比88%1.人類對(duì)化學(xué)反應(yīng)中熱能的利用——燃燒（1）發(fā)現(xiàn)：始于火的發(fā)現(xiàn)（2）早期：以樹枝雜草為主要能源（3）現(xiàn)代：以煤、石油和天然氣為主要能源2.利用最多的化石燃料面臨的兩個(gè)亟待解決的問題（1）能源短缺問題日益突出（2）燃燒排放的粉塵、SO2、NOX、CO等造成了大氣污染問題三：

人類對(duì)能源的利用及能源現(xiàn)狀問題三：

人類對(duì)能源的利用及能源現(xiàn)狀3.節(jié)能減排，尋找清潔的新能源

（1）節(jié)能：主要是充分有效地利用資源。如在燃料利用的過程中，節(jié)能的主要環(huán)節(jié)有兩個(gè)：一是燃料燃燒階段，提高燃料的燃燒效率；二是能量利用階段，提高能源利用率（2）理想新能源應(yīng)具有資源豐富、可以再生、對(duì)環(huán)境無污染的特點(diǎn)。如太陽能、氫能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能問題三：

人類對(duì)能源的利用及能源現(xiàn)狀小結(jié)課堂測(cè)評(píng)1.下列變化一定是吸熱反應(yīng)的是()A.凡需加熱才能發(fā)生的反應(yīng)B.所有的分解反應(yīng)C.將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮艿姆磻?yīng)D.生成物總能量大于反應(yīng)物總能量的反應(yīng)課堂測(cè)評(píng)2.下列過程中生成物總能量高于反應(yīng)物總能量的是（

）A.碳酸鈣受熱分解B.乙醇燃燒

C.液態(tài)水汽化

D.氧化鈣與水反應(yīng)課堂測(cè)評(píng)3.下列說法中正確的是（

）A.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)都伴隨著能量變化，伴隨能量變化的物質(zhì)變化一定是化學(xué)變化

B.需要加熱的化學(xué)反應(yīng)一定是吸熱反應(yīng)，不需要加熱就能進(jìn)行的反應(yīng)一定是放熱反應(yīng)

C.吸熱反應(yīng)就是反應(yīng)物的總能量比生成物的總能量高；也可以理解為化學(xué)鍵斷裂時(shí)吸收的能量比化學(xué)鍵形成時(shí)放出的能量多

D.因?yàn)?O2=2O3是吸熱反應(yīng)，所以臭氧比氧氣的化學(xué)性質(zhì)更活潑課堂測(cè)評(píng)4.有專家提出，如果利用太陽能將燃料CH4、CH3OH、NH3等燃燒后的產(chǎn)物如CO2、H2O、N2等組合，使之重新變成CH4、CH3OH、NH3等的構(gòu)思(如圖所示)能夠?qū)崿F(xiàn)，那么在很大程度上可以緩解能源危機(jī)，在此過程中太陽能最終轉(zhuǎn)化為（

）A.化學(xué)能B.生物質(zhì)能

C.熱能D.電能課堂測(cè)評(píng)5.下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A.化石能源物質(zhì)內(nèi)部蘊(yùn)含著大量的能量B.綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能“貯存”起來C.物質(zhì)的化學(xué)能可以在一定條件下轉(zhuǎn)化為熱能、電能，為人類所利用D.吸熱反應(yīng)沒有利用價(jià)值課堂測(cè)評(píng)6.已知2SO2+O2

2SO3為放熱反應(yīng)，對(duì)該反應(yīng)的下列說法正確的是（

）A.O2的能量一定高于SO2的能量B.SO2和O2的總能量一定高于SO3的總能量C.SO2的能量一定高于SO3的能量D.因該反應(yīng)為放熱反應(yīng)，故不必加熱就可發(fā)生課堂測(cè)評(píng)7.已知反應(yīng)A2+B2=2AB,破壞1molA2中的化學(xué)鍵消耗的能量為Q1kJ,破壞1molB2中的化學(xué)鍵消耗的能量為Q2kJ,形成1molAB中的化學(xué)鍵釋放的能量為Q3kJ,則下列說法正確的是（

）A.若A2和B2的總能