2026屆新高考語文沖刺熱點(diǎn)復(fù)習(xí)文言文實(shí)詞推斷三法

字形推斷/結(jié)構(gòu)推斷/語境推斷1.掌握文言實(shí)詞詞義推斷方法，通過真題演練，培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用能力2.回歸教材，鞏固實(shí)詞推斷的方法，強(qiáng)化回歸教材的意識3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言背后的文化價值與精神內(nèi)涵，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)詞·高考鏈接(2024·新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面的文言文,完成1—5題。實(shí)詞·高考鏈接1.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句,請寫出相應(yīng)位置的標(biāo)號。(3分)【答案】

A

D

F【解析】“為將而降”和“降而為之……”是頂針的修辭手法,在中間的A處斷開,“為之”是“效死以戰(zhàn)”的狀語,“效死”是“戰(zhàn)”的修飾成分,中間均不可斷開,可在其后D處斷開;“雖……而……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句,在中間的F處斷開。實(shí)詞·高考鏈接SHICI`GAOKAOLIANJIE3.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)[A]李陵擅長騎馬射箭,受命在酒泉、張掖訓(xùn)練軍隊。李廣利出擊匈奴時,李陵請求以少擊眾,率五千步卒深入單于王庭,王夫之認(rèn)為這是“自炫其勇”。[B]李陵遭遇單于三萬人馬,奮力作戰(zhàn),單于震恐,召八萬人圍攻李陵,李陵率軍殺敵數(shù)千。對于李陵的戰(zhàn)功,司馬遷稱贊他雖敗猶榮,而王夫之則未置一詞。[C]李陵投降后,武帝大怒,司馬遷竭力替李陵辯白。王夫之認(rèn)為,司馬遷這樣做的原因,是擔(dān)心如果不及時為李陵掩飾罪過,就會損害李廣的聲譽(yù)。[D]武帝誤信李陵幫助匈奴訓(xùn)練軍隊,誅殺李陵家族,其實(shí)幫助匈奴的是李緒。王夫之認(rèn)為,即便滅族之禍可以歸罪于李緒,李陵的罪責(zé)也無可推卸。【解析】

“遷之為陵文過若不及,而抑稱道李廣于不絕,以獎其世業(yè)”,王夫之的這句話有兩個意思,一是司馬遷有意極力為李陵掩飾罪過,二是司馬遷還極力稱贊李陵的祖父李廣對漢朝的世代勛業(yè)。這兩者,是王夫之從司馬遷對李家的個人情感態(tài)度進(jìn)行評論?？梢钥闯?二者是平行關(guān)系,后者(稱頌李家勛業(yè))并不能構(gòu)成為李陵掩飾罪過的原因。4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)愿得自當(dāng)一隊,到蘭干山南以分單于兵,毋令專鄉(xiāng)貳師軍。(我)希望能獨(dú)立帶領(lǐng)一隊,到蘭干山南分散單于的兵力,不要讓匈奴專門針對貳師將軍的部隊。(關(guān)鍵點(diǎn):“當(dāng)”,帶領(lǐng),率領(lǐng);“分”,分散;“鄉(xiāng)”,同“向”,朝著某個方向前進(jìn),引申為針對。每點(diǎn)1分,句意1分)(2)李陵曰“思一得當(dāng)以報漢”,愧蘇武而為之辭也。李陵說“想得到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會來報答漢室”,是愧對蘇武而給這件事情找個借口。(關(guān)鍵點(diǎn):“當(dāng)”,適當(dāng),合宜;“愧”,愧對;“辭”,借口。每點(diǎn)1分,句意1分)5.王夫之強(qiáng)調(diào)李陵“大節(jié)喪,則余無可浣也”,材料一有哪些事實(shí)可以支持王夫之的觀點(diǎn)?請簡要概括。(5分)【答案】①李陵打仗失敗后即投降匈奴;②與降將衛(wèi)律一道成為單于左膀右臂;③率領(lǐng)大軍追擊漢軍。(答出1點(diǎn)得2分,答出2點(diǎn)得4分,答出3點(diǎn)得5分)文言文實(shí)詞推斷方法

字形推斷/結(jié)構(gòu)推斷/語境推斷實(shí)詞·高考鏈接SHICI`GAOKAOLIANJIE實(shí)詞·高考鏈接SHICI`GAOKAOLIANJIE漢字是表意文字，一個漢字的形體構(gòu)造常常與這個漢字初始所表示的詞義有或近或遠(yuǎn)的關(guān)系。漢字中的形聲字占80%以上，其義符也為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件。我們很多時候可以通過漢字的形體結(jié)構(gòu)，特別是義符來探求、解說實(shí)詞詞義。義符（形旁）：該形音字的意義范圍聲符（聲旁）：該形音字的讀音一、字形推斷法例子：“檣櫓”中，“櫓”是常見字，是木制的船具；“檣”從“木”，與“櫓”聯(lián)合成詞，可知“檣”也是木制的船具。字形推斷法ZIXINGTUIDUANFA形旁含義形旁含義形旁含義刂、弓、矛、戈、斤（斧）、殳兵器皿器具月肉馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲動物纟絲麻頁首讠（言、辶（走）、忄（心）、彳（行）人的行為宀房舍自鼻禾五谷求毛皮目眼貝金錢冖籠罩尸身體隹鳥雀歹死亡（1）引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。（《歸去來兮辭》）（2）農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。（《歸去來兮辭》）（3）方其系燕父子以組。（《伶官傳序》）字形推斷法---回歸教材“眄”，形旁為“目”與眼睛有關(guān)，“眄”的對象是“庭柯”，故推測意思為“看”“畤”，形旁為“田”與田地有關(guān)，有田地之意?！敖M”，形旁為“纟”與繩索有關(guān)，意為“繩子、繩索”（1）仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎?。?023新高考II卷）（2）泫然流涕曰（2023全國甲卷）（3）上患吏多受賕，密使左右試賂之（2021新高考Ⅰ卷）（4）又減價糶[tiào]常平米，多作饘[zhān]粥藥劑。（2020新課標(biāo)Ⅰ卷）“轡”，和“繩子”有關(guān)，指的是駕馭牲口的韁繩。“緩轡”：信馬由韁地慢走?！般弧保c(diǎn)水，指淚流地樣子?！百g”，形旁為“貝”與金錢有關(guān)，結(jié)合后文的“賂”推測為賄賂之意?！凹g”，形旁為“米”，與糧食有關(guān)，賣出糧食。古語“豐則貴糴，歉則賤糶”。字形推斷法---鏈接高考練一練何心獨(dú)饗白粲。（《宋書·孝義傳》）君徑造袁所寓之法華寺。（梁啟超《譚嗣同》）豐則貴糴，歉則賤糶。（《資治通鑒》）刑天舞干戚（陶淵明《讀山海經(jīng)（其十）》）禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀。（2022新高考全國2卷）每縱游其剽掠，小不利輒引去。（2021全國甲卷）饗：享受粲：米一類的東西拜訪糴：買進(jìn)糧食糶：賣掉糧食一種兵器像鳥一樣勇猛搶劫掠奪二、結(jié)構(gòu)推斷法例：“加之以師旅，因之以饑饉?！敝?，“師”與“旅”，“饑”與“饉”意思相近。例：“阡陌交通”中，“阡”與“陌”意思相反，南北為“阡”，東西為“陌”。幾個結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關(guān)系，這種特殊的互文對舉現(xiàn)象在古漢語中非常普遍。有時同一句中相對應(yīng)之處的字詞也具有這種性質(zhì)，用結(jié)構(gòu)對舉法可幫助考生快速判斷實(shí)詞的含義。文言文中的排比句、對偶句、并列結(jié)構(gòu)句較多，其中位置對稱的詞語一般詞性相同而意義相近或相反，借此常可由已知推出未知，由易推出難。結(jié)構(gòu)推斷法---回歸教材（1）奉之彌繁，侵之愈急。（《六國論》）（2）滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。（《阿房宮賦》）（3）不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（《勸學(xué)》）（4）方其破荊州，下江陵。（《赤壁賦》）“彌”和“愈”位置相同，詞意相近，“彌”，越來越……，更加“族”和“滅”位置相同，詞意相近，“族”族滅“跬”和“小”位置相同，詞意相近，且從“足”，“跬”：小步、半步“破”和“下”位置相同，詞意相近，“下”：攻下結(jié)構(gòu)推斷法---鏈接高考（1）百官不敢侵職，群臣不敢失禮。（2023新高考Ⅰ卷）（2）持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善。（2023新高考Ⅰ卷）（3）不可戰(zhàn)于險阻之間，須要平易寬廣之地。（2023新高考Ⅱ卷）（4）朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦。（2021新高考Ⅰ卷）“侵職”與“失禮”對稱，可推斷“侵權(quán)”有“越權(quán)”之意。動賓短語，“遏奸”和“勸善”對應(yīng)，遏制奸邪，勸勉行善?！捌揭讓拸V之地”與“險阻之間”相對，可推斷“平易”有“平緩、平坦”之意“輕”與“薄”相對，意思相近，可推斷“輕”和“薄”有“減輕、減少”之意練一練LIANYILIAN三載考績，三考，黜陟幽明。（《尚書·舜典》）貪多務(wù)得，細(xì)大不捐。（韓愈《進(jìn)學(xué)解》）一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。（《孟子·滕文公下》）消息盈虛，終則有始（《莊子·秋水》）棄田以為園囿，使民不得衣食（《孟子·滕文公下》）過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（李密《陳情表》）不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)（《論語·憲問》）黜：罷黜。陟：提拔幽：昏庸的官員明：賢明的官員細(xì)：小的。傅：教導(dǎo)咻：喧嚷消：衰微息：滋長古代帝王蓄養(yǎng)禽獸的園地。提拔責(zé)備(1)養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。(2)學(xué)問不倦，所以治己也；教導(dǎo)不厭，所以治人也。(3)父未嘗笞，母未嘗非，閭里未嘗讓。練一練(1)“養(yǎng)生喪死”是“動賓＋動賓”式的并列短語，“生”“死”是形容詞活用為名詞，而“喪”對應(yīng)動詞“養(yǎng)”，據(jù)此判斷，“喪”應(yīng)為動詞性詞語，是形容詞的為動用法，意為“為……辦理喪事”。(2)“倦”與“厭”相對，意思相近，分別為倦怠和厭倦。(3)“笞”，用鞭、杖或竹板子抽打，可推知相同位置上的“非”“讓”大概是責(zé)備、指責(zé)等意思。三、語境推斷方法讀懂文章，利用語境來推斷實(shí)詞的含義。“詞不離句，句不離篇。”要把握一個實(shí)詞的含義，絕不能離開它所處的語境，有時上下文之間存在照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。語境推斷法---回歸教材（1）海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。（《夢游天姥吟留別》）（2）項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）

"難求”為謂語，結(jié)合語境可知難以找到的是“瀛洲”這座仙山。“信”修飾“難求”，作狀語，可以推斷出“信”是“實(shí)在"的意思。結(jié)合“左，乃陷大澤中”這一語境推斷出“紿”是“欺騙”的意思。語境推斷法---鏈接高考（1）今窮而出亡過于曹，曹遇之無禮。（2023全國乙卷）（2）吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之。（2022新高考II卷）（3）由宗室爭權(quán)，自相魚肉。（2021新高考Ⅱ卷）文本材料開頭就有“昔者晉公子重耳出亡”，可推斷，“窮”應(yīng)解釋為“困窘、陷入困境”之意。句子前一句是“及在朝廷，斤斤謹(jǐn)質(zhì)，形于體貌”，大意是說“他在朝廷任職的時候，明察秋毫而謹(jǐn)嚴(yán)質(zhì)樸，言談舉止也中規(guī)中矩”，可見吳漢乃正直之人，據(jù)此可推斷，知道妻兒背著他購置田產(chǎn)后，定會“責(zé)備”于他們。為“爭權(quán)奪勢”，定會“彼此猜忌、相互殘殺”。故“魚肉”這里應(yīng)作動詞用。練一練LIANYILIAN(1)(何遠(yuǎn))及去東陽歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之。多：_______________________________________________________________(2)今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實(shí)，北通上黨，南迫洛陽。迫：_______________________________________________________________(3)富人有不占田籍而質(zhì)人田券至萬畝。質(zhì)：_______________________________________________________________稱贊逼近抵押練一練LIANYILIAN(4)天保中，郡界大水，人災(zāi)，絕食者千余家。(蘇)瓊普集郡中有粟家，自從貸粟以給付饑者。絕食：_____________________________________________________________(5)崔杼與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。慶封又欲殺崔杼而代之相……慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫躉誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯。誅：_______________________________________________________________水災(zāi)后斷了糧食討伐(1)戎狄棄甲而遠(yuǎn)遁，朝廷高枕而不虞。(2)荊州牧劉表死，魯肅乞奉命吊表二子，且以觀變。(3)農(nóng)九家，百四十一篇。播百谷，勸農(nóng)桑，以足衣食。(4)蓋三年董仲舒不觀于舍園，其精如此。進(jìn)退容止，非禮不行，學(xué)士皆師尊之。(1)上文有“高枕”一詞，可以推斷“不虞”是沒有憂慮的意