2025年棗莊教師語(yǔ)文試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）

1.下列哪項(xiàng)不屬于語(yǔ)文課程的基本理念？

A.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

B.正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

C.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

D.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性傳授

2.在語(yǔ)文教學(xué)中，"三維目標(biāo)"指的是：

A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

B.聽(tīng)說(shuō)讀寫、理解分析、應(yīng)用創(chuàng)新

C.語(yǔ)文知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、文化素養(yǎng)

D.基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法

3.下列哪項(xiàng)不屬于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的語(yǔ)文課程性質(zhì)？

A.工具性

B.人文性

C.實(shí)踐性

D.系統(tǒng)性

4.在閱讀教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生"整體感知"的主要目的是：

A.掌握生字詞

B.理解文章結(jié)構(gòu)

C.把握文章主旨和情感基調(diào)

D.分析修辭手法

5.下列哪項(xiàng)不屬于寫作教學(xué)的基本原則？

A.說(shuō)真話、訴真情

B.多讀多寫

C.重視模仿

D.強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧

6.在古詩(shī)文教學(xué)中，教師應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的：

A.背誦能力

B.翻譯能力

C.感受和理解能力

D.考試能力

7.下列哪項(xiàng)不屬于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)？

A.整合性

B.實(shí)踐性

C.開放性

D.標(biāo)準(zhǔn)化

8.在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的：

A.表達(dá)能力

B.傾聽(tīng)能力

C.應(yīng)對(duì)能力和溝通能力

D.記憶能力

9.下列哪項(xiàng)不屬于語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的基本原則？

A.發(fā)展性原則

B.全面性原則

C.選拔性原則

D.多元化原則

10.在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的主要目的是：

A.提高課堂趣味性

B.豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果

C.減輕教師工作負(fù)擔(dān)

D.替代傳統(tǒng)教學(xué)手段

二、填空題（每題2分，共10分）

1.語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是________________和________________的統(tǒng)一。

2.在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，再?gòu)木植炕氐秸w，這一過(guò)程被稱為________________。

3.寫作教學(xué)中，"以讀促寫"是指通過(guò)________________來(lái)提高學(xué)生的寫作能力。

4.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)________________、________________和________________的有機(jī)結(jié)合。

5.在古詩(shī)文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生________________、________________和________________，培養(yǎng)文化自信。

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.語(yǔ)文課程應(yīng)突出工具性，弱化人文性。（）

2.在語(yǔ)文教學(xué)中，教師講解應(yīng)占主導(dǎo)地位，學(xué)生活動(dòng)應(yīng)處于次要地位。（）

3.寫作教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和表達(dá)。（）

4.口語(yǔ)交際教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，不需要關(guān)注傾聽(tīng)能力。（）

5.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，形成性評(píng)價(jià)為輔。（）

四、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共4分）

1.下列哪些屬于語(yǔ)文課程的基本理念？（）

A.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

B.正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

C.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

D.努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程

2.在閱讀教學(xué)中，教師可以采用哪些策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力？（）

A.指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法

B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀

C.組織學(xué)生開展合作閱讀

D.強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案的掌握

五、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

1.簡(jiǎn)述語(yǔ)文教學(xué)中"工具性與人文性統(tǒng)一"的內(nèi)涵。

2.談?wù)勅绾卧谡Z(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.答案：D

解析：根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，語(yǔ)文課程的基本理念包括：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性傳授不屬于語(yǔ)文課程的基本理念，而是傳統(tǒng)教學(xué)觀念的體現(xiàn)。

2.答案：A

解析：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出語(yǔ)文課程的"三維目標(biāo)"：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。這三個(gè)維度相互滲透，融為一體，是語(yǔ)文課程目標(biāo)體系的有機(jī)組成部分。

3.答案：D

解析：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的語(yǔ)文課程性質(zhì)包括：工具性、人文性和實(shí)踐性。系統(tǒng)性不是語(yǔ)文課程的基本性質(zhì)，而是學(xué)科組織的一種方式。

4.答案：C

解析：在閱讀教學(xué)中，"整體感知"是指引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行初步的整體把握，理解文章的大意、主旨和情感基調(diào)，為深入分析奠定基礎(chǔ)。掌握生字詞、理解文章結(jié)構(gòu)、分析修辭手法都是在整體感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的深入閱讀活動(dòng)。

5.答案：D

解析：寫作教學(xué)的基本原則包括：說(shuō)真話、訴真情；多讀多寫；重視模仿；注重過(guò)程；關(guān)注個(gè)體差異等。強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧違背了寫作教學(xué)的本質(zhì)目的，不利于培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)寫作能力和創(chuàng)新思維。

6.答案：C

解析：在古詩(shī)文教學(xué)中，除了背誦和翻譯能力外，教師應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的感受和理解能力，包括對(duì)古詩(shī)文情感、意境、語(yǔ)言美、形式美的感受和理解，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承，培養(yǎng)文化自信。

7.答案：D

解析：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括：整合性、實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性等。標(biāo)準(zhǔn)化與綜合性學(xué)習(xí)的開放性、自主性特點(diǎn)相悖，不是綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

8.答案：C

解析：口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力和溝通能力，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、交流、協(xié)商、合作等多方面的能力，而不僅僅是表達(dá)或傾聽(tīng)某一種單一能力。

9.答案：C

解析：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的基本原則包括：發(fā)展性原則、全面性原則、多元化原則、過(guò)程性原則等。選拔性原則不是語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的基本原則，而是評(píng)價(jià)的一種功能，不應(yīng)作為主要原則。

10.答案：B

解析：在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的主要目的是豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果，通過(guò)圖文聲像等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。提高課堂趣味性、減輕教師工作負(fù)擔(dān)、替代傳統(tǒng)教學(xué)手段都是多媒體技術(shù)的可能作用，但不是主要目的。

二、填空題

1.答案：工具性；人文性

解析：語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性是指語(yǔ)文是交際工具、思維工具；人文性是指語(yǔ)文負(fù)載著人類文化，具有豐富的人文內(nèi)涵。二者統(tǒng)一于語(yǔ)文課程之中，不可分割。

2.答案：整體把握

解析：在閱讀教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，再?gòu)木植炕氐秸w的過(guò)程被稱為"整體把握"。這一閱讀策略符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生全面、深入地理解文本內(nèi)容。

3.答案：閱讀優(yōu)秀作品

解析："以讀促寫"是指通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品來(lái)提高學(xué)生的寫作能力。閱讀可以為寫作提供素材、范例、語(yǔ)言表達(dá)方式等，是提高寫作能力的重要途徑。

4.答案：語(yǔ)文知識(shí)；語(yǔ)文能力；語(yǔ)文素養(yǎng)

解析：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，并在實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.答案：感受；理解；傳承

解析：在古詩(shī)文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)文的美，理解其內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信。這三個(gè)方面是古詩(shī)文教學(xué)的核心目標(biāo)。

三、判斷題

1.答案：×

解析：語(yǔ)文課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，二者不可偏廢。突出工具性、弱化人文性是對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的錯(cuò)誤理解，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

2.答案：×

解析：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、合作探究。教師講解不應(yīng)占主導(dǎo)地位，學(xué)生活動(dòng)也不應(yīng)處于次要地位。

3.答案：√

解析：寫作教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和表達(dá)，寫出有個(gè)性和創(chuàng)意的文章。這是寫作教學(xué)的重要目標(biāo)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。

4.答案：×

解析：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力、應(yīng)對(duì)能力、溝通能力等多方面能力。傾聽(tīng)是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)，不可忽視。

5.答案：×

解析：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔。形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于及時(shí)反饋和調(diào)整教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；終結(jié)性評(píng)價(jià)主要用于檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，不應(yīng)作為主要評(píng)價(jià)方式。

四、多項(xiàng)選擇題

1.答案：ABCD

解析：根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，語(yǔ)文課程的基本理念包括：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。這四個(gè)方面都是語(yǔ)文課程的基本理念。

2.答案：ABC

解析：在閱讀教學(xué)中，教師可以采用多種策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，包括：指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法（如精讀、略讀、瀏覽等）；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力；組織學(xué)生開展合作閱讀，促進(jìn)交流與分享。強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案的掌握不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)新思維，不是有效的閱讀教學(xué)策略。

五、簡(jiǎn)答題

1.答案：

語(yǔ)文教學(xué)中"工具性與人文性統(tǒng)一"的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）工具性是指語(yǔ)文是交際工具、思維工具，具有傳遞信息、表達(dá)思想、交流情感的功能。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，使他們能夠正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。

（2）人文性是指語(yǔ)文負(fù)載著人類文化，具有豐富的人文內(nèi)涵。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

（3）工具性與人文性是語(yǔ)文課程不可分割的兩個(gè)方面。工具性是基礎(chǔ)，人文性是靈魂，二者相互依存、相互促進(jìn)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的同時(shí)，注重人文精神的熏陶，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一。

（4）實(shí)現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富的語(yǔ)言實(shí)踐情境，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中既掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律，又受到人文精神的熏陶。

2.答案：

在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力：通過(guò)豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，掌握語(yǔ)言規(guī)律，提高語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力，形成良好的語(yǔ)感。

（2）培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維、創(chuàng)造性思維、邏輯性思維等不同類型的思維訓(xùn)練，培