時(shí)間：主講人：202X.X二單元08池子與河流探索自然CONTENTS目錄01課程導(dǎo)入02作者及文體介紹03初讀課文，整體感知04深入探究，對(duì)比分析05理解寓意，聯(lián)系生活06課堂小結(jié)與拓展課程導(dǎo)入01同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€有趣的猜謎游戲，活躍一下思維！聽(tīng)好了，第一個(gè)謎語(yǔ)：“一把大長(zhǎng)刀，在水田里飄，不撥谷子不割稻，專斬綠苗水上漂?！苯o大家一點(diǎn)時(shí)間思考，猜猜這是什么。（停頓片刻，讓同學(xué)們思考回答）答案是“河流”。再看第二個(gè)謎語(yǔ)：“方方一池塘，清水池中放，不怕風(fēng)雨起，只怕曬太陽(yáng)?！贝蠹以匍_(kāi)動(dòng)小腦筋，這個(gè)又是什么呢？（再次停頓）對(duì)啦，就是“池子”。通過(guò)這兩個(gè)謎語(yǔ)，我們對(duì)池子和河流有了初步的印象，那它們?cè)谏钪羞€有哪些不同之處呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文去探索吧！猜謎游戲引入01今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是《池子與河流》。這可不是一篇普通的課文，它是一首充滿智慧的寓言詩(shī)。寓言詩(shī)呀，就像是一個(gè)藏著大道理的小故事，用詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)言來(lái)講給我們聽(tīng)。在這篇課文里，池子和河流就像兩個(gè)性格截然不同的好朋友，它們有著不一樣的生活方式和想法。讓我們一起翻開(kāi)課本，走進(jìn)它們的世界，看看能從它們身上學(xué)到什么寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)吧！揭示課題作者及文體介紹02這篇《池子與河流》的作者是俄國(guó)著名的寓言作家克雷洛夫。他出生于1769年，在1844年離開(kāi)人世。克雷洛夫特別擅長(zhǎng)寫(xiě)寓言故事，他一生寫(xiě)了兩百多篇詩(shī)體寓言。他的寓言就像一面鏡子，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種現(xiàn)象，有揭露沙皇專制統(tǒng)治的，比如《大象當(dāng)官》，把沙皇統(tǒng)治階級(jí)的專橫、無(wú)知展現(xiàn)得淋漓盡致；有諷刺嘲笑統(tǒng)治階級(jí)寄生生活的，像《蜜蜂和蒼蠅》，就狠狠諷刺了那些不勞而獲的人；也有反映被壓迫者生活、表達(dá)對(duì)人民同情的，比如《樹(shù)葉和樹(shù)根》，贊美了人民默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)?？死茁宸虻脑⒀圆粌H在俄國(guó)廣受歡迎，在全世界都有很多讀者，他的作品就像一座寶藏，等著我們?nèi)ネ诰蚱渲械闹腔邸ＵJ(rèn)識(shí)作者克雷洛夫寓言詩(shī)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是具有寓言性質(zhì)的詩(shī)歌。它有幾個(gè)很明顯的特點(diǎn)，首先篇幅一般都比較短小，就像一個(gè)精致的小盒子，雖然不大，卻裝著深刻的道理。它用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述一個(gè)完整的故事，同時(shí)還會(huì)寄寓一定的道理或教訓(xùn)，具有濃厚的教育意義。在表現(xiàn)手法上，寓言詩(shī)常用諷刺、夸張的手法，讓故事里的形象更加鮮明，道理也更容易被我們記住。而且，它還有詩(shī)的凝練含蓄的意境氛圍，語(yǔ)言精練又理智，讀起來(lái)有韻味，還充滿哲理，非常耐人尋味。就像我們今天要學(xué)的《池子與河流》，表面上是池子和河流的對(duì)話，實(shí)際上蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，讓我們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的同時(shí)，也能從中獲得啟發(fā)。了解寓言詩(shī)初讀課文，整體感知03請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，大聲朗讀《池子與河流》這首寓言詩(shī)。在朗讀的過(guò)程中，一定要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，先圈出來(lái)，借助拼音或者字典把它攻克。比如“滔”字，讀“tāo”，是水流滾滾的意思，像“滔滔不絕”這個(gè)詞；“涯”字，讀“yá”，有邊際、界限的意思，課文里“生涯”就是指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活經(jīng)歷。還有“碌”字，它是邊音，讀“l(fā)ù”，“忙忙碌碌”形容非常忙碌的樣子。“尊”和“遵”是同音字，都讀“zūn”，但意思不一樣，“尊”有尊敬、尊重的意思，“遵”是遵循、依照的意思。大家在讀的時(shí)候一定要注意區(qū)分。讀完之后，同桌之間可以互相檢查一下，看看有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。01朗讀課文，掃清障礙讀完課文，相信大家對(duì)池子和河流有了初步的印象?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考這幾個(gè)問(wèn)題：池子與河流各是怎樣的生活狀態(tài)？它們的志向有什么不同？它們的人生結(jié)局又如何呢？帶著這些問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)默讀一遍課文，一邊讀一邊在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，用橫線畫(huà)出來(lái)。比如說(shuō)，描寫(xiě)池子生活狀態(tài)的句子“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣”，從這句話我們就能感受到池子的安逸舒適、無(wú)憂無(wú)慮。那河流呢，“你總是滾滾滔滔！親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？”還有“我一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏”，從這些句子可以看出河流的生活是滾滾滔滔、奔流不息、忙忙碌碌的。大家按照這樣的方法，把其他問(wèn)題的答案也找出來(lái)，然后和小組同學(xué)交流討論，看看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。思考問(wèn)題，把握內(nèi)容深入探究，對(duì)比分析04讓我們聚焦池子與河流的對(duì)話部分，這可是課文的精彩之處。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀它們的對(duì)話，一個(gè)同學(xué)扮演池子，一個(gè)同學(xué)扮演河流，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，感受它們不同的語(yǔ)氣和態(tài)度。池子說(shuō)：“這是怎么回事？我什么時(shí)候看見(jiàn)你，你總是滾滾滔滔！親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？”從池子的話語(yǔ)中，我們能聽(tīng)出它對(duì)河流忙碌生活的不理解，覺(jué)得河流這樣太辛苦，語(yǔ)氣里帶著一絲疑惑和關(guān)切。而河流回答：“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比?！焙恿鞯脑挸錆M了自信和自豪，它認(rèn)為自己的忙碌是有意義的，是在為人們做貢獻(xiàn)。通過(guò)朗讀，我們仿佛能看到池子慵懶地躺在那里，而河流則充滿活力地奔騰不息。大家想一想，池子為什么會(huì)提議河流拋開(kāi)原有的生活呢？01池子與河流的對(duì)話分析接下來(lái)，我們從特點(diǎn)、志向和結(jié)局三個(gè)方面，深入對(duì)比池子與河流。在特點(diǎn)方面，池子靜止，水面光滑，給人一種靜謐的感覺(jué)，它的生物多樣性豐富，就像一個(gè)安靜的小世界；而河流流動(dòng)，充滿活力，它在生態(tài)鏈中是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定起著重要作用。從志向上看，池子貪圖安逸、安于現(xiàn)狀，它覺(jué)得“這樣清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理”；河流則胸懷大志，它立志奔流不息、造福人類，用自己源源不斷的清潔水，年年給人們帶來(lái)利益。最后看結(jié)局，河流的話果然應(yīng)驗(yàn)，它至今長(zhǎng)流不斷，受到人們的尊敬；而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。通過(guò)這樣的對(duì)比，我們能更清楚地看到不同的生活態(tài)度會(huì)帶來(lái)截然不同的結(jié)果。大家思考一下，是什么導(dǎo)致了它們這樣不同的結(jié)局呢？?jī)烧咛攸c(diǎn)、志向及結(jié)局對(duì)比理解寓意，聯(lián)系生活05學(xué)完這篇課文，我們不能只停留在故事的表面，還要深入思考它背后蘊(yùn)含的寓意。同學(xué)們，從池子與河流不同的生活態(tài)度和結(jié)局中，你們明白了什么道理呢？其實(shí)，這篇寓言詩(shī)告訴我們，才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓?xiě)卸柚洌鸵粺o(wú)所為。就像池子，它貪圖安逸，不去發(fā)揮自己的作用，最后只能干枯；而河流，它積極進(jìn)取，充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，為人們帶來(lái)利益，所以長(zhǎng)流不斷，受到尊敬。我們每個(gè)人都有自己的才能，只有積極向上，勤奮努力，充分發(fā)揮自己的才能，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，我們的生命才會(huì)更有價(jià)值，就像河流一樣，奔騰不息，閃耀光芒。領(lǐng)悟寓言詩(shī)的寓意現(xiàn)在，讓我們聯(lián)系生活實(shí)際，想一想身邊有沒(méi)有像池子和河流這樣的人或事呢？比如說(shuō)，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上貪圖安逸，遇到困難就退縮，不愿意努力學(xué)習(xí)，最后成績(jī)?cè)絹?lái)越差，就像池子一樣，逐漸被“知識(shí)的海洋”遺忘；而有的同學(xué)勤奮刻苦，積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的能力，就像河流一樣，在知識(shí)的長(zhǎng)河中不斷前進(jìn)，取得優(yōu)異的成績(jī)。再比如，社會(huì)上那些努力工作、為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的人，他們就像河流，受到人們的尊重；而那些好吃懶做、無(wú)所事事的人，就如同池子，被社會(huì)所淘汰。大家可以和小組同學(xué)分享一下自己的想法，看看誰(shuí)能找到更多生活中的例子，更好地理解這篇寓言詩(shī)的寓意。聯(lián)系生活實(shí)際談感受課堂小結(jié)與拓展06同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了《池子與河流》的世界，認(rèn)識(shí)了安逸的池子和奔騰的河流。我們通過(guò)朗讀課文，分析它們的對(duì)話，對(duì)比它們的特點(diǎn)、志向和結(jié)局，領(lǐng)悟了這篇寓言詩(shī)蘊(yùn)含的深刻寓意：不要貪圖安逸、虛度年華，要持有積極向上的生活態(tài)度，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。希望大家都能記住這個(gè)道理，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，像河流一樣，勇敢地奔騰向前，發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造屬于自己的精彩。01課堂小結(jié)01課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下拓展任務(wù)。首先，去讀一讀克雷洛夫的其他寓言故事，比如《狼和小羊》《魚(yú)的舞蹈