婁底市部編版小學(xué)語文試卷詩歌鑒賞題分類匯編一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項訓(xùn)練1．古詩詞閱讀。十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（1）“冷露無聲濕桂花”中“冷露”寫出中秋月夜________的氛圍。（2）“不知秋思落誰家”這一問，寫出了詩人怎樣的情感？結(jié)合全詩，簡要分析?！敬鸢浮浚?）凄涼（意思相近即可）（2）“不知秋思落誰家”以委婉的問句表達，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月不見人的愁苦，表達對友人的思念之情。（意思相近即可）【解析】【分析】（1）“冷露無聲濕桂花”：這句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打濕庭中桂花。細致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。而“冷露”寫出中秋月夜凄涼的氛圍。詩句帶給讀者的是十分豐富的聯(lián)想。（2）“不知秋思落誰家”中的“秋思”：秋天的情思，這里指思鄉(xiāng)的情緒。普天之下不知有多少人在望月思親。推己及人，擴大了望月者的范圍。但是，同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。而詩人有感于家人離散，由月宮的凄清，引出了入骨的相思，抒發(fā)了作者對家人，對友人強烈的思念之情。故答案為：⑴凄涼（意思相近即可）⑵“不知秋思落誰家”以委婉的問句表達，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月不見人的愁苦，表達對友人的思念之情。（意思相近即可）【點評】⑴本題考查考生對詩歌的鑒賞能力，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩意進行理解。⑵本題考查考生對詩人情感的分析和理解的能力。要求考生整體感悟詩歌，結(jié)合詩人的處境和詩歌語言，進行分析。2．閱讀下面的詩詞，按要求回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）請解釋“次”和“客路”的含義。（2）尾聯(lián)抒發(fā)作者什么感情？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。（2）從“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！边@里采用設(shè)問句式，看出作者想寄一封書信到自己的家鄉(xiāng)，表達他對故鄉(xiāng)的思念之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“次北固山下”的意思是“停泊在北固山下面”，“次”的意思是“停留”?！翱吐非嗌酵狻钡囊馑际恰坝粲羰[蔥的山外是旅客的道路”，“客路”的意思是“旅人前行的路”。（2）“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的意思是“身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠方的洛陽”，尾聯(lián)遙應(yīng)首聯(lián)，籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。故答案為：⑴次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。⑵從“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！边@里采用設(shè)問句式，看出作者想寄一封書信到自己的家鄉(xiāng)，表達他對故鄉(xiāng)的思念之情。【點評】⑴本題考查考生對詩歌詞語的理解能力，解答此題要求考生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行分析理解。⑵本題考查考生對詩歌的鑒賞能力，要求考生讀懂詩歌，結(jié)合抒情語句和詩歌的意象等理解感悟詩人的情感。3．古詩文閱讀《天凈沙·秋思》和《天凈沙·秋》運用了許多類似的手法，請借鑒《天凈沙·秋思》的閱讀方法，自讀《天凈沙·秋》，完成賞析?！敬鸢浮竣佟肮麓濉?、“落日”、“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。②“青山綠水”讓人聯(lián)想到碧綠的“生機”鋪滿大地，和諧美好，烘托出詩人的愉悅心境。（答“白草”、“紅葉”、“黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可）【解析】【分析】《天凈沙?秋》前二句的“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”，共用了六個圖景：“孤村”“落日”“殘霞”“輕煙”“老樹”“寒鴉”，而其中任何一個圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟氣氛。開篇先繪出了一幅秋日黃昏圖，營造出一種寧靜、寂寥的氛圍，再以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，由遠及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。后兩句用了“青”“綠”“白”“紅”“黃”五種顏色，而且“白草紅葉黃花”這三種顏色，是交雜在“青山綠水”二種顏色之中；“青山綠水”是廣大的圖景，“白草紅葉黃花”是細微的圖景，如此交雜相錯，于是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。這是作者的心中之景。情調(diào)開朗平和，沒有一點消極之感，表現(xiàn)了作者對隱居生活的熱愛之情。仿照《天凈沙?秋思》的賞析，據(jù)此擬寫即可。故答案為：①“孤村”、“落日”、“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。②“青山綠水”讓人聯(lián)想到碧綠的“生機”鋪滿大地，和諧美好，烘托出詩人的愉悅心境。（答“白草”、“紅葉”、“黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可）【點評】同樣的景物，甚至同樣的詞語出現(xiàn)在不同的語境中就會表現(xiàn)出不同的情感，有時甚至有天壤之別，這取決于詩人的情感，也取決于詩人的寫作寫作背景、人生取向。4．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。畫眉鳥（宋）歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（1）“高低”二字與第一句詩中的哪一個詞語照應(yīng)？（2）后兩句詩句用了什么寫作手法？表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】（1）隨意（2）詩句運用了對比的寫作手法，表達了詩人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）前兩句寫畫眉鳥千啼百囀，一高一低舞姿翩翩，使得姹紫嫣紅的山花更加賞心悅目。寫畫眉實是寫自己，畫眉鳥的百囀千聲，表達的是歸隱山林、不受羈絆的心曲，與“隨意”相照應(yīng)。（2）后兩句的意思是：這才明白，（以前）聽到那鎖在金籠內(nèi)的畫眉叫聲，遠比不上悠游林中時的自在啼唱。將自由自在、任意翔鳴的畫眉與陷入囚籠、失去自由的畫眉進行對比，表達了作者對自由的向往。故答案為：⑴隨意；⑵詩句運用了對比的寫作手法，表達了詩人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；⑵本題考查了學(xué)生鑒賞詩歌的表達技巧能力。這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括：①修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；②表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；③表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準(zhǔn)確指出詩中運用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。5．閱讀下列古詩，回答小題。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（1）古人寫詩填詞講究煉字，談?wù)勗姼璧谌渲小芭拧弊值谋磉_效果。（2）下面對詩作賞析有誤的一項是（

）A.

詩歌描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機勃勃的景象中傾訴詩人的情懷。

B.

詩歌采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達出詩人對秋天的獨特感悟。C.

這首詩通過對秋景的描寫，體現(xiàn)了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調(diào)。

D.

全詩虛實結(jié)合，由虛入實，用鮮明的形象來表現(xiàn)感情?！敬鸢浮浚?）“排”在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。（2）C【解析】【分析】（1）本題考查賞析詩歌的煉字。煉字往往具有簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！痹娙俗プ∏锾臁耙机Q凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢，卻是非凡的?！芭拧痹谶@里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。（2）本題考查體會感情和寫法特點。C項有誤。詩人懂得古來悲秋的實質(zhì)是志士失志，對現(xiàn)實失望，對前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。詩人不同意他們的悲觀失望的情感。他針對這種寂寥之感，偏說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強調(diào)秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。人果真有志氣，便有奮斗精神，便不會感到寂寥。故答案為：（1）“排”在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。（2）C【點評】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時應(yīng)注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。根據(jù)運用的方法來分析該詞表達的效果，最后表達出作者的情感。一個“排”字，所蘊涵的深意，盡在不言中了。也許，詩人是以“鶴”自喻，也許是詩人視“鶴”為不屈的化身。這里，有哲理的意蘊，也有藝術(shù)的魅力，發(fā)人深思，耐人吟詠。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機和素色，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操。（2）本題考查體會感情和寫法特點。答題時應(yīng)注意，根據(jù)題目要求，針對各個選項的說法準(zhǔn)確把握意思，再結(jié)合相關(guān)語文知識，逐項字斟句酌比對辨析正誤。C項“體現(xiàn)了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調(diào)”的說法有誤，詩人通過歌頌秋天的壯美，表達了他的樂觀情緒和昂揚奮發(fā)的進取精神。一反歷來他人悲秋的情調(diào)，以奔放的熱情、生動的畫面，熱情贊美秋日風(fēng)光的美好，唱出了一首昂揚奮發(fā)的勵志之歌。6．對《次北固山下》這首詩賞析不正確的一項是（

）次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。A.

這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。B.

詩的頸聯(lián)“入”和“生”運用了擬人的手法，“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，蘊含著新事物必須取代舊事物的生活哲理，表現(xiàn)了詩人樂觀、積極向上的思想感情。C.

尾聯(lián)運用設(shè)問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。D.

在唐朝的詩人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。【答案】D【解析】【分析】本詩體裁：五言律詩。故選D。故答案為：D?！军c評】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。7．閱讀下面詩歌，回答問題。野望（宋）翁卷一天秋色冷晴灣①，無數(shù)峰巒遠近間。閑上山來看野水，忽于水底見青山。【注】①灣：水流灣曲的地方。（1）第一，二句描繪了怎樣的畫面？（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（1）描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊、山清水秀，水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。（2）抒發(fā)了作者悠閑（閑適）驚喜（喜悅、喜愛大自然）之情。【解析】【分析】（1）“一天秋色冷晴灣，無數(shù)峰巒遠近間”的意思是：無邊秋色，森森寒意透露在晴日照耀著的水灣；遠遠近近，映入眼中的是無數(shù)層疊起伏的峰巒。詩中所繪是在秋季，有山有水，描繪了一副滿天秋色，峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。（2）本詩所寫景物“冷晴灣”“青山”，景色明朗，尤其要注意的是詩人用了一個“閑”字，將這些結(jié)合起來理解，即可了解詩人的驚喜、閑適之情。故答案為：⑴描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊、山清水秀，水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。⑵抒發(fā)了作者悠閑（閑適）驚喜（喜悅、喜愛大自然）之情?！军c評】⑴此題考查描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。8．閱讀下面這首詞，回答問題。憶江南（唐）白居易江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？（1）作者最難忘的是什么季節(jié)的杭州？從哪些詞句可以看出？（2）這首詞表達了詩人什么感情？【答案】（1）杭州之秋。他寫杭州之秋，一寫靈隱寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。（2）對杭州風(fēng)物的熱愛、贊美和眷戀之情。【解析】【分析】（1）“月中尋桂子”“看潮頭”中秋節(jié)賞月嘗桂子，看錢塘涌潮所以是秋季。（2）春風(fēng)吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。這樣形象的比喻，把江南的春天渲染得多么絢麗多彩，多么生機勃勃??！那迷人醉人的春色，當(dāng)年在蘇杭是曾經(jīng)金屬錳覽過的，而今卻沒有那樣的機會了。詩不禁嘆息地說：叫人怎能不懷念江南呢？結(jié)尾這個反問句，訴說了詩人對對杭州風(fēng)物的贊美和眷戀，對江南深深的熱愛。故答案為：⑴杭州之秋。他寫杭州之秋，一寫靈隱寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。⑵對杭州風(fēng)物的熱愛、贊美和眷戀之情?！军c評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的內(nèi)容，解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合對詩歌的理解進行回答。⑵本題考查的是詩人情感的理解和分析，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的生活經(jīng)歷和處境進行分析。9．閱讀下面的詩歌，回答問題。星星臧克家我愛聽人家把星叫作星星。夜空是另一個世界，星星是它的子民，誰也不排擠誰，彼此密密地挨近。它們是那么渺小，渺小得沒有名字，它們用自己的光圈，告訴自己的存在。仰起臉來，向著那白茫茫的銀河，一，二，三，你數(shù)！呵，它們是那么多，那么多……1946年8月4日午于滬（1）“誰也不排擠誰，彼此密密地挨近”傳達出詩人希望現(xiàn)實生活中________。（2）詩人用“星星”象征________，二者之間有許多共同之處，如________；________。（3）第三節(jié)詩中“自己的光圈”指什么？（4）這首詩要表達的主旨是什么？【答案】（1）人與人之間要平等、友愛、團結(jié)合作（2）現(xiàn)實生活中的人民群眾；都非常渺小，默默無聞；數(shù)量都很多（3）星星對夜空的貢獻，象征人民對社會的貢獻。（4）詩人通過對星星的描繪，表達自己對黑暗現(xiàn)實的不滿，贊美了默默奉獻的平凡的民眾，號召人們應(yīng)平等、團結(jié)，各盡其能，為社會做貢獻?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合這首詩內(nèi)容和主旨分析，這是一首詠物抒情詩，詩人通過“托物言志”的寫法，寄托了詩人美好的理想和追求，透露出他對黑暗社會的憎惡及對人民主宰的世界的熱切期望。“排擠”，利用勢力或手段使不利于自己的人失去地位或利益想把他的合伙人從擠出去?，F(xiàn)實生活中人與人之間互相排擠，而詩人創(chuàng)設(shè)的這個理想的社會中人與人之間沒有排擠，彼此之間都是平等的，人與人之間相親相愛，團結(jié)互助。據(jù)此分析答題即可。（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和主旨分析，這是一首詠物抒情詩，詩人通過“托物言志”的寫法，寄托了詩人美好的理想和追求，透露出他對黑暗社會的憎惡及對人民主宰的世界的熱切期望。把現(xiàn)實和理想聯(lián)系起來即可知道詩人用“星星”象征現(xiàn)實生活中的人民群眾；二者的共同之處比較多，如數(shù)量都非常多；都非常渺小，都很平凡，默默無聞等。（3）星星雖然很渺小，但也有自己的光圈，也能給浩渺的夜空做出自己的貢獻，聯(lián)系其象征意義可知，“自己的光圈”

也象征人民對社會的貢獻。（4）結(jié)合詩歌寫作背景和詩歌內(nèi)容分析，詩人給我們創(chuàng)設(shè)了一個理想的世界，在這個世界里，人與人之間都是平等的，他們互相幫助，團結(jié)合作，每個人都能做出自己的貢獻。詩人之所以創(chuàng)設(shè)這個理想的境界，就是他對當(dāng)時黑暗現(xiàn)實的不滿，對人與人之間關(guān)系的不滿。據(jù)此理解答題，意對即可。故答案為：⑴人與人之間要平等、友愛、團結(jié)合作⑵現(xiàn)實生活中的人民群眾；都非常渺小，默默無聞；數(shù)量都很多⑶星星對夜空的貢獻，象征人民對社會的貢獻。⑷詩人通過對星星的描繪，表達自己對黑暗現(xiàn)實的不滿，贊美了默默奉獻的平凡的民眾，號召人們應(yīng)平等、團結(jié)，各盡其能，為社會做貢獻?！军c評】⑴本題考查理解詩句內(nèi)涵的能力。答題時要在理解詩歌內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞體會詩句的內(nèi)涵。⑵本題考查分析詩歌的形象及其象征意義。詩歌的形象一定要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語句進行分析，而要把握詩歌的象征意義，則需要結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景進行分析。⑶本題考查理解詩歌關(guān)鍵語句的能力。答題時要在理解其表面意義的基礎(chǔ)上再結(jié)合詩歌的象征意義進行分析。⑷本題考查分析詩歌主旨的能力。分析詩歌的主旨，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。詩詞中表達思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中?！靖皆姼梃b賞】

《星星》是一首詠物抒情詩，詩人通過“托物言志”的寫法，表達自己深切的感受。詩歌贊頌了大自然中茫茫銀河里不可勝數(shù)的“星星”，它們是那樣的純潔、無私，寄托了詩人美好的理想和追求，全詩采用了象征的手法，以“星星”象征廣大的人民群眾，它們親密無比、純真團結(jié)?！靶切恰彪m然渺小，但它們卻用它們的光圈，驅(qū)趕黑暗和邪惡，充分展示了它們的存在和價值。從詩人對“星星”的贊美中體現(xiàn)了詩人對人民的歷史作用的深刻認識，同時又從詩人對“星星”所聚居的“另一個世界”的贊美中，透露出他對黑暗社會的憎惡及對人民主宰的世界的熱切期望。10．閱讀《天上的街市》，回答問題。（1）“你看，那淺淺的天河”中的“淺淺”一詞應(yīng)怎樣理解？理由是什么？（2）詩人開始用“好像”，后來用“定然”，怎樣理解這種詞語運用的變化？（3）傳說中的“牛郎織女”的故事是一個凄美的愛情故事，詩人為什么要對這一故事進行大膽改編？（4）你認為“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走”這句詩寫得好嗎？為什么？【答案】（1）是河床很淺的意思。詩歌中有“騎著牛兒來往”的句子，可見天河不深。（2）“好像”是用比喻的修辭手法，同時也表示這是一種聯(lián)想；“定然”是用肯定的口吻，表明詩人對美好世界一定會來臨的信心。（3）詩人憎惡當(dāng)時人間黑暗的現(xiàn)實，在現(xiàn)實生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想和想象描繪出美妙的天街景象，來表達詩人渴望擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。（4）寫得好。它能給人以許多美好的遐想：他們相愛著，那么溫馨，那么美滿；他們遠離黑暗，主宰著自己的命運?！窘馕觥俊痉治觥浚?）淺淺一詞的本意是河床很淺的意思。

從“那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往”詩句