幼兒安全教育教案：滑滑梯安全指導一、活動目標1.認知層面：幼兒能準確識別滑滑梯過程中的安全/危險行為，理解“有序游戲、自我保護”的必要性。2.技能層面：掌握“排隊等候、正確坐姿、應急避讓”的滑梯使用方法，提升身體控制與風險預判能力。3.情感層面：激發(fā)幼兒對安全游戲的重視，養(yǎng)成“文明參與、互助提醒”的集體活動習慣。二、活動準備可視化教具：①卡通插畫組（含“正確玩法”：排隊、手扶欄桿、坐姿下滑；“危險行為”：倒滑、推擠、攀爬滑梯口）；②小型玩具滑梯（或積木搭建的模擬滑梯）；③安全兒歌音頻《滑滑梯》（歌詞示例：“滑滑梯，排好隊，不推不擠不后退，小手扶穩(wěn)腳抬起，安全快樂笑微微”）。環(huán)境創(chuàng)設：在教室角落設置“滑梯體驗區(qū)”，地面鋪軟墊模擬戶外滑梯場景。三、活動過程（一）情境導入：“滑梯樂園的小意外”教師以故事口吻引導：“滑梯樂園里的小熊今天哭啦——它滑滑梯時被小伙伴撞倒，膝蓋摔疼了。小朋友們，你們玩滑梯時遇到過類似的小麻煩嗎？”邀請2-3名幼兒分享經(jīng)歷，自然引出“如何安全玩滑梯”的討論。（二）規(guī)則探索：“安全行為小偵探”1.圖片辨析：展示兩組插畫，分組討論“哪幅圖里的做法會受傷”。請幼兒用“我發(fā)現(xiàn)XX行為危險，因為……”的句式表達（如“倒著滑危險，會腦袋朝下摔下來”）。2.動作示范：教師邀請幼兒配合，現(xiàn)場演示正確滑滑梯三步法：排隊等候：手扶欄桿，與前一名幼兒保持“一個手臂”的距離；準備姿勢：坐在滑梯頂端，雙腿伸直并攏，雙手輕扶滑梯兩側(cè)；安全下滑：身體挺直，勻速滑下，雙腳落地后快速起身離開滑梯口。同步演示“倒爬滑梯”“擁擠下滑”等錯誤動作，讓幼兒直觀感受危險后果。（三）實踐體驗：“安全滑梯闖關賽”1.分組模擬：幼兒使用玩具滑梯開展“三關挑戰(zhàn)”，教師觀察并指導：第一關“排隊小能手”：練習有序排隊，糾正“插隊”“推搡”行為；第二關“姿勢大挑戰(zhàn)”：用正確坐姿下滑，教師用兒歌（“小手扶，小腳伸，慢慢滑，笑出聲”）輔助記憶；第三關“應急小衛(wèi)士”：設置“滑梯口有人停留”的情境，引導幼兒學習“大聲提醒”“請老師幫忙”的解決方法。2.角色互換：請幼兒輪流當“安全管理員”，觀察同伴行為并提醒，強化規(guī)則意識。（四）鞏固延伸：“安全兒歌大接龍”播放安全兒歌，教師帶領幼兒邊做動作邊吟唱，將規(guī)則融入韻律。隨后開展“安全行為猜猜猜”游戲：教師描述行為（如“小明從滑梯下面往上爬”），請幼兒判斷是否安全并說明理由，加深規(guī)則記憶。四、活動延伸1.家園共育：發(fā)放《滑梯安全小貼士》，建議家長帶幼兒戶外實踐時，用“情景提問”鞏固知識（如“滑梯口有人，我們應該等還是擠過去？”）。2.區(qū)角聯(lián)動：建構區(qū)投放積木、紙板，鼓勵幼兒搭建“安全滑梯”；語言區(qū)投放滑梯安全主題繪本，供幼兒自主翻閱。五、注意事項1.環(huán)境安全：活動前檢查玩具滑梯穩(wěn)固性、軟墊完整性；戶外實踐需確認滑梯無松動、表面無積水。2.個體關注：對膽小、動作發(fā)展較慢的幼兒，教師一對一指導（如“拉著老師的手，我們慢慢滑”），增強安全感。3.語言適配：用童趣化表達講解規(guī)則（如“滑梯是小火車軌道，我們要像小乘客一樣排好隊”），避免生硬說教