鄭州外國語學(xué)校2025-2026學(xué)年高二上期期中考試試卷(150分鐘150分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，16分)閱讀下面的文字，完成1～5題。美國的白皮書，選擇在司徒雷登業(yè)已離開南京、快到華盛頓、但是尚未到達(dá)的日子——八月五日發(fā)表，是可以理解的，因?yàn)樗敲绹致哉邚氐资〉南笳?。司徒雷登是一個在中國出生的美國人，在馬歇爾系統(tǒng)看來，他只有一個缺點(diǎn)，就是在他代表馬歇爾系統(tǒng)的政策在中國當(dāng)大使的整個時期，恰恰就是這個政策徹底地被中國人民打敗了的時期，這個貴任可不小。以脫卸貴任為目的的白皮書，當(dāng)然應(yīng)該在司徒雷登將到未到的日子發(fā)表為適宜。我們中國人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服；朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的“救濟(jì)糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》,頌的是一個對自己國家的人民不負(fù)責(zé)任、開小差那是頌錯了。我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。多少一點(diǎn)困難怕什么。封鎖吧，封鎖十年八年，中國的一切問題都解決了。中國人死都不怕，還怕困難嗎?老子說過：“民不畏死，奈何以死懼之?！泵赖蹏髁x及其走狗蔣介石反動派，對于我們，不但“以死懼之”,而且實(shí)行叫我們死。聞一多等人之外，還在過去的三年內(nèi)，用美國的卡賓槍、機(jī)關(guān)槍、迫擊炮、火箭炮、榴彈炮、失業(yè)、災(zāi)荒、通貨膨脹、物價上升之類，確實(shí)是困難，但是比起過去三年來已經(jīng)松了一口氣了。過去三年的一關(guān)也闖過了，難道不能克服現(xiàn)在這點(diǎn)困難嗎?沒有美國就不能活命嗎?人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜起眼睛看著，希望開設(shè)新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢?除了看見人民解放軍一隊(duì)一隊(duì)地走過，工人、農(nóng)民、學(xué)生一群一群地起來之外，他還看見了一種現(xiàn)象，就是中國的自由主義者或民主個人主義者們也大群地和工農(nóng)兵學(xué)生等人一道喊口號，講革命。總之是沒有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”,沒有什么事中國還有一部分知識分子和其他人等存有糊涂思想，對美國存有幻想，因此應(yīng)當(dāng)對他們進(jìn)行說服、爭取、教育和團(tuán)結(jié)的工作，使他們站到人民方面來，不上帝國主義的當(dāng)。但是整個美帝國主義在中國人民中的威信已經(jīng)破產(chǎn)了，美國的白皮書，就是一部破產(chǎn)的記錄。先進(jìn)的人們，應(yīng)當(dāng)很好地利用白皮書對中國人民進(jìn)行教育工作。司徒雷登走了，白皮書來了，很好，很好。這兩件事都是值得慶祝的。(摘編自毛澤東《別了，司徒雷登》)《別了，司徒雷登》是毛澤東于1949年8月18日發(fā)表的一篇文章，抨擊艾奇遜發(fā)表的《美國與中國的關(guān)系》白皮書和美國扶持國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的政策，向美帝國主義告別，表達(dá)了無限的豪邁和樂觀。《別了，“不列顛尼亞”》是新華社記者于1997年7月1日合寫的一篇短新聞，向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別，表達(dá)了民族強(qiáng)盛的自“別了”一詞被當(dāng)代中國人民普遍理解和使用，與《別了，司徒雷登》這篇文章緊密相關(guān)。這篇文章寫在新中國誕生前夕，是中華民族向帝國主義列強(qiáng)欺凌史的告別宣言。不說“再見”,只道“永別”,“別了”一詞被賦予了強(qiáng)烈的民族自豪感，激勵了一代又一代中國人。“別了，司徒雷登”,別了，帝國主義欺凌史。1945年2月，美國在雅爾塔會議上與蘇聯(lián)達(dá)成分割遠(yuǎn)東的秘密協(xié)定，意圖在太平洋戰(zhàn)爭結(jié)束后，美蘇以中國長城為界南北劃分勢力范圍。1945年4月，羅斯福逝世，落實(shí)雅爾塔秘密協(xié)定的任務(wù)轉(zhuǎn)到馬歇爾身上，他相中了司徒雷登，1946年的7月，司徒雷登被正式任命為美國駐華大使。1949年5月，解放軍橫渡長江，為避免中國倒向蘇聯(lián)，司徒雷登向美國國內(nèi)提出承認(rèn)中共新政權(quán)的建議，遭到拒絕，無奈回國。此后，以美國為首的西方國家采用種種策略，企圖扼殺新生的中華人民共和國政權(quán)，甚至不惜發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭，中國人民歷經(jīng)血與火的考驗(yàn)，將帝國主義的欺凌史掃進(jìn)別了，“不列顛尼亞”,別了，帝國主義的殖民史。別了，“不列顛尼亞”,既是向不列顛尼亞號郵輪告別，也是向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別。英國、美國等國家在之后也始終沒有停止攪亂香港的圖謀，1997年掀起金融危機(jī)沖擊香港金融市場、2013年挑動“占領(lǐng)中環(huán)”非法集會、2019年煽動香港暴亂，均被祖國一一化解。中國的崛起已經(jīng)勢不可擋，帝國主義的殖民史、欺壓史都將一“別”不復(fù)返。(摘編自王洪濤《從〈別了，司徒雷登〉到〈別了，“不列顛尼亞”〉》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(2分)A.《美國與中國的關(guān)系》白皮書選擇在八月五日發(fā)表，與司徒雷登制定的美國侵略中國政策徹底失敗直接關(guān)聯(lián)。B.毛澤東認(rèn)為伯夷不應(yīng)當(dāng)與曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的聞一多、朱自清等人一起受到人民的贊頌。C.材料一中提到“白皮書來了”“值得慶?！?與毛澤東認(rèn)為可利用這件事教育一D.為了執(zhí)行雅爾塔會議有關(guān)犧牲中國來謀取美帝國主義利益的秘密協(xié)定，司徒雷登2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法錯誤的一項(xiàng)是(2分)A.兩則材料都提及了司徒雷登被迫離開中國的原因，但兩位作者對原因的表述有所B.《別了，司徒雷登》與《別了，“不列顛尼亞”》寫作對象有所不同，但表達(dá)的情感有相同之處。C.“別了”一詞被當(dāng)代中國人民普遍理解和使用，與《別了，“不列顛尼亞”》這篇新聞關(guān)系不大。D.司徒雷登與“不列顛尼亞”的離開，宣告了中國人民從此將帝國主義欺凌史掃進(jìn)垃圾桶。3.下列選項(xiàng)中最符合材料一第二段“我們民族的英雄氣概”的一項(xiàng)是(2分)A.九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。(蘇軾《六月二十日夜渡?！?B.死去何所道，托體同山阿。(陶淵明《擬挽歌辭(其三)》)C.人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)D.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》)5.材料二中提到“中國的崛起已經(jīng)勢不可擋”,這與習(xí)近平總書記提出的“以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”的目標(biāo)任務(wù)一脈相承，請結(jié)合兩則材料綜合分析材料二得出這一結(jié)論的原因。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，共16分)閱讀下面文字，完成6～9題。拳擊家尼克一骨碌起身，抬頭目送末節(jié)貨車拐過路軌，不見了燈光。他摸摸滕蓋這個扳閘工真是混帳東西! 水洼地在升起的薄霧里朦朦朧朧。尼克眼睛又痛，肚子又餓，順著路軌一直走了好幾英里，兩旁的水洼地還是一個樣。后來，前面出現(xiàn)一座橋，橋外是群山，黑咕隆咚的。尼克看見前方有堆火，他立刻順著路軌小心地走過去，火堆這會兒很明亮，有個人坐在火堆旁望著火，尼克走近，他還是一動不動?！拔?”尼克說?！澳隳膬号獊韨€黑眼圈?”他問道?！耙粋€扳閘工揍了我一拳?！薄皬呢涇嚿系粝聛韱?”“不錯，我早晚要揍他一頓?！蹦侨饲浦峥耍α?。在火光下尼克看到他的臉變了相。鼻子是塌下去的，眼睛成了兩條細(xì)縫，兩片嘴唇奇形怪狀，在火光下神色同死尸一樣?！澳悴幌矚g我這副嘴臉嗎?”那人問。尼克不好意思了?！澳膬旱脑挕！彼f?！八麄兊娜^落在我身上都開了花，可誰也傷不了我，”“那小個兒說道，“聽著!叫我阿德好了?！薄昂?”“我不大對勁，”那小個兒說道，“我是瘋子。”尼克忍不住想笑出聲來?！澳愫苷Ｂ?。”他說道?！安唬沂钳傋??！薄澳阍趺磿l(fā)瘋的?”“我不知道，”阿德說，“你認(rèn)識我嗎?”“不認(rèn)識。”“我就是阿德·弗朗西斯?！薄安或_人?”“你不信?”“信。”尼克知道這管保錯不了。有個人順著鐵道路堤下來，穿過空地走到火堆邊?！拔梗馗袼?”阿德說道，“這是我老朋友柏格斯。”“幸會!”柏格斯說道?！拔沂悄峥恕啴?dāng)斯。”黑人柏格斯在火堆旁打開一包東西，往一個平底鍋里擱上火腿片。鍋燙了，油滋滋直響，在鍋里打了幾個雞蛋，不時翻著面?！皝啴?dāng)斯先生，請你把那袋子里的面包切幾片下來吧?！卑馗袼箯幕疬吇剡^頭來說道。尼克掏出一個面包，切了六七下。阿德眼巴巴看著他，探過身去。“尼克，把刀子給我。”他說道。“別給!亞當(dāng)斯先生?！焙谌苏f道。那個職業(yè)拳擊家坐著不動了?！皝啴?dāng)斯先生，請你把面包給我?！蹦峥司桶衙姘f給他。黑人撿起一片火腿，擱在一片面包上，上面再蓋個煎蛋。阿德接過三明治，張口就吃?！傲羯駝e讓雞蛋淌下，”黑人提醒了一聲，“這個給你，亞當(dāng)斯先生。剩下的歸我?！蹦峥藢π€子阿德慕名已久，知道他是過去的拳擊冠軍。打從黑人說起刀子的事，他還沒開過口呢。“弗朗西斯先生，你還要來點(diǎn)嗎?”柏格斯問道。阿德不答他的碴，兀自噬著尼克?！案ダ饰魉瓜壬?”思人柔聲說。阿德不答他的喳，兀自瞧著尼克。“我跟你說話呢，弟朗西斯先生。”烹人柔聲說。阿德一個勁地瞧著尼克。他拉下了帽檐，罪住了眼晰。尼苑毖到資張不安?！澳阍趺茨懜疫@樣?”他從壓低的帽檐下厲聲喝問尼克?！澳悴徽堊詠?，吃人家的東西，人家問你僧刀子，你倒神氣啦。你當(dāng)我們能容忍你到什么地步?”他站起身來，狠狠瞪著尼克，步步緊遞，左腳邁出一步，右腳抗緊跟上去。一瞬間，趁小個子低著頭，黑人照著他后腦勺“啪”的一下。佗撲倒在地，臉埋在草堆里。黑人抱起他到火邊，輕輕放下。“真對不起?！彼f道?！皼]關(guān)系?！蹦峥丝匆姴莸厣系墓髯樱髯佑袀€柔韌的把兒，重的一頭夷著手絹。“我不希望你把他打傷，也不希望他打傷你。”黑人笑道?！澳阕约旱拱阉騻恕！薄懊慨?dāng)他這樣發(fā)作，我總是只好給他來一下。”“他怎會發(fā)瘋的?”尼克問道。“噢，原因可多著吶!”黑人在火邊答道，又給那個昏迷不醒的人在腦袋下的衣服捋將平?！耙粍t，他挨打的次數(shù)太多啦。再則，他結(jié)了婚，這下就惹出不少麻煩來了。”“這事我倒記得?！薄翱刹唬胁簧偃藢λ拮涌床豁樠?，紛紛喃喃咕咕，有一天，地就此出走了，他就這樣發(fā)瘋了。”“你在哪兒認(rèn)識他的?”尼克問道?！霸诶卫铩！焙谌苏f。他笑了笑，低聲又說：“我出了牢，就去看望他，我愿意陪著他?！薄澳銈兌几尚┦裁?”尼克問道。“噢，就是到處流浪。”“他掙了不少錢吧?！薄翱刹?。不過，全花光了，要不就是給人奪走了。地給他寄錢呢?！薄皝啴?dāng)斯先生，我隨時都可以叫醒他。請你趁早走吧，實(shí)在是怕他見到你又驚動了。你沿著路軌走兩英里就看到城了。你最好帶一份三明治?！崩廴诉@一番話說得彬彬有禮。尼克離開火堆，走到鐵道路軌上去。他豎起耳朵，只聽得屬人說得低沉柔和，就是聽不出說些什么。后來又聽得小個兒說：“柏格斯，我腦袋好痛啊?！薄爸幌壬线@一杯熱咖啡就好了?！焙谌说穆曇粼趧裎?。尼克走上路軌，沒想到手里還拿著一份三明治，就放進(jìn)了口袋。趁著路軌沒拐進(jìn)山間，他站在逐漸高起的斜坡上回頭望著，還看得見空地上那片火光。(有刪改)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(2分)《老人與海》中圣地亞哥的“硬漢”形象截然不有亮光，暗示外面的世界既有殘酷也有溫情。D.小說結(jié)尾尼克走上路軌后，才意識到手里拳擊家的創(chuàng)傷之后，心靈上受到了極大的震動。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(2分)A.小說寫拳擊家的鼻子，眼睛，嘴唇都變了形，這怪異的外者強(qiáng)烈的閱讀興趣。B.小說兩次寫到“阿德不答他的碴，兀自瞧著尼克”,渲染了緊張的氛圍，預(yù)示將要爆發(fā)激烈的沖突。C.小說以尼克開篇、結(jié)尾，又通過他與阿德、格拉斯的對話敘述阿德的人生經(jīng)歷，尼克只是線索人物。D.小說主要以對話的形式展開，不僅推動了和鋪墊而顯得簡潔。8:小說開頭畫線部分表現(xiàn)了尼克怎樣的心理變化?請結(jié)合作品簡要分析。(6分)有哪些體現(xiàn)?它們各自表達(dá)了怎樣的主題?請結(jié)合作品簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(共42分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面文字，完成10～14題。材料一：人臣之論：有態(tài)臣者，有篡臣者，有功臣者，有圣臣者。內(nèi)不足使一民，外不足使距難，百姓不親，諸侯不信；然而巧敏佞說，善取寵乎上，是態(tài)臣者也。上不忠乎君，下善取譽(yù)乎民，不恤公道通義，朋黨比周，以環(huán)主圖私為務(wù)，是篡臣者也。內(nèi)足使以一民，外足使以距難，民親之，士信之，上忠乎君，下愛百姓而不倦，是功臣者也。上則能尊君，下則能愛民，政令教化，刑下如影，應(yīng)卒遇變，齊給如響，推類接譽(yù)，以待無方，曲成制象，是圣臣者也。材料二：戚綸，字仲言，應(yīng)天楚丘人。解褐沂水主薄，按版籍，得逋戶脫口漏租者甚眾。徙知太和縣，就加大理評事。江外民險悍多構(gòu)訟，為《諭民詩》五十篇，因時俗耳目之事，以申規(guī)誨，老幼多傳誦之。久之，授大理評事、知永嘉縣。境有陂塘之利，浚治以備水旱。復(fù)為光祿寺丞，轉(zhuǎn)運(yùn)使又上其政績，連詔褒之。真宗即位，判鼓司、登聞院。出內(nèi)府緡帛市邊糧，詔綸乘傳往均市之。景德元年，改鹽鐵判官。上疏言邊事，甚被嘉獎。綸久次州縣，留意吏事，每便殿請對，語必移星，或夜中召見，多所敷啟。俄上奏曰：“臣屢蒙召對皆延數(shù)刻屈萬乘之尊接一介之士，圣德淵深，體其至愚，安敢循嘿不言。謹(jǐn)庶十事該治本者附于章左?！痹~頗深切，上為嘉獎。景德二年，與趙安仁、晁迥、陳充、朱巽同知貢舉，綸上言取士之法，多所規(guī)制，并納用焉。判鴻臚寺。先是，群臣詔葬，公私所費(fèi)無定式。綸言其事，詔同晁迥、朱巽、劉承珪校品秩之差，定為制度，遂遵行之。綸以三公、尚書、九列之任，唐末以來，有司漸繁，綱目不一，謂宜采《道禮》《六典》令式，比類沿革，著為大典，時論稱之。進(jìn)秩右司諫、兵部員外郎。時詔禁群臣匿名上封及非次升殿奏事，綸謂“忠讜之人，當(dāng)開獎言路，若疏遠(yuǎn)之士，尤艱請對”,上頗嘉之。遷戶部郎中、直昭文館，會峻待制之秩，又兼集賢殿修撰。建議修釋奠儀，頒于天下；立常平倉，隸司農(nóng)寺，以平民糴，皆從之。出知杭州，屬江潮為患，乃立埽岸，以易柱石之制，免水患。大中祥符八年復(fù)知青州。歲饑，發(fā)公廩以救餓殍，全安甚眾。天禧四年冬，以疾求歸故里。五年，卒，年六十八。(節(jié)選自《宋史·列傳第六十五·戚綸》)10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)臣A屢蒙B召對C皆延D數(shù)刻E屈萬乘F之尊G接一介日之士11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.比，勾結(jié)，與《論語·為政》“君子周而不比，小人比而不周”中的“比”詞義相同。B.刑，同“型”,榜樣，名詞作動詞，與《老子四章》“其未兆易謀”中的“兆”用法不同。C.解褐，原指脫去粗布麻衣，后引申為士人初次擔(dān)任官職，與古代官員著錦帛官服的制度相關(guān)。D.以，認(rèn)為，與孟子《人皆有不忍人之心》“以不忍人之心行不忍人之政”中的“以”用法不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.戚綸擔(dān)任了沂水主簿，調(diào)查名冊和戶籍，搜查到拖欠賦稅、逃脫賦稅、漏交租稅的人很多。B.長江以南的民風(fēng)刁蠻強(qiáng)悍，訴訟不斷，戚綸把當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗和百姓日常生活寫成歌謠來告誡教化百姓。C.針對官府繁多、官員冗雜、政令不一的現(xiàn)象，戚綸建議把唐朝的《通禮》《六典》作為當(dāng)朝法典。D.朝廷禁止大臣們匿名上奏和越級言事時，他進(jìn)言說，諫言者應(yīng)該被給予獎勵，否則就會堵塞言路。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)綸久次州縣，留意吏事，每便殿請對，語必移晷。(4分)(2)魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實(shí)五石。(《五石之瓠》)(4分)14.荀子認(rèn)為圣臣不同于功臣，他能夠根據(jù)社會現(xiàn)實(shí)制訂法令制度。據(jù)此，戚綸理當(dāng)為一代圣臣。其具體表現(xiàn)有哪些?(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面這首唐詩，完成第15題。李白15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)B.“漢月”指朝廷；“天驕”指敵人。從“彎弓”到閱讀下面這首唐詩，完成16～17題。李白16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)B.頜聯(lián)描寫了寒月?lián)u動清波、月光照進(jìn)窗戶的情景，其中“入”字運(yùn)用了化靜為動的手法。C.頸聯(lián)為點(diǎn)睛之筆，詩人直抒胸臆，寫出了自己“空長吟”的原因是對朋友的思念太深切。D.尾聯(lián)抒發(fā)了自己想見朋友而不得見的愁思，緊承上聯(lián)，把對朋友的思念之情推向深入。17.本詩首聯(lián)和張若虛的詩句“人生代代無窮已，江月年年望相似”表達(dá)的理趣有何相似之處?請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。(6分)18.請補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分(本題共5小題，10分)(1)借代是借和某人或某事物密切相關(guān)的名稱去代替某人或某事物的手法，在古詩詞中很常見，如《將進(jìn)酒》中運(yùn)用這一修辭手法的句子是：“。,”(2)在張若虛的《春江花月夜》中，寫出月光像白霜一樣從空中流下，照得江畔的白沙看不見的句子是：“(3)在《大學(xué)之道》中提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強(qiáng)個人品行修養(yǎng)作為根本的句子是：“.(4)《老子》四章中指出，人們做事常常是在接近成功時候失敗了，即“.”,如果能做到“”,就不會失敗。而“和”則是這樣一種狀態(tài)，“_”。三、語言文字運(yùn)用(16分)閱讀下面的文字，完成19～20題。(本題共2小題，6分)邏輯是一雙洞幽燭微的慧眼，在信息繁多的時代，能助你辨別信息，避免掉入語言陷阱。日常生活中我們?？吹缴碳摇百I一贈一”的促銷廣告，它其實(shí)違反了“①”,這里的“一”很耐人尋味，你買了一件西服，人家贈了你一條領(lǐng)帶或扣子。也有人會利用邏輯上的錯誤去逃避責(zé)任，比如修門鈴師傅為推脫自己未如約維修的責(zé)任，便說“我是答應(yīng)您昨天來修門鈴沒錯，可我來了三次，每次按門鈴，都沒有人來開門，我只好走了”。很顯然，他的話違反了邏輯的“②”其實(shí)如此利用小聰明倒也大可不必。在一些醫(yī)患糾紛中，我們常聽到患者的質(zhì)問：“送來的時候還好好的，怎么到你們醫(yī)院之后就不行了呢?”患者的心情可以理解，但違反“③”的邏輯漏洞也是顯而易見的。論辯更是一種邏輯技巧的較量，歷史上著名的“濠梁之辯”“白馬非馬”之辯無疑都彰顯了邏輯的力量。閑暇時學(xué)一學(xué)邏輯，一定會受益匪淺!19.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入該事例違反的邏輯規(guī)律。(3分)20.《莊子·秋水》中的典故“濠梁之辯”里，惠子有一句反駁莊子的話：“子非魚，安知魚之樂?”請分析惠子的三段論推理過程。(3分)小前提：