那一刻，我長(zhǎng)大了五年級(jí)語文下冊(cè)?人教版習(xí)作：同學(xué)們，隨著時(shí)間的流逝，你們都發(fā)生了很多的變化，最大的變化就是你們都長(zhǎng)大了。誰能說說從哪兒可以看出自己長(zhǎng)大了？交流激趣，導(dǎo)入課題

身體長(zhǎng)高了學(xué)會(huì)了很多知識(shí)學(xué)會(huì)了關(guān)心別人學(xué)會(huì)了體貼父母

翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶一下自己的成長(zhǎng)歷程，有沒有某一個(gè)時(shí)刻、某一件事讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？這節(jié)習(xí)作課我們就根據(jù)自己的體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫成長(zhǎng)中的自己。學(xué)習(xí)事例，回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷

你從哪些地方感受到“我”長(zhǎng)大了？請(qǐng)你替“我”說一說。

2.接過爺爺遞過來的球鞋，感覺手上沉甸甸的，感受到爺爺對(duì)“我”的愛，覺得自己長(zhǎng)大了。

3.看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，忽然充滿信心，有了戰(zhàn)勝困難，克服膽怯心理的決心，那一刻覺得自己長(zhǎng)大了。1.“我”看到媽媽的眼角出現(xiàn)淺淺的皺紋，想到平時(shí)媽媽操勞的情形，覺得自己應(yīng)該長(zhǎng)大懂事，讓媽媽少操心。結(jié)合課文插圖，聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你還能從哪些地方看出一個(gè)人在那一刻長(zhǎng)大了？（1）心靈方面：看到出現(xiàn)皺紋的媽媽，懂得了關(guān)心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關(guān)愛老人；看到生病還堅(jiān)持上課的老師，懂得了尊敬老師……（2）學(xué)習(xí)方面：課堂發(fā)言受到老師表揚(yáng)的那一刻，懂得了要努力學(xué)習(xí)……（3）能力方面：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能，為自己感到自豪；放學(xué)了，爸媽沒來接我，獨(dú)立回家的那一刻，內(nèi)心充滿了喜悅……（4）品徳方面：把自己的鋼筆借給朋友，聽到謝謝的那一刻，我懂得了要幫助別人……

小組同學(xué)互相介紹讓自己覺得忽然長(zhǎng)大了的某一個(gè)時(shí)刻、某一件事情。小組交流怎樣才能把事情寫具體呢？以“發(fā)現(xiàn)媽媽眼角的皺紋”為例，請(qǐng)把這個(gè)情節(jié)寫清楚，可以按照什么順序呢？按照事情發(fā)生的先后順序，先寫過生日時(shí)媽媽給“我”切蛋糕，再寫媽媽切蛋糕時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)媽媽眼角的皺紋，最后寫“我”的所思所想。理清思路，把過程說具體可以寫“我”看到了什么，想到了什么。媽媽微笑著低下頭給我切蛋糕，我忽然瞥見了她眼角的皺紋。那極淺極淺的幾痕細(xì)紋在眼角處聚攏，再悄悄地向眼周圍延伸，末梢處極細(xì)極細(xì)的橫紋漸漸消失。什么時(shí)候，我深愛的媽媽居然有了皺紋！也許是在每個(gè)喚醒我的清晨，也許是在每個(gè)陪伴我的夜晚，也許是我生病時(shí)她在醫(yī)院陪床的時(shí)候，也許是在步履匆匆送我去學(xué)校的路上……“媽媽，別動(dòng)！”我嘗試著用手指去撫平那一條條細(xì)痕，可是，有什么用呢？當(dāng)手指一松開，它又出現(xiàn)了。媽媽笑著說：“小傻瓜，沒用的?！薄安?，媽媽，我不要你變老。我要你永遠(yuǎn)年輕！”我大聲地說。范文片段從哪些方面把“那一刻”寫具體了？

對(duì)人物語語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，以及對(duì)自己心理活動(dòng)的細(xì)致描摹，都能辦好我們更好地具體“那一刻”的情形。請(qǐng)你好好回憶當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)，并展開想象，在那一刻，你看到了什么，聽到了什么，心里是怎么想的？并在稿紙上寫一個(gè)片段：讓自己感覺突然長(zhǎng)大的那一刻具體發(fā)生了什么。示例：到我了，我看著阿姨用棉簽往我的胳膊上涂藥水，涂完藥水就拿起了那個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的針管。我看見針頭那么長(zhǎng)，心里不禁打了個(gè)寒顫。阿姨開始往我胳膊上扎了，我看著阿姨扎進(jìn)去了，可是居然一點(diǎn)疼痛感也沒有，就連阿姨已經(jīng)把針頭拔出來了我都不知道，還是阿姨提醒讓我按住棉簽我才知道已經(jīng)打完了。打完預(yù)防針，胳膊還真的有點(diǎn)沉重，而且酸酸的，用不上力氣，這是我上小學(xué)后第一次打預(yù)防針的感覺。原來打預(yù)防針不像我想象的那么恐怖。其實(shí)，只要堅(jiān)強(qiáng)，沒有什么可怕的事情！

寫那一刻的情形要抓住細(xì)節(jié)描寫，寫感受要真實(shí)可信。

可以圍繞“那一刻”發(fā)生的事或是內(nèi)心的感觸來給自己的習(xí)作擬題目。一個(gè)好的題目，能夠給我們的習(xí)作增色。《那一刻，我長(zhǎng)大了》《演講成功了，我長(zhǎng)大了》《媽媽的白發(fā)》《那盞溫暖的明燈》用單元習(xí)作的題目擬題用具體瞬間+我長(zhǎng)大了擬題用事物擬題自主擬題，自由習(xí)作仿照單元習(xí)作的題目擬題《那一刻，我流淚了》這天，我感覺自己長(zhǎng)大了，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了照顧媽媽。?

那是一個(gè)周六的下午，媽媽因?yàn)樯眢w不舒服和一些不開心的事，情緒很低落，很傷心，無精打彩地躺在床上，我去看她的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)媽媽哭了。我連忙拿來毛巾，對(duì)媽媽說：“媽媽，別傷心了睡一覺就好了。”我還是第一次見到媽媽這樣，原來她也有很多不開心、不快樂呀!在平時(shí)她把這些都藏了起來無微不至地照顧我，我決定也為媽媽做點(diǎn)什么。??開篇點(diǎn)題，說明自己長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了照顧媽媽。?交代了事情的起因。寫法品析

那一刻，我長(zhǎng)大了已經(jīng)接近傍晚，做一頓晚餐吧。復(fù)雜的我不會(huì)，就下方便面吧。回憶著媽媽平時(shí)做飯的樣子我開始了。先把鍋接水放在灶上打開燃?xì)?，然后?zhǔn)備方便面、雞蛋、火腿腸，水很快就開了，哇，好燙呀!我小心翼翼的把方便面、雞蛋、火腿腸放進(jìn)鍋里，可是讓我頭痛的是水總是溢出來，害得我不得不把火關(guān)掉，唉，還是技術(shù)不過關(guān)。哦，還要有蔬菜，我只找到了黃瓜，就洗凈切成段。好了，大功告成，不知媽媽是否滿意，是否能開心一些。?動(dòng)作、心理描寫細(xì)致到位，生動(dòng)有條理地表現(xiàn)了我不會(huì)做飯的笨拙動(dòng)作，把“我”的想照顧媽媽的心理寫得生動(dòng)形象。?我輕輕地走到床前叫醒媽媽說：“吃晚飯了?！薄罢l做的?”“我。”媽媽將信將疑地來到廚房看到這一切，眼淚又一下子流了出來說：“兒子真的長(zhǎng)大了，懂事了，真好!”那一刻我自豪極了，也覺得自己真得長(zhǎng)大了。

?運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，把媽媽的感動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)點(diǎn)出了主題。?結(jié)尾照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心。??作者選取了照顧媽媽這件小事，表現(xiàn)了自己是如何照顧媽媽的過程，中心突出，真實(shí)可信。文章運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫等來展現(xiàn)母親的感動(dòng)和“我”的成長(zhǎng)，心理描寫細(xì)膩、傳神，把自己的成長(zhǎng)過程寫得具體生動(dòng)。

魯迅先生常說：“好文章是改出來的?！毙薷牧?xí)作1.同桌間交換習(xí)作，互相修改習(xí)作2.學(xué)生自主修改，并將改后的習(xí)作多讀幾遍，使句子更加通順。修改時(shí)需要注意的要點(diǎn)：（1）是否把事件的六要素寫清楚了。（2