人教版初中地理七年級上冊人教版初中地理七年級上冊第二節(jié)海陸的變遷（第2課時）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點，說出世界著名火山、地震的分布與板塊運動的關(guān)系。2．理解火山、地震的發(fā)生原因，要求在地圖上指出六大板塊的劃分，知道板塊的交界地帶是地殼的比較活躍地帶；知道世界著名山系及火山、地震帶主要分布在板塊交界地帶，它們是作為板塊運動的例證。教學(xué)重點教學(xué)重點1．理解板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容并能解釋相關(guān)地理現(xiàn)象。2．知道火山、地震的發(fā)生原理，并說出板塊的運動與地表形態(tài)、世界火山和地震分布的關(guān)系。教學(xué)難點教學(xué)難點板塊的運動與地表形態(tài)、世界火山和地震分布的關(guān)系。教學(xué)準備教學(xué)準備地理課本、地理圖冊、多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師出示“魏格納（1880—1930）得到了什么啟示？”圖，引導(dǎo)學(xué)生說出德國科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移說。提問：大陸漂移說能否解釋喜馬拉雅山出現(xiàn)海洋生物化石的原因？大陸漂移說有其不完善的地方，后期隨著技術(shù)的發(fā)展，人們又在大陸漂移說和海底擴張說的基礎(chǔ)上提出了新的板塊構(gòu)造學(xué)說。出示“六大板塊分布示意”圖，指出20世紀60年代，在大陸漂移說的基礎(chǔ)上，科學(xué)家提出了板塊構(gòu)造學(xué)說，引入新課。探究新知板塊的運動1．地球表層大致由六大板塊和若干小板塊拼合而成【教師活動】指導(dǎo)學(xué)生讀教材第42頁圖2.22“六大板塊分布示意”，了解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點是由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成，全球大致劃分為六大板塊和若干小板塊?！緦W(xué)生活動】讀教材第42頁圖2.22“六大板塊分布示意”，初步了解六大板塊?！窘處熁顒印縋PT出示“六大板塊分布示意”圖，結(jié)合對應(yīng)的PPT動畫，引導(dǎo)學(xué)生說出板塊A—F的名稱和范圍?！緦W(xué)生活動】結(jié)合教師出示的“六大板塊分布示意”圖，說出A—F所對應(yīng)的板塊，以及各大板塊的范圍。【教師活動】結(jié)合所學(xué)六大板塊分布的相關(guān)知識，讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)一?！緦W(xué)生活動】獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)一?！境修D(zhuǎn)】板塊構(gòu)造學(xué)說認為板塊在不斷地運動著。板塊是怎么運動的？2．板塊交界處地殼活躍（1）運動形式【教師活動】指導(dǎo)學(xué)生讀教材第42頁的圖2.22“六大板塊分布示意”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中顯示的板塊運動形式——碰撞擠壓、張裂?！緦W(xué)生活動】讀教材第42頁圖2.22“六大板塊分布示意”，了解板塊運動的兩種形式?！境修D(zhuǎn)】提問學(xué)生是否支持板塊構(gòu)造學(xué)說這種觀點？怎么才能論證板塊理論的科學(xué)性？引導(dǎo)學(xué)生形成驗證板塊構(gòu)造學(xué)說的一般方法：模擬實驗、實例驗證。（2）模擬探究【教師活動】講授模擬實驗的內(nèi)容、材料、過程要求，指導(dǎo)學(xué)生進行模擬實驗及總結(jié)實驗結(jié)論。【學(xué)生活動】在教師的指導(dǎo)下，進行模擬實驗、總結(jié)實驗結(jié)論?！境修D(zhuǎn)】通過模擬實驗，初步了解了板塊運動對地表形態(tài)的影響。那么，如何進行實例驗證呢？（3）實例驗證【教師活動】出示“紅海、地中海、喜馬拉雅山脈位置示意”圖，運用板塊構(gòu)造學(xué)說的觀點，解釋地理現(xiàn)象。①紅海為什么在不斷擴張？②地中海為什么在不斷縮??？③喜馬拉雅山脈是怎樣形成的？【學(xué)生活動】結(jié)合教師出示的“紅海、地中海、喜馬拉雅山脈位置示意”圖，思考教師提出的問題。【教師活動】出示“紅海、地中海、喜馬拉雅山脈位置示意”圖，請學(xué)生運用板塊構(gòu)造學(xué)說的觀點，解釋紅海在不斷擴張的原因?！緦W(xué)生活動】學(xué)生讀圖思考，回答紅海在不斷擴張的原因?！窘處熁顒印砍鍪尽凹t海、地中海、喜馬拉雅山脈位置示意”圖，請同學(xué)運用板塊構(gòu)造學(xué)說的觀點，解釋地中海在不斷縮小的原因?！緦W(xué)生活動】學(xué)生讀圖思考，回答地中海在不斷縮小的原因。【教師活動】出示“紅海、地中海、喜馬拉雅山脈位置示意”圖，請同學(xué)運用板塊構(gòu)造學(xué)說的觀點，解釋喜馬拉雅山脈的形成原因?！緦W(xué)生活動】學(xué)生讀圖思考，回答喜馬拉雅山脈的形成原因?！窘處熁顒印砍鍪尽跋柴R拉雅山脈的形成”示意圖，請學(xué)生說明喜馬拉雅山脈具體的形成過程?！緦W(xué)生活動】結(jié)合出示的圖，讀圖描述喜馬拉雅山脈的形成過程?！境修D(zhuǎn)】如何證明板塊在發(fā)生運動？（4）主要山系的分布【教師活動】出示“六大板塊及世界主要山系的分布示意”圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)：世界上許多高大和綿長的山脈，主要分布在板塊碰撞擠壓的地帶。引導(dǎo)學(xué)生分析阿爾卑斯—喜馬拉雅山系、科迪勒拉山系的板塊位置?！緦W(xué)生活動】結(jié)合出示的“六大板塊及世界主要山系的分布示意”圖，總結(jié)世界上許多高大和綿長的山脈分布的位置，分析兩大山系的板塊位置?！境修D(zhuǎn)】地球表面形態(tài)處于永不停息的運動與變化之中，有的經(jīng)歷漫長時間，不易被人們察覺，有的能迅速改變地表，如地震和火山活動能夠在很短的時間改變地表的形態(tài)?；鹕健⒌卣鸬亩喟l(fā)地區(qū)與板塊運動有何關(guān)系呢？（5）世界主要火山、地震帶的分布【教師活動】教師介紹如何查找地震資料并提煉出所需信息，出示近年全球火山、地震的分布圖，啟發(fā)思考火山、地震的多發(fā)地區(qū)與板塊運動有何關(guān)系?！緦W(xué)生活動】結(jié)合教師出示的材料，思考并回答火山、地震的多發(fā)地區(qū)與板塊運動的關(guān)系?！窘處熁顒印砍鍪尽笆澜缰饕鹕?、地震帶及板塊的分布”圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納出世界上的火山、地震，集中分布在板塊交界的地帶。引導(dǎo)學(xué)生歸納世界兩大地震帶的名稱及板塊位置?！緦W(xué)生活動】結(jié)合教師出示的“世界主要火山、地震帶及板塊的分布”圖，歸納世界上的火山、地震分布的特點，世界兩大地震帶的名稱及板塊位置?！窘處熁顒印拷Y(jié)合所學(xué)板塊的運動知識，讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)二?！緦W(xué)生活動】獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)二。課堂小結(jié)教師總結(jié)板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點后提出問題：你支持板塊構(gòu)造學(xué)說嗎？你認為大陸漂移說是錯誤的嗎？教師滲透科學(xué)研究的方法，明確正確的科學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生用科學(xué)方法去探索未知世界。板書設(shè)計板塊的運動1．六大板塊：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊（幾乎全部被海洋覆蓋）、美洲板塊、南極洲板塊2．板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定3．板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍（1）“→←”邊界常常形成山脈，“←→”邊界常常形成裂谷或海洋（2）阿爾卑斯—喜馬拉雅山系、科迪勒拉山系等，環(huán)太平洋地帶和地中?！柴R拉雅地帶分布在板塊交界地帶教學(xué)反思教學(xué)反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________