2025年高中一年級語文上學期單元練習試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎知識與語言運用1.下面加點字注音完全正確的一項是________。A.紈绔（wán）潸然（shān）勻稱（chèn）相形見絀（chù）B.潛（qián）力紕漏（pī）膾炙（kuài）不可告人秘（mì）C.驪（lí）馬踽踽（jǔ）紈（wán）步吹毛求疵（cī）D.勻（yún）稱佇（zhù）立紈（wán）绔間（jiàn）或2.下列詞語使用恰當的一項是________。A.對于這種弄虛作假的行為，我們應給予無動于衷的回應。B.這幅山水畫筆觸細膩，意境幽遠，令人嘆為觀止。C.他對這個問題侃侃而談，引經據典，可謂博古通今，恰如其分。D.面對歹徒的威脅，他面不改色，從容不迫，最終化險為夷。3.下列句子沒有語病的一項是________。A.通過這次學習，使我深刻認識到加強思想道德建設的重要性。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.是否堅持鍛煉身體，是關系到身體健康的關鍵。D.他的演講深入淺出，發(fā)人深省，給在場的每一個人都留下了深刻印象。4.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)，思而不學則殆。(2)舍生而取義者也，____________________。(3)，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(4)，自緣身在最高層。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成第5～8題。庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然。技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！”文惠君曰：“善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。”（選自《莊子·養(yǎng)生主》）5.解釋下列加點詞在句中的意思。(1)手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦________(2)莫不中音________(3)技蓋至此乎________(4)未嘗見全牛也________(5)依乎天理________(6)批大郤________6.翻譯下列句子。(1)舍生而取義者也，何厭之有？(2)官知止而神欲行。7.庖丁在解牛時，達到了什么樣的境界？請結合文本簡要分析。8.文惠君從庖丁解牛的故事中悟出了什么道理？這對你理解“養(yǎng)生”有何啟發(fā)？三、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成第9～12題。秋天的懷念史鐵生我母親有嚴重的心臟病，常常心口疼，全局醫(yī)院都看過了，仍毫無辦法。她受了不少苦，床前擺著各種中西藥，營養(yǎng)品，她照樣吞咽得下。但就是不肯好好吃飯，她說：“吃不下?！笨粗諠u消瘦，我心里難受極了。“娘，您就安心養(yǎng)病吧，別操心了?！蔽艺f?！拔疫€能操什么心呢？就是你們倆了?！彼f，“我死了，你在地里，她在天上，你還不是一樣？”我知道她是怕拖累我們。秋天來了，天空顯得格外高遠。母親卻一天比一天更消瘦了。她想看看秋天，她說：“我活著，不是為了吃，不是為了睡，是為了看秋景?！蔽抑浪睦锟?，她想用美景來安慰自己。我?guī)ケ焙？戳吮焙?。北海的荷葉已經枯萎，殘荷在風中搖曳，像一個個疲倦的舞者。母親看著，輕輕地說：“真美啊?！彼秩タ戳撕苫ǔ?，雖然荷花早已凋謝，但池邊還殘留著一些花瓣，在陽光下閃著微光。她說：“這些花瓣真好看?！彼秩タ戳吮焙５陌姿?，她說：“白塔真好看。”她看著看著，忽然說：“要是能再活幾年多好?！蔽覀內チ讼闵?。香山紅葉正盛，層林盡染，美不勝收。母親也跟著我們爬上了香山。她走走停停，不停地看，不停地看。她說：“真美啊，真美啊?！彼粗切┘t葉，看著那些山，看著那些樹，看著那些云，看著我們，眼里充滿了感激?；丶业穆飞?，母親說：“這輩子，沒白活?！蔽抑?，她是想用這句話來安慰我。后來，母親還是走了。走的時候，她對我說：“兒子，你要好好活。”（有刪改）9.文中“我”的母親為何“不肯好好吃飯”？她擔心什么？10.文中有多處景物描寫，請分析作者描寫北海和香山秋景的作用。11.結合全文，分析“我”母親的形象特點。12.文末寫道：“后來，母親還是走了。走的時候，她對我說：‘兒子，你要好好活?！边@句話在文中有什么深刻含義？請聯系你的生活體驗，談談你的理解。四、寫作閱讀下面的材料，根據要求寫作?！暗巧健迸c“登高”，二字之差，意境各異?！暗巧健敝剡^程，歷盡艱辛，方得峰頂之景；“登高”重結果，臨高遠眺，視野頓開。人生亦然，既有需要一步一個腳印去攀登的高山，也有需要驀然抬眼去遠眺的高地。請根據以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。要求：文體不限（詩歌除外），不得抄襲套作。試卷答案一、基礎知識與語言運用1.C解析：A項，“絀”應讀chù；B項，“漏”應讀lòu；D項，“勻”應讀yún，“間”在“間或”中讀jiàn。2.B解析：A項，“無動于衷”指心里一點不受感動或影響。此處應改為“無動于衷”。C項，“博古通今”形容知識淵博。此處應改為“學富五車”。D項，“間或”指偶然，有時候。此處應改為“偶爾”。3.D解析：A項，成分贅余，“通過……使……”連用導致句子缺少主語，刪去“通過”或“使”。B項，不合邏輯，“防止”與“不再”否定不當，應刪去“不再”。C項，兩面對一面，“是否”與“關鍵”搭配不當，刪去“是否”。4.(1)學而不思則罔(2)亦舍生而取義者也(3)落霞與孤鶩齊飛(4)不畏浮云遮望眼二、文言文閱讀5.(1)踩，踏(2)中，符合(3)大概，恐怕(4)全，整個(5)自然紋理(6)投入，用刀劈開解析：第（1）句譯為：手接觸的地方，肩膀依靠的地方，腳踩的地方，膝蓋抵住的地方。履，踩，踏。第（2）句譯為：沒有一件不合音律的。中，符合。第（3）句譯為：技術難道就到這地步了嗎？蓋，大概，恐怕。第（4）句譯為：三年之后，不曾看見整個的牛了。全，整個。第（5）句譯為：依照牛的自然結構。理，紋理，結構。第（6）句譯為：砍入大的縫隙。批，劈，砍。6.(1)舍棄生命而選擇道義的人，有什么能滿足他的呢？(2)官官（感官）停止（觀察），而精神（心靈）在活動。解析：第（1）句關鍵實詞：舍（舍棄）、義（道義）；虛詞：之（主謂之間，取消句子獨立性）、何厭之有（賓語前置句，“有什么能滿足他”的倒裝）。第（2）句關鍵實詞：官（感官）、神（精神）；虛詞：而（表轉折）。7.庖丁解牛達到了出神入化的境界。他不再僅僅用眼睛看，而是用精神去感受牛的內部結構；他的動作完全合乎音律，與《桑林》之舞、《經首》之會等樂曲的節(jié)奏相符；他能夠順應牛的自然結構，順勢而為，從不勉強，其技術已經超越了單純的本領，達到了道的層面。解析：分析庖丁的境界，需關注原文中描寫他技藝高超的句子，如“手之所觸……莫不中音”、“依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然”、“技經肯綮之未嘗，而況大軱乎”。從中提煉出他“眼觀結構”、“精神感受”、“動作合律”、“順應自然”、“超越技藝”等特點，進而總結其境界。8.文惠君從庖丁解牛的故事中悟出了順應自然、避開矛盾、保護生命本真（或：保全自身）的道理。這啟發(fā)我們養(yǎng)生要像庖丁解牛那樣，順應事物的規(guī)律，避開致命的矛盾，保養(yǎng)好自己的精神世界，從而更好地生存。解析：分析文惠君的感悟，需關注他聽完庖丁的話后說的“吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉”。結合庖丁解牛的“依乎天理”、“因其固然”、“技經肯綮之未嘗”，可以提煉出“順應自然”、“避開矛盾”、“保護核心”等養(yǎng)生道理。聯系實際，闡述這些道理對現代人生存的意義。三、現代文閱讀9.母親患有嚴重的心臟病，常年受病痛折磨，但她為了不讓子女擔心，強忍痛苦，不肯好好吃飯。她擔心自己死后會拖累“我”和妹妹。解析：答案信息分別來源于文章開頭部分描述母親病情和“我”的對話內容。第一問概括母親不肯吃飯的原因，需結合病情和她的心愿；第二問需結合她與“我”的對話以及“我知道她是怕拖累我們”這句話。10.作者描寫北海和香山的秋景，既展現了秋天的美好，也寄托了母親對生活美好的向往和熱愛。這些美麗的景色給母親帶來了慰藉，緩解了她的痛苦，也表達了“我”對母親的愛與感激，為后文母親的話“這輩子，沒白活”做了鋪墊。解析：分析景物描寫的作用，需結合具體語境。北海之景讓母親說“真美啊”，香山之景讓母親“眼里充滿了感激”，這些都體現了景物對母親情緒的積極影響。同時，這些描寫也反映了作者對母親的關注和情感，并服務于文章主旨的表達。11.母親是一位身患重病但充滿樂觀、熱愛生活、無私、堅韌、慈愛的人物。她雖重病纏身，卻處處為子女著想，不愿拖累他們；她渴望看到生活中的美好，用美景來安慰自己；她感謝生活，對子女充滿愛意。解析：分析人物形象特點，需從文中篩選描寫人物言行舉止、心理活動的語句，并進行歸納。如“不肯好好吃飯”、“我還能操什么心呢”、“是為了看秋景”、“要是能再活幾年多好”、“真美啊”、“這輩子，沒白活”，以及“我”的觀察和感受，共同塑造了母親的形象。12.“好好活”是母親對“我”的囑托，也是她對自己人生價值的肯定。它包含著母親希望“我”在失去她后，能夠堅強地面對生活，積極地活下去，不沉溺于悲傷，而是要像她那樣熱愛