語(yǔ)言文字運(yùn)用】2026屆高三10月名校?？荚囶}精選【語(yǔ)言文字運(yùn)用】2026屆高三10月名校模考試題精選六

長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2025-2026學(xué)年高三10月月考二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。統(tǒng)編語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)《肥皂泡》一課：不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。其中，“散裂”一詞中的“散”和“裂”均為多音語(yǔ)素?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第7版）》中：“裂liè：破而分開；破成兩部分或幾部分?！薄傲裭iě：東西的兩部分向兩旁分開?！?/p>

①

“裂”的不同讀音所代表的不同語(yǔ)素具有不同的語(yǔ)體風(fēng)格，因而我們很容易辨認(rèn)出“散裂”一詞中的“裂”當(dāng)讀為“l(fā)iè”。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第7版）》中：“散sǎn：零碎的；不集中的。”“散sàn：由聚集而分離?！保?/p>

）從語(yǔ)言學(xué)入手，義素分析可為“散”的定音尋找依據(jù)。結(jié)合《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第7版）》對(duì)“散（sǎn）”和“散（sàn）”的義項(xiàng)分析和組詞用例，我們可以分別提煉出“散（sǎn）”和“散（sàn）”的內(nèi)部語(yǔ)義成分，以此來窺探二者內(nèi)在語(yǔ)義成分的不同。如下表：義項(xiàng)分析用例語(yǔ)義特征散（sǎn）零碎的；不集中的散＋n：散戶、散劑、A散＋v：散居、散記、B[不集中]散（sàn）由聚集而分離散＋n：散場(chǎng)、散席、C散＋v：散播、散佚、D[不集中][由聚而散]結(jié)合組詞用例可以發(fā)現(xiàn)，以“散（sǎn）”為詞頭所形成的雙音詞語(yǔ)，

②

后面所接是名詞還是動(dòng)詞，其語(yǔ)義特征都側(cè)重于描摹事物或動(dòng)作“不集中”的狀態(tài)，如“散戶”指零散的住戶、客戶；“散居”指分散居住。以“散（sàn）”為詞頭所形成的雙音詞語(yǔ)，無論后面所接是名詞還是動(dòng)詞，都會(huì)有一個(gè)集中的聚合點(diǎn)，其內(nèi)部語(yǔ)義特征包括“不集中”和“由聚而散”兩種，如“散場(chǎng)”指演出或比賽等結(jié)束，觀眾離開；“散播”指分散傳播出去。回看《肥皂泡》一課，描寫肥皂泡“四散分飛”的狀態(tài)，

③

有“散裂”一詞外，還用到了“破裂”和“分裂”兩個(gè)詞語(yǔ)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第7版）》中“破裂：（完整的東西）出現(xiàn)裂痕；開裂”“分裂：整體的事物分開”，可以發(fā)現(xiàn)“破裂”和“分裂”都是用于描寫肥皂泡由一個(gè)聚合整體分散成各部分的一種狀態(tài)，這和“散（sàn）裂”——“不集中”“由聚而散”的語(yǔ)義特征相一致。由此可見，“散裂”一詞中的“散”當(dāng)讀為“sàn”。18.填入表格中的組詞用例，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.散客B.散布C.散會(huì)D.散落19.下列填入文中括號(hào)處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“散”在“散裂”一詞中究竟當(dāng)讀為“sǎn”還是“sàn”呢？B.因而我們很難辨認(rèn)“散”在“散裂”一詞中的正確讀音。C.在“散裂”一詞中“散”究竟當(dāng)讀為“sǎn”還是“sàn”呢？D.因而“散”在“散裂”一詞中的正確讀音，我們很難辨認(rèn)。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。21.小剛對(duì)下面句子中“裂散”一詞中的“散”讀音拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你結(jié)合文中觀點(diǎn)為其說明。……以色列侵略軍使用的新式集束炸彈，爆炸時(shí)能裂散出717顆小炸彈，殺傷面積大。（《人民日?qǐng)?bào)》）22.王老師在命題過程中丟失了原材料來源，準(zhǔn)備利用網(wǎng)絡(luò)快速查找。下面搜索框還可以輸入哪些關(guān)鍵信息？請(qǐng)補(bǔ)充兩條，每條不超過6個(gè)字。

浙南名校聯(lián)盟2025-2026學(xué)年高三10月聯(lián)考二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。隨著《長(zhǎng)安的荔枝》熱播，“一騎紅塵妃子笑”中“騎”字的讀音，再一次引起熱議。一面是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》標(biāo)定（qí）為正確讀音，一面是不少網(wǎng)友分享讀（jì）的回憶殺，引得廣泛共鳴。其實(shí)，查閱教育部發(fā)布的《普通話異讀詞審音表》（1985）及2016年修訂版，可知這些字的規(guī)犯讀音一直如此，沒有變化。當(dāng)然，記憶中的那些讀音亦淵源有自，多為舊讀。古人創(chuàng)作講求平仄分明、韻腳得當(dāng)。A

，語(yǔ)言長(zhǎng)河變動(dòng)不居，有些同韻字分化了，有些仄聲字派入平聲，有些字音表達(dá)的意思在后來的演近中消失了……如此這般，一些古詩(shī)詞今天讀起來就不一定符和聲律了。舊讀的情況十分復(fù)雜，每個(gè)字都需要具體分析，甚至涉及一門學(xué)問。B

，在基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教材中，在面向大眾傳播時(shí)，使用普通話標(biāo)讀古詩(shī)的做法既合情也合理。同時(shí)也要看到，從《普通話異讀詞審音表》推出至今已經(jīng)40年，但一些讀音仍引發(fā)輿論關(guān)注。這說明權(quán)威的引證早已有之，但其中緣由沒有相應(yīng)傳開。畢竟語(yǔ)言是人們“日用而不覺”的，一些審音工作還是要遵循語(yǔ)言規(guī)律，照顧公眾感受，普及科學(xué)的漢語(yǔ)史觀。更值得關(guān)注的是，網(wǎng)友對(duì)讀音的討論，反映出對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)切。①每一個(gè)字的讀音，②本質(zhì)上都是好的一個(gè)中國(guó)故事。③不僅知其然，④還要知其所以然，⑤越來越多人從讀音的平仄中，⑥領(lǐng)悟文字的溫度，⑦參與文化的形塑?；剡^頭再看，語(yǔ)言的生命力在于使用。閱讀古書、誦讀古詩(shī)時(shí)，借助舊讀體會(huì)聲律、理解文意，C

不失為一種有效方式。普通話有標(biāo)準(zhǔn)讀音，方言也有其文化意蘊(yùn)。萬物并行而不悖，（

），這是文化涵養(yǎng)我們的方式，也理應(yīng)成為我們對(duì)待文化的態(tài)度。18.文中第二段有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。20.文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?1.填入文中第五段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.和而不同B.殊途同歸C.美美與共D.求同存異22.國(guó)學(xué)大師陳寅恪說“凡解釋一字即是作一部文化史”，請(qǐng)結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，闡釋“一騎紅塵妃子笑”中的“騎”舊讀為（jì）的原因。江浙皖高中發(fā)展共同體2025-2026學(xué)年高三10月聯(lián)考二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。MBTI指標(biāo)全稱為“邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo)”，是美國(guó)一對(duì)母女凱瑟琳·布里格斯和伊莎貝爾·邁爾斯在榮格心理類型理論的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)的一個(gè)人格評(píng)估模型。關(guān)于其來由，有一個(gè)說法是，二戰(zhàn)期間，大量男性奔向戰(zhàn)場(chǎng)，女性走出家門參加工作，為了幫助進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的女性找到適合其性格的工作，二人研究出該指標(biāo)。MBTI將人格特質(zhì)分為：內(nèi)傾-外傾、實(shí)感-直覺、思維-情感、判斷-感知4組相互獨(dú)立的傾向，在此基礎(chǔ)上組合成16種類型，每個(gè)類型分別用4個(gè)字母標(biāo)示。比如，ISTJ代表內(nèi)傾實(shí)感型人格，重視邏輯、分析和決斷、寫下“朱門酒肉臭、路有凍死骨”的杜甫就頗有這種特質(zhì)。I（內(nèi)傾）喜歡獨(dú)處，傾向保留自己的內(nèi)心想法，較少與陌生人交流。E（外傾）樂于加入群體活動(dòng)，大方表達(dá)自己觀點(diǎn)，常常成為群體中的焦點(diǎn)。S（實(shí)感）注重實(shí)用思維，偏好具體的指引，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中的細(xì)節(jié)。N（直覺）擅長(zhǎng)抽象思考，【①用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)完備的意思】，掌握概念與大方向。T（思維）在乎原則、公理、正義、倫常等，對(duì)事不對(duì)人。F（情感）重視和諧、體諒，常把人們的情緒納入處事的考量。J（判斷）目標(biāo)導(dǎo)向，希望一切在掌控中，【②按照一定的步驟、順序進(jìn)行】地照計(jì)劃實(shí)現(xiàn)。P（感知）保持開放的選擇，隨現(xiàn)狀調(diào)整策略，能接受意想不到的改變。MBTI關(guān)注取向與生活方式對(duì)照表而從職場(chǎng)選拔工具到“萬物皆可MBTI”，不過最近一兩年時(shí)間。MBTI之所以能出圈契合了三方面因素。契合人們偏愛分類的天性。從中國(guó)五行學(xué)說到西方十二星座的分類，人們不斷創(chuàng)造對(duì)人群進(jìn)行分類的方式，試圖通過分類幫助人們節(jié)省注意力資源，讓腦子“不費(fèi)電”。MBTI把千人千面歸納為16個(gè)面，每種類型只用4個(gè)字母一語(yǔ)道盡，簡(jiǎn)潔明了。契合青年社交認(rèn)同的需求。無論是寫在微博、小紅書上的一串字符，還是作為聚會(huì)團(tuán)建時(shí)的破冰開場(chǎng)白，MBTI已然成為當(dāng)代年輕人社交時(shí)的“接頭暗號(hào)”。比如對(duì)照MBTI內(nèi)傾與外傾的區(qū)別，青年群體正在形成I人與E人的二分法，相當(dāng)于是“社恐還是社?！备鲁钡谋硎觯痪洹澳闶荌人還是E人”能迅過幫助他們找到組織。契合網(wǎng)絡(luò)制造流行的邏輯?！罢J(rèn)識(shí)你自己”不僅是2000年前刻在古希臘德爾菲神廟上的古老神喻，更是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的流量秘碼。“測(cè)測(cè)你的性格顏色”“聽歌測(cè)你的戀愛人格”等小測(cè)試不斷引發(fā)烈變式傳播。MBTI正是“認(rèn)識(shí)你自己”的加強(qiáng)版，也自然能從流量池中分一杯羹。18.閱讀以下句子，參照MBTI對(duì)照表，選出最能體現(xiàn)儒家性格和道家性格的一項(xiàng)（）“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。”（《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》）“己所不欲，勿施于人?！保ā墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》）“人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！保ā肚f子·人間世》）“與時(shí)俱化，而無肯專為?！保ā肚f子·山木》）A.SF/NPB.ST/NTC.NJ/SFD.FJ/TP19.請(qǐng)用成語(yǔ)替換表格中【①】【②】?jī)商幍膬?nèi)容。20.文中最后一段有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。21.文中畫線句可以改寫成“其來由是，在二戰(zhàn)期間大量男性奔向戰(zhàn)場(chǎng)導(dǎo)致女性走出家門參加工作，二人研究出該指標(biāo)幫助進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的女性找到適合其性格的工作?！备木渑c原句語(yǔ)意一致，但原句表達(dá)效果更好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其原因。22.有人認(rèn)為李白的MBTI是ENFP，請(qǐng)仿照文章第二段畫波浪線部分，為ENFP與李白寫一段介紹?！?/p>

陜西省西安市鐵一中2025—2026高三上第二次月考二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)符號(hào)咬破龜甲時(shí)，漢字便開始了比文明更古老的流浪。甲骨文是隱喻的天機(jī)、暗藏的心跡，是一枚大道至簡(jiǎn)的書簽，是一闋洪荒蒼涼的印記。一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)或線條，記錄著天地間的秘密，記錄著部族的興衰或者藍(lán)圖。龜甲獸骨，修竹拓木，

。小篆是一場(chǎng)綿延的戰(zhàn)火，焚燒了六國(guó)的城池，焚燒了寶座和虎符。小篆以它的美統(tǒng)一了天下文字，令那些粗陋的文字（

），在歲月里逐漸削去了犄角，隱匿了音信。小篆橫平豎直，踐行著人立于世間的剛直秉性，卻又圓勁均勻。筆畫以圓為主，圓起圓收，方中寓圓，圓中有方，表達(dá)了人們對(duì)方正做人、圓滿做事的期盼。①隸書是小篆的近侍，②輔佐著傳承的文字。③最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取代了小篆。④隸書雖然起源于一統(tǒng)疆域的秦朝，⑤因?yàn)楦嗟亟玖舜鬂h朝雍容華貴的氣度之美，⑥所以被稱為漢隸。隸書雖是扶正的側(cè)室，卻沒有小人得勢(shì)的狂妄。它具有母儀天下的氣度，書寫起來略微寬扁，體現(xiàn)了一種寬厚和包容。它蠶頭雁尾，起筆凝重，結(jié)筆輕疾，坦蕩地接納曾經(jīng)的卑微，光華卻輝耀了千秋萬代。漢字從萌芽到襁褓，歷經(jīng)甲骨文的青澀童年，鐘鼎文的執(zhí)著印記，小篆的開枝散葉，隸書的花團(tuán)錦簇，草書的狂放不羈，楷書的修行堅(jiān)守，行書的灑脫通透，留下了芳香的足跡和動(dòng)人的故事。天道皆藏于字中，一筆一畫都體現(xiàn)了教化和傳承，一字一乾坤，一語(yǔ)一經(jīng)典。孤單時(shí)，漢字是一首宋元小令，一字千金，映照出四季枯榮、人生跌宕；熱鬧時(shí)，漢字是一篇漢唐大賦，洋洋灑灑，展現(xiàn)出殿宇華屋、市井陋室。18.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.因?yàn)槌休d著歷史而成就了不朽的價(jià)值，因?yàn)殓澘讨幸饬x的線條而有了靈魂B.因?yàn)殓澘讨幸饬x的線條而有了靈魂，因?yàn)槌休d著歷史而成就了不朽的價(jià)值C.因?yàn)橛辛遂`魂而鐫刻著有意義的線條，因?yàn)槌删土瞬恍嗟膬r(jià)值而承載著歷史D.因?yàn)槌删土瞬恍嗟膬r(jià)值而承載著歷史，因?yàn)橛辛遂`魂而鐫刻著有意義的線條19.填入文中第三段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.灰飛煙滅B.俯首稱臣C.改頭換面D.甘拜下風(fēng)20.文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?1.漢字書寫的變化，蘊(yùn)藏了豐富的內(nèi)容。請(qǐng)觀察下面的圖片，結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“比”字的書寫特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，不超過90字。

22.請(qǐng)仿照文中第六段畫橫線句子，另選一個(gè)意象，寫一段文字。要求通過聯(lián)想與想象，揭示意象的特點(diǎn)；句式相仿，修辭一致，語(yǔ)言流暢；字?jǐn)?shù)可適度增刪。

山東省百校大聯(lián)考2025—2026學(xué)年高三10月檢測(cè)二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們?cè)陂喿x時(shí)，常會(huì)看到“眼中釘”“唱高調(diào)”“打退堂鼓”這樣一些詞語(yǔ)，它們是人民群眾在長(zhǎng)期的勞動(dòng)生活中口頭創(chuàng)造，并得到了廣泛的應(yīng)用，被稱為“慣用語(yǔ)”。這些慣用語(yǔ)不僅生動(dòng)形象，但是還富有生活氣息，在日常交流和書面表達(dá)中起著重要的作用。慣用語(yǔ)的來源很多，有些來自對(duì)人物性格的概括，如某個(gè)人性情急燥或心直口快，便稱他是“炮筒子”；許多人常稱狡猾兇殘的人為“座山雕”；忠厚老實(shí)的人便被稱“綿羊”或“老黃?！?。還有一些慣用語(yǔ)來自對(duì)人的經(jīng)歷、特長(zhǎng)的概括，新聞中常稱亞洲跑得最快的運(yùn)動(dòng)員為“亞洲飛人”，用“臺(tái)柱子”尊稱戲中發(fā)揮關(guān)鍵作用、不可缺少的演員，等等。使用慣用語(yǔ)一定要弄清它的感情色彩。如“磨洋工”和“泡蘑菇”意思相近，但前者指工作時(shí)拖延時(shí)間，懶散拖踏；后者則指（）。在“你到底想怎樣？你快說去不去，別泡蘑菇了”這句話里，就不能把“泡蘑菇”換成“磨洋工”。帶有貶義的慣用語(yǔ)使用時(shí)要分清對(duì)像。如“放冷箭”“順竿爬”之類的詞，只能用在反面事物或否定的事物上。慣用語(yǔ)與成語(yǔ)是不同的。慣用語(yǔ)雖然是一種較固定的詞組，但其定型性比成語(yǔ)要差些?！盁o孔不入”是成語(yǔ)，“鉆空子”是慣用語(yǔ)。我們可以把“鉆空子”拆開說“鉆了一個(gè)空子”“鉆了我們的空子”，卻不能把“無孔不入”說成“無一孔不入”，更不能說成“無我們的孔不入”。18.下列慣用語(yǔ)中，與“座山雕”一詞的來源不同的一項(xiàng)是（）A.笑面虎B.墻頭草C.活地圖D.直腸子19.將下列句子填入文中括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.故意糾纏而拖延時(shí)間B.做事時(shí)效率低下、敷衍了事C.遇到困難就退縮、逃避責(zé)任D.說話夸張、不切實(shí)際20.文中畫橫線句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并改正。21.文中有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。22.請(qǐng)從文中選取兩個(gè)慣用語(yǔ)，造一個(gè)句子。要求：慣用語(yǔ)使用正確，語(yǔ)言流暢，合乎邏輯，不超過45個(gè)字。遼寧省沈文新高考研究聯(lián)盟2025-2026學(xué)年高三10月月考三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下題。文學(xué)是所有藝術(shù)創(chuàng)作的土壤。繪畫、音樂、戲劇等藝術(shù)創(chuàng)作，都關(guān)乎創(chuàng)作者自身的文學(xué)修養(yǎng)。藝術(shù)家的創(chuàng)作想要不斷取得進(jìn)步，良好的文學(xué)修養(yǎng)（

A

），它不僅能幫助藝術(shù)家突破創(chuàng)作的一個(gè)個(gè)瓶鏡期，也可以提高個(gè)人修為。古今中外，大師們留下了不少文學(xué)的宏篇巨制。讀得越多，獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟就越多。當(dāng)這些經(jīng)驗(yàn)和感受在我們的心里生根發(fā)芽，融入并流淌在血液里，就形成了自己的文學(xué)修養(yǎng)。獲得良好的文學(xué)修養(yǎng)不可能（

B

），是要活到老、學(xué)到老，不斷汲取的。對(duì)于繪畫而言，從表現(xiàn)形式上（

甲

），但究其本質(zhì)，都是在表達(dá)對(duì)人生的感悟。不同的人有各自不同的人生感悟，不同畫家畫同樣的事物也是不盡相同的。不僅優(yōu)秀的畫作講究線條、筆觸、構(gòu)圖等，而且要有高超的意境，這種意境是畫家自身獨(dú)有修為。影響并能提高畫家修為的就是個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)。文學(xué)修養(yǎng)都是無形的。優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)畫家的影響是（

C

）的。在我的成長(zhǎng)年代，我選擇了大學(xué)的文學(xué)專業(yè)，這意味著我應(yīng)該用文字表達(dá)的方式來抒發(fā)自己的情感世界，結(jié)果我拿出的卻是一摞畫頁(yè)。正如葉廷芳先生所說，我種下的是“瓜”，收獲的卻是“豆”。不過他也認(rèn)為，這兩者之間是相通的：“文學(xué)和繪畫看起來是兩門，但在‘美學(xué)’這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上二者是相通的。因此她給前兩年的每幅畫加的標(biāo)題，都是詩(shī)句。在這點(diǎn)上說，她的大學(xué)也沒有白上。她年齡不大，卻有一定的人文積累和人生修練。她起步比較快，起點(diǎn)也比較高，為實(shí)現(xiàn)自己的繪畫志向開了一個(gè)好頭。”所以我更堅(jiān)定地覺得，文學(xué)是繪畫的土壤。（乙），果實(shí)才會(huì)豐碩。18.請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B、C三處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)?jiān)谖闹屑?、乙兩處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過14個(gè)字。20.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出并進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.簡(jiǎn)要分析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。22.文段有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正山東名?？荚嚶?lián)盟2025年10月高三階段性檢測(cè)語(yǔ)文試題二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。蘇軾從未過度美化被貶黃州的農(nóng)耕生活，因?yàn)樗钪瞧鋵?shí)與“何不食肉糜”無異。真正的力量，是他身處蠻荒之地，也能將一顆有趣靈魂的審美價(jià)值發(fā)揮到極致。這種力量甚至超越了勞做本身，冰與火的焠煉優(yōu)化了生命，讓他能輕易地與云云眾生得以區(qū)分。春暖花開時(shí)，他給朋友寫信，分享在窮苦寂冷的環(huán)境中自得其樂的心態(tài)，以及布衣蔬食、男耕女織的優(yōu)閑時(shí)光。在信中，他開始自稱東坡，也喜歡聽人喊他東坡。在這里，他每日隨著“之”字形山路盤旋，泥濘與峭拔與他相伴。他只是一個(gè)與山川、草木打交道的人，只是蘇東坡，一生功業(yè)在黃州之人。當(dāng)李定以“正大堂皇”的態(tài)度法辦一心為國(guó)為民的蘇軾時(shí)，蘇軾只好把自己隱藏在東坡之下，遠(yuǎn)離官場(chǎng)的是非，進(jìn)而始終保持著自己獨(dú)立的人格。他也并非是(

)就給自己起了個(gè)新的稱號(hào)，蘇東坡這個(gè)名字隨著黃州的日升月落，一點(diǎn)點(diǎn)地滲入他的生命，見證他遠(yuǎn)離官場(chǎng)，化苦難為疏曠的年歲。在他樂呵呵的笑容下面，看似是自?shī)?，?shí)際上更像是一種不失體面的自嘲，和一種無可奈何的自衛(wèi)。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候的他還不知道，有一天，蘇東坡這個(gè)名字會(huì)家喻戶曉，遠(yuǎn)勝本名。因?yàn)檫@個(gè)名字，不再只是一個(gè)符號(hào)，更象征著一個(gè)士大夫“百折不撓”、浩然于天地的精氣神……18．文中畫橫線的部分有四處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并做修改（4分）19．請(qǐng)根據(jù)下面表格的提示，梳理文中引號(hào)的用法，填寫下面表格（4分）

20．填入文中第二段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．情急智生B．心血來潮C．突發(fā)奇想D．即興而為21．下列句子與文中加點(diǎn)詞所在句子使用修辭手法相同的一項(xiàng)是（4分）A．沉重的往事如一把鈍刀，在他的心頭反復(fù)切割，不見鮮血，只余鈍痛。B．長(zhǎng)久的沉默在空氣中彌散，最終不聲不響地燃盡在彼此釋然的目光中。C．那頂泛黃的草帽在田埂上起起伏伏，用汗水澆灌出金秋最豐碩的果實(shí)。D．母親的嘮叨是故鄉(xiāng)裊裊的炊煙，歸家時(shí)的微風(fēng)柔柔地拂去我衣上塵土。22．文中畫波浪線的句子寫到蘇東坡的笑是“自?shī)省薄白猿啊焙汀白孕l(wèi)”,三者的順序不能顛倒，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因。(4分)

綿陽(yáng)市高中2026屆高三第一次診斷性考試二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18—22題?，F(xiàn)代漢語(yǔ)最基本表達(dá)程度的手段是使用程度副詞。一般情況下，程度副詞放在形容詞或心理動(dòng)詞前，表露動(dòng)作行為或性質(zhì)狀態(tài)的程度差異。例如，“這部電影很有趣”“他很愿意幫忙”，“很”在兩個(gè)句子中分別放在形容詞和心理動(dòng)詞的前面。語(yǔ)言學(xué)家王力將程度副詞定義為表示程度意義的副詞。程度副詞可以分為極量、足量和少量三類，表示極量的有“最”“極”等，表示足量的有“非?！薄昂堋钡?，表示少量的有“稍微”“有點(diǎn)兒”等。程度意義是程度副詞加在其搭佩的形容詞和心理動(dòng)詞之上的，（）就是說形容詞與心理動(dòng)詞是程度意義的承載者。例如，前面例子中的“有趣”“愿意”是程度意義的承載者，“很”只是將這種程度意義標(biāo)識(shí)出來。有學(xué)者認(rèn)為程度意義本質(zhì)上是一種量級(jí)特征，可以理解為測(cè)量工具上按照續(xù)列分布的刻度。量級(jí)特征說卻實(shí)有深刻之處，（

）也有難解之處。一方面，“挺”“多”這些典形的程度副詞，在不同語(yǔ)境下所表示的程度是不確定的，（

）沒有辦法對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的量綱分析。另一方面，“有點(diǎn)”“有些”“稍微”“略微”這些意義相似的程度副詞難以確定它們之間的量級(jí)排列?；谝陨蠁栴}，目前學(xué)界認(rèn)為添加程度副詞是對(duì)形容詞或心理動(dòng)詞本身加以相對(duì)差別化，其表達(dá)效果主要體現(xiàn)在：一是強(qiáng)調(diào)程度，（

）形容詞程度已定，副詞只是用來強(qiáng)調(diào)這種程度，比如“很搶手”“特別香”；二是轉(zhuǎn)化程度，可以理解為程度副詞有時(shí)可以把形容詞的量從極量轉(zhuǎn)化為足量，或者從足量轉(zhuǎn)化為少量，比如將“非常干冷”變成“比較干冷”就是足量變少量。這里要說明的是，程度副詞的使用要符合語(yǔ)境邏輯。表示極量和足量的程度副詞帶有強(qiáng)烈的肯定意味，不適用于表示推測(cè)的語(yǔ)境。表示少量的程度副詞，不適合用于表示肯定的語(yǔ)境。如果使用錯(cuò)誤，會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)義上的沖突。18．依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）A．也但因此即B．/雖因?yàn)榧碈．也但因?yàn)橛捎贒．/雖因此由于19．文中第二段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并改正。（4分）20．根據(jù)文中畫波浪線的內(nèi)容，判斷下列選項(xiàng)中加點(diǎn)副詞的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．今天的作業(yè)極其多，肯定寫不完B．今天的作業(yè)有點(diǎn)兒多，絕對(duì)寫不完C．今天的作業(yè)非常多，實(shí)在寫不完D．今天的作業(yè)稍微多了點(diǎn)，應(yīng)該能寫完21．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）22．根據(jù)材料內(nèi)容，分析對(duì)話中加點(diǎn)程度副詞的表達(dá)效果。（4分）場(chǎng)景：甲乙相約徒步，途中看到了很多高海拔地區(qū)獨(dú)有的風(fēng)景。下山途中，突遇大雨，差點(diǎn)迷路和失溫?；貋碇?，與朋友分享感受。甲：這次徒步所看到的景色美啦！途中的草甸、山頂?shù)脑坪：瓦h(yuǎn)處的雪山讓人陶醉！這是一次棒的旅行！乙：是棒的，但如果還有下次，應(yīng)該提前做好攻略，帶足物品，以防萬一。2025-2026學(xué)年廣東省四校普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①雖然單口相聲和脫口秀這兩種藝術(shù)形式都以幽默和諷刺見長(zhǎng)，②有著諸多相似之處，③都是觀眾喜聞樂見的藝術(shù)形式，④但它們卻體現(xiàn)著各自獨(dú)特的文化內(nèi)涵與藝術(shù)追求。二者在表演風(fēng)格上（

）。單口相聲，自帶舞臺(tái)儀式感，講究的不只是“張嘴就來”，還得有一桌、一布、一扇、一醒木。演員只能站在桌子后，整個(gè)身體都在配合臺(tái)詞的節(jié)奏。脫口秀這種隨性、放松的表演方式則特別適合年輕觀眾。它不需要什么道具，也不需要站在固定的位置。這種拿著麥克風(fēng)邊走邊聊且隨時(shí)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)整內(nèi)容，享受觀眾理解的笑聲或承受尷尬的沉默的表演更考驗(yàn)演員臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。單口相聲是一場(chǎng)精密的演出，節(jié)奏、韻味、表情動(dòng)作都要經(jīng)過嚴(yán)格控制，笑料的“抖”是經(jīng)過層層鋪墊、環(huán)環(huán)相扣才最終引發(fā)的爆笑，對(duì)表演者要求很高。而脫口秀的隨性則讓表演者擁有更多的自由，他們的笑點(diǎn)不一定埋藏在深層的敘事中，可能就是隨口一提的自嘲，或者是對(duì)于某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的觀點(diǎn)輸出。脫口秀演員的“爆梗金句”能迅速傳播，成為“出圈”的關(guān)鍵。國(guó)內(nèi)大眾十分喜愛的脫口秀節(jié)目，往往都是將自己生活中的痛點(diǎn)巧妙轉(zhuǎn)化為幽默段子，既貼近生活實(shí)際，又富有深刻的洞察力。如有演員調(diào)侃自己：“我這個(gè)長(zhǎng)像還有什么可以失去的呢？直到我開始脫發(fā)。隨著發(fā)際線越來越高，臉還越來越長(zhǎng)，我就感覺我的臉在跟頭發(fā)搶地盤。”這種自嘲不僅讓觀眾哈哈大笑，還讓人覺得“哎，這不就是我嗎？”簡(jiǎn)單的生活細(xì)節(jié)，戳中每個(gè)人心里的“小痛點(diǎn)”，笑中帶淚。這些深深根治于個(gè)人經(jīng)歷的素材，正是脫口秀最純粹、最自然的源泉，也是獲得臺(tái)下觀眾掌聲和喝彩的精髓。脫口秀以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言針貶時(shí)弊，揭露社會(huì)現(xiàn)象，使年輕觀眾在笑聲中對(duì)社會(huì)、對(duì)自身有所思考，產(chǎn)生共鳴。18.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?9.在文中第二段括號(hào)里填入成語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.迥然不同B.大相徑庭C.云泥之別D.截然不同20.文中第四段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并加以修改。21.文中畫橫線的句子是長(zhǎng)句，句子形式與語(yǔ)境不協(xié)調(diào)，請(qǐng)將其改為語(yǔ)意流暢、邏輯嚴(yán)密的一組短句，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不可改變?cè)狻?2.結(jié)合材料，正確理解文中畫波浪線的“小痛點(diǎn)”一詞涵義？為什么要加引號(hào)？河南省天立教育2025-2026學(xué)年高三10月月考（一）語(yǔ)言文學(xué)運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。千百年來，人類從吃飯到生產(chǎn)生活都依賴植物，人類也一直在尋找更優(yōu)良的作物品種。“育種家”們從自然界收集具有優(yōu)異性狀的種質(zhì)資源，通過品種選育，讓能滿足生產(chǎn)需求的植物性狀固定下來、傳播開去。以前，人類只能在地面進(jìn)行育種，后來，（甲

），人類開始在太空進(jìn)行育種。①人們用航天器將農(nóng)作物種子或試管種苗送到太空，②利用太空特殊的環(huán)境，如高真空、微重力等，③種子產(chǎn)生變異，再將種子送回地面，來選育新種子。④這種作物育種新技術(shù)，就叫航天育種技術(shù)。⑤航天育種的變異率較普通誘變育種高3~4倍左右，⑥育種周期由8年左右縮短至4年左右。（乙

），它能在更短的時(shí)間內(nèi)提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，創(chuàng)造出更多新品種。航天工程系統(tǒng)復(fù)雜程度高、技術(shù)跨度大，荷載容量彌足珍貴。什么樣的種子才能獲得太空之旅的入場(chǎng)券？被選中的種子一般要具備兩個(gè)條件：一是遺傳性穩(wěn)定，二是綜合性狀好。能夠獲得太空之旅資格的種子可謂是“天選之種”。種子跟隨航天器飛到太空，回來就能變成優(yōu)良的“太空種子”嗎？并不是。太空種子上天只是走完“萬里長(zhǎng)征一小步”，最繁重和最重要的工作是后續(xù)在地面完成的。經(jīng)歷4到8年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，經(jīng)過科研人員多代篩選培育，以及風(fēng)、蟲、旱等嚴(yán)苛的考驗(yàn)，并得到權(quán)威部門審定的種子，最后才能脫穎而出，成為真正合格的太空種子。18.下列句子中的“一般”和原文中加點(diǎn)的“一般”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.麥浪一起一伏，仿佛大地也漾起綢緞一般的錦紋。B.這里的風(fēng)云另帶一般顏色，這里的鳥兒唱的調(diào)子格外凄涼。C.平時(shí)他說出啥意見一般都得到湯阿英的尊重，這點(diǎn)小事更不在話下了。D.我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)，要能從眾多個(gè)體的特殊中發(fā)現(xiàn)一般。19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。