2025年人教版初中二年級(jí)上冊(cè)第八課臺(tái)階備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確讀寫并理解文中生字詞，如“凹凼（āodàng）”“尷尬（gāngà）”“微不足道”“大庭廣眾”等，豐富詞匯積累。掌握小說的基本要素，理清故事情節(jié)，能夠用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物形象的方法，并能在寫作中初步運(yùn)用。體會(huì)文章中多種句式的表達(dá)效果，如長(zhǎng)短句結(jié)合對(duì)表現(xiàn)文章節(jié)奏和情感的作用。（二）過程與方法通過快速瀏覽、精讀等閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、提取關(guān)鍵信息和分析文本的能力。組織學(xué)生小組合作探究，交流對(duì)父親形象及文章主題的理解，提升合作交流和思維能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行批注賞析，掌握批注閱讀的方法，提高閱讀鑒賞能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受父親身上勤勞、堅(jiān)韌、倔強(qiáng)、要強(qiáng)又略帶自卑的復(fù)雜性格特點(diǎn)，體會(huì)父親為家庭無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民生活狀態(tài)和精神世界的關(guān)注與思考，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的情感。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活，感悟父愛，增進(jìn)對(duì)父親的理解與敬愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)梳理文章故事情節(jié)，把握故事發(fā)展脈絡(luò)，理解父親造臺(tái)階的原因和過程。分析父親這一人物形象，從文中找出具體語(yǔ)句體會(huì)父親的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。理解“臺(tái)階”在文中的象征意義，把握文章圍繞“臺(tái)階”組織材料、安排詳略的寫作手法。（二）教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者通過父親這一形象所傳達(dá)出的對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民命運(yùn)的思考，以及物質(zhì)追求與精神追求的關(guān)系。理解文章結(jié)尾父親“若有所失”的復(fù)雜情感和深層原因，感悟文章主題的深刻內(nèi)涵。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師深入研讀教材和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，撰寫詳細(xì)教案。制作教學(xué)相關(guān)的多媒體課件，包括作者介紹、生字詞講解、課文重點(diǎn)語(yǔ)句賞析、圖片展示（如與農(nóng)村生活、父親勞作相關(guān)的圖片）、音頻（如舒緩的背景音樂用于營(yíng)造氛圍）等內(nèi)容，輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。準(zhǔn)備課堂練習(xí)和課后作業(yè)的相關(guān)資料，如字詞拼寫練習(xí)、閱讀理解題目、寫作小任務(wù)等。（二）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，通讀全文，圈出生字詞，借助工具書自行查閱并嘗試?yán)斫馄渥x音和含義。初步了解文章內(nèi)容，嘗試概括文章大意，標(biāo)注出自己不理解的地方，以便課堂上提問交流。回憶自己與父親相處的點(diǎn)滴，為課堂上分享感受做準(zhǔn)備。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課展示一些不同風(fēng)格、不同用途臺(tái)階的圖片，如故宮宏偉的臺(tái)階、農(nóng)村質(zhì)樸的臺(tái)階等，并播放一段舒緩的音樂，營(yíng)造氛圍。引導(dǎo)學(xué)生觀察臺(tái)階并思考臺(tái)階在生活中的作用以及可能蘊(yùn)含的意義。3分鐘同學(xué)們，看了這些臺(tái)階的圖片，大家腦海中都想到了什么？臺(tái)階在我們生活中很常見，它可以幫助我們登高，方便行走。但在不同的場(chǎng)景下，臺(tái)階可能還有更深的含義。比如在一些莊嚴(yán)的建筑前，臺(tái)階是不是會(huì)讓人感覺更有儀式感，更能凸顯建筑的莊重呢？那在我們普通的生活里，臺(tái)階又有著怎樣特別的故事呢？今天，我們就一起走進(jìn)李森祥筆下的《臺(tái)階》，去探尋其中的奧秘。認(rèn)真觀看圖片，思考老師提出的問題，部分同學(xué)舉手分享自己對(duì)臺(tái)階的初步認(rèn)識(shí)，如“臺(tái)階可以讓人站得更高，看得更遠(yuǎn)”“有些臺(tái)階很漂亮，有裝飾作用”等。《臺(tái)階》李森祥作者及背景介紹通過課件展示作者李森祥的簡(jiǎn)介，包括他的籍貫、創(chuàng)作風(fēng)格、代表作品等信息，并簡(jiǎn)要介紹本文的創(chuàng)作背景。3分鐘同學(xué)們，本文的作者李森祥是浙江衢州人，他的作品很多都與農(nóng)村生活息息相關(guān)。他善于用細(xì)膩的筆觸描繪普通人物的生活和情感。這篇《臺(tái)階》創(chuàng)作于特定時(shí)期，當(dāng)時(shí)農(nóng)村社會(huì)正在經(jīng)歷一些變化，農(nóng)民們有著自己對(duì)生活的追求和夢(mèng)想，而這篇文章就反映了這樣的社會(huì)背景。接下來(lái)，我們就具體看看在作者筆下，臺(tái)階有著怎樣獨(dú)特的故事。認(rèn)真聆聽作者及背景介紹，做好筆記，對(duì)作者和文章創(chuàng)作背景有初步了解，部分同學(xué)可能會(huì)提問關(guān)于作者其他作品或當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的一些細(xì)節(jié)問題。作者：李森祥浙江衢州人創(chuàng)作風(fēng)格：與農(nóng)村生活相關(guān)代表作品：……檢查預(yù)習(xí)，字詞學(xué)習(xí)通過課件展示生字詞，包括讀音、字形、釋義，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀、理解。設(shè)置一些簡(jiǎn)單的字詞練習(xí)，如給加點(diǎn)字注音、根據(jù)釋義寫詞語(yǔ)等，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。8分鐘好啦，同學(xué)們，我們先來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況?？雌聊簧线@些生字詞，大家跟著老師一起讀。“凹凼（āodàng）”，注意“凹”字的寫法，上面是一橫，下面像個(gè)小坑?！皩擂危╣āngà）”，這兩個(gè)字都是“尤”字部，注意不要寫錯(cuò)?！拔⒉蛔愕馈?，就是非常渺小，不值得一提。現(xiàn)在，老師來(lái)考考大家，“大庭廣眾”的“庭”字怎么寫？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)黑板上寫一下。認(rèn)真跟讀生字詞，積極參與字詞練習(xí)，在練習(xí)本上書寫答案，被提問到黑板上書寫的同學(xué)認(rèn)真書寫，其他同學(xué)仔細(xì)觀察并判斷對(duì)錯(cuò)。凹凼（āodàng）：洼下去的水坑。尷尬（gāngà）：神色、態(tài)度不自然。微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭廣眾：人很多的公開場(chǎng)合。……整體感知要求學(xué)生快速瀏覽課文，思考并回答問題：父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的屋子？父親是怎樣造成有高臺(tái)階的屋子的？新屋造好了，父親怎么樣了？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容，并劃分文章結(jié)構(gòu)。10分鐘同學(xué)們，現(xiàn)在大家快速瀏覽課文，邊讀邊思考老師提出的這幾個(gè)問題。大家要帶著問題去文中找關(guān)鍵信息哦。好，時(shí)間到，哪位同學(xué)來(lái)說說父親為什么要造高臺(tái)階的屋子？嗯，這位同學(xué)說因?yàn)楦赣H覺得自家臺(tái)階低，在村里地位低，想通過造高臺(tái)階屋子提高地位，非常棒。那父親是怎么造的呢？對(duì)，是通過多年的辛勤勞作，一點(diǎn)一點(diǎn)積攢材料和錢。新屋造好后父親又怎樣了呢？沒錯(cuò)，父親變得不自在，身體也不如從前了。那現(xiàn)在大家試著用自己的話概括一下文章主要內(nèi)容。我們可以按照事情發(fā)展的順序來(lái)說。來(lái)，這位同學(xué)你來(lái)說。好，概括得很準(zhǔn)確。文章可以分為四個(gè)部分，第一部分（1-9段）寫父親覺得自家臺(tái)階低，夢(mèng)想造高臺(tái)階新屋；第二部分（10-16段）寫父親為造新屋做準(zhǔn)備；第三部分（17-25段）寫父親建造新臺(tái)階；第四部分（26-32段）寫新屋造好后父親的狀態(tài)?？焖贋g覽課文，認(rèn)真思考問題，積極舉手回答，嘗試概括文章主要內(nèi)容，在課本上劃分文章結(jié)構(gòu)，并標(biāo)注每部分的主要內(nèi)容。一、夢(mèng)想造臺(tái)階（1-9）二、準(zhǔn)備造臺(tái)階（10-16）三、建造新臺(tái)階（17-25）四、階成人已老（26-32）研讀賞析，人物分析組織學(xué)生精讀課文，找出描寫父親的語(yǔ)句，從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等角度進(jìn)行賞析，分析父親的性格特點(diǎn)。開展小組討論，每個(gè)小組圍繞一個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)討論，然后小組代表發(fā)言分享討論結(jié)果。老師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，總結(jié)父親的人物形象。15分鐘同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)深入研讀課文，看看作者是如何塑造父親這個(gè)人物形象的。大家精讀課文，把描寫父親的語(yǔ)句找出來(lái)，從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理這些角度去分析父親是一個(gè)怎樣的人?，F(xiàn)在我們分組討論，第一組重點(diǎn)從外貌描寫分析，第二組從動(dòng)作描寫，第三組從語(yǔ)言描寫，第四組從神態(tài)和心理描寫。給大家10分鐘時(shí)間討論，然后每個(gè)小組派代表來(lái)分享你們的討論成果。好，時(shí)間到，我們先請(qǐng)第一組代表發(fā)言。嗯，第一組同學(xué)從“父親的雙手磨出了厚厚的老繭”這句外貌描寫中，看出父親很勤勞，常年勞作。分析得很好。那第二組呢？……通過大家的分析，我們可以看出父親是一個(gè)勤勞、堅(jiān)韌、倔強(qiáng)、要強(qiáng)、淳樸、善良，又略帶自卑的人。他為了家庭，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，辛苦付出了大半輩子。認(rèn)真精讀課文，圈畫描寫父親的語(yǔ)句，積極參與小組討論，各抒己見，小組代表在全班分享討論成果，認(rèn)真聆聽其他小組發(fā)言，并做好補(bǔ)充和質(zhì)疑。父親形象：勤勞：如“一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個(gè)月用來(lái)過年、編草鞋?！眻?jiān)韌：多年準(zhǔn)備造臺(tái)階，從不放棄。倔強(qiáng)、要強(qiáng)：不甘心自家臺(tái)階低，一定要造高臺(tái)階新屋。淳樸、善良：……略帶自卑：如“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子?！薄钊胩骄浚黝}挖掘引導(dǎo)學(xué)生思考“臺(tái)階”在文中的象征意義，提問：臺(tái)階僅僅是指現(xiàn)實(shí)中的臺(tái)階嗎？它還代表著什么？組織學(xué)生再次小組討論，結(jié)合文章內(nèi)容和當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，探討文章主題。老師引導(dǎo)學(xué)生從父親的追求、農(nóng)民的生活狀態(tài)、社會(huì)的變遷等角度思考，最后總結(jié)文章主題。10分鐘同學(xué)們，我們已經(jīng)分析了父親的形象，那現(xiàn)在大家想一想，文中的“臺(tái)階”僅僅是我們看到的實(shí)實(shí)在在的臺(tái)階嗎？它是不是還有別的含義呢？大家小組討論一下。給大家5分鐘時(shí)間。好，哪個(gè)小組先來(lái)分享你們的看法？嗯，這個(gè)小組說臺(tái)階象征著父親的地位，父親覺得臺(tái)階高地位就高，很有道理。還有其他小組有不同看法嗎？對(duì)，臺(tái)階也象征著父親的夢(mèng)想，他一生都在為這個(gè)夢(mèng)想努力。從更宏觀的角度看，臺(tái)階也反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村社會(huì)農(nóng)民對(duì)生活的追求以及社會(huì)的一些觀念。這篇文章通過父親造臺(tái)階的故事，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民勤勞樸實(shí)、堅(jiān)韌不拔的精神，同時(shí)也反映了他們?cè)谖镔|(zhì)和精神追求上的一些困境和無(wú)奈。積極參與小組討論，深入思考臺(tái)階的象征意義，小組代表發(fā)言分享觀點(diǎn)，在老師引導(dǎo)下進(jìn)一步理解文章主題，做好筆記。臺(tái)階象征意義：地位、夢(mèng)想、農(nóng)民的追求等主題：展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民勤勞樸實(shí)、堅(jiān)韌不拔的精神，反映其在物質(zhì)和精神追求上的困境與無(wú)奈。語(yǔ)言特色賞析引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語(yǔ)言特色，如多種句式的運(yùn)用（長(zhǎng)短句結(jié)合）、準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞使用等。找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析，體會(huì)其表達(dá)效果。老師舉例示范賞析方法，然后讓學(xué)生自主尋找語(yǔ)句賞析并交流。8分鐘同學(xué)們，除了精彩的人物塑造和深刻的主題，這篇文章的語(yǔ)言也很有特色。大家看，文中有很多地方運(yùn)用了長(zhǎng)短句結(jié)合的句式。比如“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是?！鼻懊妗案赣H的兩手沒處放似的”是長(zhǎng)句，后面“抄著不是，貼在胯骨上也不是”是短句，這樣長(zhǎng)短結(jié)合，是不是把父親局促不安的樣子生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)了，也讓文章的節(jié)奏有了變化。大家再?gòu)奈闹姓艺翌愃频恼Z(yǔ)句，自己賞析一下，然后和同桌交流。認(rèn)真聆聽老師的示范賞析，自主尋找文中體現(xiàn)語(yǔ)言特色的語(yǔ)句進(jìn)行賞析，與同桌交流分享，部分同學(xué)舉手發(fā)言，分享自己的賞析成果。語(yǔ)言特色：長(zhǎng)短句結(jié)合：使文章節(jié)奏有變化，生動(dòng)表現(xiàn)人物情感。如“……”準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞：如“他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)?！敝小奥瘛薄案叩筒积R”“灰白”等詞生動(dòng)描繪父親形象。……課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括文章故事情節(jié)、父親的人物形象、臺(tái)階的象征意義、文章主題以及語(yǔ)言特色等。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)思考和體會(huì)。3分鐘好啦，同學(xué)們，我們來(lái)回顧一下今天這節(jié)課的內(nèi)容。我們一起走進(jìn)了李森祥的《臺(tái)階》，了解了父親為了造高臺(tái)階新屋辛苦操勞的一生。我們分析了父親勤勞、堅(jiān)韌等豐富的人物形象，明白了臺(tái)階象征著地位、夢(mèng)想等意義，也探討了文章所傳達(dá)的深刻主題，還賞析了文章獨(dú)特的語(yǔ)言特色。希望大家課后再好好讀一讀這篇文章，進(jìn)一步體會(huì)其中的情感和內(nèi)涵。認(rèn)真聆聽老師的課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，在課本上或筆記本上標(biāo)注重點(diǎn)，有疑問的地方及時(shí)提問。無(wú)（主要是回顧之前板書內(nèi)容）布置作業(yè)布置課后作業(yè)：1.以“我的父親”為題，寫一篇500字左右的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法，展現(xiàn)父親的形象和特點(diǎn)。2.閱讀李森祥的其他作品，如《小學(xué)老師》等，對(duì)比本文，寫一篇簡(jiǎn)短的閱讀心得，下節(jié)課交流分享。2分鐘同學(xué)們，今天的作業(yè)有兩個(gè)。第一個(gè)作業(yè)是以“我的父親”為題寫一篇短文，大家要運(yùn)用我們今天學(xué)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫方法，把自己父親的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。第二個(gè)作業(yè)是閱讀李森祥的其他作品，然后寫一篇閱讀心得，下節(jié)課我們一起交流。希望大家認(rèn)真完成作業(yè)哦。記錄作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求，課后認(rèn)真完成作業(yè)。無(wú)五、教學(xué)拓展（一）組織主題班會(huì)開展以“感恩父親”為主題的班會(huì)活動(dòng)。在班會(huì)上，讓學(xué)生們分享自己在課后寫作“我的父親”短文時(shí)的感受，以及自己與父親之間那些難忘的故事?？梢匝?qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的短文，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)父親的理解和敬愛之情，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情感交流能力。（二）進(jìn)行對(duì)比閱讀除了讓學(xué)生閱讀李森祥的其他作品，還可以提供一些與《臺(tái)階》主題或風(fēng)格相似的文章，如朱自清的《背影》，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀。引導(dǎo)學(xué)生從人物形象塑造、主題表達(dá)、寫作手法、語(yǔ)言特色等方面進(jìn)行比較分析，撰寫對(duì)比閱讀報(bào)告。通過對(duì)比閱讀，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞