2025年人教版初中二年級上冊第十六課大自然的語言備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能學(xué)生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如“萌發(fā)（méngf?。薄按蔚冢╟ìdì）”“翩然（piānrán）”“孕育（yùnyù）”“銷聲匿跡（xiāoshēngnìjì）”“衰草連天（shuāicǎoliántiān）”“風(fēng)雪載途（fēngxuězàitú）”“周而復(fù)始（zhōuérfùshǐ）”“草長鶯飛（cǎozhǎngyīngfēi）”等。了解說明文的相關(guān)知識，明確本文的說明對象——物候和物候?qū)W，掌握文中所運(yùn)用的舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義等說明方法，并能分析其作用。能夠理清文章的說明順序，把握文章的結(jié)構(gòu)，理解各部分之間的邏輯關(guān)系。體會本文準(zhǔn)確、生動、典雅的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動形象的語言說明抽象科學(xué)知識的寫作手法。（二）過程與方法通過自主閱讀、圈點(diǎn)批注，培養(yǎng)學(xué)生篩選關(guān)鍵信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。組織學(xué)生小組合作探究，交流討論文章中物候現(xiàn)象與人類生活的關(guān)系，以及決定物候現(xiàn)象來臨的因素，提高學(xué)生的合作能力和思維能力。引導(dǎo)學(xué)生通過分析文中的語句，學(xué)習(xí)作者如何將抽象的科學(xué)知識用通俗易懂、生動形象的語言表達(dá)出來，提升學(xué)生的語言鑒賞能力。（三）情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、觀察自然、探索自然奧秘的興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中的意識，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的敬畏之心。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，概括物候?qū)W的相關(guān)知識，如物候現(xiàn)象、物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性、決定物候現(xiàn)象來臨的因素以及研究物候?qū)W的意義。掌握文中運(yùn)用的說明方法，分析其作用，體會說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。理清文章的說明順序，把握文章的結(jié)構(gòu)，理解作者是如何有條理地介紹物候?qū)W這一科學(xué)知識的。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，以及這樣安排順序的原因，體會作者在說明過程中的邏輯性。能夠運(yùn)用所學(xué)的物候知識，解釋生活中的一些自然現(xiàn)象，并嘗試在寫作中運(yùn)用生動形象的語言說明事物。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師深入研究教材和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，撰寫詳細(xì)的教案。收集與物候?qū)W相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，制作成精美的教學(xué)PPT，如四季更替的美景圖、候鳥遷徙的視頻、各種自然現(xiàn)象的聲音音頻等，以便在課堂上更直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解抽象的物候知識。準(zhǔn)備一些與物候知識相關(guān)的小道具，如日歷、節(jié)氣表等，用于課堂互動環(huán)節(jié)。設(shè)計課堂練習(xí)題和課后作業(yè)，包括字詞拼寫、語句賞析、內(nèi)容理解、知識拓展等方面，以便及時鞏固學(xué)生所學(xué)知識。（二）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書自主學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容，標(biāo)注出自己不理解的地方。收集一些自己在生活中觀察到的自然現(xiàn)象，以及與之相關(guān)的民間諺語或俗語，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們分享。準(zhǔn)備好課堂筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課通過播放一段包含四季美景和各種自然現(xiàn)象聲音的視頻，如春天的百花盛開、鳥兒歡唱，夏天的蟬鳴陣陣、暴雨傾盆，秋天的落葉紛飛、大雁南飛，冬天的白雪皚皚、寒風(fēng)呼嘯等，引發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“在剛才的視頻中，大家看到和聽到了很多大自然的景象和聲音，那你們覺得大自然會說話嗎？它是如何向我們傳達(dá)信息的呢？”從而導(dǎo)入新課《大自然的語言》。5分鐘同學(xué)們，大家剛剛欣賞了一段精彩的大自然視頻，是不是被大自然的神奇和美麗所吸引了呢？大自然就像一位神奇的魔法師，它有著自己獨(dú)特的方式向我們傳達(dá)各種信息，今天就讓我們一起走進(jìn)《大自然的語言》這篇課文，去探索大自然到底有著怎樣的語言。積極觀看視頻，被精彩的畫面和聲音所吸引，認(rèn)真思考老師提出的問題，部分學(xué)生舉手回答，表達(dá)自己對大自然傳達(dá)信息方式的看法，如通過天氣變化、動植物的行為等。主板書：大自然的語言副板書：導(dǎo)入問題及學(xué)生回答要點(diǎn)作者及背景介紹簡要介紹作者竺可楨的生平事跡，重點(diǎn)突出他在氣象學(xué)和地理學(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)，如他是中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，長期從事氣象、地理研究，為中國的科學(xué)事業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。同時介紹本文的寫作背景，說明當(dāng)時物候?qū)W在中國的發(fā)展情況以及作者撰寫本文的目的，即普及物候?qū)W知識，讓更多人了解物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活的密切關(guān)系。3分鐘同學(xué)們，我們這篇課文的作者竺可楨先生，可是一位非常了不起的科學(xué)家。他就像一位大自然的偵探，一生都在探索大自然的奧秘，尤其是在氣象和地理方面有著很深的研究。當(dāng)時，物候?qū)W在我國還沒有被很多人了解，竺可楨先生就想通過這篇文章，把物候?qū)W的知識傳遞給大家，讓我們都能讀懂大自然的語言。認(rèn)真聆聽老師對作者和背景的介紹，對竺可楨先生的成就表示敬佩，對當(dāng)時物候?qū)W的發(fā)展情況有了初步了解，在筆記本上記錄下重要信息。主板書：作者：竺可楨副板書：作者成就及寫作背景要點(diǎn)初讀課文，整體感知讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫出文中表明作者觀點(diǎn)和說明對象的關(guān)鍵語句和段落。讀完后，提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如：“文章主要介紹了什么內(nèi)容？”“什么是大自然的語言？什么是物候?qū)W？”“文章可以分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容是什么？”通過學(xué)生的回答，幫助他們梳理文章的整體結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。10分鐘好啦，同學(xué)們，現(xiàn)在大家自由朗讀課文，就像和作者進(jìn)行一場心靈對話，把那些重要的句子都找出來。讀完后，我們一起來討論幾個問題，看看誰能最快抓住文章的要點(diǎn)。大家開始吧?。▽W(xué)生朗讀結(jié)束后）哪位同學(xué)先來回答第一個問題，文章主要介紹了什么呀？認(rèn)真朗讀課文，積極圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵語句，思考老師提出的問題。讀完后，紛紛舉手回答問題，有的學(xué)生能較為準(zhǔn)確地概括出文章介紹了物候和物候?qū)W的相關(guān)知識，包括物候現(xiàn)象、物候觀測的重要性、影響物候的因素及研究物候?qū)W的意義等；對于什么是大自然的語言和物候?qū)W，部分學(xué)生能從文中找到相關(guān)語句進(jìn)行回答；在劃分文章結(jié)構(gòu)時，可能存在一些不同的觀點(diǎn)，但通過討論能逐漸達(dá)成共識，明確文章可分為四個部分。主板書：一、引出物候和物候?qū)W（1-3）二、物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性（4-5）三、決定物候現(xiàn)象來臨的因素（6-10）四、研究物候?qū)W的意義（11-12）副板書：學(xué)生回答的要點(diǎn)及對文章內(nèi)容的概括生字詞講解利用PPT展示文中出現(xiàn)的生字詞，包括拼音、字形、詞義，并進(jìn)行詳細(xì)講解。對于一些容易讀錯寫錯的字詞，如“連翹（qiáo）”的“翹”不能誤寫成“翅”，讀音不能讀成“qiào”；“銷聲匿跡”的“銷”不能寫成“消”等，通過舉例、對比等方式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。講解詞義時，結(jié)合文中的語句，讓學(xué)生更好地理解字詞在語境中的含義。同時，讓學(xué)生進(jìn)行字詞的拼寫練習(xí)，及時鞏固所學(xué)。8分鐘同學(xué)們，接下來我們一起來攻克這些生字詞堡壘。大家看PPT，這個“連翹”的“翹”，它是個多音字，在這里讀“qiáo”，可別讀錯啦，而且它的字形也很容易寫錯哦，和“翅膀”的“翅”要區(qū)分開。還有這個“銷聲匿跡”，“銷”是消失的意思，可不是“消滅”的“消”，大家一定要記住。現(xiàn)在，我們來做個小練習(xí)，把這些字詞在練習(xí)本上認(rèn)真寫一寫。認(rèn)真觀看PPT，跟隨老師的講解理解生字詞的讀音、字形和詞義，積極參與課堂練習(xí)，認(rèn)真書寫字詞，寫完后同桌之間互相檢查糾錯。主板書：生字詞：萌發(fā)、次第、翩然、孕育、銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長鶯飛等副板書：易錯字詞的提醒及詞義解釋精讀課文，理解內(nèi)容與說明方法1.講解第一部分（1-3段）：引導(dǎo)學(xué)生賞析第一段中描寫四季景色的優(yōu)美語句，如“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”，分析作者運(yùn)用了哪些修辭手法（擬人、排比）和生動的詞語（“沉睡”“蘇醒”“次第”等）來描繪大自然的變化，讓學(xué)生體會這樣寫的好處（生動形象地展現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇的景象，激發(fā)讀者的閱讀興趣）。同時，提問學(xué)生“大自然的語言”在文中具體指什么，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行理解。2.講解第二部分（4-5段）：通過提問“物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？”讓學(xué)生從文中找出相關(guān)信息，如“物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動里，比較簡便，容易掌握”，并分析作者是如何說明這一重要性的（舉例子，如北京的物候記錄）。3.講解第三部分（6-10段）：這是文章的重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生分析決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素（緯度、經(jīng)度、高下差異、古今差異）。首先提問學(xué)生這四個因素的說明順序能否調(diào)換，為什么，讓學(xué)生通過小組討論，理解作者按照影響程度由大到小、從空間因素到時間因素的邏輯順序進(jìn)行說明的合理性（使文章條理清晰，符合人們的認(rèn)知規(guī)律）。然后，針對每個因素，分別找出文中的例子，如“如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天”說明緯度差異對物候的影響，分析作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法的作用（具體準(zhǔn)確地說明了緯度是影響物候現(xiàn)象來臨的重要因素，增強(qiáng)文章的說服力）。4.講解第四部分（11-12段）：讓學(xué)生找出研究物候?qū)W的意義的相關(guān)語句，如“首先是為了預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期。此外還有多方面的意義”，總結(jié)研究物候?qū)W在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其他方面的重要意義。20分鐘同學(xué)們，我們先來看看文章的第一段，作者把春天寫得多么生動啊！“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”，這是不是把大地當(dāng)作人來寫啦，用了擬人的手法，一下子就把春天那種生機(jī)勃勃的感覺展現(xiàn)出來了。還有“各種花次第開放”，這個“次第”用得多好，一個接一個，特別有畫面感。那大家想想，這里的“大自然的語言”指的是什么呢？（學(xué)生回答后）接下來看第二部分，物候觀測對農(nóng)業(yè)到底有多重要呢？大家從文中找找答案。（學(xué)生回答后分析說明方法）再看第三部分，這四個影響物候的因素可不能小瞧，它們的順序能不能隨便換呀？大家小組討論一下。（小組討論結(jié)束后，讓小組代表發(fā)言）最后一部分，研究物候?qū)W有啥意義呢？這個比較簡單，大家快速找出來。積極參與課堂互動，認(rèn)真思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言。在賞析語句時，能準(zhǔn)確分析出修辭手法和生動詞語的作用；對于物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性，能從文中找到關(guān)鍵語句進(jìn)行回答；在小組討論影響物候因素的說明順序時，各小組積極討論，代表發(fā)言有理有據(jù)，理解了按照邏輯順序說明的好處；對于研究物候?qū)W的意義，能快速從文中找出相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。主板書：一、引出物候和物候?qū)W（1-3）1.四季景色描寫（修辭、詞語賞析）2.“大自然的語言”含義二、物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性（4-5）舉例子說明三、決定物候現(xiàn)象來臨的因素（6-10）1.緯度（舉例、列數(shù)字、作比較）2.經(jīng)度3.高下差異4.古今差異邏輯順序：影響程度由大到小，空間到時間四、研究物候?qū)W的意義（11-12）副板書：各部分講解的重點(diǎn)語句、說明方法及作用語言特色分析再次引導(dǎo)學(xué)生回顧文中的一些語句，如“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子；布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾’”，分析本文語言準(zhǔn)確、生動、典雅的特點(diǎn)。從用詞準(zhǔn)確方面，如“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”中的“許多”體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性；從生動形象方面，上述句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，把大自然中的物候現(xiàn)象寫得富有情感和活力；從語言典雅方面，文中運(yùn)用了很多四字詞語，如“草長鶯飛”“銷聲匿跡”“風(fēng)雪載途”等，使文章具有文學(xué)韻味。讓學(xué)生體會作者如何將科學(xué)知識用優(yōu)美的語言表達(dá)出來，增強(qiáng)文章的可讀性。7分鐘同學(xué)們，這篇文章的語言特別有魅力，大家再看看這些句子?！靶踊ㄩ_了，就好像大自然在傳語要趕快耕地”，這里把杏花當(dāng)作人，會“傳語”，多有意思，一下子就把大自然寫活了。還有“許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”，這個“許多”用得很準(zhǔn)確，沒有說所有農(nóng)諺，體現(xiàn)了作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再看那些四字詞語，讀起來朗朗上口，特別有文化氣息。大家感受到這種語言的魅力了嗎？認(rèn)真體會老師分析的語言特色，從文中找出更多體現(xiàn)語言準(zhǔn)確、生動、典雅的語句進(jìn)行分享和分析，進(jìn)一步感受說明文語言的獨(dú)特魅力，在筆記本上記錄下自己的理解和體會。主板書：語言特色：1.準(zhǔn)確（用詞嚴(yán)謹(jǐn)）2.生動（擬人等修辭）3.典雅（四字詞語等）副板書：舉例說明語言特色的語句及分析課堂小結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括文章的主要內(nèi)容（物候和物候?qū)W的定義、物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性、決定物候現(xiàn)象來臨的因素、研究物候?qū)W的意義）、說明方法（舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義等）、說明順序（邏輯順序）以及語言特色（準(zhǔn)確、生動、典雅）。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，加深對課文的理解。4分鐘好啦，同學(xué)們，我們一起來回顧一下這節(jié)課學(xué)了什么。這篇課文讓我們認(rèn)識了大自然的語言——物候，知道了物候?qū)W是研究什么的，還了解了物候觀測對農(nóng)業(yè)很重要，影響物候的因素有四個，研究物候?qū)W也