2025年人教版初中二年級(jí)下冊(cè)第三課安塞腰鼓備課教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如“咝（sī）、晦暗（huìàn）、羈絆（jībàn）、亢奮（kàngfèn）、戛然（jiárán）”等，掌握重點(diǎn)詞語的含義，像“忘情、狂舞、閃射、火烈、飛濺、搏擊、燒灼、大徹大悟”等。有感情地朗讀課文，把握文章的節(jié)奏和氣勢(shì)，體會(huì)短句及排比句的表達(dá)效果，提升朗讀技巧和語言感知能力。學(xué)習(xí)作者通過多角度描寫安塞腰鼓的方法，理解文中多種修辭手法（排比、比喻、反復(fù)等）的運(yùn)用及其作用，增強(qiáng)語言鑒賞能力。過程與方法通過反復(fù)誦讀，品味文章的語言美和節(jié)奏美，培養(yǎng)語感，提高對(duì)散文語言的感悟能力。開展小組合作探究，分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作特色，理解作者如何通過文字展現(xiàn)安塞腰鼓的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)合作能力和思維能力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深入思考安塞腰鼓所蘊(yùn)含的生命力量和文化內(nèi)涵，提升對(duì)文學(xué)作品的深度理解能力和知識(shí)遷移能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)安塞腰鼓所體現(xiàn)的生命力量和陽(yáng)剛之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛和對(duì)生活的激情。感受陜北地區(qū)的風(fēng)土人情，了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握文中生字詞，積累好詞好句。感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，體會(huì)作者對(duì)生命力量的歌頌，理解文章的主旨。學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法來增強(qiáng)語言表現(xiàn)力的寫作手法，體會(huì)短句的獨(dú)特效果。教學(xué)難點(diǎn)深入理解安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和生命力量，以及作者通過描寫安塞腰鼓所傳達(dá)的對(duì)生活、對(duì)生命的思考。體會(huì)文章中所體現(xiàn)的陜北地域文化特色，理解這種文化與安塞腰鼓之間的內(nèi)在聯(lián)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師收集安塞腰鼓表演的高清視頻、音頻資料，制作精美的教學(xué)PPT，內(nèi)容涵蓋安塞腰鼓的起源、發(fā)展、表演形式、文化意義等方面，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。準(zhǔn)備課文朗讀音頻，方便學(xué)生跟讀，感受文章的節(jié)奏和情感。設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，包括字詞拼寫、語句賞析、閱讀理解等題目，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書解決生字詞，標(biāo)注自然段序號(hào)，初步了解文章大意。通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道，收集有關(guān)安塞腰鼓的資料，對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)和了解，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課播放一段精彩的安塞腰鼓表演視頻，視頻中展現(xiàn)出腰鼓表演的壯闊場(chǎng)面、激昂的鼓聲、舞者充滿力量的舞姿。播放結(jié)束后，提問學(xué)生觀看視頻后的感受5分鐘同學(xué)們，剛剛我們欣賞了一段震撼人心的表演，這就是有著“天下第一鼓”美譽(yù)的安塞腰鼓。大家從視頻中看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受呢？積極分享自己觀看視頻后的直觀感受，如場(chǎng)面很壯觀、很震撼，鼓聲很激昂，舞者充滿活力等安塞腰鼓作者及背景介紹介紹作者劉成章的基本信息，包括他的籍貫、文學(xué)成就、代表作品等。講解本文的創(chuàng)作背景，提及安塞腰鼓在陜北地區(qū)的重要地位和文化意義3分鐘本文的作者劉成章是陜北人，他對(duì)家鄉(xiāng)的文化有著深厚的情感。安塞腰鼓是陜北地區(qū)特有的民間藝術(shù)形式，歷史悠久，在當(dāng)?shù)氐墓?jié)日慶典等活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)，深受人們喜愛。劉成章通過這篇文章，將安塞腰鼓的魅力展現(xiàn)給更多的人。認(rèn)真聆聽，記錄重要信息劉成章陜北作家《安塞腰鼓》創(chuàng)作背景：陜北特色藝術(shù)，文化意義重大初讀課文，整體感知1.教師播放課文朗讀音頻，要求學(xué)生邊聽邊標(biāo)記生字詞的讀音，注意朗讀的節(jié)奏、重音和情感。2.聽完朗讀后，讓學(xué)生自由朗讀課文，思考文章可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么。3.引導(dǎo)學(xué)生用“好一個(gè)________的安塞腰鼓”的句式對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)，可填詞、短語、句子，最好用文中的內(nèi)容10分鐘1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，用心聆聽課文朗讀，感受文章的韻律和情感。注意那些生字詞的正確讀音哦。2.好，聽完朗讀了，接下來大家自由朗讀課文，讀完后想一想，這篇文章按照什么順序?qū)懥税踩牡哪男┓矫妗?.讀完文章，相信大家對(duì)安塞腰鼓有了自己的認(rèn)識(shí)，那就用“好一個(gè)________的安塞腰鼓”這個(gè)句式來表達(dá)一下吧。1.認(rèn)真聽朗讀，標(biāo)注生字詞讀音。2.自由朗讀課文，思考文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，積極參與“好一個(gè)________的安塞腰鼓”句式表達(dá)，如“好一個(gè)壯闊的安塞腰鼓”“好一個(gè)豪放的安塞腰鼓”“好一個(gè)火烈的安塞腰鼓”等一、鼓響前安靜的后生和呆呆的腰鼓二、腰鼓表演壯闊、豪放、火烈的表演過程三、鼓聲止寂靜的世界生字詞學(xué)習(xí)1.展示生字詞，如“咝（sī）、晦暗（huìàn）、困倦（kùnjuàn）、瞳仁（tóngrén）、捶（chuí）、戛然（jiárán）、燒灼（zhuó）、亢奮（kàngfèn）、羈絆（jībàn）、愈加（yùji?。?、恬靜（tiánjìng）、冗雜（rǒngzá）、束縛（shùfù）、淋漓（línlí）、驟雨（zhòuyǔ）、磅礴（pángbó）”，帶領(lǐng)學(xué)生逐字認(rèn)讀，糾正讀音。2.講解重點(diǎn)詞語的含義，如“忘情：不能節(jié)制自己的感情?？裎瑁嚎v情地跳舞。閃射：閃耀，放出（光芒）?；鹆遥合窕鹨粯訜崃摇ｏw濺：向四處濺。亢奮：極度興奮。晦暗：昏暗，不明顯。羈絆：纏住了不能脫身，束縛。驀然：不經(jīng)心地、猛然。冗雜：（事務(wù)）繁雜。搏擊：奮力斗爭(zhēng)和沖擊。燒灼：燒、燙，使受傷。奔突：橫沖直撞；奔馳。翻飛：上下或內(nèi)外交換位置。大徹大悟：徹底了解、領(lǐng)會(huì)、覺醒”。通過舉例、造句等方式幫助學(xué)生理解記憶。3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞小練習(xí)，如給加點(diǎn)字注音、根據(jù)意思寫詞語等，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握10分鐘1.來，同學(xué)們，我們一起看看這些生字詞，大家跟著老師讀，注意讀音要準(zhǔn)確。比如這個(gè)“咝”，是平舌音，讀sī。2.理解詞語的意思對(duì)我們讀懂文章很重要。像“忘情”，大家想想在什么情況下我們會(huì)忘情呢？比如看精彩的表演太投入了，就忘了周圍的一切，這就是忘情?，F(xiàn)在老師用“亢奮”造個(gè)句：聽到這個(gè)好消息，他立刻亢奮起來。大家也試著用這些詞語造句吧。3.下面我們來做幾個(gè)小練習(xí)，看看大家掌握得怎么樣。1.認(rèn)真跟讀生字詞，注意讀音。2.積極思考老師提出的問題，參與詞語造句，加深對(duì)詞語的理解。3.完成字詞小練習(xí)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果生字詞：咝（sī）、晦暗（huìàn）……重點(diǎn)詞語解釋：忘情……精讀課文，品味語言1.分組朗讀課文，讓學(xué)生找出文中自己認(rèn)為寫得精彩的語句，進(jìn)行賞析?？梢詮脑~語運(yùn)用、句式特點(diǎn)、修辭手法、寫作手法等角度進(jìn)行分析。2.引導(dǎo)學(xué)生分析排比句的類型（句子成分排比、句子排比、段落排比）及其作用。例如：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞?！笔蔷渥映煞值呐疟?，強(qiáng)調(diào)了安塞腰鼓所蘊(yùn)含的掙脫束縛的力量；“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”是句子的排比，生動(dòng)形象地描繪出腰鼓表演的壯闊畫面，增強(qiáng)了語勢(shì)。“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”是段落的排比，引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想和想象。3.分析比喻句的妙處，如“百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。”將后生比作被強(qiáng)震激起的石頭，突出了后生們的力量和激情。4.體會(huì)短句的表達(dá)效果，如“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”這些短句節(jié)奏明快，富有力量，表現(xiàn)出腰鼓表演的熱烈和激情。5.講解文中對(duì)比手法的運(yùn)用，如將江南的柔與安塞腰鼓的剛進(jìn)行對(duì)比，突出安塞腰鼓的豪邁氣勢(shì)。6.讓學(xué)生模仿文中的句式進(jìn)行仿寫練習(xí)，鍛煉語言運(yùn)用能力15分鐘1.現(xiàn)在請(qǐng)各小組開始朗讀課文，讀完后找一找文中那些讓你拍案叫絕的語句，然后從不同角度和小組同學(xué)一起賞析賞析。2.同學(xué)們，我們來看這些排比句，它們形式多樣，作用也很大。大家仔細(xì)讀一讀，感受一下排比句帶來的氣勢(shì)。3.再看這個(gè)比喻句，作者把后生比作石頭，這樣寫有什么好處呢？大家想一想。4.這些短句讀起來是不是特別帶勁？它們?cè)诒憩F(xiàn)腰鼓的熱烈上起到了很大作用哦。5.文中還把江南和安塞腰鼓對(duì)比，這一對(duì)比，安塞腰鼓的特點(diǎn)是不是更突出啦？6.接下來，大家模仿文中的句式，也來寫一寫，發(fā)揮你們的創(chuàng)造力。1.分組朗讀課文，積極討論，找出精彩語句并進(jìn)行賞析，與小組同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)。2.認(rèn)真傾聽老師對(duì)排比句、比喻句、短句、對(duì)比手法的講解，做好筆記，積極回答問題，理解各種寫作手法的作用。3.進(jìn)行仿寫練習(xí)，展示自己的仿寫成果，互相交流學(xué)習(xí)語言賞析：1.排比句：類型及作用句子成分排比……句子排比……段落排比……2.比喻句：妙處如……突出……3.短句：效果節(jié)奏明快，富有力量4.對(duì)比：江南與安塞腰鼓對(duì)比，突出安塞腰鼓豪邁氣勢(shì)深入探究，理解主題1.引導(dǎo)學(xué)生思考安塞腰鼓僅僅是一種民間藝術(shù)形式嗎？它還蘊(yùn)含著怎樣的深層意義？2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章所表達(dá)的對(duì)生命力量的歌頌、對(duì)沖破束縛的渴望以及對(duì)陽(yáng)剛之美的贊美等主題。3.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勆磉呌心男w現(xiàn)生命力量和陽(yáng)剛之美的現(xiàn)象，深化對(duì)主題的理解10分鐘1.同學(xué)們，安塞腰鼓可不僅僅是一場(chǎng)熱鬧的表演，大家想一想，它背后還藏著什么深意呢？2.現(xiàn)在小組討論一下，作者通過寫安塞腰鼓，到底想要表達(dá)什么呢？3.我們?cè)谏钪幸材馨l(fā)現(xiàn)很多生命力量和陽(yáng)剛之美的例子，大家開動(dòng)腦筋，說一說吧。1.積極思考老師提出的問題，參與小組討論，各抒己見，探討文章主題。2.聯(lián)系生活實(shí)際，分享身邊體現(xiàn)生命力量和陽(yáng)剛之美的現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的拼搏、建筑工人辛勤勞作等主題：1.歌頌生命力量2.沖破束縛渴望3.贊美陽(yáng)剛之美總結(jié)全文1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、文章結(jié)構(gòu)、寫作手法、主題等方面。2.再次強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和生命意義，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，積極追求充滿活力的人生2分鐘好啦，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《安塞腰鼓》這篇精彩的文章。我們認(rèn)識(shí)了生字詞，欣賞了文章的語言美，還明白了它深刻的主題。安塞腰鼓是我們傳統(tǒng)文化中的瑰寶，希望大家以后能多多關(guān)注傳統(tǒng)文化，讓自己的生命也像安塞腰鼓一樣充滿力量！認(rèn)真聆聽老師的總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)文章的整體理解無五、教學(xué)拓展布置作業(yè)背誦文中自己最喜歡的段落，加深對(duì)文章語言的記憶和理解。以“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)”為主題，寫一篇500字左右的短文，介紹家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，