2025年人教版初中三年級下冊第十二課詞四首備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地朗讀并背誦這四首詞，掌握重點生字、生詞，如《漁家傲?秋思》中的“塞（sài）”“嶂（zhàng）”“濁（zhuó）”；《江城子?密州出獵》中的“貂（diāo）”“裘（qiú）”“鬢（bìn）”；《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“麾（huī）”“炙（zhì）”“霹靂（pīlì）”；《滿江紅（小住京華）》中的“籬（lí）”“蛾（é）”“襟（jīn）”等。深入理解詞的基本特點，包括詞牌、格律、押韻等文學(xué)常識，明晰不同詞牌在形式上的差異，如《漁家傲》雙調(diào)六十二字，前后闋各五句，五仄韻；《江城子》單調(diào)三十五字，七句五平韻，雙調(diào)七十字，前后闋格式相同。精準(zhǔn)把握四首詞的內(nèi)容，能夠流暢地翻譯全文，理解其中蘊(yùn)含的典故，像《江城子?密州出獵》中“親射虎，看孫郎”運(yùn)用孫權(quán)射虎的典故，展現(xiàn)作者的英武；《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中“八百里分麾下炙”里“八百里”指代牛，源自晉王愷有牛名“八百里駁”的典故。（二）過程與方法通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生深切體會詞的韻律美，感受不同節(jié)奏所傳達(dá)的情感變化，學(xué)會根據(jù)詞的內(nèi)容和情感確定朗讀的語氣、語調(diào)與節(jié)奏，比如《漁家傲?秋思》讀來應(yīng)深沉凝重，《江城子?密州出獵》則需讀出豪邁奔放之感。引導(dǎo)學(xué)生自主探究與小組合作相結(jié)合，分析詞中的意象、意境，如《漁家傲?秋思》中“衡陽雁去”“長煙落日”“孤城閉”等意象營造出的荒涼、孤寂、緊張的邊塞意境；《滿江紅（小住京華）》中“籬下黃花”“秋容如拭”等意象烘托出的秋景氛圍，從而提升學(xué)生賞析詩詞的能力。組織對比閱讀，讓學(xué)生探究四首詞在題材、風(fēng)格、情感表達(dá)等方面的異同點，如《漁家傲?秋思》與《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》都與軍旅生活相關(guān)，但前者側(cè)重于邊塞生活的艱苦與思鄉(xiāng)、報國的矛盾，后者更強(qiáng)調(diào)壯志難酬的悲憤；《江城子?密州出獵》和《滿江紅（小住京華）》都展現(xiàn)出一種豪情，不過蘇軾的豪情側(cè)重于渴望建功立業(yè)，秋瑾的豪情則體現(xiàn)在沖破封建束縛、追求革命理想，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)與比較分析能力。（三）情感態(tài)度與價值觀深刻體會四位詞人在作品中所蘊(yùn)含的愛國情懷、壯志豪情以及復(fù)雜的人生感慨，如范仲淹對戍邊將士的同情與對國家的擔(dān)憂，蘇軾渴望報效朝廷的急切心情，辛棄疾殺敵報國的理想與壯志難酬的痛苦，秋瑾為革命事業(yè)奉獻(xiàn)的決心，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生感受古代文人的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，讓學(xué)生在欣賞詩詞的過程中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點扎實掌握四首詞中的生字、生詞、語法、句法以及文學(xué)常識，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與積累。透徹理解每首詞的內(nèi)容，精準(zhǔn)把握詞人所表達(dá)的思想感情，通過對詞句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入體會情感內(nèi)涵。深切體會詞的韻律美、意境美，學(xué)會賞析詞的語言特色，從遣詞造句、修辭手法、意象運(yùn)用等角度品味詞的精妙之處。（二）教學(xué)難點深入理解四首詞中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感，如《漁家傲?秋思》里思鄉(xiāng)與報國的矛盾心理，《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中理想與現(xiàn)實的強(qiáng)烈反差所帶來的悲憤，幫助學(xué)生結(jié)合詞人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，感悟其中深意。領(lǐng)會不同詞人的創(chuàng)作風(fēng)格，以及這些風(fēng)格在詞中的具體體現(xiàn)，如蘇軾、辛棄疾豪放詞風(fēng)的差異，秋瑾詞中剛健與婉約并存的獨(dú)特風(fēng)格，提升學(xué)生對文學(xué)風(fēng)格的感知與鑒賞能力。學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識，對其他詩詞進(jìn)行自主賞析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，實現(xiàn)知識的遷移與運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師精心制作包含作者介紹、創(chuàng)作背景、字詞講解、詩詞賞析、圖片、音頻等豐富內(nèi)容的教學(xué)課件，如插入描繪邊塞風(fēng)光的圖片輔助學(xué)生理解《漁家傲?秋思》，播放豪邁風(fēng)格的音樂配合《江城子?密州出獵》的講解，使教學(xué)更加生動形象。準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料，如介紹范仲淹、蘇軾、辛棄疾、秋瑾生平事跡的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更好地了解詞人的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。搜集整理與四首詞相關(guān)的拓展閱讀材料，如同一詞人的其他作品，或同時代其他詞人風(fēng)格類似的作品，以便在教學(xué)拓展環(huán)節(jié)供學(xué)生閱讀分析。（二）學(xué)生提前預(yù)習(xí)四首詞，借助工具書初步了解生字、生詞的讀音和意思，嘗試?yán)首x詩詞，標(biāo)注出不理解的地方。通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道，搜集四位詞人的生平簡介及代表作品，對詞人有初步的認(rèn)識。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課展示古代邊疆戰(zhàn)士戍守邊關(guān)、文人墨客揮毫潑墨的圖片，播放激昂或悠揚(yáng)的古典音樂，營造氛圍，引出本課要學(xué)習(xí)的四首與愛國、壯志相關(guān)的詞5分鐘同學(xué)們，在古代，邊疆有無數(shù)英勇的戰(zhàn)士為了國家安寧駐守邊關(guān)，文人也用詩詞抒發(fā)豪情壯志。今天咱們就走進(jìn)四首詞，感受那份情懷。認(rèn)真觀看圖片、聆聽音樂，被課堂氛圍吸引，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待在黑板一側(cè)寫下課題“詞四首”《漁家傲?秋思》教學(xué)1.作者及背景介紹：詳細(xì)講述范仲淹生平，他不僅是文學(xué)家，還是政治家、軍事家，主持“慶歷新政”，其文學(xué)作品風(fēng)格獨(dú)特。介紹本詞創(chuàng)作于他鎮(zhèn)守西北邊疆期間，當(dāng)時邊塞局勢緊張。2.生字詞講解：“塞下（sài）”“衡陽雁（yàn）”“邊聲（biān）”“千嶂（zhàng）”“濁酒（zhuó）”“燕然未勒（lè）”“羌管（qiāng）”“霜滿地（shuāng）”，強(qiáng)調(diào)讀音、寫法與含義。3.朗讀指導(dǎo)：先范讀，展現(xiàn)出低沉、凝重的語調(diào)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，如“塞下/秋來/風(fēng)景異，衡陽/雁去/無留意”。再讓學(xué)生跟讀、自由讀，糾正讀音與節(jié)奏錯誤。4.詩詞賞析：上闋：分析“塞下秋來風(fēng)景異”總領(lǐng)全詞，“異”字點出邊塞與內(nèi)地風(fēng)景不同?！昂怅栄闳o留意”以大雁南飛襯托邊地荒涼?！八拿孢吢曔B角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”從聽覺、視覺描繪邊塞傍晚雄渾、孤寂、緊張的畫面，邊聲、號角聲交織，群山環(huán)繞中孤城緊閉，暗示戍邊將士艱苦。下闋：解讀“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”為全詞核心，將士們借酒消愁，思鄉(xiāng)卻因戰(zhàn)事未平無法歸家，體現(xiàn)思鄉(xiāng)與報國矛盾。“羌管悠悠霜滿地”借景抒情，寒霜滿地、羌笛悠揚(yáng)，渲染凄清氛圍?！叭瞬幻拢瑢④姲装l(fā)征夫淚”描繪將士們因思鄉(xiāng)、憂國難以入眠，將軍白發(fā)、征夫落淚，盡顯愁苦。5.總結(jié)主旨：本詞通過描寫邊塞風(fēng)光與戍邊將士生活，表達(dá)將士們思鄉(xiāng)憂國之情，也流露出對宋王朝重內(nèi)輕外政策不滿25分鐘同學(xué)們，范仲淹在邊塞寫下這首詞，大家看這個“塞”字，是邊塞的意思，可別寫錯。聽老師讀，感受一下詞里的情感。上闋這幾句，就像一幅畫，大家能想象出來嗎？下闋這句，將士們心里多矛盾啊，誰來說說自己的理解？認(rèn)真聆聽作者及背景介紹，積極跟讀生字詞，在朗讀練習(xí)中不斷改進(jìn)。在賞析環(huán)節(jié)，積極思考，踴躍回答問題，描述自己對詞句畫面的想象，分析情感左邊主板書：漁家傲?秋思范仲淹上闋：景——異（雁去、邊聲、孤城）下闋：情——思鄉(xiāng)憂國（濁酒、未勒、淚）右邊副板書生字詞及重點語句解析《江城子?密州出獵》教學(xué)1.作者及背景補(bǔ)充：回顧蘇軾生平，強(qiáng)調(diào)他在文學(xué)藝術(shù)多方面成就卓越，本詞寫于他任密州知州時，當(dāng)時他渴望得到朝廷重用，實現(xiàn)政治抱負(fù)。2.生字詞鞏固：“聊（liáo）”“擎（qíng）”“貂裘（diāoqiú）”“千騎（jì）”“鬢（bìn）”“遣（qiǎn）”，解釋字詞在詞中含義，如“聊”是姑且，“擎”是舉著。3.朗讀感知：范讀，讀出豪邁、奔放情感與明快節(jié)奏，如“老夫/聊發(fā)/少年狂，左牽/黃，右擎/蒼”。引導(dǎo)學(xué)生分組朗讀，互相評價。4.內(nèi)容賞析：上闋：分析“老夫聊發(fā)少年狂”奠定豪放基調(diào)，“狂”字貫穿全詞，體現(xiàn)作者豪情?！白鬆奎S，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”描繪出獵壯觀場面，作者率領(lǐng)眾多隨從，身著獵裝，氣勢磅礴，“卷”字生動展現(xiàn)隊伍行進(jìn)速度之快?！盀閳髢A城隨太守，親射虎，看孫郎”表明作者為報答百姓相隨，要像孫權(quán)一樣親自射虎，展現(xiàn)英武之氣。下闋：解讀“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨”寫作者酒興正濃，膽氣更壯，不在意鬢角白發(fā)。“持節(jié)云中，何日遣馮唐”運(yùn)用典故，以魏尚自比，希望朝廷像派馮唐赦免魏尚一樣重用自己。“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表達(dá)作者渴望殺敵報國，將挽弓如滿月，射殺西北來犯之?dāng)?，盡顯豪邁氣概。5.總結(jié)特色：本詞風(fēng)格豪放，通過出獵場景表達(dá)作者渴望建功立業(yè)的壯志豪情，語言質(zhì)樸剛健，善用典故25分鐘蘇軾大家不陌生，這首詞可是他豪放風(fēng)格的典型。這個“騎”字，在古代讀jì，大家記住。聽老師讀，感受蘇軾的豪情。上闋這幾句，把出獵寫得太精彩了，大家從哪些詞能看出壯觀？下闋用的典故，誰能講講它的意思？認(rèn)真聽老師講解，積極參與朗讀，在賞析時熱烈討論，分享對詞句中作者情感的理解，講述自己對典故的認(rèn)識左邊主板書：江城子?密州出獵蘇軾上闋：出獵盛況（狂）——場面壯觀下闋：報國豪情（盼重用、射天狼）右邊副板書生字詞及典故解釋《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》教學(xué)1.作者及背景詳述：介紹辛棄疾生平，他一生致力于抗金復(fù)國，卻遭朝廷排擠，長期閑居。本詞是他寄給好友陳同甫，表達(dá)自己理想與情感。2.生字詞學(xué)習(xí)：“麾（huī）”“炙（zhì）”“麾下（huīxià）”“五十弦（xián）”“翻塞外聲（fānsàiwàishēng）”“霹靂（pīlì）”“了卻（liǎoquè）”，結(jié)合注釋講解詞義，如“麾”是軍旗，“炙”是烤肉。3.朗讀體會：范讀，讀出激昂、悲壯情感，節(jié)奏有起伏，如“醉里/挑燈/看劍，夢回/吹角/連營”。學(xué)生單人朗讀，其他同學(xué)評價。4.詩詞解讀：上闋：分析“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”開篇營造出豪邁又略帶悲涼氛圍，作者酒醉仍看劍，夢中回到軍營?！鞍税倮锓主庀轮?，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”描繪軍營生活，戰(zhàn)士們分食牛肉，樂器演奏塞外樂曲，戰(zhàn)場上正在檢閱軍隊，場面宏大、豪邁，體現(xiàn)戰(zhàn)士們昂揚(yáng)斗志。下闋：解讀“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”描寫戰(zhàn)斗激烈，戰(zhàn)馬飛馳，弓弦響聲如霹靂。“了卻君王天下事，贏得生前身后名”表達(dá)作者想為君王完成收復(fù)失地大業(yè)，贏得功名的理想。“可憐白發(fā)生”筆鋒一轉(zhuǎn)，回到現(xiàn)實，感慨自己已白發(fā)蒼蒼，理想?yún)s未實現(xiàn)，充滿壯志難酬的悲憤。5.結(jié)構(gòu)與情感分析：本詞采用虛實結(jié)合手法，上闋和下闋前半部分寫夢境、想象中的戰(zhàn)斗生活，為虛寫；結(jié)尾“可憐白發(fā)生”回到現(xiàn)實，為實寫。強(qiáng)烈對比突出理想與現(xiàn)實矛盾，抒發(fā)作者悲憤之情30分鐘辛棄疾的一生充滿遺憾，這首詞就飽含他的復(fù)雜情感。看這個“麾”字，很容易寫錯，大家注意。聽老師讀，感受他的豪情與悲憤。上闋描繪的軍營生活，大家覺得怎么樣？下闋從理想回到現(xiàn)實，這種落差大家能體會到嗎？認(rèn)真學(xué)習(xí)生字詞，在朗讀中投入情感，深入思考老師提出的問題，積極分析詞中的虛實結(jié)合手法，理解作者情感左邊主板書：破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾上闋：軍營生活（虛）——豪邁壯闊下闋：戰(zhàn)斗場面（虛）——壯志難酬（實）右邊副板書生字詞及重點語句分析《滿江紅（小住京華）》教學(xué)1.作者及背景介紹：講述秋瑾生平，她是近代民主革命志士，女權(quán)運(yùn)動先驅(qū)。本詞創(chuàng)作于她寓居北京期間，此時她思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，渴望沖破封建束縛，投身革命。2.生字詞講解：“小?。▃hù）”“京華（jīnghuá）”“籬下（líxià）”“蛾眉（éméi）”“殊未屑（shūwèixiè）”“肝膽（gāndǎn）”“因人常熱（yīnrénchángrè）”，解釋字詞，如“蛾眉”指代女子，“殊未屑”是一點兒也不屑。3.朗讀指導(dǎo)：范讀，讀出激昂、慷慨又略帶愁苦情感，節(jié)奏把握恰當(dāng)，如“小住/京華，早又是/中秋佳節(jié)”。學(xué)生齊讀，注意情感表達(dá)。4.內(nèi)容賞析：上闋：分析“小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭”描繪中秋時節(jié)住所周圍秋景，黃花盛開，秋空明凈，烘托出作者心情。“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙”運(yùn)用典故，以項羽被圍垓下四面楚歌自比，感慨自己婚后生活不如意，思念故鄉(xiāng)浙江。“苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑”表達(dá)作者身為女子卻不愿被傳統(tǒng)束縛，不屑于做普通女子的心聲。下闋：解讀“身不得，男兒列，心卻比，男