2025時(shí)量:150分鐘滿分:150(一)閱讀(725，19下列對(duì)材料一和材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分) B.材料二采用“總一分一總”的論證結(jié)構(gòu)，層次清晰地闡釋了勞動(dòng)教育的價(jià)值C6材料一側(cè)重展現(xiàn)了勞動(dòng)教育在培養(yǎng)學(xué)生①方面的作用；材料二側(cè)重闡釋了勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的②的塑造，且材料二還突出在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化時(shí)代，新時(shí)代勞動(dòng)教育需要緊貼學(xué)生實(shí)際生活，即要③。材料二中提到的“校園責(zé)任田”制度具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4何實(shí)現(xiàn)樹德、增智的價(jià)值的。(6分)4，166~9“這產(chǎn)院負(fù)責(zé)附近兩個(gè)大隊(duì)的產(chǎn)婦。跟我一起工作的，還有一個(gè)周嫂嫂。成立這兩年里，三百五十六個(gè)，這可不是容易的?。∵@要擔(dān)多少風(fēng)險(xiǎn)。特別是產(chǎn)院還沒有條件自己動(dòng)手術(shù)，很多情況，就得當(dāng)機(jī)立斷，該請(qǐng)醫(yī)生的就請(qǐng)醫(yī)生，該送醫(yī)院的就送醫(yī)院，差一點(diǎn)點(diǎn)，作興就會(huì)壞事，所以譚嬸嬸說到這里，特別加重了語氣：“二丫頭，這可是一副風(fēng)火擔(dān)子，擔(dān)子不輕??！燒，洗，煮，弄大人，弄小孩，都是我們來，到出院的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)得胖胖的……”譚嬸嬸滔滔不絕地說著，說著似乎還不夠，就站起身來，開了電燈，帶荷妹去參觀。“嬸嬸，我們?cè)谀睦锵词帜?”“洗手?”譚嬸嬸不明白為什么忽然問這個(gè)，心里又是一個(gè)不快，但她還是把三屜桌上的三有各種針?biāo)?，補(bǔ)血的，止痛的，止血的，還有幾針麻醉針劑，這里面每一樣?xùn)|西，都標(biāo)明著產(chǎn)東張張，西望望，好像在尋找什么，發(fā)現(xiàn)什么。人家托兒所都用自來水洗手了，我們產(chǎn)院里更需要這個(gè)。我看過了，井不遠(yuǎn)，只要墻上打一個(gè)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分 譚嬸嬸有基礎(chǔ)的醫(yī)療處治能力但又依賴技術(shù)支持：她會(huì)打針、縫線等操作，卻不敢獨(dú)立做小手術(shù)，面對(duì)產(chǎn)婦風(fēng)險(xiǎn)只能被動(dòng)等待支援，缺乏自主決斷力。譚嬸嬸經(jīng)驗(yàn)豐富但也驕傲自滿：因得到醫(yī)生夸獎(jiǎng)而開心，因醫(yī)生建議她學(xué)著動(dòng)些356荷妹有“以規(guī)范為核心”的思維。她的追問直指產(chǎn)院的流程短板與安全隱患，既彰顯其專業(yè)素養(yǎng)，也否定了譚嬸嬸引以為傲的東西。作者對(duì)兩個(gè)人物的情感態(tài)度并無明顯貶低與拔高：理解并尊重譚嬸嬸的貢獻(xiàn)與情感，同時(shí)也冷靜客觀地展現(xiàn)了荷妹所代表的新生力量的沖擊力。下列對(duì)文本藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分) C.對(duì)比手法鮮明突出，將荷妹“黑黝黝”“熱氣騰騰”與譚嬸嬸“半白的發(fā)絲”D.語言極具可讀性，既有“老扎認(rèn)真”“風(fēng)火擔(dān)子”“好透了”等口語化表達(dá)，還巧用“刷把”比喻荷妹的辮子，文章鮮活生動(dòng)。表現(xiàn)讓譚嬸嬸產(chǎn)生這種感覺?請(qǐng)你結(jié)合選文簡(jiǎn)要概括。(4茹志娟的作品善用“以小見大”的寫作手法，或以“小事物”來顯示豐富內(nèi)涵，或以“小場(chǎng)景”來折射深刻主題。請(qǐng)從兩個(gè)不同角度各舉一例，并作簡(jiǎn)要分析。(65,22山下。又里許，閣曰“圓通”號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1(3使僮仆行A前B伐灌莽披C荊棘D擬步而后E可進(jìn)F若是G下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()B.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分 往洞的那段路徑 次游歷的“豪”體現(xiàn)在哪些方面。(5

析。(61小題，6補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分。(6 陶淵明在《歸園田居(其一)》中用 5小題，1818~22①歷史上，人們常將個(gè)人的榮耀與整個(gè)家族的命運(yùn)緊密相連，②有“光耀門楣之說。③作為傳統(tǒng)建筑的重要構(gòu)件，④門楣之上凝聚的絕不是土木之重。⑤先輩們還往往把仁善之德、教化之意，⑥被凝練成雋永深刻的文字，⑦高懸于門楣之上以作家風(fēng)家訓(xùn)。那些的門楣牌匾或許已經(jīng)班駁，但鐫刻其間的價(jià)值觀念與道德準(zhǔn)則，口耳動(dòng)中，在與更弘大的時(shí)代共震中，地融入整個(gè)民族的精神譜系，構(gòu)成一個(gè)門楣之上的故事，常被一代代后人描上新彩、賦以新說，傳遞著 的精神力量。廣東揭陽新寮村“崇德堂”后巷兩側(cè)的門楣上的“潛光”和“隱德”字樣不僅是揭陽黃氏傳承千年的家風(fēng)，也是“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華一生的寫照，他為了核潛艇事業(yè)隱姓埋名30年，奉獻(xiàn)了畢生精力。文中第二段有五處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出四處并加以改正。(4暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?4依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分 飽經(jīng)滄桑飽經(jīng)風(fēng)霜悄無聲息飽經(jīng)滄桑潛移默化 A.D.請(qǐng)結(jié)合文本，分析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。(4閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60中的“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的農(nóng)民形象，感嘆農(nóng)民勞作的辛苦和艱難。也有人欣賞舞蹈家、畫家、科學(xué)家的工作，贊譽(yù)他們的勞動(dòng)仿佛是一種享受，毫不費(fèi)力。800高一語文試題第910B【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，選項(xiàng)無中生有；CDC3.(示例)①實(shí)踐能力/動(dòng)手能力(1②品格和價(jià)值觀(1③與時(shí)俱進(jìn)(11【解析】(1)第一空須準(zhǔn)確概括材料一的核心內(nèi)容，答出“實(shí)踐能力”“動(dòng)手能力”“應(yīng)用能力”等關(guān)鍵詞。(2)第二空須準(zhǔn)確概括材料二的核心內(nèi)容，答出“品格和價(jià)值觀”關(guān)鍵詞。(3)第三空須準(zhǔn)確寫出“與時(shí)俱進(jìn)”。4.(4124【解析】本題考查對(duì)材料重要概念的概括能力。材料二第二段詳細(xì)介紹了“校園責(zé)任田”制度的具體做法，需要從中提煉出關(guān)鍵特點(diǎn)：(1)“自主決定種植作物，組建管理團(tuán)隊(duì)”體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主性；(2)“從播種到銷售的全過程管理”體現(xiàn)了全過程參與；(3)“生長(zhǎng)數(shù)據(jù)、計(jì)算成本收益、撰寫實(shí)踐報(bào)告”體現(xiàn)了勞動(dòng)教育與學(xué)科融合；(4)“通過直播等方式推銷自己的勞動(dòng)成果”體現(xiàn)了勞動(dòng)教育與時(shí)代接軌。5.(示例)①樹德方面：勞動(dòng)教育通過親身體驗(yàn)培育學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)與價(jià)值觀。如材料一中學(xué)生在種植中體會(huì)“生命的神奇和勞動(dòng)的不易”等，材料二指出在一次次除草、合作中可培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，與第二單元《插秧歌》等作品中歌頌的勞動(dòng)精神一脈相承，培養(yǎng)學(xué)生形成尊重勞動(dòng)、感恩奉獻(xiàn)的品德。(3②增智方面：勞動(dòng)教育推動(dòng)知識(shí)運(yùn)用與創(chuàng)新能力發(fā)展。材料一體現(xiàn)生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)在勞動(dòng)中的融合實(shí)踐應(yīng)用，材料二提及自動(dòng)灌D【解析】A的“開心”“得意”和“驕傲”，更多地源于對(duì)自身從舊社會(huì)寡婦成長(zhǎng)為專業(yè)人員的成就感、自豪感以及對(duì)事業(yè)成果的珍視。這種情感是其價(jià)值感的體現(xiàn)，是推動(dòng)她前進(jìn)的動(dòng)力，CC齡差異僅是外在形象區(qū)別，并非矛盾本質(zhì)。14【解析】①荷妹對(duì)產(chǎn)院新裝電燈的熟練使用與理所當(dāng)然的態(tài)度，與譚嬸嬸對(duì)電燈的珍視和對(duì)電燈下接生的期待形成反差，讓譚嬸嬸初感的心態(tài)相悖，成為“不順眼、不入調(diào)”的觸發(fā)點(diǎn)。9.(示例)(1)借“小事物”顯內(nèi)涵。①氧氣瓶：既是荷妹專業(yè)素養(yǎng)的具象化，又象征鄉(xiāng)村醫(yī)療從原來的“經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)”向“應(yīng)急保障”轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。荷妹主動(dòng)攜帶這一應(yīng)急物資，有預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和現(xiàn)代醫(yī)療規(guī)范意識(shí)；譚嬸嬸未提及該物資，暗示靠經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)的舊模式對(duì)“應(yīng)急保障”的忽視。②電燈：產(chǎn)院新裝的電燈是基層醫(yī)療設(shè)施進(jìn)步的象征，折射新舊觀念差異。譚嬸嬸對(duì)電燈充滿珍視與期待，甚至想“立時(shí) 在電燈光下面接生”，體現(xiàn)“舊經(jīng)驗(yàn)派”對(duì)現(xiàn)有醫(yī)療條件改善的滿足；荷妹一進(jìn)門就熟練開燈，視電燈為專業(yè)醫(yī)療場(chǎng)景的標(biāo)配，代表“新規(guī)范派”對(duì)醫(yī)療條件的基本要求。③抽屜物品：三屜桌中橡皮手套、針?biāo)幍?，是產(chǎn)院從簡(jiǎn)陋到規(guī)范的見證。譚嬸嬸想借此展現(xiàn)舊經(jīng)驗(yàn)成果，荷妹卻視而不見，一心尋找洗手處，譚嬸嬸珍視的“發(fā)展”，在荷妹的眼里只是“基礎(chǔ)配置”，體現(xiàn)兩代人對(duì)“醫(yī)療規(guī)范”的認(rèn)知差異。(任答一例即可)(2)以“小場(chǎng)景”映主題。①討論“洗手與土造自來水”的場(chǎng)景：荷妹執(zhí)意要解決洗手問題，不僅外出勘察，還提出解決方案，在她眼3BDF B【解析】A.都是兼詞。B.“以成為交往的阻礙。衣帶：像衣帶，名詞作狀語。C.寒：使……寒冷，使動(dòng)用法。D.“低眉信手續(xù)續(xù)彈”中的“信”意為“隨意”。 C遠(yuǎn)勝王敬美”屬于錯(cuò)誤解讀11(2)11【解析】(1)“(2)“245及“所處者益高，所見者益遠(yuǎn)”升華主題，呼應(yīng)孔子“登泰山而小天下”的胸懷，展現(xiàn)精神層面的豪邁。15.D【解析】此項(xiàng)對(duì)尾聯(lián)的情感解讀有誤?！柏M容華發(fā)待流年”是以反問句式，表達(dá)了詩(shī)人不甘心在憂患中虛度光陰、坐以待斃，是一種16.(示例)①頷聯(lián)描繪了雨后山腰顯現(xiàn)大象足跡、潭心因日照滋生蛟涎的嶺南奇景。(1險(xiǎn)惡荒蠻的氛圍，(1(1仕途的兇險(xiǎn)，(1(1是詩(shī)人主觀情感的投射，充分印證了“一切景語皆情語”的特點(diǎn)。17.(1)(2)(3)(11句式統(tǒng)一。211【解析】可從形式、內(nèi)容、主旨三個(gè)層面進(jìn)行分析。形式/結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明“對(duì)偶”“空間對(duì)比”，使句式整齊，結(jié)構(gòu)清晰。內(nèi)容上：具體解釋“門內(nèi)”和“門外”各自代表的內(nèi)涵，闡明對(duì)比的具體內(nèi)容。主旨/效果上：分析這種對(duì)比最終是為了達(dá)到什么目的————在這里是為了強(qiáng)調(diào)家國(guó)一體、由家至國(guó)的邏輯，從而升華主題，增強(qiáng)感染力。之需；科學(xué)家的勞動(dòng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，是發(fā)展之力。21039橋下流出，發(fā)出潺潺的聲音。沿著山腳慢慢攀登，將近一里左右，有個(gè)亭子叫“乘云”。又走了一里左右，到了半山亭，亭子后面視野稍微開闊，向下俯瞰山下。又走了一里左右，有座樓閣叫“圓通”，我們?cè)谀抢镄菹?。闊外稀疏的竹子斜斜地映照在地上，靠著欄桿平視，兩條江流，像白色的長(zhǎng)虹、游動(dòng)的蛟龍，環(huán)繞著長(zhǎng)長(zhǎng)的沙洲。再向前登上嶺路，日光照射在人的背上。轉(zhuǎn)向右邊，看到奇妙的光芒精巧細(xì)致，透過樹林像金色的篩子，點(diǎn)綴在樹上，如同花朵纏繞枝條，好像果實(shí)有葉子襯托，光彩相互輝映，瑰麗得無法形容。夜色即將消散，走下山坡，曲折連綿到達(dá)寺廟，住在超凡閣。右，登上小頂峰，小頂峰就在寺廟后面，向下看股閣，好像騎在它的尾巴上。向西望去，都城的城墻有數(shù)千丈，店鋪鱗次櫛比。從小頂峰往上走，又走了一里左右，接近大頂峰。讓?仆走在前面，砍伐灌木，劈開荊棘，試探著邁步才能前進(jìn)，如此走了二百步，稍微轉(zhuǎn)向南，然后才登上山頂。天色已經(jīng)晚了，于是砍樹搭建草堂.捆扎柴草作為門，用草當(dāng)作墊子，將(材料)連接在樹上，搭建起帳篷。半夜月色如同中午，強(qiáng)勁的風(fēng)忽然刮起，陰暗的山谷中傳來如雷的聲音，出門觀看，站立不穩(wěn)。五更時(shí)，風(fēng)更大了。大家一起抓住被子，一起站著遙望東方，來等待早晨的太陽。有黑色的云橫貫在海面上，高四五丈，看不到太陽初升的景象，不一會(huì)兒，太陽已經(jīng)升得很高了。山間的煙霧、水上的霧氣一片蒼茫，遠(yuǎn)處近處的景色時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，恍然如同在圖畫中，這又是一種奇觀。中生出風(fēng)來，不時(shí)吹向人。于是走過危險(xiǎn)的棧道，穿過石門，尋找朱熹的題名，趙子直的詩(shī)，到達(dá)“天風(fēng)海