防汛應(yīng)急演練：唐山開展灤河流域洪澇災(zāi)害應(yīng)急演練——2026屆高三語文主題讀寫素材11月熱點(diǎn)時(shí)事寫作素材熱點(diǎn)事件導(dǎo)入2025年10月18日，河北省唐山市灤河流域沿岸旌旗飄揚(yáng)、警報(bào)長鳴。一場代號(hào)為“灤水安瀾-2025”的洪澇災(zāi)害應(yīng)急演練在這里拉開帷幕。此次演練由唐山市人民政府牽頭，聯(lián)合應(yīng)急管理、水利、氣象、消防、醫(yī)療等12個(gè)部門及沿線5個(gè)縣（區(qū)）共同參與，模擬了“持續(xù)強(qiáng)降雨導(dǎo)致灤河超警戒水位、部分堤壩管涌、村莊受困”等極端場景，涵蓋監(jiān)測預(yù)警、群眾轉(zhuǎn)移、險(xiǎn)情處置、物資調(diào)配、醫(yī)療救援等全流程環(huán)節(jié)。近千名工作人員、300余名志愿者及2000余名群眾參演，動(dòng)用無人機(jī)、應(yīng)急搶險(xiǎn)車、橡皮艇等裝備設(shè)備200余臺(tái)（套），通過“實(shí)戰(zhàn)化演練+數(shù)字化指揮”模式，全面檢驗(yàn)了區(qū)域防汛應(yīng)急體系的響應(yīng)速度與協(xié)同能力。灤河作為華北地區(qū)重要水系，流經(jīng)唐山、承德、秦皇島等地，滋養(yǎng)著千萬百姓，但也因其上游山區(qū)地形陡峭、下游河道蜿蜒，歷來是防汛重點(diǎn)區(qū)域。近年來，受極端天氣頻發(fā)影響，洪澇災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)加劇，此次演練既是對(duì)“人民至上、生命至上”理念的生動(dòng)踐行，也為全國防汛救災(zāi)工作提供了可借鑒的“唐山樣本”。這一熱點(diǎn)不僅彰顯了國家應(yīng)急管理能力的提升，更蘊(yùn)含著責(zé)任擔(dān)當(dāng)、科學(xué)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作等深刻內(nèi)涵，成為高考語文寫作中探討“安全與發(fā)展”“青年與時(shí)代”“科技與民生”等主題的鮮活素材。二、議論文寫作要點(diǎn)剖析（一）審題立意精準(zhǔn)把握面對(duì)“防汛應(yīng)急演練”這一主題，需從事件表象深挖精神內(nèi)核，避免停留在“演練很重要”的淺層論述?？蓮囊韵氯齻€(gè)維度切入立意：1.責(zé)任維度：未雨綢繆的“底線思維”演練的本質(zhì)是“防患于未然”，背后是對(duì)生命的敬畏與責(zé)任。從政府層面看，是對(duì)“守土有責(zé)、守土盡責(zé)”的踐行；從社會(huì)層面看，是對(duì)“安全共同體”的構(gòu)建。立意可聚焦“底線思維是發(fā)展的安全閥”，聯(lián)系“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的古訓(xùn)，或結(jié)合近年來國家應(yīng)急管理體系的完善（如《“十四五”國家應(yīng)急體系規(guī)劃》），闡述“主動(dòng)防范比被動(dòng)應(yīng)對(duì)更重要”。2.科學(xué)維度：科技賦能的“硬核實(shí)力”本次演練中，無人機(jī)巡查、水文監(jiān)測大數(shù)據(jù)、AI管涌預(yù)警系統(tǒng)等科技手段的應(yīng)用，凸顯了科技在防災(zāi)減災(zāi)中的關(guān)鍵作用。立意可圍繞“科技筑牢安全防線”，對(duì)比古代“堵疏結(jié)合”的治水智慧與現(xiàn)代科技手段，體現(xiàn)“創(chuàng)新是破解難題的金鑰匙”，或聯(lián)系“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)，強(qiáng)調(diào)青年一代投身科技報(bào)國的責(zé)任。3.青年維度：挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)摹扒啻毫α俊毖菥氈校嗄曛驹刚邲_鋒在前：有的協(xié)助老人轉(zhuǎn)移，有的操作無人機(jī)傳回實(shí)時(shí)畫面，有的在物資調(diào)配點(diǎn)高效工作……他們是“后浪”的生動(dòng)寫照。立意可落腳“青春在擔(dān)當(dāng)中綻放”，結(jié)合“90后”“00后”在抗疫、救災(zāi)、志愿服務(wù)中的表現(xiàn)，論述“新時(shí)代青年的‘小我’融入國家安全的‘大我’”。避坑提醒：避免泛泛而談“團(tuán)結(jié)就是力量”，需結(jié)合演練中“多部門協(xié)同”“軍民同心”等具體場景，突出“協(xié)同”背后的制度優(yōu)勢與人文關(guān)懷；避免空喊口號(hào)，要關(guān)聯(lián)學(xué)生生活實(shí)際，如學(xué)校組織的消防演練、地震逃生演習(xí)等，體現(xiàn)“安全意識(shí)從小培養(yǎng)”的現(xiàn)實(shí)意義。（二）論據(jù)素材巧妙運(yùn)用1.事實(shí)論據(jù)（貼近現(xiàn)實(shí)，有細(xì)節(jié)）-本土案例：唐山作為“英雄城市”，不僅經(jīng)歷過地震重建的考驗(yàn)，更在防汛工作中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。如2020年唐山大雨期間，通過“提前預(yù)警+群眾轉(zhuǎn)移+快速搶險(xiǎn)”，實(shí)現(xiàn)“零傷亡”，此次演練正是對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的再升級(jí)。-科技應(yīng)用：演練中使用的“智慧防汛平臺(tái)”，可實(shí)時(shí)整合氣象、水文、地質(zhì)數(shù)據(jù)，提前48小時(shí)預(yù)測洪峰水位，準(zhǔn)確率達(dá)95%以上，比傳統(tǒng)監(jiān)測效率提升3倍，體現(xiàn)“科技讓防災(zāi)更精準(zhǔn)”。-青年擔(dān)當(dāng)：參演志愿者李同學(xué)（唐山某高校大二學(xué)生）說：“雖然累，但看到被轉(zhuǎn)移的老人握著我的手說‘謝謝’，就覺得值了?！薄眉?xì)節(jié)展現(xiàn)青年的責(zé)任與溫度。2.理論論據(jù)（經(jīng)典與時(shí)代結(jié)合）-古語：“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井?！保ā吨熳蛹矣?xùn)》）——強(qiáng)調(diào)預(yù)防的重要性，可用于“底線思維”論點(diǎn)。-政策：“堅(jiān)持人民至上、生命至上，把保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全放到第一位?！薄?xí)近平總書記關(guān)于應(yīng)急管理的重要論述，提升立意高度。-詩句：“羨子少年正得路，有如扶桑初日升。”（王安石）——用于青年擔(dān)當(dāng)論點(diǎn)，激勵(lì)青年以蓬勃姿態(tài)投身時(shí)代使命。運(yùn)用技巧：論據(jù)需“小切口深挖掘”，例如講科技應(yīng)用時(shí)，不僅提“無人機(jī)”，更要說明“無人機(jī)搭載的紅外熱成像儀如何通過溫差發(fā)現(xiàn)管涌隱患”，讓論據(jù)更具說服力；講青年擔(dān)當(dāng)時(shí)，避免“群體化描述”，用“一個(gè)志愿者+一個(gè)細(xì)節(jié)+一句感悟”的組合，增強(qiáng)感染力。（三）論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)搭建1.并列式結(jié)構(gòu)（推薦，易操作）分論點(diǎn)+論據(jù)+分析，從不同角度展開，層次清晰。-分論點(diǎn)一：未雨綢繆，筑牢“防”的銅墻鐵壁（結(jié)合演練的預(yù)警機(jī)制、預(yù)案完善）。-分論點(diǎn)二：科技賦能，鍛造“抗”的硬核實(shí)力（結(jié)合智慧防汛平臺(tái)、無人機(jī)等技術(shù)應(yīng)用）。-分論點(diǎn)三：青春擔(dān)當(dāng)，匯聚“救”的磅礴力量（結(jié)合青年志愿者、基層工作者的作為）。-分論點(diǎn)四：全民參與，構(gòu)建“安”的共同體（結(jié)合群眾演練參與度、社區(qū)應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)）。2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)（思辨性強(qiáng)，易出彩）現(xiàn)象→本質(zhì)→做法→展望，層層深入。-現(xiàn)象：唐山防汛演練的“實(shí)戰(zhàn)化”場景（描述演練過程）。-本質(zhì)：背后是“以人民為中心”的發(fā)展思想（從演練目的上升到執(zhí)政理念）。-做法：如何將“演練精神”轉(zhuǎn)化為日常行動(dòng)（對(duì)政府、社會(huì)、個(gè)人的建議）。-展望：青年一代如何接續(xù)奮斗，守護(hù)“平安中國”（升華到時(shí)代使命）。結(jié)構(gòu)提示：高考作文推薦“并列式+遞進(jìn)式”結(jié)合，如開頭引出話題后，用并列式分論點(diǎn)展開，結(jié)尾用遞進(jìn)式升華，兼顧邏輯與文采。三、實(shí)戰(zhàn)演練（一）作文題目閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2025年10月，唐山市灤河流域開展了一場“全要素、實(shí)戰(zhàn)化”的洪澇災(zāi)害應(yīng)急演練。從無人機(jī)巡查到AI預(yù)警，從青年志愿者沖鋒到群眾有序轉(zhuǎn)移，這場演練不僅是對(duì)應(yīng)急能力的檢驗(yàn)，更彰顯了“防患于未然”的智慧、“科技賦能”的力量與“全民同心”的擔(dān)當(dāng)。有人說：“演練是給安全上‘保險(xiǎn)’?！币灿腥苏f：“演練的終極意義，是讓‘安全’成為刻在骨子里的習(xí)慣?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合材料，以“‘演’為戰(zhàn)備，‘練’為擔(dān)當(dāng)”為主題，寫一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（二）寫作指導(dǎo)1.立意方向：-核心詞：“演”（演練、預(yù)演）、“練”（練習(xí)、錘煉）、“戰(zhàn)備”（安全防線）、“擔(dān)當(dāng)”（責(zé)任使命）。-最佳立意：將“演練”與“青年成長”結(jié)合，論述“演練是成長的‘必修課’，在反復(fù)練習(xí)中錘煉本領(lǐng)，在模擬實(shí)戰(zhàn)中勇?lián)?zé)任”。2.論據(jù)選取建議：-正面：唐山演練細(xì)節(jié)（如72歲老人在志愿者幫助下轉(zhuǎn)移，感慨“演練時(shí)練過，心里不慌”）、學(xué)校消防演練中學(xué)生的冷靜應(yīng)對(duì)、青年消防員在河南暴雨中的逆行。-反面：某地因忽視防汛演練，洪水來臨時(shí)群眾慌亂無序，造成不必要的傷亡（可虛構(gòu)，符合現(xiàn)實(shí)邏輯）。-個(gè)人：結(jié)合自身經(jīng)歷，如參加地震演練時(shí)從“嬉笑打鬧”到“嚴(yán)肅認(rèn)真”的轉(zhuǎn)變，體會(huì)“演練關(guān)乎生命”。3.結(jié)構(gòu)安排：-開頭：用唐山演練場景引入，點(diǎn)明“演練不是‘走過場’，而是‘戰(zhàn)備課’”。-本論：-分論點(diǎn)1：演練是“未雨綢繆”的清醒劑（結(jié)合底線思維，對(duì)比“亡羊補(bǔ)牢”與“防患未然”）。-分論點(diǎn)2：演練是“錘煉本領(lǐng)”的練兵場（結(jié)合科技應(yīng)用、青年參與，體現(xiàn)“在練中學(xué)，在學(xué)中強(qiáng)”）。-分論點(diǎn)3：演練是“凝聚擔(dān)當(dāng)”的粘合劑（結(jié)合全民參與，論述“安全不是一個(gè)人的事，而是共同的責(zé)任”）。-結(jié)尾：聯(lián)系青年身份，發(fā)出號(hào)召“以演練為帆，以擔(dān)當(dāng)為槳，在守護(hù)安全的征程中書寫青春華章”。（三）范文示例《以演練為墨，繪擔(dān)當(dāng)?shù)咨贰皢琛獑琛?025年10月的灤河之畔，防汛警報(bào)劃破長空。無人機(jī)在低空盤旋，實(shí)時(shí)傳回堤壩影像；志愿者攙扶著老人，沿著預(yù)定路線快速轉(zhuǎn)移；醫(yī)療隊(duì)員背著藥箱，在模擬的“積水中”艱難前行……這場“灤水安瀾-2025”應(yīng)急演練，不僅是對(duì)應(yīng)急能力的“大考”，更是一堂生動(dòng)的“擔(dān)當(dāng)課”——它告訴我們：“演”為戰(zhàn)備，是未雨綢繆的智慧；“練”為擔(dān)當(dāng)，是錘煉本領(lǐng)的誓言。演練，是“防患于未然”的清醒劑，筑牢安全的“第一道堤壩”。古人云：“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井?！狈姥囱菥毜谋举|(zhì)，正是對(duì)“綢繆”二字的生動(dòng)詮釋。唐山作為灤河流域的重要城市，深知“洪水猛于虎”的道理。2020年唐山大雨期間，正是憑借平日演練積累的經(jīng)驗(yàn)，工作人員提前轉(zhuǎn)移群眾3000余人，實(shí)現(xiàn)了“零傷亡”。反觀某偏遠(yuǎn)山區(qū)，因常年忽視防汛演練，洪水來臨時(shí)群眾不知所措，不僅延誤了救援時(shí)機(jī)，還造成了不必要的損失。兩相對(duì)比，演練的價(jià)值不言而喻：它不是“多此一舉”的形式主義，而是“有備無患”的戰(zhàn)略遠(yuǎn)見。正如演練現(xiàn)場指揮員所說：“我們多流一滴汗，群眾就少流一滴淚?！边@種“時(shí)時(shí)放心不下”的責(zé)任感，正是守護(hù)安全的“銅墻鐵壁”。演練，是“錘煉本領(lǐng)”的練兵場，鍛造擔(dān)當(dāng)?shù)摹坝埠思绨颉?。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！狈姥囱菥毜囊饬x，不僅在于“演”，更在于“練”——在反復(fù)練習(xí)中掌握技能，在模擬實(shí)戰(zhàn)中錘煉意志。此次唐山演練中，22歲的志愿者小王第一次操作無人機(jī)傳回實(shí)時(shí)畫面，從手忙腳亂到精準(zhǔn)定位，只用了3個(gè)小時(shí)。“平時(shí)練得熟，戰(zhàn)時(shí)才不慌。”他的話道出了練習(xí)的真諦。從學(xué)校組織的消防演練，到社區(qū)開展的地震逃生演習(xí)，每一次“練”都是對(duì)能力的打磨。青年一代生逢盛世，更需在“練”中長本領(lǐng)：練就“召之即來”的響應(yīng)速度，磨出“來之能戰(zhàn)”的過硬技能，鑄就“戰(zhàn)之能勝”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。唯有如此，才能在真正的考驗(yàn)面前，挺起青年的“硬脊梁”。演練，是“凝聚擔(dān)當(dāng)”的粘合劑，構(gòu)建安全的“命運(yùn)共同體”。一場成功的演練，從來不是“單打獨(dú)斗”，而是“協(xié)同作戰(zhàn)”。在唐山演練中，水利部門監(jiān)測數(shù)據(jù)、消防部門搶險(xiǎn)救援、醫(yī)療部門現(xiàn)場救治、志愿者協(xié)助轉(zhuǎn)移……各部門各司其職、密切配合，奏響了一曲“全民抗災(zāi)”的協(xié)奏曲。這讓我想起去年學(xué)校組織的疫情防控演練：老師維持秩序，學(xué)生佩戴口罩，后勤人員消毒殺菌，每個(gè)人都是“防線”上的一顆螺絲釘。安全不是“一個(gè)人的事”，而是“大家的事”。從“一方有難、八方支援”的抗洪精神，到“眾志成城、共克時(shí)艱”的抗疫精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作始終是